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南充高中高2017级线上第三次月考语文试卷（时间:150分钟总分：150分命、审题人：语文备课组）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。
宋元山水画经历了北宋(主要是前期）、南宋、元这样三个里程，呈现出彼此不同的三种面貌和意境。
“无我之境”中的“无我”，不是说没有艺术家个人情感思想在其中，而是说这种情感思想没有直接外露，甚至有时艺术家在创作中也并不能自觉意识到。
它主要通过客观的描写对象，传达出作家的思想情感和主题思想，从而这种思想情感和主题思想也就更为宽泛、广阔、多义和丰富。
陶渊明的“暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”便是这种优美的“无我之境”。
它并没有直接表露或抒发某种情感和思想，却通过对自然景物的客观描写，极为清晰地表达了作家的生活，环境、思想、情感。
北宋画的“无我之境”由于不使用语词，因此比上述陶诗还要宽泛。
五代和北宋的大量作品，无论是关仝的《大岭睛云图》，范宽的《溪山行旅图》，董源的《潇湘图》以及巨然、燕文贵、许道宁等，都客观整体地把握和描绘自然，表现出一种并无确定观念、含义和情感，但具有多义性的“无我之境”。
如果看一下南宋马远、夏圭等那许许多多的小品：深堂琴趣，柳溪归牧，寒江独钓……我们就会发现细节真实和诗意追求正是它们的美学特色。
它不再像前一时期那样宽泛多义，而是要求得更具体和更分化了。
尽管标题可以基本相同，但由画面展示出来的情调诗意却并不完全一样。
应该说，比起北宋那种意境来，题材、对象、场景、画面是小多了，一角山岩，半截树枝都成了重要内容，占据了很大画面；但刻画却精巧细致多了，自觉的抒情诗意也更为浓厚、鲜明了。
这是不是“有我之境”呢？是，又不是。
相对于第一种意境，可以说是。
艺术家的主观情感，观念在这里有更多的直接表露。
但相对于下一阶段来说，它又不是。
因为无论是在对对象的真实描写上，还是在抒发主观情感上，它仍然保持了比较客观的态度。
秘密★启用前【考试时间：2017年1月5日9：00--11: 30】绵阳市高中2014级第二次诊断性考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3．答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1-3题。
(9分，每小题3分)“儒”本来是亡国遗民宗教，所以富有亡国遗民柔顺以取容的人生观，所以“儒”的古义为柔懦。
到了孔子，他对自己有绝大信心，对他领导的文化教育运动也有绝大信心，他又认清了那六百年殷周民族同化的历史实在是东部古文化同化了西周新民族的历史—一西周民族的新建设也都建立在“周因于殷礼”的基础之上——所以他自己没有那种亡国遗民的柔逊取容的心理。
“士不可以不弘毅，任重而道远”是这个新运动的新精神，这不再是那个“一命而偻，再命而伛，三命而俯”的柔道所能包涵的了。
孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
_我颇疑心孔子受了那几百年来封建社会中的武士风气的影响，所以他把柔顺的儒和杀身成仁的武士合并在一块，造成了一种新的“儒行”。
孔子曾说：“刚毅木讷，近仁。
”可见，孔子提倡的儒道是刚毅勇敢，担负得起天下重任的人格。
这是一个新的理想境界，绝不是那治丧相礼以为衣食之端的柔懦的儒的境界了。
《论语》记载了一次对话——于曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
”子贡曰：“夫子自道也。
”《论语》又记着一条有趣的故事——“子路宿于石门，晨门曰：‘奚自？’子路曰：‘自孔氏。
’曰：‘是知其不可而为之者欤？’”这便是当时人们对于孔子的观察。
“知其不可而为之”，是孔子的新精神，是古来柔道的儒所不曾梦见的新境界。
但柔道的人生观，在孔门也不是完全没有地位的。
成都市2014级高中毕业班第三次诊断性检测语文参考答案及评分标准第Ⅰ卷阅读题共( 70分)一、现代文阅读(35分 )一( )论述类文本阅读(9分 ,每小题 3 分 )1.A (《朗读者》的主旨不是表现公众人物的影响力)2.D (“情感调动不充分”违背文意 , 原文第 4 段明确说了“并非是因为对情感调动得不够充分”)3.B (“最终导致在收视率竞争中的失败”在原文中没有充分的依据)二( )实用类文本阅读(12分 )4.(3分 )B (“旧的伤‘痕文学’”“缺乏文学价值”理解错误,原文意思是文学史价值大于文学价值)5.(5分 )答 B 给 2 分 , 答 C 给 3 分从(文中看,杨庆祥是把《第七天》定位在新“伤痕文学”范围里的, 因此 B 项错误 ;C 项将“个人创伤转化为社会创伤”无中生有)6.(4分 ) ①不同年龄的人都面临中国向现代化转型过程中的伤痛或阵痛, 已经有大量作品涉及伤痕问题; ②目前文化界还没有对这种创作倾向做出准确的判断; ③新伤痕文学的书写有助于发现问题根源, 对时代起照亮和疗愈作用; ④年轻作家已经在新伤痕文学的创作方向上做出了积极尝试, 更值得我们重视。
