一年级语文：棉鞋里的阳光教学设计1

一年级《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解“棉鞋”、“阳光”等词语。

学生能够掌握故事的梗概，理解故事中的情感传递。

1.2 技能目标学生能够通过朗读和听力理解，提升语言表达能力。

学生能够通过故事讨论，培养共情和表达能力。

1.3 情感目标学生能够体验到关爱他人的温暖，培养乐于助人的品质。

学生能够感受到亲情的可贵，珍惜与家人相处的时光。

第二章：教学内容2.1 教材分析《棉鞋里的阳光》是一篇富有温情的故事，讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事通过描述主人公为奶奶准备棉鞋的过程，展现了主人公对奶奶的关爱和孝心。

2.2 教学重难点重点：学生能够理解故事内容，感受到故事中的情感。

难点：学生能够通过故事讨论，表达自己的感受和观点。

第三章：教学方法3.1 朗读法教师引导学生朗读故事，让学生通过语音的抑扬顿挫感受故事的情感。

教师可以适时停顿，引导学生思考和讨论故事中的情节。

3.2 图片引导法教师可以使用与故事相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

教师可以引导学生观察图片，并用自己的语言描述图片中的情景。

第四章：教学步骤4.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们有没有为家人做过什么事情？”教师可以分享自己的经历，引出今天的主题《棉鞋里的阳光》。

4.2 朗读故事教师带领学生朗读故事，注意语音的抑扬顿挫，让学生感受到故事的情感。

教师可以适时停顿，引导学生思考和讨论故事中的情节。

4.3 图片引导教师展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

教师可以引导学生观察图片，并用自己的语言描述图片中的情景。

第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，可以为家人做一件小事，比如为父母倒杯水，为兄弟姐妹整理房间等。

学生可以写下自己的感受，分享家人之间的关爱和温暖。

5.2 作业要求学生完成作业后，可以将作业带到课堂上，与同学们分享自己的经历和感受。

教师可以选取几位学生进行分享，让大家一起感受到家人之间的关爱和温暖。

一年级语文棉鞋里的阳光教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中的季节变化和亲情主题。

2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养观察能力和表达能力。

（2）通过角色扮演，培养合作能力和表演能力。

3.情感态度与价值观：（1）体会课文中的亲情，培养家庭观念。

（2）感受生活中的温暖，培养感恩情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解课文中的亲情主题。

（2）通过角色扮演，培养合作能力和表演能力。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道阳光是什么吗？阳光有什么特点？（2）对了，阳光温暖、明亮。

那你们知道阳光可以藏在哪里吗？今天我们就来学习一篇课文，看看阳光藏在了哪里。

2.课文朗读与理解（1）请同学们翻开课本，自由朗读课文《棉鞋里的阳光》。

（2）同学们，你们觉得课文讲了一个怎样的故事呢？请简要概括。

（3）教师简要讲解课文内容，引导同学们理解课文中的亲情主题。

3.生字词学习（1）请同学们找出课文中的生字词，并大声朗读。

（2）教师针对生字词进行讲解，引导同学们正确书写和运用。

4.角色扮演（1）请同学们分成小组，每组选择一个角色（妈妈、奶奶、小主人公），准备进行角色扮演。

（2）教师发放角色台词，同学们进行排练。

（3）各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。

5.课堂讨论（1）同学们，你们在角色扮演中感受到了什么？（2）课文中的亲情主题是如何体现的？（3）你们在生活中有没有遇到过类似的故事？请分享你们的经历。

（2）布置作业：请同学们回家后，给家人讲一讲课文《棉鞋里的阳光》，并表达对家人的感激之情。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

教师可以设计如下对话：“同学们，我们来看看这些生字词。

一年级《棉鞋里的阳光》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事的基本情节，理解故事中的寓意。

1.2 技能目标：培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的团队协作意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇感人至深的故事，讲述了一个关于关爱与助人的美好故事。

故事中的主人公通过自己的实际行动，传递了阳光般的温暖，让学生在阅读中感受到关爱他人的重要性。

2.2 教学重点：让学生理解故事的基本情节，体会故事中的关爱与助人精神。

2.3 教学难点：培养学生将关爱他人融入日常生活的意识。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读故事，让学生感受故事的情感氛围，提高学生的阅读兴趣。

3.2 讨论法：引导学生围绕故事中的情节展开讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.3 案例分析法：列举现实生活中的关爱他人案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生回顾上一个学期的学习内容，为新学期的学习做好铺垫。

