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小学生作文辅导班招生简章Prepared on 21 November 2021小学生作文辅导班招生简章学好作文，受益终身。
作文是语文学习的重要内容，也是考试中占分最多的试题。
可现实中很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。
作文辅导成为家长们较为头疼的问题。
孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：一是难在写作时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。
北京市职工大学小学生作文辅导中心配备优秀的作文辅导教师，按照不同年级特点，精心设计辅导内容，分层次系统讲授简单快捷的写作方法，采用先进的教育理念，权威的作文教材，结合国学经典、阅读训练、思维训练，让你轻松快乐写作文。
在这里，作文就像说话一样自然真实，像游戏一样开心快乐，像梦想一样自由飞翔。
招生对象：A系列作文起步班：小学一至三年级B系列作文提高班：小学四至六年级授课特点：★精品小班4-8人★分年级教学★师生互动训练★符合小学生思维特点收费标准：开班时间：培训报名时间：报名地点：读书是为了生命的积淀写作是因为人生的精彩一、招生对象：小学2-6年级学生二、课程设置：依据守望教育培训中心自编的《轻轻松松学作文》教程，结合小学作文训练专题，针对学生实际作文水平进行个性化辅导三、辅导特色：1、小班化教学（每班限招8名学生，按报名交费先后额满为止）2、“一对一式辅导”（每篇作文精批细改，每个学生面批点评）3、学习效果集优化（注重学生个体学习过程与经验体会的积累；引领学生珍视成长足迹，品味成长点滴；关注课堂，关注课程，关注成材，关注成功，关注人生；学作文学做人；汇编学生个人优秀作品集锦；点评推荐评奖发表学生作文；指导学生个人网站或博客建设）四、学习方式：】五、学习时间：六、资费标准：300元/期（60课时/期，3课时/半天）七、报名咨询:成就您优秀作文的梦想！守望您精神成长的家园！！生对象：1——6年级小学生教学特色：★小班制教学，针对性强。
每班学生人数不超过8人，能够形成一定的教学氛围，提高教学效率。
朗读技巧培训心得体会5篇朗读技巧培训心得体会1在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。
“书读百遍，其义自见”，这充分说明了读的重要性。
而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析为主。
因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解，而是老师一味地讲、去灌输、去讲解，让学生机械的来听，来接受。
这样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。
虽然该讲的都讲了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗读培训后我想：如果让学生自己多读几遍课文，学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚，还可以把整篇文章内容联系起来，作系统的了解。
然后老师把重点内容加以强化，学生在自己理解的基础上更加深了影响，这样教师教得轻松的，学生学的也容易。
对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。
在初读课文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度。
这样就能了解课文中的主要内容。
当了解主要内容后，老师在加以指导、点拨，学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解，这样读起来就会有感情，学习起来就会有兴趣。
如果忽视朗读，强化字、词与课文分析的话，就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段，学生整体的语文能力，组词、造句能力的提高就会受到影响，学生的阅读、写作能力难以提高。
从当前的现状来看，学生读书的时间少，而多数时间是老师分析、学生听，这样讲的内容肯定不是很全面，学生在理解上也就不是很完全，这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。