答(出一点1 分 ,答出四点计 4 分 , 意思相近即可)三( )文学类文本阅读(14分 )7.(3分 )A (“德根不愿从事教师这一职业”曲解了文意)8.(6分 ) ①以她的视角再现了“移交”过程,助推情节发展, 侧面表现了埃尔韦特对教育的热爱, 对孩子的了解和宽容。
②通过塑造了初入教坛的年轻教师形象, 展现了新旧两代教师教育的观念差异。
③深化主旨,通过展现其思想认识的变化,引发读者思考教育的真谛。
(答出一点 2 分 ,意思相近即可)9.(5分 )示例一 : 我认为是有意为之。
①她是一个细致耐心的人, 她一直翻找整理木橱,无意漏掉是不可能发生的。
②她留下装满了咒骂语句的铁盒是给德根老师的提醒,启示她对孩子要宽容。
③她在离开时更希望忘掉不快,带走美好的回忆。
秘密★启用前【考试时间：2019年10月31日9:00～11:30】绵阳市高中2017级第一次诊断性考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3．回答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（3 6分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
近年来，随着生态文明建设稳步推进，各地生态环境明显改善，生态文学创作也迎来崭新面貌。
越来越多的作家开始重视并尝试这一题材的创作，他们以文学笔触对生态文明建设成果进行艺术化再现。
生态文学作品在思想性、艺术性上都较以往有所突破。
它们在文学版图中的重要性也获得提升。
去年第七届鲁迅文学奖获奖作品中就有散文《流水似的走马》《遥远的向日葵地》、报告文学《大森林》、中篇小说《蘑菇圈》等多部生态题材作品。
从作品思想内涵来看，早期生态文学创作者往往直接指出人类活动对自然环境、自然资源的破坏，以此呼吁人们对生态环境进行保护。
在近年涌现的生态文学作品中，作家更多地把生态保护话题放置于更广阔的社会现实中，对人与自然关系的思考不断深化，作家写作姿态更加理性。
如阿来中篇小说《三只虫草》，没有单纯渲染挖掘虫草的行为对草原植被的破坏，而是更加强调对生态环境的保护不应是孤立的，应该与改善人民群众生活、扎实推进基础教育等民生举措紧密联系起来。
在文学表现力方面，生态文学创作也获得进展，生态文学作品正通过跨学科的知识谱系、多样化的社会视角，带给读者更加丰富新鲜的阅读体验。
此前生态文学作家的笔墨往往倾注于对原始森林、草原等自然环境的奇观化赞美，对栖居于原始自然环境中人们生活的传奇式讲述，进而与当代现实生活形成对比。
简单地说，即通过渲染某种陌生化经验激发读者对破坏自然生态行为进行反思，及对原始自然环境产生向往。
四川绵阳高2017级“一诊”模拟试题语文命题：高三语文备课组一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
历史学是人类社会一项极其古老的文化现象与学术活动。
历史学肇基于人类天然的记忆本能。
有记忆而后有历史叙事，有历史叙事而后有作为学术活动的历史学。
历史叙事是历史学与生俱来的基本形态，既是它的形式，也是它的内容。
近代以来之所以出现史学困境，一个重要原因就是对历史叙事的过度批判。
从某种意义上说，历史学是由叙事派生出来的，叙事正是历史学的基本所在。
一旦剥离了叙事性，历史学也就失去了根基。
传统史学尽管缺少学科反思，但作为其叙事性自然长成的结果，曾经创造出辉煌的学科历史，中国传统史学就提供了这方面的实例。
而近代以来在史学反思中对历史叙事的批判，并没有再造现代史学的辉煌，反而留下了众多的迷惑与失落。
这当然并不意味着对史学的反思本身存在问题，而是表明对史学的反思需要进一步深入，或者需要更换反思逻辑，不能仅仅停留在对叙事性的批判上，而应重新审视叙事性与科学性对于历史学的不同意义与价值。
虽然在历史叙事中要运用想象与虚构，但它并不同于文学叙事中的想象与虚构，历史叙事者并没有想象与虚构的主观意图，而且对于想象与虚构始终是抱有排斥态度的。
历史叙事还可能因叙述者主体认识的差异而对叙事内容的选择与编排产生重要影响。
种种因素都会造成所述“历史事实”的差异性，但这种差异性并不能推翻历史事实的可靠性。
在基本事实层面，可以通过史料收集的增加与史实考证的深入而得到修正，并渐趋统一。
而在历史叙事层面，虽然历史学家针对同一事实的叙述，有可能选择不同的事实材料、采取不同的叙述方式，但这绝非历史学应受非议之处，它恰恰反映了历史学作为人类实现自我反思、自我认同的工具所具有的人文性。
历史是客观存在的，而不是历史虚无主义者所认为的是建构的、想象的。
历史叙事作为历史学与生俱来的基本形态，应成为历史学家自觉捍卫的学科边界。
成都三诊语文参考答案1-3.ADB 4.B 5:BC6.①因为我们这一代人都处于中国向整个现代化转型的过程中，说出我们的伤痕，可以表达我们共同的诉求。
②能让我们深刻反省文革时期的政治隐痛问题，从中吸取教训。
③有利于对过去有发现与揭露作用，对未来有照亮与疗愈作用。
7.A8.①是小说的线索，通过对青年女教师的所见所闻，推动故事情节发展。
②塑造了以为，善良，慈爱的青年女教师形象。
③对故事起引导作用，让人看起来很亲切。
④作者塑造的这一青年女教师人物，对教育事业充满了爱意，但是面对教育的真实问题却产生迷惑。
让读者对教育问题产生思考。
⑤小说多次写了青年女教师的心理描写变化，间接反应故事背景，揭示教育问题的中心思想。
