七年级语文下学会抒情作文指导15页PPT

范文展示
我的眼睛再一次湿润了，心想：“粗心”这个 毛病，现在使我丢掉小汽车玩具，以后会毁掉我 的前途。哎，粗心啊！你烦死我了！什么时候细 心能来到我身边呢？
范文点评
这篇作文用诚恳的语言写出了来自粗心方面 的烦恼，开篇运用比喻、拟人等修辞手法，把 “我”的烦恼展现得形象生动。接着，用具体事 例叙写这个烦恼带给“我” 的伤心。本文运用语 言、神态、心理描写，开头和结尾都运用了直接 抒情的方式表达自己的感受，感情真挚。
范文展示
每年菜花最盛的时候这里都会过一次菜花节， 菜花节的精彩表演和坝子美丽的景色吸引了四面八 方的游客，我的家乡在菜花节的前后，到处都开满 金黄色的油菜花，你从地的一边看就像在清晨霞光 笼罩的大海的一样，都是一望无际的金黄色，还有 那地高低起伏就像海里涨潮一样有高有低。风一吹， 菜花就滚动起来，就像潮水向岸边“驶”来，那不 就是一片黄色的花潮么？这种迷人的景色明明就是 一副美到极点的画，不管你站到那里，都可以看到 那美丽的一片金色。
范文展示
慢慢的雾越来越大，我们都伸手不见五指了， 就连向自己直来的人也看不清，就好像是雾这个 神奇的魔术师变出来的。雾就好像把我们变到了 海洋里去了，楼房是海里的小石堆，而汽车和人 群就是鱼儿。要不是汽车的灯光和喇叭声比起彼 伏，我们还会以为我们来到了仙镜了。
范文展示
最冷的时候，这里还要下雪呢。那飘飘洒洒的 瑞雪，更是让人难以忘怀！早晨来到楼下，你会看 到那些美丽的雪花儿和挂在房顶上的那些透明的 “剑”。有长的有短的。我真是很喜欢冬天的雪哪。 到了这个季节，凶猛的风哥哥也把尘土给吹走了， 只有在这个时候地板上才是滑滑的，有时还有调皮 的小沙子跑到我们的眼睛里，让我们的眼睛好一半 天都张不开。
范文展示
考试时我感觉题不难，胸有成竹，一会儿就做 完了，检查检查再检查感觉应用题应该错不了了， 口算题那更是小case了，于是我交上了卷。

3：引用、夸张、反问、排比等等。
四、做到情景交融
要把真切的感受融入所写的景物之 中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵， 做到情景交融。
例如：《春》表达作者对春天的喜
爱和赞美之情，《济南的冬天》表达作 者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发 赞美之情，有时则是把感情融入到字里 行间。
五、范文举例
• 温暖的微笑
托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总
理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”
什 么
所谓的借景抒情，是指 作者把自己内心要表达的某
是
种情感蕴含在对景物的描写
借
之中，借景物来抒发感情的
景 抒
一种方式。在这其中，情由 景所背负，景为情而浸蘸， 情是灵魂，景是载体。
情
例：
那春日的杨柳是否让你油然而生依依 难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂 然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影 是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那 冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩 浪的勇气？
你觉得哪一个片段写得好？
• 片段二之所以比片段一好，就在于作者在 叙事之外运用了一种表达方式使文字充满 情意和张力，这种表达方式叫抒情。
什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情的抒发和表 达。表达方式除抒情外，还有记叙、描 写、议论、说明。
“情动于中而形于言”，我们写文
章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露作者的感情，这就是抒情。?记 叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中，用饱含感情的语 言，把自己内心的情感（或喜或悲，或 热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表 达出来。
写作 学习抒情
赏析下面两个片段。 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……? 片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!