因此多读，是很有必要的。
在朗读时可以通过多样化的方式，如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会，训练其朗读能力，从而提高读的质量。
朗读技巧培训心得体会2为期三天的潍坊市普通话培训班学习结束了，这是潍坊市第一期普通话骨干教师培训活动，我有幸参加了这次培训。
小学生主持人精彩的自我介绍小学生主持人自我介绍（精选16篇）小学生主持人自我介绍篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：早上好!我来自卓越学校的奇趣班，我叫骆偲淇，我的爱好是听音乐。
这次我很高兴站在这里，我来这竞选的目的是因为我知道“不要等待机会，要自己去创造机会。
”所以我要为自己着想，更要为班级奉献。
然而我想竞选主持人，因为我的口才很厉害，可以说服大家。
而且我对电脑非常熟悉，可以为老师准备资料，做好主持工作。
我知道可能会有许多同学竞选，所以我是“有备而来”的!第一，我在学校是一名大队委员，所以组织能力就不成问题了。
而且如果要准备表演节目那也不怕，在班上许多的节目是我带领同学们去排练的。
我性格开朗，不害羞，所以大家不用担心要汇报以及总结的人选了。
如果我真的当上了主持人，我会尽心尽力为班级服务，不辜负同学和老师的希望，比如老师交给我任务，我不会拖拉，一定会马上完成，而且会做得很出色，让老师和同学们满意。
我还会利用自己的课余时间为班级搜索资料，让课堂变得有趣，还可以让大家学习到更多的知识。
我还会在课余时间教懂同学们表演、汇报时的一些技巧，这样大家来作文班的收获就更多了!我知道：既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石，我就要铺出大路;既然是班干部的一员，我就要成为一名领航员。
但我也知道人不可能会十全十美，所以我以后有错的话请大家多多指教。
请大家投我一票吧!小学生主持人精彩的自我介绍 2各位评委老师：大家好!今天我给大家讲述一个关于母亲的故事—生命的姿势。
一对夫妇是登山运动员。
为了给儿子庆祝一岁生日，他们决定带着儿子去7000米雪山。
然而，就在他们登上了5000米的高度时，狂风大作，雪花飞舞。
气温下降到零下40℃。
两人情急之中找到一处山洞，暂时躲避风雪。
气温不断地下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境之下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一久就会有生命的危险，怎么办?孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。
小学生即兴演讲题目篇一：即兴演讲话题即兴演讲话题讲话，这个题目大家可能认为不值一谈。
人一生下来就呀呀学语，谁还不会说话呢。
说话是一门口才艺术，而且是一门很重要的艺术。
语言是文学的工具，文学是语言的艺术。
原苏联著名作家高尔基说过：“文学的根本材料是语言”。
在现实工作中，为什么有的人提起笔来扬扬万言，笔下生辉，却说起话来期期艾艾，不知所云；为什么有的人通古知今，知识渊博，却言谈起来反映迟纯，言不及义；为什么有的领导运筹帷幄，决胜千里，却讲起话来结结巴巴，辞不达意。
相反，有些人貌不惊人，却说起话来口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠。
以上说法不一定普遍，但在现实生活中确实存在。
前者说的是肚子里有“货”倒不出来，后者说的是胸有成竹，出口成章。
那么为什么在语言上会有天壤之别呢，这就是今天我们所要谈的主题—即兴讲话的基本技巧。
一、即兴讲话概述其实，我们每一个同志，尤其是年轻人都想在社会舞台上展示自己，也希望能说会道，谈吐有致，可就是嘴吧不争气。
良好的谈吐可以助你成功，说话木讷令人坐立不安。
（一）什么是即兴讲话即兴讲话，也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备，是临场因时而发、因事而发、因景而发、因情而发的一种语言表达方式。
相对来说，生活中的语言表达以即兴为多。
如同志间一针见血的辩论，朋友间滔滔不绝的谈吐，酒席上要言不繁的祝辞，谈判时有条不紊的应对等。
有时不可能拿着稿子去念。
因此，即兴讲话对我们每一个人来说非常重要。
如果没有即兴讲话的技巧，遇事则脑门充血，无言以对，颠三倒四，哼哼唧唧。