4.2 朗读故事：教师带领学生朗读《棉鞋里的阳光》，让学生感受故事的情感氛围。

4.3 讨论故事情节：引导学生围绕故事中的情节展开讨论，提高学生的阅读理解能力。

4.4 案例分析：列举现实生活中的关爱他人案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐。

4.5 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立关爱他人的意识。

第五章：课后作业5.1 家庭作业：让学生回家后向家人讲述《棉鞋里的阳光》的故事，分享学习心得。

5.2 社会实践：鼓励学生在生活中关爱他人，将所学内容付诸实践。

5.3 拓展阅读：推荐学生阅读其他有关关爱与助人的故事，提高学生的阅读兴趣。

第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对故事的理解程度，及时调整教学策略。

6.2 总结性评价：课后收集学生的课后作业和社会实践报告，评估学生对教学内容的掌握情况。

《棉鞋里的阳光》第一课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

２、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】●一、激发兴趣，导入新课１、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）２、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧!（生读课题）●二、初读课文，认读生字１、请小朋友们翻开书，第７课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。

（生读）２、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。

（师随机出示词语）（生齐读词）３、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）４、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。

（生读、生评）三、朗读感悟１、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”２、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。

《棉鞋里的阳光》教学设计 3 篇《棉鞋里的阳光》是小学一年级语文下册中的一篇课文，这是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。

以下是为大家的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！教学目标：1 、认识13 个生字，会写“妈、午、放、合、收” 6 个字。

2 、正确、流利地朗读课文。

3 、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学时间：2 课时教学过程：一、导入揭题1 、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2 、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。

学习“棉”3 、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1 、自由读课文，标一标自然段。

2 、再读课文，用“ 0”圈出文中的生字。

3 、生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。

“午”—“牛” 区别。

4 、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5 、读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1 、指名读第1——4 段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2 、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6 段）4 、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5 、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7 、总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6 个字。

小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

学习课文中的语法结构和句型，提高学生的语言表达能力。

2.过程与方法：通过讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

通过绘画和表演，激发学生的创造力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

培养学生珍惜家庭温暖、懂得感恩的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。

理解和运用生字词。

学习课文中的语法结构和句型。

2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“棉鞋里的阳光”。

培养学生关爱他人的情感。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“棉鞋”和“阳光”，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道棉鞋里的阳光是什么吗？”让学生展开想象，猜测答案。

2.课文朗读分组朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。

指导学生正确地朗读课文，注意语音、语调和停顿。

3.课文讲解分析课文中的生字词，引导学生理解词义。

讲解课文中的语法结构和句型，帮助学生理解课文内容。

示例：课文中“妈妈把阳光装进棉鞋里，小杰的脚暖洋洋的。

”这句话中，运用了把字句的结构，表示妈妈将阳光放进棉鞋里，使小杰的脚变得暖和。

4.小组讨论（1）课文中的“棉鞋里的阳光”是什么意思？（2）为什么妈妈要把阳光装进棉鞋里？（3）你们有没有类似的经历，和家人分享一下。

5.绘画与表演让学生根据课文内容，绘制一幅描绘“棉鞋里的阳光”的画。

邀请几名学生上台表演课文中的故事，其他学生观看并评价。

教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）仿照课文，写一篇关于“棉鞋里的阳光”的短文。

2.课后实践：观察家人关爱自己的瞬间，用日记记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，激发学生的想象力。

