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五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
Lesson 5 WHAT DO YOU DO?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 5 What do you do部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：farm, easy, policeman, interesting, teacher, school, doctor, hospital, postman, post office, worker, factory, manager, choose, cleaner, kind, which.2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：What do you do?Where do you work?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
Lesson 5 What do you do ?Let’s talk西工区唐宫西路小学潘婷一、Textbook:科普版小学英语第六册二、Teaching content:Lesson 5 What do you do? (Let’s talk)三、Teaching objects:1. Knowledge objects:(1)能听懂、会说、会读有关职业和表示地点的单词（2）能听懂、会说What do you do ? I’m a farmer. Where do you work? I work on a farm.2. Ability objects:能掌握“What do you do ? I’m a______. Where do you work? I work ____.”四个句型，并能在合适的情景中正确运用。
3.Moral object:能通过听、说、演、唱、画培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力。
通过对本课职业的学习鼓励学生为了自己理想的职业而努力。
四、Teaching key and important points:句型：What do you do ?理解并掌握如何用一般现在时询问职业以及表示职业和地点的单词：farmer,policeman,farm,street五、Teaching aids:图片（表示职业以及职业所在地的图片）卡纸（能制作名片的彩色卡纸）六、Teaching procedure:Step 1:Lead-in(1)Self-introduction（教师自我介绍）The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students.（设计意图）教师通过自编歌谣介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛，铺垫生词interesting(2)Ask some questions(提问关于歌谣里老师的信息)a.What’s my English name?b.What food do I like?c.What animal do I like?d.What’s my job?（设计意图）教师通过提问学生歌谣里自己的信息，引出教师这一职业Step 2: Presentation1. Bring up the topic（揭示话题）The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what jobs they already know.〔设计意图〕：通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。
小学英语科普版五年级下册《Lesson 2 We mustn’t cross the street now》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.学习本课单词,达到四会掌握。
2.能够运用所学语言知识进行会话。
3.进行交通安全的思想教育。
2教学过程教学活动1【导入】教学设计学习过程:Step1 Warm-up热身(1)游戏:对号入座(Matching game)可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。
教师读出一个单词,如bread。
拿“面包”的图和“br ead”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
(2)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”,学生拍手演唱。
设计意图:通过游戏和歌曲,不仅起到热身效果,还进行了知识链接,起到复习作用Step2 Presentation呈现新知(1)放B部分 Let’s talk的投影,对全班学生说:Look!Today is a lovely day. John a nd his friends are having a Picnic. They are drinking.(教师在说drinking这个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking? Oh, they are drinking water.于是教师拿出一瓶水,教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说a water或waters等,但可以说 some water等。
(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用I’d like…. Can I have some…?的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to MaryThe First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
科普五年级英语下册教案 教案标题：Discovering the World: Science in 5th Grade English (Second Semester) 教案目标： 1. 通过英语学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心。 2. 提高学生的科学词汇、语法和听说读写技能。 3. 培养学生的团队合作和问题解决能力。 教学重点： 1. 学习并掌握与科学相关的词汇和表达方式。 2. 听说读写技能的提升。 3. 科学实验的设计和执行能力。 教学资源： 1. 五年级英语下册教材。 2. 科学实验相关的图片、视频和实验器材。 3. 多媒体设备。 教学准备： 1. 确保教室的多媒体设备正常工作。 2. 准备相关的教学资源和实验器材。 3. 制定学生合作小组，确保每个小组都有一个组长。 教学步骤： 第一课：Introduction to Science 1. 通过展示图片或视频，引发学生对科学的兴趣，并与学生一起讨论他们对科学的认识和想法。 2. 教授与科学相关的词汇和表达方式，如experiment, hypothesis, observation等。 3. 学生分组，每个小组选择一个科学实验主题，并讨论实验的目的和预期结果。 第二课：The Scientific Method 1. 通过多媒体展示，介绍科学方法的步骤：提出问题、做实验、收集数据、分析结果和得出结论。 2. 学生小组根据自己选择的实验主题，设计一个符合科学方法的实验计划，包括实验步骤、材料和预期结果。 第三课：Conducting the Experiment 1. 学生小组按照实验计划，准备实验所需的材料和器材。 2. 指导学生小组进行实验，并鼓励他们记录实验过程和观察结果。 3. 学生小组根据实验结果，讨论并得出结论。 第四课：Presenting the Findings 1. 