15-17课教案

部编版小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》教案最新6篇部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案篇一学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）课时安排：2课时第一课时学习目标会认13个生字。

会写“要、连、百”3个生字。

学习重点会认13个生字，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.自学字词，熟读课文。

（学生）教学环节一、情景导入。

（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。

全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。

认读生字“物”。

二、初读课文。

（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

（二）识字1.出示生字。

小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读课文。

（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写，布置作业。

（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：①熟读课文，读给同桌听。

②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。

由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。

第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩"怂恿”“怅然"等。

(2)学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。

(3)学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。

2. 过程与方法目标(1)通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

(2)引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作手法。

3.情感态度与价值观目标(1)培养学生关爱动物、珍视生命的情感。

(2)引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待他人和事物。

二、教学重点1. 引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。

2. 帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。

3. 让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。

三、教学难点1. 引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。

2. 培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。

3. 帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。

四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。

头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又大。

”引导学生猜出谜底是猫。

2. 教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。

3. 教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步等。

然后引出本节课要学习的课文——郑振铎的《猫》。

(二)预习检测1. 走近作者教师提问：郑振铎是一个怎样的人投影出示郑振铎的相关介绍：郑振铎(1898年12月19日- 1958年10月18 日), 字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct 、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。

人教版语文七年级上册第15课《诫子书》配套教案一. 教材分析《诫子书》是人教版语文七年级上册的第15课，选自《诸葛亮集》。

这是诸葛亮在临终前写给他儿子的一封家书，语言简练，含义深远，充满了父亲对儿子的关爱和期望。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会课文的语言特点，以及理解课文中所蕴含的人生哲理。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文基础，但对于古代的文化背景和语言表达方式可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时引导他们体会课文的语言特点和人生哲理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重要的文言字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生理解和解读文言文的能力。

3.情感态度与价值观：体会课文中所蕴含的人生哲理，培养学生的品德修养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。

2.难点：理解课文中的文言字词和人生哲理。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.合作学习：通过小组讨论，共同解决学习中的问题。

3.启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文文本：准备好《诫子书》的文本，以便学生阅读。

2.相关资料：收集一些关于诸葛亮和《诫子书》的背景资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以简要介绍诸葛亮的背景，引导学生了解《诫子书》的写作背景。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解课文中的文言字词和人生哲理。

4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，帮助学生巩固对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师可以引导学生进行拓展思考，例如：诸葛亮在信中提到的“静以修身，俭以养德”对你有什么启示？学生可以发表自己的观点和体会。

6.小结（5分钟）教师对本次教学活动进行小结，总结学生的学习成果。

新概念第一册17课教案教案标题：新概念第一册17课教案教案目标：1. 学生能够理解并正确运用本课所学的词汇和句型。

2. 学生能够通过听力训练提高对于英语语音和语调的理解和运用能力。

3. 学生能够通过口语练习提高对于英语口语表达的流利度和准确性。

教学重点：1. 掌握本课所学的新词汇和句型。

2. 提高学生对于英语语音和语调的理解和运用能力。

3. 提高学生的口语表达能力。

教学难点：1. 学生对于新概念教材的学习方式和要求的适应。

2. 学生对于英语语音和语调的理解和运用能力的提高。

教学准备：1. 教师准备：PPT、录音机、单词卡片、图片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或用PPT呈现一些与本课相关的词汇，引起学生的兴趣。

2. 通过提问学生的日常生活经验，引导学生思考与本课相关的话题。

二、新课呈现（15分钟）1. 通过播放录音，让学生跟读课文，帮助学生熟悉课文的语音和语调。

2. 教师解释并讲解生词和重点句型，引导学生理解课文的内容。

三、听力训练（15分钟）1. 播放录音，让学生根据录音内容完成相关的听力练习，提高学生对于英语语音和语调的理解能力。

2. 听完录音后，教师与学生进行讨论和答疑，帮助学生理解和掌握听力练习的内容。

四、口语练习（20分钟）1. 教师设计一些与课文相关的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会运用课文中的句型和词汇进行口语表达。