（二）即兴讲话的特点即兴而发，针对性强。
形式自然，灵活多变。
相互制约，听说并行。
情感激发，诱导联想。
语言精炼，达意为上。
（三）即兴讲话的主题主题是即兴讲话最重要、最关键的内容，是整个表达的根本依据。
讲话时每一层次、每一段落、每一句子、每一个词都反映着一个意思，这些意思都要统帅于主题之下。
因此，即兴讲话要寻找触点，临场发挥，及时提炼新颖而典型的主题。
口才汇报演出主持篇一：开心口才汇报演出主持稿2011口才班汇报演出主持稿赖妍霓：请欣赏绕口令串烧，表演者：开场词：余俊：尊敬的各位领导、老师，各位家长，肖雨柔：亲爱的小朋友们合：大家好！曾天扬：温暖的阳光，诱人的花香，赖妍霓：喜悦的笑脸，激动的胸膛，合：连小草都在欢乐地歌唱。
余俊：转眼间，开心口才班的学习即将结束了。
肖雨柔：回首过去，我们有点害羞，有点胆怯。
曾天扬：看看现在的我们，如此大方，如此自信！赖妍霓：我们在游戏中学会了大方，我们在开心口才中学会了礼貌，学会了自信，学会了大胆地展现自我。
肖雨柔：时间见证了我们的成长，让我们在节目中分享我们的收获！余俊：现在我宣布华韵艺术学校开心口才班汇报演出合：正式开始！串词:1、集体走秀余俊：亲爱的朋友们，这个暑假，我们因为开心口才相聚在一起，让我们在集体走秀一起华丽的亮相吧。
曾天扬：表演者：开心口才班全体成员。
掌声有请！余俊：下一个节目《绕口令串烧》请准备。
2、绕口令串烧曾天扬：绕口令是我们学习口才表演的基本功，今天我们给大家秀一秀。
林鑫艺、陈楷鸿等。
掌声欢迎！曾天扬：下一个节目《手机彩铃模仿秀》请准备。
3、手机彩铃模仿秀赖妍霓：时下手机彩铃的使用相当广泛。
下面欣赏手机彩铃模仿秀。
余俊：表演者：陈鸿彬、丁梓俊等。
来，掌声欢迎可爱的小朋友闪亮登场！余俊：下一个节目三句半《千万别做淘气包》请准备。
4、三句半《千万别做淘气包》赖妍霓：三句半是由四人演出的说唱曲艺，看，我们的三句半演员迫不及待要给大伙秀一段啦。
肖雨柔：请欣赏三句半《千万别做淘气包》，表演者：余俊、肖雅纯、黄理强、洪瑞阳。
掌声有请！赖妍霓：下一个节目诗朗诵《独苗苗》请准备。
5、配乐诗朗诵《独苗苗》余俊：现在有很多孩子都是独苗苗，幸福的独苗苗会有什么苦恼呢？下面请欣赏配乐诗朗诵《独苗苗》。
曾天扬：表演者：林鑫艺、赖妍霓、谢珊妮。
掌声欢迎他们！------------余俊：下一个节目少儿故事请准备。
朗诵培训心得体会5篇作为一名新教师，一段时间的朗诵培训活动快要结束了，但是这段时间的朗诵培训活动带给我的收获却是无限的。
以下面就是小编带来的朗诵培训心得体会，希望能帮助大家!朗诵培训心得体会1在培训中，有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
各位前辈老师的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会：一多听课，多学习有位师兄在一年里听了400多节课，这是多么的不容易，做任何事难在坚持。
他告诉我们要多去观察聆听优秀老师他们是怎么去上课的，“他山之石，可以攻玉”。
在听的同时还要去学会思考，思是最关键的一步。
二学会反思1.要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2.坚持每节课写反思小结给我们指点经验的学长告诉我们，要及时反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。
邹老师也提到坚持每天写反思小结，无意中你的教学水平会得到很大的提高。
三听课后的体会1要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
如：小组合作学习就是一个很好的形式。
2要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考创造表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和-谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习3教师要有好口才，口齿清晰，说话抑扬顿挫。
第1篇一、背景随着社会的发展，人们越来越关注心理健康问题。
在我国，小学生心理健康教育已成为教育部门关注的重点。
积极语言教育作为一种新兴的教育理念，强调通过积极的语言环境，激发学生的内在潜能，培养他们的心理健康。
本文以某小学为例，探讨积极语言教育在小学生心理健康培养中的应用。
