八年级语文下册 第21课《与朱元思书》学案(无答案) 新人教版

21《与朱元思书》学案教师寄语：咱们伟大的祖国，山河壮美。

无数名山大川像熠熠生辉的至宝，装扮着中华大地。

让咱们尽情地去领略吧！学习目标：1．能借助注释和工具书，明白得本文的大体内容并把握常常利用的文言辞汇。

2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

3．通过朗诵训练，进一步培育对文言文的语感。

重点：明白得文中的难词、句，把握写景文字内容。

难点：一、对景物的感悟。

二、本文的语言特色。

资料链接:吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。

生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝一般元年(520)。

家世寒贱，均勤学而有俊才。

沈约曾见其文，很是赞赏。

天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。

后为建安王萧伟记室，升国侍郎。

他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。

后奉诏撰写《通史》，未就而卒。

事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。

今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。

学习进程：一、基础知识：重点查文言字词、句等内容的明白得。

学生之间互动：1．预习时，你碰着了什么障碍？请你提出来，让咱们大伙儿来帮你解决。

2．一个同窗自己设计一个问题，自己指名让另一个同窗来回答，看是不是能难住对方。

二、朗诵课文，整体感知（我学习，我欢乐）初读课文，整体感悟作品的声韵美。

1．教师配乐范读课文或听录音，读完后找一个学生读下列字词的读音：缥( )碧急湍( ) 轩邈( )泠( )泠戾( )天鸢( )飞2．学生推荐朗诵水平较高的一名同窗范读课文．其余学生听读，把握节拍、重音、停顿。

教师提示朗诵需要注意的地址：(1)注意语速。

应慢一些，慢一些才有时刻去体味文中的意境。

(2)注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。

如'急湍甚箭．猛浪若奔'重音应落在'箭''奔'二字上。

二十一、与朱元思书【学习目标】1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。

2、反复诵读课文，品味骈散结合的语言风格。

感受和想象文章描绘的美景。

3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。

【学习重点】1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。

2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

【学习难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义【学法指导】【预习导学】1、给下列加线字注音并熟记：负势竞（）上泠泠（）作响嘤嘤（）成韵鸢（）飞戾（）天互相轩（）邈（）横柯（）上蔽经纶（）世务窥（）谷忘反（）急湍（）甚箭2、按下面要求找处相关句子（在书上标出并作批注）①总领全文的句子？②从侧面表现水清澈的句子？③视觉句？④听觉句？⑤文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是？⑥与《三峡》“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是？⑦文章表达作者人生志向的句子？3、将下面两句翻译成现代汉语：①从流飘荡，任意东西②急湍甚箭，猛浪若奔4、积累并解释下面句子中加线的词①蝉则千转．不穷窥谷忘反．有时见．日②猛浪若奔．③奇山异水，天下独绝．猿则百叫不绝．绝．巘多生怪柏④互相轩邈．．风．．横柯上蔽．任意东西烟俱净．望峰息．心合作探究：1、品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？作者是怎样评价这段游程的？2、作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”在哪里？分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？3、马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。

人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。

”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。

练习巩固1、根据拼音写出汉字：素tuān绿潭中xuān敞者横kē上蔽2、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A、急湍/甚箭，猛浪/若奔.B、疏条/交映，有时/见日.C、经纶/世务者，窥谷忘/反.D、猿/则百叫/无绝.3、下面句子没有通假字的一句是（）A、两岸连山，略无阙处B、蝉则千转不穷，猿则百叫不绝C、风烟俱净，天山共色D、经纶世务者，窥谷忘反4、有人根据富春江“异水”的特点拟出上联，现请你根据“奇山”的特点对出下联上联：水清现游鱼下联：5、请将下面句子翻译成现代汉语：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰6、“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”，请问山“奇”在哪里？水“异” 在哪里？从文本中提炼相关信息简要回答。

21 与朱元思书【预习指导】一、预习要求（一）自读课文，查字典解决生词读音；在注释里标记出重点字词；对文中不睬解的字文句作好记号。

（二）理清各段的大意，理出背诵思路。

（三）速读课文，试探以下问题：1．全文围绕哪句话展开描述？2．作者要表达的中心是什么？二、预习检测1．给以下加点字注音（利用课堂时刻检测）缥．碧（）轩邈．（）泠泠．．作响（）嘤嘤．．（）鸢．飞（）风声鹤唳．（）戾．天（）纶．巾（）满腹经纶．（）三、自学方式指导高声美读法、圈点勾画法、小组讨论法四、本课与前时期学习内容的勾连衔接学生已经学过《答谢中中书》《湖心亭看雪》，能够引导学生体味文章“景美情更美”的特点，还可勾连《陋室铭》，让学生回忆骈句和散句。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：本文是一篇短小的山水骈文，可利用多媒体，让学生有感性熟悉，并在提示与朗诵的基础上学习本文。

