11课《飞天梦圆》
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最新语文S版六年级语文下册11、飞天梦圆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
“神六”发射
“神七”发射
“神六”航天 员
“神七”航天员
拓展启迪
1.中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁 来圆梦？ 2.我们应该学习科学家的什么精神？
作业超市
1.搜集更多的航天知识。
2.办一期有关航天事业发展的手抄报。
3.给航天员叔叔写一封信。
谢谢收看
看轮船、看汽车时的 （3）引导学生想象 惊喜 站 在桥上摘星星的情 好奇 景，学生做一做动作。 说一说：星星摘下来， 坐在桥上和星星月亮 你想用它做什么？ 聊天 3. 指名朗读 美美的睡觉 去太空探索等等 课 文第三、四、五自然 段，其他同学想象课 文描写的奇妙景观。 三、课外拓 展 你想去七彩 四人小组一起讨论 桥
教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
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女 娲 补 天
航天英雄——杨利伟
“神舟五号”发射
学习目标
1.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是 怎样变成现实的，从而理解我国航天人勇于 探索、锲而不舍的科学精神。 2.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字， 读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成 疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师：小节用什么分开？ 生：小节用空行分开。
对老师笑一笑 教师个别辅导不会标小节的 学生
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5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。 6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
第一课时
一、我的发现
进 快
—— ——
退 慢
危险
买 —— 正 ——
复杂——
卖 反
简单
安全——
1、 小声读，不认识的字读读拼拼。 2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
“神六”发射
“神七”发射
“神六”航天 员
“神七”航天员
拓展启迪
1.中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁 来圆梦？ 2.我们应该学习科学家的什么精神？
作业超市
1.搜集更多的航天知识。
2.办一期有关航天事业发展的手抄报。
3.给航天员叔叔写一封信。
谢谢收看
语文园地三
一、教学目标： 1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。 2、 能正确流利地朗读诗歌。 3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。 4、 料地兴 趣。 能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
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女 娲 补 天
航天英雄——杨利伟
“神舟五号”发射
学习目标
1.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是 怎样变成现实的，从而理解我国航天人勇于 探索、锲而不舍的科学精神。 2.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字， 读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成 疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
自读自悟
1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎 样一步一步实现的？ 2.在圆梦的每一步里，你体会到了 什么？作者是用哪些词语、句子表达出 来的？（画一画，写一写）
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笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到 什么？ 交流第四、五自然段。 重点学习第七自然段： 朗读竞赛第七节： 自由练读第七节 洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会 到什么？ 洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一 扫”便轻
松获胜。
林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死地 似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。 男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。 教师范读。 看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。 棒打的结果怎样？ 三生读第八节。 （三）练说： 众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说： “ ：“ 三、回顾全文、升华主题： ”，有的说：“ 。” 。” 还有的说
教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学时
间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了 武艺高强、沉 着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物— —（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视 权贵。诗画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著 称，著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。 学习林冲什么？艺、义 2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。 四、课外拓展
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拓展空间
“神舟五号”飞船的成功 发射在中国乃至在世界载人 航天史有什么重要的意义？
“神舟五号”飞船的成功发射， 向全世界宣告：中国已成为世界上 第三个独立掌握载人航天技术的国 家。这是中国航天发展史上的一个 新的里程碑，它标志着中华民族探 索太空的千年梦想终于实现了。
课文中心
文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地 球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和 不懈地追求，重点记叙了新中国成立以来，中国 航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人 ɡ 和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发 射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立 掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想 终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科 学精神。
“神六”发射
“神七”发射
“神六”航天 员
“神七”航天员
拓展启迪
1.中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁 来圆梦？ 2.我们应该学习科学家的什么精神？
作业超市
1.搜集更多的航天知识。
2.办一期有关航天事业发展的手抄报。
3.给航天员叔叔写一封信。
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教学设计：
教学环节与过程 一 直接揭题，板书 小乌鸦和妈妈
自读自悟
1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎 样一步一步实现的？ 2.在圆梦的每一步里，你体会到了 什么？作者是用哪些词语、句子表达出 来的？（画一画，写一写）
读一读
é
chánɡ
xuàn
qiónɡqiè嫦娥绚穹
锲
我会读 我会认
绚烂 壮举
凌云壮志
萦绕
塑造 赋予 苍穹
瑰丽绚烂
蜿蜒
积劳成疾
栩栩如生
坚持不懈
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说什么东西是满怀的？用“满怀
”练习说话。
2 带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声 地读读