二、案例介绍某小学是一所城乡结合部的小学，学生来自不同的家庭背景。
近年来，该校在心理健康教育方面取得了一定的成绩，其中积极语言教育发挥了重要作用。
以下是该校积极语言教育在小学生心理健康培养中的一个典型案例。
三、案例实施1. 创设积极语言环境（1）教师与学生之间的积极语言交流。
教师在与学生交流时，注重使用积极的语言，如：“你真棒！”“你能行！”等。
同时，鼓励学生之间互相赞美，培养他们积极向上的心态。
（2）校园文化建设。
学校通过悬挂励志标语、举办主题班会、开展心理健康活动等方式，营造积极向上的校园氛围。
2. 开展积极语言教育活动（1）心理健康课程。
学校开设心理健康课程，邀请专业心理教师为学生讲解心理健康知识，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
（2）心理辅导活动。
学校定期开展心理辅导活动，如：心理沙龙、心理剧等，帮助学生释放心理压力，提高心理素质。
（3）家校合作。
学校与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会，向家长介绍积极语言教育理念，引导家长关注孩子的心理健康。
3. 关注学生个体差异（1）个性化辅导。
针对不同学生的心理特点，教师开展个性化辅导，帮助他们克服心理障碍。
（2）心理档案建立。
学校建立学生心理档案，记录学生在心理健康教育过程中的表现，为后续教育提供依据。
四、案例效果1. 学生心理健康水平提高。
通过积极语言教育，学生学会了正确面对生活中的困难和挫折，心理素质得到提升。
2. 学生人际关系和谐。
积极语言环境使学生在与同学、教师、家长交流时，更加自信、乐观，人际关系得到改善。
3. 教师教育观念转变。
教师认识到心理健康教育的重要性，将积极语言教育理念融入日常教学，关注学生的心理健康。
12种方式演讲稿开场白12种方式实用的演讲稿开场白一。
以烘托式开篇这样借以拓宽听众的视野，使文眼在“云雾”中变得更鲜明，如《新女性的赞歌》：“有人推崇在事业上有所作为的女性，有人推崇生活中温柔、贤惠的女性，还有人推崇事业成功而在家庭中是贤妻良母式的女性。
而我则推崇那些敢于自我否定，敢于向旧意识宣战的不断进步的新女性。
”二。
以取喻明理式开篇取喻明理，化抽象为具体，将观点寄于观点之中。
如《平凡中的伟大》：“蜡烛，很普遍，光不强，但能给我们带来光明;小草，很渺小，不高大，但却能点缀春天。
我们很平凡，但要学蜡烛，燃烧自己照亮他人;要学小草，在平凡的土地上谱写伟大的诗篇。
”比喻发人深省，耐人寻味。
三。
解题式这样的开头扼要地解释、说明演讲题目的含义，能自然顺畅地转入正文的论述。
如：在一次“演讲与口才培训班”结业典礼时，一位民警同志紧接在一位营业员之后发表演讲，他借营业员演讲的结尾，引出自己的开头。
承接顺畅自然，显得生动有趣。
他说：“同志们，刚才那位营业员同志说，欢迎大家到百货大楼来，可我呢？却不欢迎大家到我那里去，因为我是XX市公安局交通警察大队的。
提起交通警察，有人给我们送了个雅号——“马路橛子”。
好吧，今天，我就专题讲一讲《好一个马路橛子》。
这样风趣的开头，不仅扼要地说明了题目的含义，也具有即兴的特点。
解题式的开头，要避免冗长啰嗦，同义反复。
同时，在承接前面演讲内容时，要力求出新，不落俗套，不要矫揉造作，故作谦虚，也不要巧涂脂粉，自吹自擂。
四。
明旨式这是常见的开头方式。
这种方式开宗明义，开门见山，概括主要内容，直接揭示主题，说明意图。
如：《战士的爱》听到这个题目，在座的许多同志也许会联想到爱情。
是的，爱情是神圣的，也是美好的。
可是，我今天所要讲的，却是一种更高意义上、具有更强生命力的爱。
这，就是战士的爱！明旨式的开头，常常使用名言、警句、谚语等。
——因为这些话言简意赅、富有哲理性，发人深思，对演讲内容能起提纲挈领、画龙点睛的作用。
朗诵培训简报1.根据自己班级开展诗歌朗诵会的情况写一则报道金色的十月，是花的海洋，人的海洋。
在这一天，你可曾看见鲜花的舞蹈？你可曾听见鲜花的欢笑？你可曾在鲜花的歌声中，去追寻童年甜甜的曲调？请看看我们每一张笑脸吧，圆润、甜蜜、天真、美好！在十月金色的阳光中，吐露芬芳多么妖娆；在十月金色的秋风里，放声歌唱多么高兴！我们的赞歌是动人的，它的每一行音符，都包含着对祖国、对老师无限的热爱。
我们的赞歌是幸福的，因为它不仅献给鲜花竞放的的今天，而且献给硕果累累的明天。
赞歌声中，我们继往开来，努力进取，为祖国美好的明天，为自己光辉灿烂的明天拼搏。
“爱我河山，颂我中华”诗歌朗诵会现在开始。
