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语言障碍的分类
阳光语言矫正学校目前语言矫正项目主要分为：功能性构音障碍、腭裂-语音障碍、听障-言语障碍、语言发育迟缓、脑瘫言语障碍、认知性言语障碍、少儿口吃、成人口吃、全方位口才提高。
1功能性构音障碍
俗称“大舌头”、吐字不清等，患者往往听力、智力、口腔结构都正常，只是有部分音发音不准确。
2腭裂-语音障碍
由于（唇）腭裂、隐性腭裂造成的语音障碍，表现为多音素构音障碍，讲话不清晰，鼻音重等。
3听障-言语障碍
由于听力障碍导致的言语障碍，表现为吐字不清晰、声调异常，严重者也会影响语言表达能力。
4语言发育迟缓
语言水平远低于同龄儿童，往往存在很多音素发音不准，也可能同时存在语言理解和表达能力问题。
5脑瘫言语障碍
由于新生儿缺氧、脑瘫等导致的言语障碍，表现为多音素发音不准，重者可影响语言理解和表达。
6认知性言语障碍
智力或认知异常导致，如低智、自闭症等，表现为语言理解和表达能力差，沟通能力差，甚至无语言。
7少儿口吃、成人口吃
表现为语言节奏紊乱，不自主地停顿、重复、卡壳、拖长音等，成人口吃大多存在不同程度心理障碍。
8全方位口才提高
针对性解决语言表达能力问题，学习各种沟通技巧、声音传达、态势语，适应不同场合口才需求。
儿童言语和语言障碍一、概述言语障碍是指儿童在发音、保持适当的言语流畅性及节律性，或者有效使用嗓音方面表现出的缺陷及困难。
语言障碍是指儿童在理解和运用语言符号及规则方面发生的问题，或者儿童语言能力的发展明显落后于同龄伙伴的水平。
二、病因分类：1、听力障碍（最严重）：无论是传导性的，还是感觉神经性的听力障碍，都可影响语言发育。
2、智能发育迟缓（最常见）：注意力、记忆力、模仿能力差，其语言发育进程按照正常儿童的顺序，但速度慢，要求高时更明显。
3、孤独症4、神经系统障碍5、行为障碍6、环境剥夺7、家族因素8、口腔解剖缺陷三、临床表现一）构音异常1、舌根音化：如草莓—考莓2、舌前音化：如公园—东园3、不送气化音：如婆婆—波波4、省略音化：如飞机—飞一（省略音j）二）嗓音问题：表现为音调、响度、音质共鸣的异常。
声音嘶哑是最常见的音质问题，需要检查声门、声带、咽部。
鼻音过重或轻是共鸣异常，需要警惕腭裂、腺样体肥大、侯返神经麻痹等。
三）流利性问题：当说话不流畅时，伴随一些动作如面部扭曲、张大嘴巴、伸舌、瞪眼等。
四）语言问题：语言表达障碍、语言感受和表达的混合性障碍、语言信息处理问题。
四、诊断：1、病史2、体检：全身体格检查，特别是口腔器官和口腔运动功能的检查。
3、行为观察：于小儿游戏中获得信息。
包括游戏技巧、眼手协调、大运动、注意力、自发语言和沟通技巧等4、听力测试：声阻抗测听法、耳声发射、脑干诱发电位等5、言语和语言评估6、标准化测试：图片词汇测试、丹佛发育筛查测试、韦氏智力测验等五、语言障碍矫治1.构音异常的治疗：大多数发音错误的儿童并不意识到自己的问题，因此需要夸大儿童的错误发音，并与正确音作比较，让儿童听录音机中正确的和错误的声音，要求其辨别，一旦儿童能完全辨别，而且意识到自己错误发音时，则进行下一步的治疗。
2.嗓音问题的治疗：主要用于对听力障碍和智能迟缓儿童的发声训练，包括音调、响度、清浊音、起音和声时的训练。
语言的魅力足够我们很多人为之着迷，因为语言诞生出了文字、因为语言诞生出了歌曲、因为语言诞生出了我们的历史。
人类的历史总是在曲折中蜿蜒前进的，缺少了语言的辅助，人类的历史传承要少了好多好多。
但是，构成语言的任何一个环节出了问题，都会导致我们的语言产生极大的变化，这就是语言障碍，导致语言障碍的原因有很多，有先天性的原因，也有后天的因素。
语言障碍是什么？语言障碍指的是个体在运用语言的过程中所表现出的语言学知识系统达不到他的年龄应该达到的标准的状况。
