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第11课奥斯曼帝国
一、基础练习
1．奥斯曼土耳其人最初游牧于中亚地区，13世纪时向西迁徙。
造成其西迁的主要原因是( ) A．蒙古西征的压力B．生存环境的恶化
C．罗马帝国的邀请D．传播宗教的需要
2．奥斯曼土耳其人在对外扩张中，对待不同的势力集团采取不同的策略。
下列势力集团及相应的应对策略组合中，错误的是( ) A．诸突厥邻国——保持友好关系B．蒙古汗国——称臣纳贡
C．拜占庭帝国——软硬兼施D．蒙古汗国——武力征讨
3．1453年，奥斯曼军队攻陷君士坦丁堡。
1457年，奥斯曼人迁都君士坦丁堡，后更其名为( ) A．拜占庭B．巴格达C．伊斯坦布尔D．大马士革
4．奥斯曼帝国的崛起，对后来的历史进程产生了怎样的深远影响?
二、拓展练习
5．阅读材料，回答问题。
奥斯曼次子奥尔汉(1324—1360)统治时期，初步确立了奥斯曼帝国的一些基本制度。
奥斯曼帝国的制度深受阿拉伯帝国阿拔斯王朝和塞尔柱国家的影响，以伊斯兰教为立国的基础，《古兰经》是一切权力和法律的最终根据。
奥尔汉开始使用苏丹的称号，苏丹是国家元首，也是最高宗教领袖。
奥尔汉任命其兄阿拉丁为维齐(宰相)，下设大法官、财政官、掌玺大臣、近卫军团长、海军司令等，这些官员为国务会议(迪万)的成员。
一《世界中世纪政治史》
根据材料，简要概括奥斯曼帝国的基本政治状况。
第四单元古代伊斯兰世界
第11课奥斯曼帝国
教案
一、教学目标：
1．知识与技能：
知道奥斯曼土耳其建国、扩张、占领君士坦丁堡成为地跨亚欧非三洲大帝国的基本史实。
了解奥斯曼帝国军事化的特征。
理解奥斯曼土耳其迅速扩张的原因。
理解奥斯曼土耳其的扩张在世界范围内的历史影响。
2．过程与方法：
通过对奥斯曼帝国崛起的原因分析，学生懂得从内外因两方面来分析历史现象。
3．情感态度与价值观：
不同文明的交流和交融是人类发展的必然，是不可逆转的历史潮流。
二、重点和难点：
1．教学重点：奥斯曼帝国的影响。
奥斯曼帝国的崛起，切断了原有的东西方贸易陆路，客观上造成了新航路的开辟，为世界近代史拉开序幕埋下了伏笔；在其领土内，特别是巴尔干地区执行的宗教、政治政策直到今天都在影响着这些地区。
2．教学难点：无
三、板书设计：
1299年，建国
过程
1451年，穆罕默德二世即位1453年，攻陷君士坦丁堡
1457年，迁都，后改名
封建生产方式
内因解决国内矛盾
原因正确外交政策
外因：拜占庭帝国衰落
地跨亚欧非大帝国
影响伊斯兰教广泛传播
巴尔干地区关系复杂化
破坏原有东西方商业活动四、教学过程：。
第11课奥斯曼帝国[教学目标]1．知道奥斯曼土耳其建立政权、对外扩张、占领君士坦丁堡及成为亚、非、欧大帝国的基本历史过程；了解奥斯曼土耳其迅速崛起的原因；理解奥斯曼土耳其的扩张在历史上产生的影响。
2．通过一些视频的回顾，了解奥斯曼土耳其崛起、扩张的过程，进而掌握从视频、图片材料中提取历史信息的方法；通过探讨的方式，分析奥斯曼土耳其能顺利扩张的原因，进而掌握运用内因、外因的哲学范畴分析历史现象发生的原因的方法；从不同历史条件、不同历史阶段的视角，分析奥斯曼帝国所产生的不同影响，进而掌握从文字材料中提取历史信息的方法。
3．肯定奥斯曼帝国在传承阿拉伯－伊斯兰文明中所起的作用，对其毁弃基督教文明的做法强烈谴责，树立多元文明和谐共处的理念；对其民族、宗教压迫政策给予必要的反思。