2.如何培养孩子朗读能力集体备课活动简报一、吃透教材的策略：教师如果不真正了解教材及其编写意图，就很难确定教学目标、教学方法、教学环节，更难掌握放、收的时机和火候，因此教师上课前应认真钻研教材、教学参考书和课程标准中的相关要求，确定教学目标，弄清教材内在的联系、以及每一教学目标之间的关系，哪些内容有利于实现认知目标、哪些内容采用何种方式有利于达成能力和情感目标，特别是要根据学生的认识规律，分清哪些先学、哪些后学，从而确定教学过程的层次，教师只有对教材、教学目标做到心中有数，才能站得高看得远，才能运筹帷幄，才能源于文本又超越文本，才能从全面去把握，例如：人教版第九册第25课《珍珠鸟》一课，教学难点是引导学生感悟珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我的’？，作者对珍珠鸟的喜爱固然是珍珠鸟逐步信赖作者的关键，但珍珠鸟的聪明、机灵、通人性在信赖作者的过程中则尤为重要。
如果能让学生通过阅读走进珍珠鸟的内心世界去体会、去感悟，那么这个教学难点也就迎刃而解了。
具体操作可分三步走：第一步先请同学们自由朗读课文47自然段，听一听小珍珠鸟告诉你，它和作者之间发生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的内容并指导朗读相应的课文内容。
实现学生与文本之间的对话。
第二步先请同学们认真研读这三个故事中自己最感兴趣的一个故事，（尊重学生对学习内容的选择），然后按不同兴趣让学生分成若干小组交流自己独特的体会并相互取长补短，（交流过程实际是学生对自己的思考进行反思后再认识的过程），第三步组织交流：采用多种形式的读（例：对第4自然段教师先进行逻辑引读：起先随后渐渐后来，然后让学生看这大屏幕利用声情并茂的朗读、朗读时还可以根据自己对课文内容的理解适当加些动作，将自己对课文内容的感悟淋漓尽致地演绎出来。
小学生演讲口才培训【篇一：小学生演讲口才培训】海纳川简介公司定位：职业素质教育的领跑者（上海海纳川培训中心）公司使命：提高国人的职业素质公司理念：使命、质量、品牌是海纳川的第一生命线上海海纳川培训中心隶属于上海海纳川教育科技有限公司，是专注于从事职业素质和技能培训的一家专业培训公司，也是人力资源和社会保障部中国职协pat项目礼仪培训师、企业内训师专业能力证书的授权机构，公司同时还获得了aci注册国际礼仪培训师、注册国际职业培训师资格认证。
公司注重品牌和质量，倡导培训（课程学习）、训练（沙龙训练）、考核（培训考试）三位一体，摆脱了单纯的讲授式、一锤子式学习，打造终身学习的训练平台。
公司每个月开展演讲口才、讲师培训、人际沟通、形象礼仪、科学发声等公开课程。
同时可以根据企业需求，提供相应的内训服务以及管理类课程内训服务。
【】◆24小时咨询热线：qq：3311867622◆海纳川口才培训开设演讲口才培训、人际沟通、青少年口才、商务主持人、科学发声、形象礼仪等课程，为不同年龄阶段人群提供需求，在线预约可享免费试听课程，关于课程优惠请电话咨询在线值班老师海纳川视自己的品牌和质量为自己的生命线。
良好的教学效果使公司深受学员的好评，并得到了cctv2、星尚电视台、中央人民广播电台、《青年报》、《新民bella》、《国际金融报》、《东方教育时报》、《新商报》、《经理日报》、东方网、人民网、等50多家媒体的报道和赞誉。
凭借“专业、专注和终身训练的平台”，海纳川还荣获了拥有30年历史的《演讲与口才》杂志社颁布的“最佳演讲口才培训机构”的荣誉，同时荣获新华网“中国教育培训示范基地”荣誉称号，荣获国家315放心消费诚信会员单位,荣获中国教育创新优秀教育课程，荣获新民晚报315消费者维权日诚信单位。
为保证良好的教学效果，海纳川每次培训对讲师和授课质量进行严格的问卷考核，确保学员的授课效果，并承诺首次上课不满意退费，低于90分的讲师不聘用。
海纳川像呵护自己的生命一样捍卫自己的品牌和质量，学员的满意是我们前进的最大动力和追求。
海纳川愿与您携手共进，共创美好未来！人际沟通美国卡耐基教育基金会在研究中发现：在工程界，约有15%的人认为其成功缘于技术方面的知识，而85%的人却认为他们的成功缘于人类工程学的知识——个性与领导别人的能力。
良好的人际关系是人生成功的基石。