在小组讨论和绘画表演环节，学生积极参与，表现出较高的合作意识和团队精神。

一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确认读和理解“棉鞋、阳光”等词语； （2）能够流利地朗读课文，理解课文大意； （3）学会生字词，并能应用于实际情景中。 2. 过程与方法： （1）通过图片、实物等引导学生认识棉鞋和阳光； （2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验课文中所描述的情景； （3）培养学生合作学习、主动探究的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质； （2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态； （3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点： （1）认读和理解课文中的生字词； （2）流利地朗读课文，掌握课文大意； （3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。 2. 教学难点： （1）生字词的学习与应用； （2）理解课文中所描述的情感态度。 三、教学准备： 1. 教学材料：课文文本、生字词卡片、图片、实物等； 2. 教学设备：投影仪、音响设备、黑板等； 3. 教学环境：宽敞明亮的教室，舒适的座位排列。 四、教学过程： 1. 导入新课： （1）利用图片或实物展示棉鞋和阳光，引导学生关注； （2）邀请学生分享他们对棉鞋和阳光的认识和感受； （3）导入课文，让学生初步感知课文内容。 2. 学习课文： （1）分组朗读课文，让学生熟悉课文； （2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握； （3）引导学生通过课文内容，体会棉鞋里的阳光所传递的温暖和关爱。 3. 情感体验： （1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的情景； （2）让学生分享自己在扮演过程中的感受和体会； （3）引导学生从课文中感悟到关爱他人、珍惜亲情的价值观。 4. 课堂小结： （1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文大意； （2）强调关爱他人、珍惜亲情的价值观； （3）布置课后作业，巩固所学知识。 五、课后作业： 1. 抄写生字词，加强记忆； 2. 复述课文内容，巩固对课文的理解； 3. 结合生活实际，举例说明关爱他人、珍惜亲情的表现。 六、教学策略： 1. 情境教学：通过展示图片、实物和播放相关音频，创造一个温暖、和谐的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的情景之中。 2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。 4. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和帮助，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。 七、教学评价： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价学生的参与度和积极性。 2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的认读和书写能力。 3. 课文理解：通过提问、复述和讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和内化程度。 4. 情感态度：通过观察学生在课堂活动和作业中的表现，评价学生在关爱他人、珍惜亲情等方面的情感态度。 八、教学拓展： 1. 开展“温暖传递”活动：鼓励学生在生活中关爱他人，为他人带来温暖和帮助，将课堂所学延伸至日常生活。 2. 家庭作业：要求学生与家长一起完成一项有关亲情的活动，如给家人写信、制作亲情卡片等，增进亲子关系。 3. 举办主题班会：组织一次以“关爱他人，温暖人心”为主题的班会，让学生分享自己的关爱经历，激发学生的爱心。 九、教学反思： 在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和服务态度，确保教学内容和方法符合学生的实际需求。关注学生的学习进度和情感变化，及时调整教学策略，以提高教学效果。 十、教学计划： 本节课计划用时40分钟，具体安排如下： 1. 导入新课（5分钟）：展示图片和实物，引导学生关注棉鞋和阳光。 2. 学习课文（10分钟）：分组朗读课文，讲解生字词，体会课文中的关爱情感。 3. 情感体验（10分钟）：组织角色扮演，让学生分享感受，引导学生感悟关爱他人、珍惜亲情的价值观。 4. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调生字词和情感态度。 5. 课后作业布置（5分钟）：布置抄写生字词、复述课文内容等作业，巩固所学知识。 6. 教学拓展（5分钟）：介绍教学拓展活动，鼓励学生参与。 重点和难点解析 一、教学目标： 二、教学重点与难点： 难点解析：生字词的学习与应用是学生掌握课文的基础，需要通过多种教学方法帮助学生理解和记忆；理解课文中所描述的情感态度是培养学生情感素质的关键，需要通过情境教学和情感体验等方式引导学生深入感悟。 三、教学准备： 四、教学过程： 五、教学策略： 六、教学评价： 七、教学拓展： 八、教学反思： 九、教学计划：

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，巩固拼音，提高阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行推测、想象，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会亲情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。

（2）通过课文内容进行推测、想象。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。

3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论的过程中，感受亲情的伟大。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示课文《棉鞋里的阳光》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师示范朗读，引导学生跟读。

（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。

3. 学习生字词：（1）结合课文内容，教授生字词。

（2）采用游戏、卡片等形式，巩固生字词学习。

4. 理解课文：（1）引导学生通过课文内容，推测、想象故事情节。

（2）分组讨论，分享各自的理解和感悟。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对亲情的认识和感受。

（2）引导学生从课文中学到的关爱他人、乐于助人的品质。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，发挥想象，写一写自己的感悟。

六、教学拓展：1. 故事续编：（1）鼓励学生发挥想象，为课文故事续编一个温馨的结局。

小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案一、备课悟读初读《棉鞋里的阳光》，第一会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。

文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。

教学前可布置学生留意体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照管自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。

目的为引发学生浏览爱好作铺垫。

二、教学设计（一）设计思路重视激发学生学习爱好，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗诵中感悟真情，在生活中提高认识。

（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容。

（三）学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

（四）学习步骤1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。

（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中摸索、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻觅解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以知道的问题与师生共同探究，以增进学生间取长补短，共同进步。

）2、从以前学过的字中发觉认字、写字的规律，学会认读写新的生字。

学习方法：（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己爱好的方法从一认，读一读。