[重点与难点]重点：奥斯曼帝国的影响。
难点：奥斯曼土耳其能迅速崛起的原因。
说明：1．奥斯曼土耳其的崛起改变了其统治下的亚、非、欧三洲交汇地区的社会发展进程，对有些地区的影响尤为深刻。
它客观上起到了促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明的作用，但也带来了一系列消极影响。
比如，破坏了所涉地区的基督教文明；使巴尔干地区的民族、宗教、国际关系复杂化，成为这一地区日后不稳定的历史渊源；控制亚欧商路，对过往商旅征收苛捐杂税，迫使欧洲商人另寻通往东方的新航路。
奥斯曼土耳其的扩张及其后果对世界历史从区域文明发展到全球文明产生重要影响，掌握这一部分知识为学生下一阶段学习打下基础，所以把此作为本课的重点。
2．奥斯曼土耳其能迅速崛起的原因，教材将其内容零零碎碎散落在各个角落，而且基本上用的是比较抽象的语言，对高一学生而言，归纳整理、理解都有一定的难度。
对此教师要选择适当的史料，引导学生通过分析史料，运用内因、外因的哲学范畴多层面分析历史现象发生的原因。
[教学设计]1. 奥斯曼土耳其的崛起。
播放奥斯曼土耳其崛起的视频，使学生能简单掌握奥斯曼土耳其崛起的过程；展示奥斯曼土耳其扩张地图，按照地图和学生一起整理奥斯曼土耳其崛起的相关知识点。
第11课奥斯曼帝国
一、教学目标
（一）知识与技能
知识：
知道奥斯曼土耳其建立政权、对外扩张、占领君士坦丁堡直至走向衰落的基本历史进程。
理解奥斯曼土耳其迅速扩张的原因。
理解奥斯曼土耳其的扩张在历史上影响。
技能：
根据要求列举同一类别的历史事实。
（二）过程与方法
掌握比较历史事实的相同点和不同点的方法；运用内因和外因的哲学范畴，分析历史现象发生的原因。
﹡从不同历史条件、不同历史阶段的视角，分析历史事件所产生的不同影响。
（三）情感态度价值观
确立人类社会必须顺应时代潮流而发展的观念，谴责延缓或阻滞历史潮流的行为。
二、重点
1、奥斯曼土耳其人的兴起
2、帝国的统治
三、难点
1、奥斯曼国家的形成（没有经历奴隶社会）
2、帝国统治的影响
（1）、伊斯兰教在更大范围内传播
（2）、巴尔干地区的民族、宗教和国际关系复杂化
（3）、对东西方商业活动的影响
四、教学方法：传授+讨论
五、教学过程
（一）、奥斯曼土耳其人的兴起
1、来由、西迁与立国
（1）、来由：西突厥的一支（部落），游牧于中亚地区；
（2）、西迁：13世纪初，蒙古西征，迫使奥斯曼人向西进入小亚细亚；
（3）、立国：1299年，奥斯曼一世宣布建立国家。
（当时，中国是元朝，1206——1368年）
2、对外扩张与伊斯兰教的迅速传播
（1）、扩张的原因：周边地区（主要指阿拉巴帝国封建制度）先进生产力的影响，从氏族公社跃入封建社会，各种社会矛盾加剧，为摆脱困境，对外频频用兵。
（2）、扩张的策略：交强攻弱
A、交强：在东南两面取守势，保持与诸突厥邻国的友好关系，对蒙古汗国称臣纳贡；
B、攻弱：对摇摇欲坠的拜占庭帝国，集中力量，软硬兼施，不断兼并其领土。
（3）、扩张的结果：
A、充实国力；
B、扩大疆域；
C、伊斯兰教迅速传播。
（二）、攻占君士坦丁堡
1、原因
（1）、主观上：奥斯曼人对外扩张的需要，君士坦丁堡是矛头所向；
（2）、客观上：拜占庭帝国的衰落，且内讧不断，给奥斯曼人提供可乘之机。
2、过程
（1）、攻陷：1453年5月，穆罕穆德二世率军攻陷，拜占庭帝国末代皇帝——君士坦丁十一世战死阵中；