本课程将通过学习人际关系技巧，进一步提升您的人格魅力，掌握为人处世的修养及礼仪细节,学习如何高效沟通，学会如何有效表达，同时能够根据disc性格分析，学会与不同性格的领导、同事、下属、客户的沟通技巧，使自己的生活和工作更成功！一、沟通的基本理念1、让你的沟通变的有效2、克服沟通障碍的有效方法3、沟通过程解码二、有效沟通秘籍1、有效沟通过程分析2、善用同理心3、倾听与反馈的技巧三、有效表达技巧1、跨过沟通的心理障碍2、选择适合的沟通渠道3、准确的表达，说话的技巧a.打破僵局b.寻求支持c.联络感情d.反驳指正e.漂亮拒绝f.激励赞美g.说出水平h.该说的说四、性格测评，知己解人1、disc性格测评2、disc详细性格解析3、如何与不同性格的人沟通五、沟通实战演练1、向上汇报与请求、2、向下辅导与工作布置3、同级请求工作支持4、会议沟通模式5、面试沟通课程特色1.本课程为小班授课，确保效果；2.本课程循环开班，学员终身免费补课，免费复训；3.本课程签署正式培训协议，2个小时内不满意无条件退款；4.理论和实践相结合，摆脱空洞的说教的授课方式，课上重互动训练。
孩子不爱说话该怎么引导?孩子不爱说话的原因主要有：1、生理的问题：有的孩子说话晚，语音口齿不清，把“老师”说成“老西”，“土豆”说成“朴豆”常引成大人的笑话，近而孩子形成了怕说话的心理。
2、个性的问题：有的孩子内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。
3、教育的问题：家长经常指责和限制孩子，对孩子要求过严；家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。
教师引导幼儿不爱说话的正确方法：一、性格如此——不必太过强求在播音主持班，有这样一个孩子，她性格内向，不爱多说话，但上课却很认真，眼神始终跟着老师转。
经过了解我们发现这孩子并不笨，只是不愿意表达，在活动中，老师也没有强迫他非要如何如何。
我们认为她可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定的对象表达自己的意志。
一次，在老师教儿歌时，那是第二课时了，要求孩子们都能完整的讲述儿歌，老师要求每个孩子都能大声的在集体面前进行朗诵，当喊到那个孩子时，她竟然一个字也不说，老师并没有强迫她说，只是请她坐下，并鼓励她以后要勇敢的在小朋友面前讲述。
课后，我们单独请她把儿歌念给老师听，她居然能一字不漏的讲了下来，这让老师很吃惊。
我们觉得这样的孩子应该令人欣赏。
二、胆小害羞——从一小步开始对于胆小害羞的孩子要循序渐进。
虽然播音主持是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响，但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程。
直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。
能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃。
所以，我们应关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻。
他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。
但是，当他们来学习播音主持，母亲把他们交给老师时，母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。
因此，孩子会关注老师的举动，看老师是否一直对他很关心，看他是否很安全。
所以，在玩“找朋友”游戏时，我们会多去找那些胆子较小，不愿意去找朋友的孩子，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他们交流，用温暖的手握住他们，他们就会多一份胆量；当他们感到高兴时，老师会让他们讲给大家听一听。
当然，我们的目的不是为了让他们多说话，而是为了让他们变得勇敢、自信。
三、情绪变化——助人最有效果当我们为了一件事烦恼时，情绪自然会很低落，若没有适当的发泄渠道，我们可能会用沉默来告诉别人：我现在不高兴，别打扰我。
因为老师对孩子是做连续观察的，因而我们容易做到辨清这个事实。
我们曾遇到过这种情况，播音主持班的刘洋小朋友性格很强，他属于那种爱戴高帽子、自尊心特强的孩子，哪个老师批评了他，或是讲他什么地方做的不够好，他就会半天不跟你讲一句话，这时候，我们会故意请他帮助老师做一些事情。
每当他帮老师发过纸、笔等后，他通常都会显得很高兴。
当孩子情绪不好时，我们在这个时候的责任是想办法调整孩子的情绪。
四、语言发展迟缓——宽容、等待、帮助每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的，有些孩子语言发展慢一些是很正常的，我们不能急于求成。