语言障碍不仅包括个体在言语表达方面的缺陷，而且还包括在言语理解方面的缺陷。
儿童语言障碍的分类有哪些？1.言语听觉失认证，又称“听觉感觉缺失”、“词盲”。
这类儿童常常不能理解由听觉通道传来的语言信息，但若以视觉信息呈现比如书面语或者手语，则完全可以理解。
这类个体如果接受性语言理解能力方面受损严重，也会对其表达性语言产生严重影响，有些孩子可能变成哑巴或者在口语方面很不流利。
2.言语运用障碍，又称“构音障碍”、“失语症”。
这种语言障碍主要是以严重不流利的言语、语句简单短小和有缺陷的语言为特征的表达性语言障碍。
这类儿童通常具有足够的或者正常的接受性语言能力。
3.语音加工缺陷综合症，又称“语音障碍”，这种障碍主要也是表达性语言障碍。
但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多，只是由于语音方面的缺陷，因而他们的言语可懂度非常低。
4.语音-句法缺陷综合症，又称“语音-句法障碍”，这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合症儿童所出现的语音问题，但其程度更加严重，而且伴有语法方面的问题。
特别是他们常常在语句中会缺失一些功能性的单词，比如介词、副词。
语言康复的矫正方法有哪些？1.语言结构训练当中常用的是针对自闭症儿童行为特点，通过应用行为分析方法，逐步培建孩子的模仿能力（动作模仿、口语模仿），对语言行为进行塑造，通过设计有动机的活动、事件，刺激孩子的视觉模仿，建立孩子口语仿说的能力。
言语障碍的分类
言语障碍是指在言语表达过程中出现的障碍，导致个体无法流利地进行语言交流。
言语障碍可以分为多种类型，包括发音障碍、语言障碍和沟通障碍。
本文将对这三种类型进行详细介绍。
一、发音障碍
发音障碍是指个体在发音过程中出现的困难，导致发音不准确或无法发出某些特定的音素。
常见的发音障碍包括：
1.替代音：个体将某个音素替换为另一个音素，如将/p/替换为/b/。
2.略化音：个体在发音过程中省略了某个音素，如将“爸爸”发音为“巴巴”。
3.加入音：个体在发音过程中添加了不必要的音素，如将“蓝色”发音为“拉安色”。
4.重复音：个体在发音过程中重复了某个音素，如将“桌子”发音为“桌子子”。
发音障碍可能由多种原因引起，包括口腔结构异常、神经系统问题、听觉障碍等。
治疗发音障碍的方法包括语音治疗、口腔肌肉训练等。
二、语言障碍
语言障碍是指个体在语言理解和表达方面出现的困难，导致无法正确使用语言。
常见的语言障碍包括：
1.表达障碍：个体无法正确使用词汇、语法和句子结构来表达自己的思想。
2.理解障碍：个体无法正确理解他人的语言表达，包括听力理解和阅读理解。
3.语义障碍：个体在理解和使用词语的意义方面出现困难，导致出现误解或混淆。
语言障碍可能与遗传因素、大脑发育异常、神经系统问题等有关。
治疗语言障碍的方法包括语言训练、语言干预等。
三、沟通障碍
沟通障碍是指个体在交流过程中出现的困难，导致无法有效地与他人进行沟通。
常见的沟通障碍包括：
1.交流障碍：个体无法正确运用非语言交流技巧，如眼神接触、手势和身体语言。
2.社交障碍：个体在社交场合中无法适应并与他人建立良好的互动关系。
3.言语流畅障碍：个体在言语流畅性方面出现困难，如口吃、结巴等。
沟通障碍可能与自闭症、注意力缺陷多动障碍、社交焦虑等有关。
治疗沟通障碍的方法包括社交技能训练、言语流畅性训练等。
总结：
言语障碍是一种影响个体语言表达能力的障碍，包括发音障碍、语言障碍和沟通障碍。
这些障碍可能由多种原因引起，如口腔结构异常、神经系统问题、遗传因素等。
治疗言语障碍的方法包括语音治
疗、语言训练和社交技能训练等。
通过早期干预和系统治疗，可以显著改善患者的言语能力，提高他们的生活质量。