全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋 友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼 光在 与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
个字组成的词语；读写结合的写话练习。教学时要注意： 正确理解国际理解
教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教 学用书》中“中国援建坦
赞铁路”等资料，不要抽象地谈。特别是要 让学生认识到国际交往中，维护
祖国尊严的重要性。“口语交际”与 单元内容整合紧密，可以开阔学生的视
野；“习作”则是有意为之的 自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，
重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对
岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、 月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 1自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示 古桥图片，思考： 作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体 会这样写的好处。（形象 地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥 的作用，指出了作者对于古桥的 一片情深） 2读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中， 他驮过了哪些人， 在他的身上曾经发生过了哪些事？ 3谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然 如旧”这句话的 理解。
集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学 时要注意：联
系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火 星探索等；提醒学生
注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明 白的交际，内容上强调想象
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5、重点句 4
(1)出示课件 4
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛 紧闭着，用牙 咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报？
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？ 为什么用牙
咬着自己的小拳头？)
（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地 哭，但是他仍 然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。） （板：非常害怕、竭力掩饰） 6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽， 到持续 不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害 怕，又说明
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成 大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和 水井都干涸了， 草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”
锲而不舍
震耳欲聋
执著追求
课文先讲什么？再讲 什么？最后讲什么？
帮你读
先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游 太空的梦想，进行了不断的尝试。 再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天 梦，一步步地实现了。 最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、 更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更 深更远的宇宙。
研读文本
默读课文，想一想：炎 黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是 怎样一步一步实现的？
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。 （注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中 的世界、童 话的语言、童话的表现手法等方面来说） 板书课题，简介作者。 （二）检查预习
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第二课时
一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个
最简单？告诉你的同桌吧！
2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。（展示） 学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜 1、
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女 娲 补 天
航天英雄——杨利伟
“神舟五号”发射
学习目标
1.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是 怎样变成现实的，从而理解我国航天人勇于 探索、锲而不舍的科学精神。 2.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字， 读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成 疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
课后反思：
语文园地四
教学目标：
能发现形声字的特点，认记 6 个生字。
积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
锲而不舍
震耳欲聋
执著追求
课文先讲什么？再讲 什么？最后讲什么？
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1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎 样一步一步实现的？
2.在圆梦的每一步里，你体会到了 什么？作者是用哪些词语、句子表达出 来的？（画一画，写一写）
读一读
chánɡ é
嫦娥
xuàn qiónɡ qiè
绚穹锲
我会读 我会认
绚烂 壮举 萦绕 塑造 赋予 苍穹 蜿蜒 凌云壮志 积劳成疾 瑰丽绚烂 栩栩如生 坚持不懈 锲而不舍 震耳欲聋 执著追求
还没有）镢头有多高？师比画一下。
（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用 文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样） (4)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？ （明确：“只有 10 岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲 表 达爱）（板书：爱） (5)同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家 人表达 自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）
（二）细读第 5，6，7 自然段，感悟“抗争”
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋
病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者 的故事。） 〈四〉细读课文，感悟内容。 （一）细读第 2，3，4 自然段，感悟“不幸” 1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患 病的儿童是什么 样子的呢？请你简要地描绘一下。 2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地 讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。） 3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那 么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自 然段，划出有关的语句 。并说一说你的感受。
2.在圆梦的每一步里，你体会到了 什么？作者是用哪些词语、句子表达出 来的？（画一画，写一写）
读一读
chánɡ é
嫦娥
xuàn qiónɡ qiè
绚穹锲
我会读 我会认
绚烂 壮举 萦绕 塑造 赋予 苍穹 蜿蜒 凌云壮志 积劳成疾 瑰丽绚烂 栩栩如生 坚持不懈 锲而不舍 震耳欲聋 执著追求
