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生物：8.2《用药和急救》教案（人教版八年级下册）教学目标：1、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药。
2、使学生知道用药的注意事项。
3、使学生知道旅行小药箱的配备。
4、使学生掌握遇到意外和伤害时的急救措施。
重点和难点：重点：1、安全用药。
2、掌握几种常用的急救措施。
难点：急救措施：人工呼吸和胸外心脏挤压、出血和止血课前准备：1、教师一些处方药和非处方药，药物说明书。
2、教师准备急救措施演示的录像或多媒体课件。
3、学生了解几种常用药物及其使用方法，并准备几种药物使用说明书。
教学过程：教师导入：上课前让你们了解家里的一些药物，你们的观察结果呢？学生：感冒胶囊，利君沙，江中健胃消食片，氟哌酸等。
教师：这么多药，它们治什么病？学生：感冒，消炎，胃病，拉肚子等。
教师：如果摔伤了，怎么办啊？学生：及时送医院。
教师：是的，可在送医院前我们要做些什么呢？今天我们来学习第二章用药与急救。
学了这些在用药和遇到伤害时就会有办法了。
教师：俗话说“是药三分毒”能解释意思么？学生：药有一定毒性或副作用。
教师：任何事物都具有两面性，什么是安全用药？药物分类是怎样的？学生：丸药，胶囊，冲剂等;中西药之分；针剂、糖衣片等。
教师：药物分处方药和非处方药，用法要根据使用说明书或者医嘱。
在生活中我们经常遇到危机情况或意外伤害，应防患于未然，学会一些急救小措施。
一般有这几种方式：1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理一、安全用药1、定义2、药物分类3、安全用药的注意事项二、急救1、“120”紧急呼救2、人工呼吸和胸外心脏挤压：针对溺水、昏倒、呼吸停止或伴随心跳停止等病人3、出血和止血：1）内出血2）外出血：毛细血管或静脉小出血——一般包扎即可动脉血管出血——先压迫止血，再到医院处理。
用药与急救第1课时安全用药[重难点] 概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法，把用药的方法应用到日常生活中去。
重、难点分析：由于学生的年龄特殊性，平时对于药物的关注不多，无形之中给本节课的教学增加了难度，对于药物对人体的作用及应用的了解与认识更加不到位。
突破方法：1．通过身边的实例或者新闻报道，让学生认识到安全用药对人的重要性，同时引起学生学习的兴趣。
2．提前让学生搜集一些处方药和非处方药的有关知识。
3．搜集药物使用说明书，让学生讨论上面的内容。
详见光盘内容1．家庭药箱示意图2．非处方药标识3．安全用药4．药品说明书[情境导入] 我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生1：到医院让医生为我们治疗。
学生2：家长给吃点药就好了。
看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？小结：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
[材料导入] 师：同学们对每年的春节联欢晚会都有一定的印象吧，现在就让我们一起来重温一下其中的一个小片段。
(播放晚会中“千手观音”片段)师：这就是雅典残奥会闭幕式上，由中国残疾人艺术团21位聋哑舞蹈演员表演的《千手观音》，可以说《千手观音》给人最多的是心灵的震撼。
从他们身上，我们看到了不凡，看到了奇迹，看到了自强不息。
可大家知道吗？这21位演员并不都是生来就是聋哑人，如领舞邰丽华就是由于两岁时的一次生病，注射了过量的链霉素针剂而丧失了听力。
在我国，像邰丽华一样遭遇的聋哑人还有很多。
生：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%～80%与药物不良反应有关。
而据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。
第二章用药与急救【学习目标】1、能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识。
2、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、能运用所学的一些急救的方法，对意外突发事件导致的心跳、呼吸停止的人能进行急救。
4、学会对出血进行初步的止血处理。
【学习过程】一、自主学习找出答案（一）安全用药快速阅读教材第86～89页，自主完成下列问题：1、安全用药是指根据病人的、体质和药物的作用适当选择药物的，以适当的方法、和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量药物对人体所产生的不良影响和危害。
2、处方药是指必须凭或执业助理医师的处方才可以购买，并按服用的药物。
3、非处方药适用于消费者可以、自我治疗的小伤小病，简称为。
4、无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，了解药物的名称、主要成分、（功能与主治）、不良反应（副作用）、、用法与用量、制剂与以及和有效期等，以确保用药安全。
5、家庭配备小药箱，小药箱除备有某家庭成员特殊需要的药物外，还有一些常用药品，如、阿司匹林、、碘伏、、棉签、、等。
（二）急救快速阅读教材90-93页，自主完成下列问题：1、紧急呼救：当遇到有人突然昏倒或溺水等情况时，先判断他（她）有无呼吸和意识后，立即拨打急救电话。
在急救车到达前，对呼吸、心跳骤停患者进行。
2、心肺复苏包括和等。
先做次心脏按压，再做次人工呼吸，如此交替反复进行。
3、当病人出现、颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为时，则证明抢救有效。
4、出血分为和。
5、外出血可分为出血、出血和出血三种。
最常见的是出血，出血时血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血。
6、动脉出血：血液呈色，从伤口或。
急救措施：拨打“”呼救，同时压迫出血点端。
二、合作交流突破重难1、如何鉴别中药和西药？2、王阿姨上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药用完病就好了。
她这次又患了同样的病，可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？3、当有人因溺水或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救．请说出人工呼吸的主要操作步骤。
教 学 设 计 分析、评价、反思、体会 课题 第二章 用药和急救
教学目标
知识与能力
一、教学目标 1. 区别处方药和非处方药。 2. 概述安全用药的常识。 3. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 动用一些急救的方法。 过程与方法 启发,竞赛,提问,分析
情感态度价值观 学生真正掌握并能应用一些急救方法