2. 教师对学生的口语表达进行点评和指导，帮助学生提高口语表达的流利度和准确性。

五、巩固和拓展（10分钟）1. 教师设计一些与本课相关的练习题，让学生进行课后巩固和拓展。

2. 教师与学生一起回顾本课的重点内容，强化学生对于本课的理解和掌握。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固学生对于本课的学习成果。

2. 鼓励学生主动参与课外英语学习，如阅读英语文章、听英语音乐等。

教学反思：通过本节课的教学，学生对于新概念第一册17课的内容有了更深入的了解，并能够正确运用所学的词汇和句型。

第17课多彩的民间美术一、教学目标1. 让学生了解民间美术的起源、发展、特点及分类，增强民族自豪感。

2. 培养学生欣赏和创作民间美术作品的能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注民间美术在现代生活中的应用，激发创新意识。

二、教学内容1. 民间美术的起源与发展2. 民间美术的特点与分类3. 民间美术在现代生活中的应用4. 欣赏与创作民间美术作品三、教学重点与难点1. 重点：民间美术的特点、分类及在现代生活中的应用。

2. 难点：民间美术作品的创作方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、民间美术作品图片、教材、课件等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民间美术作品，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：讲解民间美术的起源、发展、特点、分类及在现代生活中的应用。

3. 实践环节：引导学生欣赏民间美术作品，学习创作方法和技巧。

4. 小组合作：分组进行民间美术作品创作，培养学生的团队协作能力。

5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调民间美术的价值和意义。

六、板书设计1. 第17课多彩的民间美术2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 创作一幅民间美术作品，要求运用本节课所学技巧。

2. 搜集民间美术在现代生活中的应用实例，进行分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感受，关注学生的需求和问题。

以上为第17课多彩的民间美术教案，旨在培养学生的审美素养、创新意识和团队协作能力，让学生了解和传承民间美术，为我国民间美术的传承和发展贡献力量。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对民间美术知识技能的掌握和教学目标的有效实现。

小学科学第17课生物与非生物教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册，第17课“生物与非生物”。

详细内容包括：1. 理解生物和非生物的基本概念；2. 掌握生物和非生物的主要特征；3. 能够区分生物和非生物。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握生物和非生物的基本概念及主要特征，提高科学素养；2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断的能力，提高解决问题的实践能力；3. 情感目标：激发学生对生物和非生物的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物和非生物的区分；2. 教学重点：生物和非生物的概念及其特征。

四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、PPT、黑板、挂图等；2. 学具：笔记本、笔、观察盒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物和非生物的图片，引导学生关注生物和非生物的特点，提出问题，引发学生思考；2. 新课导入：讲解生物和非生物的基本概念，引导学生了解生物和非生物的主要特征；4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固学生对生物和非生物概念的理解；5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对生物和非生物的掌握程度；7. 课堂拓展：分享生物和非生物在生活中的应用，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 生物与非生物的概念；2. 生物与非生物的主要特征；3. 生物与非生物的区分方法。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的生物和非生物，并简要说明它们的特征；2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察生物和非生物，了解它们在自然界中的作用，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：生物和非生物的区分；3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固学生对生物和非生物概念的理解；4. 作业设计：作业题目及答案反馈；5. 课后反思及拓展延伸。

一、生物和非生物的区分1. 生物具有生命现象，如生长、繁殖、新陈代谢等，而非生物不具备这些特征；2. 生物具有遗传和变异的特点，而非生物没有；3. 生物能够适应环境并影响环境，而非生物不具备这种能力。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案课文原文《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《郎骑竹马来》郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

十四为君妇，羞颜未尝开。

低头向暗壁，千唤不一回。

十五始展眉，愿同尘与灰。

常存抱柱信，岂上望夫台。

《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

教案一、教学目标1.熟读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》、《静夜思》三首古诗；2.理解诗歌的意境和行文特点；3.能背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句。

二、教学重难点1.《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》两首诗的意境；2.《登鹳雀楼》全诗的背诵。