9.不是有意为之①老年女教师一直对过去的教学生涯充满回忆。
②老年女教师对班上的学生很关爱，还向青年女教师炫耀学生给自己的纪念品。
③:铁盒放在抽屉的最底层，或许老师没有看到。
这也让老师保持着对学生永久的爱。
④:这因为老师没有看到最底层的铁盒，与学生写给老师的纸条形成对比，反应了文章主旨，对教育问题的深刻重视。
10.A 11.B 12.A13（1）遇到魏国奢侈腐败后的时期，皇帝废除了苛捐杂税，不耽误农作物的播种时节，百姓都很高兴。
（2）等到文钦计算的事情和诸葛诞不相符合时，诸葛诞亲手杀了文钦，文钦的儿子文鸳攻打诸葛诞，没有成功，翻过城墙投降。
14.BD15.诗人反问的语气，用豪壮的结语，使全诗的思想得到升华，精神为之一振，大大增强了诗的感染力，同时表达出了诗人打败南犯金兵的必胜信念、对不思进取的小人的不屑，以及不甘无所作为、渴望收复江山、建功立业的慷慨斗志。
16.（1）春花秋月何时了？往事知多少（2）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（3）如鸣珮环17.D 18.A 19.D20.（1）文言文教学方面有一定的积弊。
（2）科举考试要求造成的原因（3）教学系统造成的原因21.（1）爸爸仅在在学习成绩，动手操作能力方面比妈妈要求高，其他都相对较低。
四川省宜宾市2017届高三第三次诊断性测试语文试卷本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，所有试题均为必考题。
全卷满分150分，考试时间 150分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成 1～3题。
中华民族的孝文化历史悠久，源远流长。
中国历史上，“孝”是进入家庭观念中最早的伦理道德范畴。
传说尧时，“虞舜,性至孝”,感天动地，“帝尧闻之,遂以天下让焉”。
这可能就是中华孝文化的雏形。
“孝”大兴于周代，其初始意指尊祖敬宗、报本返初、生儿育女和延续生命；至孔子,使“孝”从其宗教与哲学意义转化为“善事父母”的纯粹伦理意义，从宗族道德转化为家族道德；至《孝经》,“孝”这个反映家庭亲子关系的道德观念被全面政治化了。
孝文化在中国文化中有着举足轻重的地位。
孔子提出了“孝为仁之本”,而儒家思想也就是以“仁”为中心的道德思想,可见“孝”在儒家思想中的重要地位。
在《孝经》中，“孝”被置于道德规范的最高地位，“孝者，德之本也，教之所由生也”，意思说，孝是道德的根本，一切教化都从此产生。
“孝”,作为中华民族传统道德的本位,可以说是一切传统道德规范的核心。
孝文化对“孝”有明确的规定，并强调“孝”与“顺”的一致。
曾子认为:“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。
”“尊亲”不仅指尊敬,更有一系列礼仪规定；“弗辱”就是要安分守己，不许玷污祖上的名声和家族的尊严，还要珍爱父母给予的身体；“能养”并非一般的供养，而是敬养。
在中国的孝文化中，还强调“顺”，即顺从父母的意愿，孔子对孝的简洁解释是“无违”，儒家所提倡的“孝”从本质上来说，就是服从长上的意志。
凉山州2017届高中毕业班第三次诊断性检测语文语文试题卷第1页(共10页)本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
全卷共10页,满分150分,考试时间150分钟。
注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上,并检查条形码粘贴是否正确。
2.选择题使用2B 铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上;非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
3.考试结束后,将答题卡收回。
第玉卷阅读题(共70分)一、现代文阅读(35分)(一)阅读下面的文字,完成1-3题。
(9分,每小题3分)关于秦始皇的形象,《过秦论》《史记》《战国策》《新语》《淮南子》《盐铁论》《汉书》等典籍都有不同程度的描述,主要是“刑法太酷、奢靡与横征暴敛、穷兵黩武”。
北大藏汉简《赵正书》亦有对秦始皇形象的刻画,虽然对秦始皇的描述性文字不多,但却非常具体,从不同侧面彰显了秦始皇将死之时的悲痛、疑虑、惆怅、不舍的感情。
这为我们加深对秦始皇的了解提供了更好的资料。
秦始皇的“天命观”在传世文献中很少涉及,《赵正书》则可以补充这方面的资料。
秦始皇曰:“吾自视天命,年五十岁而死,吾行年十四而立,立卅七岁矣。
吾当以今岁死,而不知其月日,故出游天下,欲以变气易命,不可于?……吾霸王之寿足矣,不奈吾子之孤弱。
”据此,秦始皇的“天命观”可总结为:知天命但却想易命。
从某种程度上看,这是一个很矛盾的逻辑。
简文中秦始皇以“霸王”自居,《管子》:“能为霸王者,盖天子圣人也。
”秦始皇自视功绩很大,“功盖五帝”,自当享有“至尊之寿”。
《新书》:“至尊之寿,轻百年耳。
古者,五帝皆逾百岁,以此言信之。
”由于此时秦始皇才五十岁,其“霸王之寿”相较于《新书》所言“轻百年耳”的“至尊之寿”明显差距太大,这对秦始皇来说,似乎很难接受。
“吾霸王之寿足矣”之语,亦不能当真,其本质还是想“变气易命”。