我们要了解孩子是否属于这种情况，在这一点上，我们可以看看孩子的综合发展状况。
我们要做的是要有足够的耐心和对孩子发展有足够的信心，不要因此而打击孩子，认为孩子笨嘴拙舌，更多的语言交流有助于孩子的语言发展。
有的小朋友年龄偏小，语言发展较迟缓，在念诗歌时，一句简短的语言都很难讲述完整，老师就多让他一个人一句一句的讲，慢慢的，他也能像其他小朋友一样完整的念完一首儿歌了。
当然，孩子不爱说话还有其他的一些原因。
总之，要正确看待这一现象，重要的是老师要善于观察、了解孩子不爱说话的确切原因，在尊重孩子和不伤害孩子的情况下，做出适当的反应。
家长让孩子大胆说话的好方法：1、经常鼓励赞美孩子，让他树立信心。
在他面前不要表现出来特别关注和在意他的不爱说话，慢慢地暗示帮助他提高表达能力。
2、尊重孩子，不当众揭孩子短。
内向的孩子感情脆弱，要保护孩子的自尊心，比如孩子尿炕、口吃之类的事情不要当着孩子的面反复提起。
4、让孩子接触同伴。
也可以试着接触一些胆大勇敢的小伙伴，小孩子爱模仿，也跟着做一些平时不敢做的事情，慢慢得到锻炼。
5、亲朋好友聚会时，家里来了小朋友或者客人时，锻炼他去给客人接触。
让他给客人拿水果，给客人表演节目等。
6、全家人在一起时，做游戏扮演各种角色锻炼孩子。
比如让孩子当老师，家长做小学生，一点点提高他表达能力。
7、不要替孩子说话，不要包办代替替孩子做决定。
在孩子说话时，不要打岔，让他自己把话说完。
一个快嘴总替孩子说话的妈妈，孩子可能就不善于表达了。
8、经常带孩子去户外玩，增长孩子见识，丰富孩子语言内容。
带孩子到视野开阔地带，让孩子放声宣泄。
青少儿绕口令练习的诀窍绕口令又叫做急口令、吃口令、拗口令等，它是一种汉族的传统语言游戏。
由于它是将若干双声词、叠词或发音相同、相近的词语集中在一起，组成简单、有趣的语韵，并要求尽量快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
最重要的是，经常说绕口令，能够提高语言表达力，并使思维反应更具敏捷性、灵活性和准确性。
正因如此，练习绕口令，成为了学习播音主持专业以及提高口语表达能力的最普遍也是最有效的方式之一。
通常，由于绕口令字音相近，极易混淆，所以要想念得既快又好，没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到的。
尤其是青少年儿童，接受和区分同音或近音词的速度较慢，且注意力不易集中，要想让他们喜欢上并练习好绕口令，需要一些小窍门。
对此可以简单归纳为“慢、勤、准”这三个字。
慢——在人们的印象中，绕口令就是要快速的说，越快越好。
其实不尽然。
说绕口令是需要有一个循序渐进的过程的，不能一味求快，特别是青少儿，他们的语言文字的功底的还不够深，这时越快就越容易出错。
说得太快就会出现字音不准、节奏不对的情况，反而达不到练习的目的。
所以学说绕口令应慢慢来，一步步来，不能操之过急。
对孩子来说，学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维。
只要孩子说得流利、清晰，能够让人听懂且语速渐快即可。
单方面求快，而不讲究字音，孩子说出的将全是咿咿呀呀的模糊音，这样反而增加孩子的心理压力，使得他们从心底畏惧绕口令，学得不开心，那样就背离学习绕口令的初衷了。
与此同时，老师和家长也要有耐心，教孩子学说绕口令时一定要慢，让孩子把每一个字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。
为了更好地做到这一点，不妨采取“分句成词”的办法教孩子把绕口令读出节奏感。
勤——我们都知道，青少年儿童正值花季的年龄，这个年龄段的孩子往往“玩心重、惰性大”，对于绕口令的学习，经常是新鲜劲一过就变得消极怠慢了。
这时就得想出一些办法让孩子继续学习，勤于练习，坚持不懈。
让孩子勤练绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。
首先，可以给孩子进行对比训练，矫正错误发音。
比如，家长与孩子一起练习，通过相互纠错的方式，使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子继续学习的兴趣和不断完善自我的决心。
其次，可以让孩子经常公开演练。
孩子练到一定程度时，特别期望得到他人的赞许，如果得不到别人的肯定，孩子很容易对学习失去信心，以至放弃。