直接抒情
在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度， 没有一本哲学书籍能够比她更周全。
母亲啊母亲，我亲爱的妈妈，你也许还不明白自己 的伟大，你也许还不知道在你女儿的眼中，在你子女的 心里，你是源，是爱、是永恒。你也是我们终生追寻的 道路、真理和生命……
——三毛《永恒的母亲》
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命 的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
——郁达夫《故都的秋》
直接抒发对故都秋天的深深眷恋之情，表达自己低 沉抑郁的感情。
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
间接抒情 2.描写抒情（描写人物或景物） ①借景抒情
只有我知道爷爷的孤独，因为我也有同样的孤独。我
怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄
婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细碎的阳光，那让人
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
第二单元写作《学会抒情》课件附《 我的烦 恼》两 篇例文 七年级 语文下 册部编 版--初 中语文 部编版 课件精 品课件
直接抒情
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多 少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆 黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾
，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
间接抒情——议论抒情
抒 举例：
情
杨振宁《邓稼先》一文写到“邓稼先是中国几千年
方
式 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
作者高度赞美了邓稼先的崇高精神和品质，在议论 中饱含敬仰之情。
实
的真情实感。不少于500字。
践
提示: 1.想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼
时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3.根据内容和表达的需要，选用适当的抒情方式，最好能做 到多种抒情方式综合运用。
顺 来读者的笑容。”一份头脑捏造的“情”，自己无法消受，
序 何能感动别人?
郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交 织，凝为一句：“我永无改正我过失的机会了！”令人感 慨，但却毫不突兀。
中学生应掌握好以下两点：
二、情贵”细”
说
明
细腻的情感往往能触及到读者内心深处最柔软的部分，因此它
顺 也最能打动人。
情尝刀小 试试 抒牛
肆
写学 作以 实致 践用
壹
认识抒情明确概念
认
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句
识
话说明了什么问题呢？
抒
情
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了
感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程
你们知道叫什么吗？ 抒情
中学生应掌握好以下两点：
一、情贵“真”
说
明

忽 如 一 夜 春 风 来 ， 千 树 万 树 梨 花 开 。
最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选） 最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
咏风
唐 张祜 摇摇歌扇举，悄悄舞衣轻。 引笛秋临塞，吹沙夜绕城。 向峰回雁影，出峡送猿声。 何似琴中奏，依依别带情。
比赏析 比朗诵 比想象
最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
具体分析出诗人在描绘“风”时是如 何“化无形为有形”“化无情为有情” 的。 注：也可从其他角度赏析
意象：沙、雁、猿
最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选） 最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）
青
吹萍
得江
林 间
上 响
万萧
叶 飘
萧 ，
。
最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选） 最 新 版 本 说 课稿七 年级语 文部编 版(下) 第一单 元写作 《学习 抒情》 ppt【新 版】名 师ppt 课件（ 优选）

• 第三级
第四级 • 第五级
2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
抒情
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级 记叙文的主要表达方式是叙述和描
• 第四级 • 第五级
写，但为了更鲜明地表现主题，增强文 章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒
情，从而起到“画龙点睛”的作用。
记叙了妈妈疼 我的一件事。继续 中又对妈妈进行了 细腻的描写。
结尾的抒情 句和记叙、描写 的内容和谐，准 确地揭示记叙、 描写所要表现的 内容。
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级 抒情
1.直接抒情
2.间接抒情
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 抒情的方式主要有两种:
• 第二级
• 第三级
一是直接抒情 • 第四级 二是间接抒情
• 第五级
起作用 : 突出人物的性格特征，深化
文章的中心思想，增强文章的感染 力。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
1.直接抒情 • 单击此处编辑母版文本样式
讲授新课
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦 单击此处编辑母版标题样式
弱的我病倒了。母亲白天带我到医院 排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了 一天，夜里又一直守候在我身边，生 •怕发生什么意外。可那时我完全不知 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都 • 第三级 在看护着我。第二天早晨，我慢慢的 • 第四级 睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的 • 第五级 脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显 然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她 用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了 欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流 涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、 多么的疼爱我呀。我真为有这样一个 体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。