绵阳市高中2014级第三次诊断性考试文科数学第Ⅰ卷（共60分）一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1.已知集合}02{2<-=x x x A ,}1{≥=x x B ,则 =B A ( )A ．),0(+∞ B. ),1[+∞ C ．)2,(-∞ D ．[1,2)2. 已知i 是虚数单位，则=+ii12 ( ) A ．1 B ．22 C ．2 D ．23. 某人午觉醒来,他打开收音机,想听电台整点报时,则他等待的视角不多余10分钟的概率是( ) A ．61 B ．51 C. 31 D ．21 4. 等比数列}{n a 的各项均为正数，且4221=+a a ，73244a a a =，则=5a ( )A ．161 B ．81C. 20D. 40 5. 若某校8个伴参加合唱比赛的得分茎叶图如图所示,则这组数据的中位数和平均数分别是( )A ．92和92B ．91.5和92 C. 91和91.5 D ．91.5和91.5 6. 已知正方形ABCD 的边长为6，M 在边BC 上且BM BC 3=，N 为DC 的中点，则=∙BN AM ( )A ．-6B ．12 C. 6 D ．-127. 《九章算术》是中国古代第一部数学专著，书中有关于“堑堵”的记载，“堑堵”即底面是直角三角形的直三棱柱.已知某“堑堵”被一个平面截去一部分后，剩下部分的三视图如图所示，则剩下部分的体积是( )A ．75B ．50 C.37.5 D ．25.58. 在如图的程序框图中，若函数⎪⎩⎪⎨⎧≥<-),0(2),0)((log )(21x x x x f x则输出的结果是( )A ．16B ．8 C. 162 D ．82 9. 已知函数x x m x f sin 32cos 21)(-=,R x ∈且]3,2[∈m .若函数)(x f 的最大值记为)(m g ，则)(m g 的最小值为( )A ．817 B ．29 C. 223 D ．4910. 三棱锥ABC P -中，PA ，PB ，PC 互相垂直，1==PB PA ，M 是线段BC 上一动点，若直线AM 与平面PBC 所成角的正切的最大值是26，则三棱锥ABC P -的外接球表面积是( )A ．π2B ．π4 C. π8 D ．π1611. 已知F 是双曲线C ：)0,0(12222>>=-b a by a x 的右焦点，A ，B 分别为C 的左、右顶点. O 为坐标原点，D 为C 上一点，x DF ⊥轴.过点A 的直线l 与线段DF 交于点E ，与y 轴交于点M ,直线BE 与y 轴交于点N ，若ON OM 23=，则双曲线C 的离心率为（ )A ．3B ．4 C.5 D ．612. 函数)2()(2b ax x e x f x ++-=),(R b a ∈在区间(-1,1)上单调递增,则1682++b a 最小值是( )A ．8B ．16 C. 24 D ．28第Ⅱ卷（共90分）二、填空题（每题5分，满分20分，将答案填在答题纸上）13.若实数y x ,满足⎪⎩⎪⎨⎧≤+≥-≥,5,02,0y x y x y ，则y x 2+的最小值是 ．14.过定点M 的直线：021=-+-k y kx 与圆：9)5()1(22=-++y x 相切于点N ，则=MN ．15.已知数列}{n a 的前n 项和为n S ，若1-1=a ，0≠n a ，121-=+n n n S a a ，则=n a 2 ．16.若抛物线42=y 上有一条长为10的动弦AB ，则AB 的中点到y 轴的最短距离为 ．三、解答题 （本大题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.）17. 在ABC ∆中，a ，b ，c 分别是内角A ，B ，C 的对边，且ac b c a 3)(22+=+. （Ⅰ）求角B 的大小；（Ⅱ）若2=b ，且A A C B 2sin 2)sin(sin =-+，求ABC ∆的面积.18. 共享单车进驻城市，绿色出行引领时尚．某市有统计数据显示，2016年该市共享单车用户年龄登记分布如图1所示，一周内市民使用单车的频率分布扇形图如图2所示．若将共享单车用户按照年龄分为“年轻人”（20岁~39岁）和“非年轻人”（19岁及以下或者40岁及以上）两类，将一周内使用的次数为6次或6次以上的称为“经常使用单车用户”，使用次数为5次或不足5次的称为“不常使用单车用户”．已知在“经常使用单车用户”中有65是“年轻人”．（Ⅰ）现对该市市民进行“经常使用共享单车与年龄关系”的调查，采用随机抽样的方法，抽取一个容量为200的样本，请你根据图表中的数据，补全下列22⨯列联表：（Ⅱ）请根据（Ⅰ）中的列联表独立性检验，判断有多大把握可以认为经常使用共享单车与年龄有关？． （参考数据： 独立性检验界值表其中，))()()(()(22d b c a d c b a bc ad n K ++++-=，d c b a n +++=）19. 如图，矩形ADEF 和菱形ABCD 所在平面互相垂直，已知3π=∠ADC ，点N 是线段AD 的中点．（Ⅰ）求证：AF CN ⊥；（Ⅱ）试问在线段BE 上是否存在点M ，使得直线//AF 平面MNC ？若存在，请证明//AF 平面MNC ，并求出MEBM的值；若不存在，请说明理由. 20. 