北师大版数学一年级下册《数一数》说课稿

做个百数表说课稿一、说教材：本节课是北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第六课时做个百数表。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。

课本中首先安排了“看一看、填一填”。

给出一个没完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。

其次是“说一说，你发现了什么？”探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。

再次是“想一想，填一填。

”这是百数表规律的应运，从百数表中拿出一块，利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。

最后是“练一练”进行巩固练习。

二、说教学目标：1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

3、在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

三、说重点、难点重点：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

难点：探究百数表中隐含的规律。

四、说教法与学法：本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，学生动手，自主完成百数表；小组合作，发现规律，集体交流。

五、说教学过程：（一）、创设情境。

1. 数一数，填一填数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？2、方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）3、填完以后数一数。

《数一数（一）》说课稿说教材：本节课是北师大版二年级下册数学第三单元认识生活中的大数第一小节数一数。

本节课内容是学生学习了百以内数的基础上安排的，主要目的是让学生认识新的计数单位“千”，并了解技术单位之间的十进制关系，培养学生的数感。

一、教学目标知识与技能：通过添珠子、数小正方体的活动，经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

过程与方法：通过添珠子、数一数等活动，认识新的计数单位“千”，体会计数单位之间的关系，发展数感。

情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。

二、教学重点认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。

三、教学难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

四、教法本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

五、教学过程根据本节课的教学内容设置了如下三大环节。

（一）情境导入(出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。

一天有24小时，即1440分钟我国最大的湖是青海湖，面积4500平方公里。

长江是我国第一大河，全场6397千米。

世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约8848米。

今天我们就来认识这些大数。

板书课题:生活中的大数：数一数（一）。

（二）探索新知1、添珠子活动9个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一是十）99个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个十是一百）999个再添上1个珠子是多少呢？（板书：10个一百是一千）2、数正方体块活动出示:由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程。

1个1个的数，数10个是1条。

一条一条的数，数10条是一片，一片有100个。

一百一百的数，数10个一百是一千，也就是10个一百是一千。

3、数一数，进一步理解“千”的含义。

（三）巩固、拓展练习六、课堂总结这节课你学到什么？你最大的收获是什么？七、板书设计数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千一千的计数单位是“千”。

一年级数学说课稿通用15篇一年级数学说课稿通用15篇作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学说课稿1数学来源于生活，生活又离不开数学。

低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。

因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。

国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。

一、说教材“左右”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页的内容，它是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序，理解了位置意义的基础上进行教学的，《左右》是前后上下的延续性学习。

但认识左右比认识前后上下要困难一些。

“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。

根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平，我把本节课的教学目标定为：1．知识目标：认识“左右”的位置关系，理解和掌握其相对性。

初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。

2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标：用生活中有关“左右”的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。

渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。

教学重、难点：依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是：认识“左右”位置的关系，准确确定“左右”。

教学难点：理解“左右”的相对性。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》说课稿一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是通过制作百数表，让学生理解和掌握100以内的数的大小顺序，以及数的组成和数数的方法。

教材以生动有趣的故事引导学生在实际操作中探索和发现数的规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解。

但他们对于数的组成和数的大小顺序可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握百数表的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解百数表的概念，掌握制作百数表的方法，能够独立制作百数表。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百数表的制作方法，能够独立制作百数表。

2.教学难点：学生对于数的组成和数的大小顺序的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考百数表的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组合作，利用卡片、实物模型等进行观察和操作，探索百数表的制作方法。

3.交流：学生展示自己的作品，分享制作百数表的过程和方法，培养团队合作能力和语言表达能力。

4.讲解：教师引导学生总结百数表的制作方法，讲解数的组成和数的大小顺序。

5.练习：学生独立制作百数表，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对百数表制作方法的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。

2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。

2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。

6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。

本节课通过填数游戏，让学生在实际操作中感受数的顺序，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材以学生熟悉的小动物图片为素材，激发学生的学习兴趣，同时，通过数数、填数、解决问题等环节，让学生在实践中掌握数的顺序，为后续学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对基本的数概念有所了解。

但学生在数的顺序、逻辑思维方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在填数游戏中都能得到提高。

三. 说教学目标1.让学生在填数游戏中，感受数的顺序，巩固数数能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在填数游戏中，掌握数的顺序，提高逻辑思维能力。