三、教学过程1. 感知新课1.教师放映一段登鹳雀楼的动画视频，让学生感受《登鹳雀楼》的意境；2.展示《郎骑竹马来》和《静夜思》的图片，让学生感受古诗的形象。

2. 词语解释1.尽：全部用完；2.窮：到底，到头；3.層：层次，楼层；4.无嫌猜：彼此没有顾虑和猜疑。

3. 课文整体理解1.听读三首古诗，并感受诗歌的意境和行文特点；2.询问学生对三首诗歌的理解和感受。

4. 学习《登鹳雀楼》1.教学全诗，要求学生必须背诵前两句；2.分析全诗的意境和行文特点。

5. 学习《郎骑竹马来》1.阅读诗歌，了解整首诗的情节和意境；2.分析诗歌的构成特点。

6. 学习《静夜思》1.阅读诗歌，理解诗歌的意境；2.背诵前两句。

7. 课堂练习1.让学生根据《登鹳雀楼》的意境自由发挥，写出自己的简短诗歌；2.随堂测试《静夜思》的前两句的背诵情况；3.分角色小组朗读《登鹳雀楼》、《郎骑竹马来》等。

四、课堂总结1.整体回顾古诗三首，再次营造古诗的韵味；2.感谢学生的参与与表现。

五、作业布置1.继续背诵《登鹳雀楼》全诗和《静夜思》的前两句；2.写一首自己的古诗或词。

总结通过本课的学习，学生能够理解三首古诗的意境和行文特点，背诵《登鹳雀楼》的全诗和《静夜思》的前两句。

小学科学第17课《建筑物的结构》（教案）冀人版六年级科学下册建筑物的结构（教案）一、教学目标1. 了解建筑物的结构是什么，以及不同的建筑物有不同的结构。

2. 了解建筑物结构的重要性，以及不同结构对建筑物的影响。

3. 学会观察和分析建筑物的结构特点，并能简单描述。

二、教学内容1. 学习建筑物的结构是什么，以及不同的建筑物有不同的结构。

2. 探究建筑物结构的重要性，以及不同结构对建筑物的影响。

3. 通过观察和分析建筑物的结构特点，帮助学生理解建筑物的结构。

三、教学重点1. 学生了解建筑物的结构是什么，以及不同的建筑物有不同的结构。

2. 学生了解建筑物结构的重要性，以及不同结构对建筑物的影响。

四、教学准备1. 教师准备好课件，包括建筑物的图片和示意图。

2. 教师准备好小组活动材料，包括纸、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用一幢建筑物的图片来导入话题，让学生观察并描述这幢建筑物的结构特点。

2. 学习建筑物的结构（10分钟）通过课件呈现，教师讲解建筑物的结构是指建筑物内外部各部分的互相关系和支撑、连接关系。

带领学生观察并学习不同类型的建筑物，如房子、桥梁、塔楼等，并提问学生，不同的建筑物有不同的结构吗？请举例说明。

3. 探究不同结构的影响（15分钟）教师引导学生思考，不同的建筑物结构对建筑物有哪些影响？通过课件和示意图，找出不同结构对建筑物的支撑、分布等方面的影响，并请学生进行回答。

例如，承重结构较强的建筑物可以承受更大的重量，适合建造高楼大厦。

4. 观察和分析建筑物的结构特点（20分钟）学生分组进行小组活动，每个小组派出一名代表观察学校附近一栋建筑物的结构特点，并用纸和铅笔记录下来，包括建筑物的形状、支撑结构等。

随后小组代表向全班展示他们的观察结果，并进行讨论。

教师可以引导讨论，学生能否观察到建筑物的支柱、梁、结构稳定性等特点。

5. 总结和展示（10分钟）教师与学生总结今天所学内容，并展示学生的观察和分析结果。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇）《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。

这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的编辑给家人们分享的部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文篇一望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨篇二教学要求：1．学会本课生字，理解诗句的意思。

2．有感情地朗读古诗，并能背诵。

训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学重难点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情景、激情导入。

1．播放古曲《春江花月夜》2．激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。

提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。

)4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

教师范读。

二、引导自学，学有所得。