已知点)0,2(-E ，椭圆C ：)0(12222>>=+b a by a x 的右焦点)0,2(F ，过F 的直线l 交椭圆C 交于A ，B 两点， ABE ∆的周长为12． （Ⅰ）求椭圆C 的方程；（Ⅱ）若直线l 交y 轴于点N ，已知m =，n =，求n m +的值． 21. 函数4ln )(-+=x x x p ，)()(R a axe x q x ∈=．（Ⅰ）若e a =，设)()()(x q x p x f -=，试证明)(x f '存在唯一零点)1,0(0ex ∈； （Ⅱ）若关于x 的不等式)()(x q x p <的解集中有且只有两个整数，求实数a 的取值范围．请考生在22、23两题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分.22.选修4-4：坐标系与参数方程在平面直角坐标系xOy 中，曲线1C 的参数方程是⎩⎨⎧=+=ααsin 3,cos 31y x （α为参数）．以原点O 为极点，x 轴的正半轴为极轴，建立极坐标系，曲线2C 的极坐标方程为1=ρ．（Ⅰ）分别写出1C 的极坐标方程和2C 的直角坐标方程； （Ⅱ）若射线l 的极坐标方程)0(3≥=ρπθ，且l 分别交曲线1C 、2C 于A 、B 两点，求AB ．23.选修4-5：不等式选讲已知函数633)(-+-=x a x x f ，12)(+-=x x g ． （Ⅰ）1=a 时，解不等式8)(≥x f ；（Ⅱ）若对任意R x ∈1都有R x ∈2，使得)()(21x g x f =成立，求实数a 的取值范围．绵阳市高2014级第三次诊断性考试 数学(文史类)参考解答及评分标准一、选择题1-5: ADABD 6-10: ACBCB 11、12：CB二、填空题13.2 14. 4 15. 12+n 16.4三、解答题17. 解：（Ⅰ） 把ac b c a 3)(22+=+整理得，ac b c a =-+222,由余弦定理有acb c a B 2cos 222-+=212==ac ac , ∴3π=B ．（Ⅱ）ABC ∆中，π=++C B A ，即)(C A B +-=π，故)sin(sin C A B +=， 由已知A A C B 2sin 2)sin(sin =-+可得A A C C A s 2sin 2)sin()sin(=-++, ∴++C A C A sin cos cos sin A C A C sin cos cos sin -A A cos sin 4=, 整理得A A C A cos sin 2sin cos =． 若0cos =A ，则2π=A ，于是由2=b ，可得332tan 2==B c ， 此时ABC ∆的面积为33221==bc S ． 若0cos ≠A ，则A C sin 2sin =， 由正弦定理可知，a c 2=，代入ac b c a =-+222整理可得432=a ，解得332=a ，进而334=c ，此时ABC ∆的面积332sin 21==B ac S ． ∴综上所述，ABC ∆的面为332． 18. 解：（Ⅰ）补全的列联表如下：（Ⅱ）于是100=a ，20=b ，60=c ，20=d ，∴4016080120)206020100(20022⨯⨯⨯⨯-⨯⨯=K 072.2083.2>≈， 即有85%的把握可以认为经常使用共享单车与年龄有关． 19.解：（Ⅰ）证明：菱形ABCD ，DC AD =，3π=∠ADC ，则ADC ∆是等边三角形，又N 是线段AD 的中点， ∴AD CN ⊥．又平面⊥ADEF 平面ABCD ，平面 ADEF 平面AD ABCD =， 所以⊥CN 平面ADEF . 又∵⊂AF 平面ADEF ， 故AF CN ⊥.（Ⅱ）作FE 的中点P ，连接CP 交BE 于点M ，M 点即为所求的点．证明：连接PN ，∵N 是AD 的中点，P 是FE 的中点， ∴AF PN //，又⊂PN 平面MNC ，⊄AF 平面MNC ， ∴直线//AF 平面MNC ． ∵AD PE //，BC AD //， ∴BC PE //， ∴2==PEBCME BM ． 20. 解：（Ⅰ）由题意知，BE AE AB ++124==+++=a BE AE BF AF ， 解得3=a ，又2=c ，故549222=-=-=c a b ，∴椭圆C 的方程为：15922=+y x ． （Ⅱ）由题意知)0,2(F ，若直线AB 恰好过原点，则)0,3(-A ，)0,3(B ，)0,0(N ， ∴)0,3(-=，)0,5(=，则53-=m ， )0,3(=，)0,1(-=，则3-=n ，∴518-=+n m ． 若直线AB 不过原点，设直线AB ：2+=ty x ，0≠t ，),2(11y ty A +，),2(22y ty B +，)2,0(tN -．则,2(1+=ty )21t y +，),(11y ty --=，,2(2+=ty )22ty +，),(22y ty --=，由m =，得)(211y m t y -=+，从而121ty m --=； 由BF n NB =，得)(222y n t y -=+，从而221ty n --=； 故=+n m 121ty --)21(2ty --+)11(2221y y t +--=212122y y y y t +⨯--=．