学生小组准备一个简短的演示，介绍他们的实验主题、实验步骤和观察结果。 2. 学生小组轮流演示他们的实验，并回答其他学生的问题。 3. 教师鼓励学生提出对其他小组实验的改进意见，并进行讨论。 第五课：Science Vocabulary and Grammar Review 1. 复习科学相关的词汇和表达方式。 2. 教授与科学实验相关的语法知识，如使用动词时态、名词的单复数等。 3. 组织一些语法和词汇练习，巩固学生的语言技能。 第六课：Wrap-up and Reflection 1. 学生回顾整个科普英语学习的过程，分享他们的收获和体会。 2. 学生小组展示他们的实验成果，并与其他学生分享他们的观察和结论。 3. 教师进行总结，鼓励学生继续保持对科学的兴趣，并提供进一步学习的建议。 教学评估： 1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。 2. 评估学生在实验设计、执行和结果呈现方面的能力。 3. 通过口头或书面测试，评估学生对科学词汇和语法的掌握程度。 教学延伸： 1. 鼓励学生在家中进行更多的科学实验，并记录实验过程和结果。 2. 提供与科学相关的阅读材料，让学生扩展他们的科学知识和词汇量。 3. 组织科学实验竞赛或展览，让学生展示他们的实验成果并互相学习。
【教学参考】第一课时教案(1)复习检查A．复习第三课所学单词B：复习前三课所学主题句型和交际用语- How many girls are there in Class Two?- There are…- May I use your ruler?- Yes. Here it is．／Certainly.- Do you have a new clock in your classroom?- Yes, we do.／No, we don't.(2)学习新单词本课即将学习2个四会单词和7个三会单词。
其中单词Ms可以用近形词记忆法，即把前几册书所学过的单词Miss，Mrs，Mr与Ms区别记忆，而其中的区别就是多一个字母，少一个字母，或替换一个字母的方法区别词意记忆。
这样既让学生区别词意，又能加深印象，取得事半功倍的效果。
对于本课出现的四个词组，教师可带领学生熟读，并识记，最后可以采用英汉连线等方式进行操练。
(3)导入新课本课的对话教师可先进行模拟交际情景，然后一人扮演两个角色进行表演，让学生初步感知对话内容。
然后教师放两遍录音，学生进一步熟悉对话。
再逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
教师适当讲解一下Where does Ms Green come from?的结构，注意在回答该问句时，实义动词要用第三人称单数形式，答句为She comes from the USA.(4)操练放录音，学生逐句跟说，在学生说的时候，教师在黑板上给出关键词。
然后学生三人一组进行对话表演练习，三人之间要互换角色进行练习。
在学生能熟练进行表演之后，教师任意指定几组同学到教室前面表演。
教师可于下课前布置学生三人一组于课后练习该对话，在上课时进行表演。
(5)布置作业做练习册中的相关练习。
五年级下英语教案We mustn't cross the street now 科普版教学内容本课选自科普版小学英语五年级下册，教学内容围绕交通规则和公共安全，通过学习，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，如“cross the street”、“wait for the light”等，以及在具体情境中正确表达“我们现在不能过马路”的意思。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守交通规则的意识，增强他们的安全意识。
教学难点1. 正确运用情态动词“mustn't”表达禁止的意思。
2. 学生在真实情景中正确运用所学句型进行交际。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生用书4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过展示交通灯图片，引导学生复习关于交通规则的词汇，如“traffic light”、“crosswalk”等，激发学生学习兴趣。
2. 新授：利用多媒体展示本课的单词和句型，通过图片和情景帮助学生理解新知识。
3. 操练：进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学句型。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生在小组内用英语讨论如何在生活中遵守交通规则。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型以及关键语法点，通过清晰的布局和颜色区分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1.抄写本课的单词和句子。
2.根据本课所学内容，编写一个关于交通规则的英语小对话。
3.完成课后练习册的相关练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否所有学生都能够在实际情景中正确运用所学知识，教学难点是否得到了有效突破等，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
通过本课的学习，学生不仅掌握了英语知识，还培养了遵守交通规则的意识，达到了知识和情感的统一。
科普版五年级下册英语教学设计科普版五年级下册英语教学设计一．教学内容Book5Lesson4Whatisshedoing?Let’slearn、Readforfun二．教学目标1.复习单词的拼读规则2.掌握本课主题句，并会灵活运用三．教学重难点1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。
四．教学方法讲授法、练习法五．基本教学过程Step1revieorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。
Teachthesong“Myweekend”.Period3SectionBLet’slearnDoasurveyP8Learningaims(学习目标)1.能够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.掌握句型：“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays ”。
Important&difficultpoints(重难点)1.掌握四会动词短语，并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”谈论周末活动。
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
3.Doasurvey.导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）1.Singasong“Myweekend”.2.Translate.吃早饭_____上英语课______进行体育运动_____做早操_____吃晚饭______when_________after_________usually_____3.Readandanswerthequestions.（板书，学生口头回答）WhendoyouusuallygetuponMondays?_______________________ _______WhendoyouusuallygotobedonFridays?____________________ _________Step2.新课内容展示（用时20分钟）1.Learnthenewphrases：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.T:cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读用同样的方法教读词组。