作业布置
请以《2020年的武汉》为题，结合实际 生活，综合运用直接抒情和间接抒情，体现 疫情期间国家和民族的精神凝聚力，抒发你 自己对武汉独特的情感，表现属于你个人的 家国情怀，写一个300字左右的抒情片段。
二、习作分析
本段的抒情在 写法上没有问 题，但是抒发 的感情色彩并 不符合文章主 题，这也是同 学们容易犯的 错误之一。
二、习作分析
本段使用了直接抒 情和间接抒情，但 是不足在于，作者 抒发的感情过于高 大上，不贴近生活 实际，使得抒情变 得无法打动人心。
二、习作分析
本段运用了直接 抒情和间接抒情 的写作手法，但 是感情抒发过于 苍白刻板，表达 效果不佳。
二、习作分析
本段的问题在于把抒情变成 了叙事片段，过多交代事件 本身，却没有在抒情上下功 夫。全文三百字，只有段尾 的十几个字有一点点抒情， 基本是失败的。
出了酸甜苦辣;之所以有情，才学会了如何去爱，去感恩，去创造。
刘勰说:“为情而造文。”白居易云:“感人心者，莫先乎情。”文章需要有情，才能打动
读者;要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方式。
方法指导
我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢？
1.化虚为实显真情。 真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易 写出动情点。 2.细节描写动人心。
/tubiao/
PPT素材： PPT图表：
PPT下载：/xiazai/
PPT教程：
/powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：
/fanwen/
试卷下载：/shiti/
例如本单元的现代诗歌《黄河颂》就是直接抒情的写作方式，直抒胸臆， 表达对黄河，对祖国，对人民的歌颂和赞美。

二、写作导航
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、 乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒 发。那么怎样在作文中抒好情呢？
七年级作文写作指导
1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎 样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在 文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。 读后使人感到清新、自然。 2.感情要健康、真挚。 古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文 章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低 级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是 表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌 的历史书，在那茫茫考点中“喃喃”地读着。本不 愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰……太影响
七年级作文写作指导
复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把 两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好， 这才静下心来复习，一下午的时间过去了——我复习 的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被 我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里 玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声 中。
来，使结构清晰、合理。开头一段就抒发了作者对
烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结
上文，也能表达自己的感想。这样情感真实，同时
又做到了首尾呼应。
七年级作文写作指导
四、板书设计
华章文化
导学案
学习抒情
1.自然、真切 2. 健康、真挚 3. 直接抒情 4. 间接抒情
通过叙事抒情 通过描写抒情 通过议论抒情
七年级作文写作指导
间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己 的情感。间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在 写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。

那一段弯弯曲曲，坎坎坷柯的村路我走了无数遍。那时的早晨，晚上。 我都在那条小路上奔波。细数它身体的每一筋，每一棵血管。每天早晨，霞 光初照时，我会与每一重山问好，向每一汪水致意。欣赏那叠叠黄土，汪汪 碧水所独具的韵味。残阳西下时，会与同事一起感受“夕阳无限好，只是近 黄昏”的落寞。
我独自飘荡的脚步，总在它的落枫里歌唱。我美丽的梦想，总在它的舞 裙里放飞。一名乡村教师，注定了与某一段乡路结下了不解之缘。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——小组讨论
以上片断写了什么“物”？是怎么写的？表达了什么情感？
片段一 ①蜡烛的火焰 ②大围巾 ①火焰向上直升, 一点也不摇晃
(情态)②黑色的(颜色) ； 表达了老妇人内心的沉痛之情,
对牺牲的红军战士的哀思。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
看到月季花你会想到什么？
小明：我有好几年没见到 爷爷了，我很想他。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 学习抒情
看到月季花，小红和小明的想法是不一样的，但实际 上本质是相同的，他们都把自己看到月季花后的真实情感 用通俗的语言表达出来了，这个过程就是我们所要学习的
要求： 1.运用恰当的抒情方式和抒情手法。 2.以《我的家乡》为题，写一个小片段。 3.字数200字左右。
谢谢观看
深入探究——小试牛刀
一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸 福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
提示： 1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情 感的抒发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情 方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业