联立方程组得：⎪⎩⎪⎨⎧=++=,159,222y x ty x 整理得02520)95(22=-++ty y t ， ∴9520221+=+t t y y ，9525221+=t y y ， ∴=+n m 212122y y y y t +⨯--518582252022-=--=⨯--=t t ． 综上所述，518-=+n m ． 21.解：（Ⅰ）证明：由题意知x exe x x x f --+=4ln )(，于是=+-+='xe x e x xf )1(11)(xexe x e x e x x x x )1)(1()1(1-+=+-+令x exe x -=1)(μ，)0(0)1()(><+-='x e x e x x μ， ∴)(x μ在)0(∞+上单调递减．又01)0(>=μ，01)1(1<-=e e eμ，所以存在)1,0(0ex ∈，使得0)(0=x μ， 综上)(x f 存在唯一零点)1,0(0ex ∈．（Ⅱ）解：)()(x q x p >等价于xaxe x x >-+4ln ．x axe x x >-+4ln xxxex x xe x x a 4ln 4ln -+=-+<⇔， 令x xe x x x h 4ln )(-+=，则xe x x x x x h 2)5)(ln 1()(-++='，令5ln )(-+=x x x ϕ，则011)(>+='xx ϕ，即)(x ϕ在),0(+∞上单调递增．又023ln )3(<-=ϕ，04ln )4(>=ϕ， ∴存在),0(t t ∈，使得0)(=t ϕ．∴当),0(t x ∈，)(0)(0)(x h x h x ⇒>'⇒<ϕ在),0(t 单调递增； 当),(+∞∈t x ，)(0)(0)(x h x h x ⇒<'⇒>ϕ在),(+∞t 单调递减．∵03)1(<-=e h ，0222ln )2(2<-=e h ，0313ln )3(3>-=e h ， 且当3>x 时，0)(>x h ， 又e h 3)1(=，>-=222ln 2)2(e h 3313ln )3(eh -=，44ln2)4(e h =， 故要使不等式)()(x q x p >解集中有且只有两个整数，a 的取值范围应为≤≤-a e 3313ln 222ln 2e-． 22. 解：（Ⅰ）将1C 参数方程化为普通方程为3)1(22=+-y x ，即02222=--+x y x ， ∴1C 的极坐标方程为02cos 22=--θρρ． 将2C 极坐标方程化为直角坐标方程为122=+y x ． （Ⅱ）将3πθ=代入1C ：02cos 22=--θρρ整理得022=--ρρ，解得21=ρ，即21==ρOA ．∵曲线2C 是圆心在原点，半径为1的圆， ∴射线)0(3≥=ρπθ与2C 相交，即12=ρ，即12==ρOB ．故11221=-=-=ρρAB ． 23. 解：（Ⅰ）当31≤x 时，x x f 67)(-=，由8)(≥x f 解得61-≤x ，综合得61-≤x ， 当231<<x 时，5)(=x f ，显然8)(≥x f 不成立， 当2≥x 时，76)(-=x x f ，由8)(≥x f 解得25≥x ，综合得25≥x ，所以8)(≥x f 的解集是),25[]61,(+∞--∞ ．（Ⅱ）633)(-+-=x a x x f a x a x -=---≥6)63()3(，112)(≥+-=x x g ，∴根据题意16≥-a ， 解得7≥a ，或5≤a ．。
绵阳市高中2017级第一次诊断性考试语文参考答案一、(36分)1.A(B“并避免呼吁式写作”错,“才能……”条件关系不成立,C.“描写奇特的自然”与原文不符且递进关系错,D.“使作品的情感更加丰富”错,这不是作家学习其他学科知识的目的)2.A(“突破了传统束缚”错)3.B(“不能给读者带来新鲜的阅读体验”错,于原文无依据)4.C(逻辑混乱,应是“中国加入世界贸易组织”促进了“中国汽车市场不断扩大”)5.B(“需10-15年才能超越”错)6.(6 分)企业层面:①提升市场战略意识,强化品牌意识,优化服务意识。
②大力突破技术难题,提升体术水平,掌握核心技术。
③深入开展市场调研,满足个性需求,提升实用性能。
政府层面:④继续提供政策支持,加强国际合作,增进双向开放。
(每点2分,答对3点6分)7.B(A“理想中的父子关系就是……”错,C“体现了……良苦用心”错,D“意在告诉……”错)8.(6分)①感激之情。
后父让作者感觉“又有了庇护”,后父视自己为亲儿子,将我养育成人。
②愧疚之情。
我既未能为后父准备老房,让他安心的老,也没有替后父分担,更没有为后父送终。
③怀念之情。
通过回忆与后父的生活的种种过往,含蓄地表达了对后父的追忆和思念。
(每点2分,共6分)9.(6分)①老难以预料。
生命无常,人未必都能自然的老去,人也未必都能尽如己意的老去。
②老需有依靠。
面对长辈的老,需要物质准备和精神陪伴,才能让老更有尊严和幸福感。
③老必有承受。
自己想要老去,要面对长辈的逝去和后辈的成长,需要承受痛苦,担负责任。
(每点2分,意思接近即可,共6分)二、(34分)10.B11.D(“雅”为宫廷乐歌)12.D (“治愈母病”错,原文无此表述)13.(1)当时范仲淹因为进谏议政获罪而被免职,(贬)任睦州知州,余靖、尹洙上书营救范仲淹,(两人)相继被贬。
(画线处、大意各1分,共5分)(2)高若讷说:“河朔地区是重兵囤积之地,现在放弃不去征讨,以后将要开启祸端。
全国统一招生考试2020年高考仿真模拟卷语文注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1—3题。