（2）、迁都：1457年，奥斯曼人迁都君士坦丁堡，后改名伊斯坦布尔。
3、直接后果：
（1）帝国的建立
A、时间：16世纪后
B、疆域：横跨亚、非、欧，拜占庭和阿拉巴帝国的大部分领土圈入奥斯曼国家的版图。
C、性质：堪称当时世界上最强大的军事封建帝国。
问题：读图学史
奥斯曼帝国和阿拉伯帝国都是地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
比较本课与第10课地图，观察它们有哪些共同的区域，哪些不同的区域。
（提示：指导学生重点观察欧洲部分。
阿拉伯帝国的欧洲部分主要在伊比利亚半岛，奥斯曼帝国的欧洲部分主要在巴尔干半岛。
）
（2）、伊斯兰教更大范围的传播。
（三）、帝国的统治（影响）
1、政治上：改变了亚、非、欧三洲交汇地区的社会发展进程，例如巴尔干地区因民族、宗
教和国际关系的复杂化，成为这一地区日后不稳定的历史渊源，涉及到一战的爆发与科索沃战争等；
2、经济上：控制亚欧商路，使欧洲另行开辟新航路，第一次经济全球化浪潮开始向世界奔
涌。
六、小结（以问题的形式，由学生发言）
1、练习与测评P50
（1）．奥斯曼国家是什么时候独立的？什么时候迁都君士坦丁堡？为什么能成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国？
1299年独立建国；1457年，迁都君士坦丁堡，后将其改名伊斯坦布尔。
奥斯曼土耳其从一个部落迅速发展成为地跨欧亚非的大帝国，其原因须从主客观两方面分析。
主观上：
①新生产方式的活力。
立国前后，奥斯曼土耳其在周边先进制度影响下，氏族制度解体，封建生产关系以及与之相适应的军事制度刚刚建立，具有一定活力。
②对外扩张的内驱力。
内部分化带来的矛盾，奥斯曼人热衷对外扩张，摆脱困境。
③正确的外交策略。
对突厥和蒙古取守势，集中进攻拜占庭帝国。
客观上：周边国家的衰落。
尤其是拜占庭帝国至15世纪已日薄西山，气息奄奄，且统治阶级内部派别斗争激烈，人心涣散，奥斯曼土耳其攻灭君士坦丁堡。
并先后占领蒙古帝国和拜占庭帝国的大部分领土，成为地跨欧亚非大帝国。
（2）．奥斯曼帝国是历史上最后一个地跨亚、非、欧的大帝国。
请你再列举几个这一类国家。
﹡波斯帝国、﹡马其顿亚历山大帝国、罗马帝国、东罗马帝国（拜占庭帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国等。
2、比较两大帝国的异同（培养归纳、辨别能力）
同——
地理位置上都发端于西亚，都是亚洲国家；
宗教上都是伊斯兰教国家,都以战争为主要途径传播；
文化上都是多元文化；
对外政策都实施扩张路线；
被征服国多数是环地中海国家，都是地跨亚、非、欧三洲的大帝国；
国家性质都是军事封建帝国。
异：阿拉伯——伊斯兰文化对周边地区产生了重大影响，具有沟通东西、承上启下的历史意义，奥斯曼帝国则相反，使亚、非、欧三洲交汇地区的社会日趋不稳定，而且控制亚欧商路，中断了亚欧文化、经贸的陆上交流。
七、作业
1、练习与测评P50
（1）．奥斯曼国家是什么时候独立的？什么时候迁都君士坦丁堡？为什么能成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国？
（2）．奥斯曼帝国是历史上最后一个地跨亚、非、欧的大帝国。
请你再列举几个这一类国家。
2、比较两大帝国的异同
3、预习：第12课封建制度。