还没有）镢头有多高？师比画一下。
（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用 文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样） (4)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？ （明确：“只有 10 岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲 表 达爱）（板书：爱） (5)同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家 人表达 自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）
（二）细读第 5，6，7 自然段，感悟“抗争”
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋
病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者 的故事。） 〈四〉细读课文，感悟内容。 （一）细读第 2，3，4 自然段，感悟“不幸” 1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患 病的儿童是什么 样子的呢？请你简要地描绘一下。 2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地 讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。） 3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那 么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自 然段，划出有关的语句 。并说一说你的感受。
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第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们 这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我 们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然 段。
二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
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2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一
36
个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
41
自读自悟
1.炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎 样一步一步实现的？ 2.在圆梦的每一步里，你体会到了 什么？作者是用哪些词语、句子表达出 来的？（画一画，写一写）
读一读
é
chánɡ
xuàn
qiónɡ
qiè
嫦
娥
绚
穹
锲
我会读 我会认
绚烂 壮举
凌云壮志
萦绕
塑造 赋予 苍穹
瑰丽绚烂
蜿蜒
积劳成疾
栩栩如生
坚持不懈
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5、学习最后一段 （1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试 （2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有 了— —还有——也没有了。 三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？ 四、巩固本课生字
五、课后扩展
以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。
板书设计： 美丽的小村庄 流水……） 锋利的斧头 什么都没有了 卷到了何处。 ） （房子、家具……） （被咆哮的洪水，不知 （茂密的树林，潺潺的
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航天英雄——杨利伟
“神舟五号”发射
学习目标
1.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是 怎样变成现实的，从而理解我国航天人勇于 探索、锲而不舍的科学精神。 2.会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字， 读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成 疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
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最令感动的是：第7自然段。他们的壮志凌云、不辞劳苦、 不顾疾病、忘我工作，甚至付出了生命，这是多么崇高、 多么无私的品质啊！
第一步—— 1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫 星“东方红一号”发射成功。
读第六自然段，说 一说你知道了什么？ 想到了什么？
千百年来，古人利用风筝、火箭上天，都以失败告终。
课文先讲什么？再 讲什么？最后讲什 么？
一（1-4) 写炎黄子孙为实现飞天梦想，进行了不断尝试。 二（5-13) 写新中国成立后，炎黄子孙的飞天梦想一步一步地实现。 三（14) 写炎黄子孙还要实现更高更远的美好梦想。
默读课文，想一想：炎黄子 孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样 一步一步实现的？你最感动 的是什么？
神六发射
神七发射
神六航天员
神七航天员
绿色圃中小学教育网
中国航天三步走 第三步，建立永久性的空间试验室，建成中 国的空间工程系统，航天员和科学家可以来往于 地球与空间站，进行规模比较大的空间科学试验 中国载人航天“三步走”计划完成后，航天员和 科学家在太空的实验活动将会实现经常化，为中 国和平利用太空和开发太空资源打下坚实基础。
神舟五号
读一读
cháng
é
xuàn
qióng
qiè
嫦
娥
绚
á
穹
锲
绚烂 壮举 凌云壮志 积劳成疾
坚持不懈
锲而不舍
嫦娥奔月
瑰丽绚烂 遨游 捆绑 波涛汹涌
勃勃生机
猝然长逝
昂扬奋发 崭新 苍穹
震耳欲聋 执着追求
课文主要内容讲什么？
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离 地球遨游太空的梦想布断尝试、不懈追求， 并最终实现的过程，高度赞扬了中国航天 人热爱祖国、团结协作、默默奉献、勇于 探索、锲而不舍的精神。
“天宫”系列太空实验室设想图
作用：说明他们的工作范围很广，工作很辛苦。 我被那些为了实现飞天的梦想的工作人员坚持 不懈的精神所感动。 2、课文围绕“飞天梦圆”列举具体时间和事 例的写法有什么好处？ 更能突出我国航天事业的飞速发展。
中国航天三步走 第一步是发射无人和载人飞船，将航天员安 全地送入近地轨道，进行对地观测和科学实验， 并使航天员安全返回地面。随着我国第一名航天 员杨利伟于2003年10月16日安全返回，中国载人 航天工程的历史性突破、即第一步的任务已经完 成。
我国载人航天飞行的 次数
飞船名称
航天员姓名
发射时间
第一次 第二次 第三次
神舟五号 神舟六号 神舟七号
杨利伟 费俊龙 聂海胜 翟志刚 来自伯明 景海鹏2003年10月15日 2005年10月12日 2008年9月25日
中国航天三步走 第二步是继续突破载人航天的基本技术：多 人多天飞行、航天员出舱在太空行走、完成飞船 与空间舱的交会对接。在突破这些技术的基础上， 发射短期有人照料的空间实验室，建成完整配套 的空间工程系统。发射神舟六号，即标志着中国 开始实施载人航天工程的第二步计划。
•语文S版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标 1．默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现 实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不 舍的科学精神。
2．会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记 记 “绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、 锲而不舍”等词语。
航天英雄——杨利伟
神舟五号发射
第二步——载人航天飞行成功。
自读课文第七自然段，结 合课文内容谈谈你的感受。
1999年11月，“神舟一号”成功发射； 2001年1月“神舟二号”成功发射 2002年3月“神舟三号”成功发射 2002年12月“神舟四号”成功发射 2003年10月“神舟五号”成功发射
看到这幅图片你有什么感受？
1、神舟五号飞船的成功发射在中国乃 至在世界载人航天史有什么重要的意义？
意义： “神舟五号”飞船的成功发射， 向全世界宣告：中国已成为世界上第三 个独立掌握载人航天技术的国家。这是 中国航天发展史上的一个新的里程碑， 它标志着中华民族探索太空的千年梦想 终于实现。
回答问题
1、“从科研院所到试验基地，从寒冷的北国到炎热的南方， 从飞沙走石的大漠到波涛汹涌的海洋，到处都洒下了他 们不懈奋斗的汗水。”这句中连用了三个“从…..到…..”， 有什么作用？读了句子你被什么感动了？