2．建议课时：2课时二、重难点1．教学重点（1）继续识记积存文言实词、虚词。

（2）明白得文章内容，感受富春江的美景。

（3）领会课文写景的神妙，学习写景的方式。

2．教学难点体味赏析文章的意境美、志趣美。

三、教学中如何发挥教师个人所长教师可充分利用网络，预备相关资料，辅助教学。

四、学生如何展开自主合作学习。

环节一：自主与合作学习1．时刻为第一课时前五分钟，内容为把握字词，能流畅朗诵课文。

教师要重点强调“缥”“纶”和“戾”“泠”等字的读音。

2．谈谈对预习试探题的自主办解。

此题学生谈自己的自读体会，对不能明白得的地址作好记号，并由组内同窗帮忙完成课文的翻译，落实好重点文句。

环节二：合作探讨（小组合作）（1）全文围绕哪句话展开描述?反复朗诵课文，理出课文结构，理清作者思路。

技术冲破：A．在学生的讨论中，已粗知每段的大意；在学生的朗诵中，就能够体会到此问在于抓住中心句（奇山异水，天下独绝），并通事后文内容加以照顾。

（2）作者要表达的中心是什么？在文中找出主旨句。

技术冲破：A．通过看本文注释14---16，上面有明确的提示，估量学生能顺利找到。

《与朱元思书》学习目标：1．积累文言知识，进行朗读训练，掌握文言虚实词，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

3．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

学习重点：1．掌握文言虚实词。

2．把握课文的主旨，背诵课文。

第一课时：自学课自研自探环节【独学】（预设时间：20分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。

将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。

内容：1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。

2、查资料，了解作者及背景，把你的收获写下来。

3、积累文言实词，相信你可以做到能认、会写、懂义。

（请把你需要积累的文言实词写在下面）4、文章第１、２段中与''落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色''意境相同的句子是什么？5、文章突出水清的句子是什么？6、文章突出表现水急的句子？7．翻译课文【对学】（预设时间：5---相互检查独学独学时未解决的问对学完成后，要及【群学】（预设时间：13--对学结束后，后的相应位置，把内容1．研读入文：“奇2．品读入境：本文味妙处。

（在导学3．本文重在写景，究情景相生，我们从领略到作者怎样的寄情山水的写法）对子互评：第二课时：展示反馈课精彩展示预时：30分钟预时：10抽签选择展示内容，组内预演后全班展示。

要求全员参与，提前进入预定位置；准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；声音洪亮，语言规范；善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范。

展示完成后其他组成员可质疑或评价。

展示单元一：基础知识我夯实1、考考你的记忆力经ｌúｎ_____世____ 急ｔｕāｎ__ 2．根据课文填空。

（1）指出下列各句②望峰息心：____。

与朱元思书【自研课导学】 21.与朱元思书预习课（课外20分钟）：自读自悟《与朱元思书》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，解决课文的生字词及重点字词的翻译。

自主积累：能大致翻译课文。

晨读课（20分钟）：目标：1、全体同学朗读《与朱元思书》一文至少一遍，力争达成：读准生字、朗读流畅。

（约4分钟）2、自由朗读课文，进一步感知课文内容。

（约10分钟）3、学有余力者能背诵法全文。

（约6分钟）检效：组长检测各组员的课文朗读情况以及背诵情况。

【展示课导学】学习目标（1分钟）：1．了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。

2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。

3、逐层解析课文，把握作者情感。

定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导目标、内容、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整体感知理清结构内容：感知课文，概括文章的内容。

学法：1.速读课文，解决重点字词及课文翻译。

2.再读课文，理清课文总分结构描写富春江的景色。

1、两人小对子：相互抽查,用红笔给对方批改;对子间交流自学时遇到的疑难问题。

预时：1分钟2、四人互助组:副组长主持互助组内的互动，重点交流内容①怎样准确、快速地理解文言字词；②文章是怎样描写富春江的景色的。

预时：5分钟3、八人共同体：①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。

展示前的准备。

②抽签：明确各组的展示任务。

③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组导学点一：朗读与翻译方案建议：1、先为同学们正字、正音，释义。

2、选取重点句子，全班互动翻译。

导学点二：整体感知3.作者自文中细腻地描绘了富春江到桐庐一段沿途的哪些景物？有何特点？导学点三：赏读与品味4.感悟精彩句子。

可以从修辞等角度赏析以下句子，注意答题的完整性。

《与朱元思书》导学案第一课时教学目标1．能借助注释和工具书，明白得本文的大体内容并把握经常使用的文言辞汇。

2．学习本文景物描述的方式，明白得景物描述对表达主题的作用。

3．通过明白得和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者倾心自然、避世退隐的高洁志趣。

教学重难点1．在朗诵进程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培育学生的审美能力。

2．明白得“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。

课时安排：三课时知识链接：（1）吴均（469～520年），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（今浙江省湖州市安吉县）人。