鲲鹏作为自由翱翔于天地之间的象征，已成为具有民族特色的文化符号。
其实，鱿鹏诞生时，并没有这种诗意的内涵。
鲲鹏这一意象出自《庄子·逍遥游》。
然而，《逍遥游》中的鲲鹏想要翱翔九万里高空，必须依赖狂风，依然“有所待”，并不能真正地自由翱翔。
在中国文学中，鲲鹏是如何由“有所待”而转化为自由翱翔的象征呢?鲲鹏意象的内涵转换，始于魏晋。
魏晋文人不能忘怀世俗，追求身名俱泰；又要越名任心，追求任诞逍遥。
这种内在矛盾，打破了心灵的平衡。
因此，他们渴望在庄学中寻找到精神慰藉。
而庄子的境界，他们无法企及，于是只好通过将庄学世俗化的方式，寻求安顿身心的法门。
介于现实与自由之间翱翔的鲲鹏，也就成为当时文人的心理寄托。
他们试图通过对鲲鹏的哲学内涵世俗化、意象内涵诗意化的转换，重构已被打破的心理平衡。
郭象在《逍遥游注》中说:“有待无待，吾所不能齐也；至于各安其性，天机自张，受而不知，则吾所不能殊也。
夫无待犹不足以殊有待，况有待之巨细乎!”世间万物，只要安于天性，动应自然，有待无待，就是一种无差别的存在。
庄子所言“有待”是溺于现实；“无待”是超然物外，而在郭象的哲学中却获得统一，本来“有待”的鲲鹏，成为“无待”的自由逍遥象征。
阮修《大鹏赞》中“海运水击，扶摇上征”虽还“有所待”，但“志存天地，不屑雷霆”的高远之志，“超世高逝，莫知其情”的窅然远翔，却是《逍遥游》所没有的。
从本质上说，阮修是借助《逍遥游》中的鲲鹏意象，表达自由、高远、超然的人生襟怀，这成为了魏晋风度的一种诗意展示。
到了唐代，鲲鹏意象的内涵彻底完成了转换。
在李白诗赋中，大鹏是最具个性的审美意象之一。
他创造的大鸥形象也成为盛唐气象的审美呈现。
《大鹏赋》中之大鹏，“欻翳景以横翥，逆高天而下垂。
”“以恍惚为巢，以虚无为场。
”，一切神奇之鸟都“未若兹鹏之逍遥”。
在此，鲲鹏由“有所待”才能展翅高翔的文学意象，转化为绝对自由、搏击万里的文学意象。
由有限地发挥庄子描述的鲲鹏意象，展示魏晋风度的内涵，转化为以庄子鲲鹏为载体而创造出一个具有崭新内涵的审美意象，成为壮浪雄浑的盛唐气象的代表。
鲲鹏意象内涵的转换，是文本接受的必然结果。
“作者之用心未必然，读者之用心何必不然。
”(谭献《复堂词话》)这种“何必不然”，或断章取义，如《左传》记载春秋时的“赋诗言志”；或引申说理，如王国维《人间词话》借晏殊、柳永、辛弃疾词，说明古今成大学问的三种境界；或自由创造，只截取文学名篇的一个既定意象，按照文本审美表达需求，自由创造。
自由创造也是后代文学创作的常态，西方流行的文本“互文性”理论，也可以来阐释中国文学文本意象的挪移与内涵的转换。
阮修截取鲲鹏意象以抒情，是断章取义，夺他人之酒杯浇心中块垒；郭象对鲲鹏意象的哲学阐释，是引申说理，借《逍遥游》的阐释建构自己的哲学体系；李白《大鹏赋》则是自由创造，在大鹏意象中，寄托一种冲绝桎梏、自由飞翔的襟怀。
后代的大鹏意象，就庄子《逍遥游》的本意来说，是“误读”；就文学创作来说，则是审美创造。
文学创作者在积极接受的过程中，通过对原始文本意象的有意识的“误读”，使看鲲鹏意象的内涵逐渐发生了变化，最后创造出了一个具有全新内涵的审美意象。
这也使鲲鹏成为中国文学中最具鲜明民族特色的文学意象。
(刘运好《鲲鹏意象的“误读”》)1.关于原文内容的理解和分析正确的一项是(3分)A.鲲鹏意象实现了从“有所待”到自由的转变，这促使鲲鹏成为我国最具民族特色的文学意象。
B.魏晋文人为追求精神的自由，他们开始关注庄子，因此鲲鹏意象最终成为了他们的心理寄托。
C.“有待”和“无待”在《逍遥游注》一文中获得统一，这是鲲鹏意象内涵诗意化的一种尝试。
D.为呈现盛唐气象，李白在文学创作过程中赋予了鲲鹏全新的内涵，其作品也成为盛唐之标志。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章列举了不同朝代有关鲲鹏的作品，从中可看出鲲鹏意象内涵的转换是逐渐完成的。
B.作者介绍文本“互文性”理论，是为了证明中西方在文本接受过程中有相通之处。
C.本文既论述了鲲鹏意象内涵转换过程，也点明了能够转换的原因和转换后的意义。
D.为便于读者理解，作者在论证文本接受“何必不然”的三种方式时，均列举事例。
3.下列文本接受类型，与李白创作《大鹏赋》最相近的一项是(3分)A.李商隐根据《华阳国志》中杜鹃啼血的故事，在《锦瑟》中写下诗句“望帝春心托杜鹃”。
B.曹雪芹根据《淮南子》中女蜗炼石的故事，在《红楼梦》中虚构出“通灵宝玉”的情节。
C.戴望舒根据李憬词“丁香空结雨中愁”，在《雨巷》中塑造了一个如丁香般的姑娘形象。
D.关汉卿根据《汉书》中孝妇冤死的故事，在《窦娥冤》中虚构了窦娥发的亢旱三年之誓。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4—6题。
材料一: 中国互联网的迅速发展使居家在线学习成为可能。
然而当网课真正成为疫情中学习的一种手段，无论是老师、学生还是家长仍需一段时间适应。
第一次接触网课，对于有的考师来说，不熟练的操作既是同学们眼里的“槽点”也是“萌点”。
首次使用直播软件，有的老师讲了一节课才发现自己开了静音；有的老师讲课到一半被家人打断；还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自潮像“客服机器人”。