重点 知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用药的常识。懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。 难点 竞赛活动的组织及人工呼吸的练。
教学策略
教法选择 教师准备一套相关竞赛题。橡胶人体模型。记有不同要求的纸团。(如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等)；各种常用药物说明书。
学法引导 准备1～2张药品标签。了解家庭中小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。自学，联系一些急救措施。个别学生准备营造不同问题情境的小品。 教具媒体组合应用 实物展台
课程资源开发利用 家庭成员常用药物情况,学生准备营造不同问题情境的
小品。
教学设计 分析．评价．反思．体会
教学策略 第一课时：用药 分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1、解决学生提问，帮助有困难的小组。 小组讨论后，仍然不能解决的讨论题，或生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
课程标准 2、做好引导组织工作解决全班不能解决的问题。 进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。 选—个记分员，两个监督员(监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正)。 第二课时：急救 每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。 台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。 宣布比赛要求及规则。 将准备的两个纸盒拿出来(一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书)，每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。 做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。意识到学会急救对自己和他人的重要性。 表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。 由一个触电的例子引入急救的教学。 挑选1～2名善于表演的学生(课前已有准备)，通过表演营造相应危急的情境。 台下学生认真观察，如有错误，给予指正。 其余学生认真观看，巩固记忆。 自行复习，整理相关知识。做好引导工作，帮助并激励学生。找一位学生规范地操作相应急救措施。组织学生自评，谈收获。 教学后记：
用药和急救教学目标区别处方药和非处方药。
概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
掌握一些急救的方法。
重点和难点重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
课前准备教师：准备一套相关竞赛题。
橡胶人体模型。
记有不同要求的纸团。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
个别学生准备营造不同问题情境的小品。
课时分配2课时教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时用药分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。
组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
复习、预习相关知识。
布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。
第二课时急救每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。
准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。
宣布比赛要求及规则。
将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。
8.2用药与急救教学目标【知识与能力】1.能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识，会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2.了解急救应注意的问题。
3.掌握胸外心脏按压和人工呼吸的正确操作方法，以及不同出血情况的急救方法。
【过程与方法】通过讨论，并亲自操作急救的处理，提高综合应用能力和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过参与操作急救的行动，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的关爱他人的生活态度。
教学重难点【教学重点】1.概述安全用药常识。
2.解读药物使用说明书。
3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。
【教学难点】懂得运用一些急救的基本方法。
课前准备课件等。
教学过程情境导入1.我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做可以吗？请说出你的理由。
2.你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?3.如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办？妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做？有人溺水、煤气中毒、触电怎么办？学生根据所掌握的常识回答。
讲授新课一、安全用药1.阅读课本87页，理解安全用药的概念。
安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用选择适当的药物品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.药物分类处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物(简称OTC)无论是处方药还是非处方药,在使用之前,都应该仔细阅读药品说明书,以确保用药安全。
3.小药箱的配备某些家庭成员特殊需要的药物；一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘酒等；纱布、胶布、创可贴等用具。
二、急救生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血等。