南朝梁时期的文学家、史学家，勤学有俊才。

诗文自成一家，称为“吴均体”，开辟一代诗风。

诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情。

（2）写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会骚乱。

因此，很多知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。

（3）骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。

骈文是与散文相对而言的。

其要紧特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马不相上下，故被称为骈体。

在声韵上，那么讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。

一、自主学习一、与朱元思书》选自《》，作者。

本文是文，多处利用了对偶句。

结构是先总后分式，总写的一句是“”二、作者刻画富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写之美，归纳为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“____”和“____”的特点，具体生动地刻画；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展现之美。

3、朗诵《与朱元思书》，读准字音、读准节拍。

（1）读准字音飘（）荡轩（）邈（）泠（）嘤（）缥（）碧横（）柯（）窥（）鸢（）戾（）急湍（）（2）读准节拍①风烟俱净，天山共色。

②自富阳至桐庐，一百许里。

③水皆缥碧，千丈见底。

④夹岸高山，皆生寒树。

⑤蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。

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三、精讲点拨 引导探究 1、通假字： （1）窥谷忘反 （2)蝉则千转不穷 2、一词多义: (1)绝：猿则百叫无绝/哀转久绝（ ）天下独绝（ )（2）直：只是无碍( ） 课题 与朱元思书 编制 审核 修改 审批 导学 目标 ⑴ 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

⑵ 感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

⑶ 把握本文景物描写的特点。

重点 难点 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式 备课内容 学生纠错、疑问学 案 内 容一、导入新课 出示目标 1、 古人说：“仁者乐山，智者乐水"，与自然融为一体是文人学士的共同追求。

他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。

吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏. 2、 出示目标 3、 作者简介 二、自主尝试 合作交流 解释下列划线词： （1）天下独绝 (2）水皆缥碧 （3）猛浪若奔 （4）互相轩邈 （5）好鸟相鸣 (6）鸢飞戾天者 （7)望峰息心 （8）经纶世务者 训练展示学案(满分40分，得分 ） 知识点梳理 识记 理解 应用 重点生字词 √ 概括文中父亲形象 √ 学习作者命题立意、组织材料的写作方法 √ 学生笔记教师点拨 训 练 内 容 真题汇编 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。

21《与朱元思书》课中导学案【学习目标】1. 提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。

2．积累文言知识，找出文中作者追求自由的情怀的句子。

3．激发热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

【学习过程】一、导入展示富春江的景色图，导入新课。

二、展示交流预习成果1.检查预习学案的完成情况。

2.检查诵读及字词掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

（1）作者吴均：（2）关于文章的体式：三、熟读课文，疏通文意1.小组交流，解决疑难词句：请你将课前预习译文时勾画出的不理解的词句与小组成员交流，互助解疑。

2.把小组共同遇到的疑难词句写在黑板上。

3.总概本文山水特征的语句是哪一句？4.文章的3个自然段分别写什么？3段之间是什么关系？四、合作探究1.第一段是如何写景、叙事、抒情的？2.读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？3.读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？4.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。

但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?五、拓展马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。

”请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返”的理解。

六、总结归纳朗读全文，讨论总结此文为什么写得如此成功？七、作业1.做一张文言词语积累卡片。

2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。

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第21课与朱元思书【明确目标】1、掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。

2、体味清新优美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

3、激发热爱大自然，热爱祖国文化的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

【自主预习】1、指导朗读。

⑴在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。

⑵从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。

⑶语句中的意思要通过重音强调出来。

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

2、指导学生积累字词。

⑴朗读课文，找出文中生字词，并注音。

缥．碧( ) 急湍( ) 轩邈( ) ( ) 泠泠( )鸢( )飞戾( )天经纶( ) 横柯( )⑵积累文言词汇。

①通假字窥谷忘反：千转不穷：②古今异义一百许．里：鸢飞戾．天：经纶．．世务：蝉则千转不穷．：猛浪若奔．：③词类活用猛浪若奔．：互相轩邈．．：任意东西．．：风烟俱净．：皆生寒．树：负势竞上．．：望峰息．心：横柯上．蔽：【合作探究】11、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？2、文章的结构特点是什么？3、水之异作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

4、山之奇作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。

【当堂反馈】1、本文的语言有何特点？【拓展提升】1、作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例分析。

2、学完本文，在写作上你有哪些收获？2【课后检测】1．下列加点词词义相同的一组是( )A、自：自．富阳至桐庐自．非亭午夜分B、从：从．流飘荡隶而从．者，崔氏二小生C、绝：猿则百叫无绝．空谷传响，哀转久绝．D、日：有时见日．日．光下澈2．解释下列加点词词义。

⑴天山共．色__________ ⑵一百许．里__________⑶互相轩．邈__________ ⑷窥谷忘反．__________3．简答。