对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。
有的学生跑到提供在线教学的App 下面打一星差评；也有的学生哪怕是每天到楼顶找WiFi信号也要坚持听课。
对于家长们来说，有的家长提前从各种平台购买了课外教程，把孩子的居家课表排得满满当当；也有很多家长更看重孩子的身心健康，担心孩子长时间对着电脑屏幕会伤害视力，而不愿意让孩子长时间在线上课。
为了更好地渡过这段适应期，各方都在努力。
在网课时长、上课形式等方面，各地不断出台细则。
在技术上，各在线教育软件加紧完善课程内容、优化服务。
总的来说，网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。
(摘自《疫情下，网课是救急也是创新》) 材料二: 疫情期间，学校开始开展大规模网上授课，但在线教育系统几乎全面卡顿，一些所谓功能全面、性能强大的在线教育系统，连基本的服务都难以保证。
这也提醒我们，大道至简，任何一个真正有实战意义的在线教育系统，首先要解决的是稳定运行。
最后的实践中，我们大规模选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统，而不是那些复杂的在线教育系统。
在这次在线教育的遭遇战初期，一些教师因为信息化基本技能欠缺，同时对在线教育系统与在线教育方式不熟悉，“车祸”不断，但更应该引起我们重视的是很多老师还停留在老的教学体系与方式下，只是简单地把教室“搬家”，并没有认识到在线教育需要全新的思想与方法，才能真正实现互联网对教育的好处与红利。
(摘自《疫情下在线教育的挑战与思考》)(摘自“前瞻产业研究院”)材料四: 教育部提出了“实施现代远程教育工程，形成一开放式教育网络，构建终身学习体系。
”这极大地调动了远程教育工作者建设网络课程的积极性，掀起了我国网络课程建设的高潮。
但我国在网络课程评价标准等方面还不够完善。
国外网络课程评价标准突出了交互的重要性，并重视对创设学习环境的情况的评价，网络课程不是简单地把黑板、讲台、教材、图书馆搬到网上。
网络虽然是虚拟的，但人们却可以通过这种虚拟把实质存在的内容乃至关系映射出来。
而且技术方面的评价内容比较少，这是国外标准与国内明显不同的一个特点，国外的很多标准都集中在教学方面，重视网络课程的可用性评价。
目前除评价标准之外，我国评价实施的过程也存在一些问题:为便于评价，一是评价者往往较为单一，一般都是在教育部门进行统一评估时，参与者提交自己的课程，然后由组织者聘请远程教育.专家采用商定的统一指标体系进行评价，这样的方式忽略了使用网络课程的学习者和教师的使用感受和意见，而课程的科学性更需要本学科的专家来鉴定；二是评价方法主要采用量化评价法，缺少定性评价和分析，申于考虑到可操作性和客观性，大多采用指标量表进行评价，以避免主观随意性，但是这种量表不能反映出指标体系之外的内容。
如何协调好主观和客观的关系，明确定性分析和定量分析的比例，设计出既避免主观随意性又能收集一广泛意见的评价指标体系，是目前网络课程评价工作的重点和难点。
(摘自《网络课程在线评价指标体系的设计与实现》)4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.疫情期间，有的老师在上网课时全程静音，究其原因是因为这些老师不愿适应新的教学模式，思想还停留在传统的教学体系和方式上。
B.对于在线教学，有的家长望子成龙，将孩子的居家课表安排得过满；而有的家长出于对孩子身心健康的考虑，并不赞成线上教学模式。
C.网络教学尽管还存在着许多值得改进的地方，但不可否认的是这种在线教学的方式在一定程度弥补了学生因疫情无法到校学习的损失。
D.在网络课程评价标准方面，国外普遍忽视技术指标，而将评价的重点放在了网络课程的可用性评价方面，即更加关注学习环境的创设。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.疫情期间，一些在线教育系统，难以保证基本的服务，所以最终很多学校选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统。
B.2020年春节后，在线教育学习APP新增用户中，.三线及以下城市用户占比近七成，可见，未来这些地方将成为在线教育的主阵地。
C.远程教育专家采用统一标准对在线教育进行评价，虽便于操作，但容易忽略学习者和教师的主观感受，且难以体现学科差异性。
D.定量分析虽结果客观.，但不能反映出指标体系之一外的内容，而定性分析虽主观性更强，但可能会收集到更为广泛的建议或意见。
6.如何更好地推进在线教育教学?请结合材料，提出合理建议。
（6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7—9题。
平秤凉州城北关什字有个秤铺，门框上只有半副对联，上联:一杆老秤十六星；横批:天地良心；下联却一直空着。
秤匠姓李，六十开外，少言寡语，是个怪人。
但他做的秤却十分准，每卖出一杆秤，总要在秤尾用铜丝掐个图案，以示区别。
李秤匠有个独子叫大根。
一次赌钱赌红了眼，偷把秤铺地契抵钾借了高利货。
放高利货的派打手来收秤铺时，多亏汪记粮行的汪掌柜站了出来:“我替李师傅做个保人。
三天之内，要是还不上，你们直接上我粮行去拿钱。