这时你应该怎么办呢？1.打 120保持镇静，说明病人的症状或伤情以及现场地点等。
第八单元第二章用药和急救学习目标:1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
学习重难点学习重点：安全用药的常识。
学习难点：区别处方药和非处方药；常见的急救方法。
个性化修改从生活现象出发，导入新课请同学回忆一下自己或家人的一些亲身经历，在日常生活中，我们的身体不适，诸如感冒、腹泄、手不小心被刀切伤等一些小毛病怎么办？学生纷纷举手回答教师提出：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
很多同学都有这样的经历：在得了一些不太重的小病是，并没有到医院去看医生，而是在家里吃药，这样做可以吗？生讨论回答：前提是我们需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，我们不能冒然用药。
现在请你设计一个家庭药箱，在设计时，你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些？家庭成员中是否（1）你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？ （2）最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？ （3）胸外心脏挤压的具体做法是什么？ （4）说出发生三种出血时，你怎样进行止血？ ①毛细血管出血时：特点、止血方法 ②静脉出血时： ③动脉出血时： 2、拓展应用 （1）假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？ (学生讨论，可能会出现各种说法) （2）下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
请据图回答后面的题目： ①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（ ）。
A ．动脉 B ．静脉 C ．毛细血管 ②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（ ） A ．拨打120紧急呼救 B ．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救 C ．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D ．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血个性化修改 有特殊情况，这些药物的保存方法你了解吗？如何将这些药物摆放？ 学生进行小组设计，设计完成后小组交流。
生物：8.2、《用药和急救》8.3《了解自己增进健康》课内习题汇编（人教版八年级下）用药和急救第一节评价自己的健康状况二、班内活动活动1 ：课本上哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康的？哪些题目是评价社会适应状态的？评价身体健康的有：评价心理健康的有：评价社会适应的有：活动2：小组讨论后，回答下列问题，评价自己的健康状况。
（1）你是否从事体育锻炼？例如，每周打球或散步几次？（2）你每晚是否有足够的睡眠时间？（3）你的大部分时间是否都是快乐的？（4）你是否能正确面对和处理压抑的状态，而不是熟视无睹？（5）你每天是否都至少吃几种蔬菜、水果和谷物类食物？（6）你遇到问题是否有朋友和家人可以求助？作出判断：你认为你是否健康？理由是什么？第二节选择健康的生活方式1.全班同学分成男生组和女生组，男生列举健康的生活方式，女生列举不健康的生活方式，列举的越多越好，并展开5分钟的辩论赛。
2.男生组探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？作出假设：酒精对水蚤心率有。
或者酒精对水蚤心率有。
设计计划：在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。
在15 ℃左右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10 s内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值，分实验组和对照组。
水蚤10秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数分析实验数据，得出结论3女生组探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数；或者烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数。
制定计划：不同浓度的烟草浸出液的配制方法为，在半支香烟的烟丝中分别加20 mL、30 mL、40 mL、50 mL蒸馏水浸泡1天，用其浸出液做实验。
分实验组和对照组。
设计记录表格水蚤10秒钟内在不同浓度的烟草浸出液溶液中的心跳次数分析实验数据，得出结论。
8.2用药与急救教案-2022-2023学年生物人教版八年级下册人教版八年级下册生物课程教案教学主题：用药与急救教学目标：1. 了解药物的分类和作用。
2. 学习正确的给药方法和注意事项。
3. 掌握急救的基本技能和应急措施。
教学重点：1. 药物分类和作用。
2. 使用药物的注意事项。
3. 急救的基本技能。
教学难点：1. 药物的剂量和使用方式。
2. 极端情况下的急救措施。
教学方式：讲授、练习、讨论。
教学时长：2课时教学准备：1. 讲义、测试卷。
2. 我们身边的药品实物。
3. 各类伤口图片。
4. 红十字急救标志。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 教师出示各种药品和用药方法，让学生猜测用途和注意事项。
2. 通过上述活动，引入本课的话题——用药和急救。
第二步：核心内容（80分钟）1. 药物分类和作用（20分钟）a. 药物分类：i. 化学药品。
ii. 中草药。
iii. 生物制品。
b. 药物作用：i. 促进治疗。
ii. 减轻疼痛。
iii. 抑制生长。
iv. 去除感染。
v. 止咳化痰。
vi. 降低温度。
vii. 健康保健。
2. 使用药物的注意事项（30分钟）a. 药品质量检查。
b. 了解正确的有关药品的知识。
c. 记录剂量和使用时间。
d. 了解可能的副作用和注意事项。
e. 使用和存放保持可读的标签。
f. 储存药品的正确方法。
3. 急救的基本技能（30分钟）a. 掌握急救基本流程。
b. 预防措施。
c. 意识检查。
d. 呼吸检查。
e. 意外情况处理。
f. 血压检查。
第三步：课堂练习与总结（10分钟）1. 交流学生学习体会。
2. 答疑解惑。
评价方式：1. 学生作业（40分）。
2. 课堂表现（60分）。
教学反思：本节课通过活动的形式，使学生能够更好地理解药物的分类和作用，以及如何使用和存储药品。
在急救方面，我们非常强调预防的重要性。
我们应该注意安全和健康，同时避免伤害或灾难。