2.教学难点：如何引导学生发现数的规律，独立解决问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以小动物图片为素材，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏教学法，让学生在实践中学习，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神。

4.运用启发式教学法，引导学生发现数的规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入：展示小动物图片，引导学生数一数，激发学生的学习兴趣。

2.基本环节：a.教师讲解填数游戏的规则，学生分组进行实践操作。

b.学生汇报成果，教师点评，引导学生发现数的规律。

c.学生独立或合作解决实际问题，教师巡回指导。

3.总结提升：教师引导学生总结数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

4.课堂练习：学生独立完成填数游戏，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计以填数游戏的过程为主线，突出数的顺序和逻辑思维能力的培养。

主要包括以下内容：1.填数游戏规则2.数的顺序3.逻辑思维能力培养4.课堂练习八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

二年级下册数学说课稿－3.1《数一数(一)》｜北师大版 一、教学目标 1.能够正确地用1-10中的数字对物品进行计数。 2.能够用数字表示已经对一些物品进行了计数。 3.能够传达“数清楚”这个概念并基本地理解。 二、教学内容 1.用1-10这些数字对物品进行计数。 2.学习如何用数字表示已经对一些物品进行了计数。 三、教学重点与难点 1.通过本节课的学习，使学生能够正确地用1-10中的数字对物品进行计数。 2.学生能够用数字表示已经对一些物品进行了计数，进一步增强数字意识。 3.使学生能够理解“数清楚”这个概念。 四、教学方法 1.情境模拟法。 2.通过PPT的形式展示教材内容。 3.教师引导与学生互动。 五、教学过程 1.导入 通过情境模拟法，让学生想象一下自己的棋牌室，由老师提出以下问题引导学生思考：

1. 你们棋牌室里有几张桌子？ 2. 你们棋牌室里有多少个椅子？ 通过向学生提问的方式让他们寻找答案，在寻找答案的同时，学生也能够了解本节将要学的内容。

2.学习 进入教材正题，用PPT形式将所要学习的数字和物品对应展示出来，通过口头逐步引导学生对这些物品进行数数。例：老师：请数一数这10个苹果，有几个？学生：有十个

接着，学习如何用数字表示已经对一些物品进行了计数，同样用PPT形式展示已经数过的物品，然后引导学生回答已经数过的物品的个数。

最后，老师通过口头解释“数清楚”这个概念，让学生基本地了解。 3.复习 在本节课结束前，老师对本节课的内容进行简单复习，并且采用两名学生互相出题的形式，来测试学生的掌握程度。

六、板书设计 数字 物品 1 苹果 2 笔 3 书 4 车 5 球 6 杯 7 爸爸 8 妈妈 9 哥哥 10 妹妹

七、教学评估 在课程结束前，通过两名学生之间出题，相互测验，以检查学生是否掌握了本节课的内容。如学生对出的题目回答正确，将给予相应的肯定和奖励。 八、家庭作业 1. 家中数一数家里有多少相同的物品，如：“数一数家里有几张桌子”，然后用数字表示。

一年级数学说课稿北师大版合集5篇一年级数学说课稿北师大版篇1教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上册第五单元位置与顺序第二课时：上下。

教材简析：在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。

本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。

本节内容上下是学生学完前后的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标、重点、难点：《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。

（知识技能目标）（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。

（能力培养目标）（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

（素质培养目标）（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。

（情感态度目标）教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计：本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。

一年级数学说课稿北师大版篇2一、集体备课的思路统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的密切联系。

宝安区北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》说课稿一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第1单元《做个加法表》是本学期数学课程的第一个单元，主要目的是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表达式表示两个数相加的结果。

教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生发现加法的基本规律，感受数学与生活的联系。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在上学期已经初步接触了数字和简单的加减法运算，但对于加法表的理解和应用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，激发他们的学习热情。

同时，要注重学生的动手操作能力，引导他们通过实际操作，理解和掌握加法表的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表达式表示两个数相加的结果。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够发现加法的基本规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表达式表示两个数相加的结果。

2.教学难点：学生能够发现加法的基本规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握加法表的知识。

2.直观教学法：通过实物演示和动手操作，让学生直观地感受加法的过程。

3.交流讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍加法表的概念，引导学生观察和操作，发现加法的基本规律。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，用加法表达式表示两个数相加的结果。

4.总结提升：引导学生总结加法的基本规律，并能够灵活运用。