五年级语文精彩极了和糟糕透了5[人教版](中学课件201908)

•2、懂得感恩的你，把你学了本
文后想对父母或老师说的话写 到卡片上，送给他们。
结语
13
世界上最伟大的爱那就是父母之 爱，健康的父母之爱像阳光温暖明 亮，像雨露滋润着我们的心田，像 山泉清澈、甘甜。阳光是幸福的起 点，风雨是成长的伙伴，快乐地享 受阳光，勇敢地接受风雨。学会理 解，懂得感恩，让我们在温柔的呼 唤中成长，让我们在严厉的批评中 茁壮。祝同学们在爱的鼓舞下，不 断前进。在爱中经受风雨茁壮成长。
了”，“糟糕透了”……它们像两股风 不断
地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小
船，使它不被哪一股风吹倒。
返回
7
我从心底里知道，“精彩极了” 也
好，“糟糕透了”也好，这两个极 端
的断言有一个共同的出发点——那
就是爱。
返回
8
巴德.舒尔伯格：
1）美国著名的畅销书作家。在 1914 的3月 27 日在 纽约出生. 好莱坞电影生产者明舒尔伯格之子，《精 彩极了，糟糕透了》是他的一篇短篇小说 。 2）所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、 《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊 涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人
14
20.“精彩极了”和“糟糕透 了”
1
“精彩极了”和“糟糕透 了”
2
佳句赏析
拓展延伸
课堂总结
3
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑到床上痛苦起 来。
返回
4
“几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的，那的确是 一首糟糕的诗。”
返回
5
我越来越体会到我当初是多么幸运。
返回
6
“精彩极了”，“糟糕透了”； “精 彩极
》等 。

D．“我”急于得到父亲的赞赏。
1、对“诗只有十行，可我觉得
他读了几个小时”这句话理解正确的
两项是（ B、C ）
A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产 生了错觉。
D．“我”急于得到父亲的赞赏。
2、父、母对巴迪同一首诗的评
价截然不同，原因是（ ）
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。
D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭 策孩子。
2、父、母对巴迪同一首诗的评
价截然不同，原因是（ D ）
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父 亲不希望。
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
我既腼腆又得意扬 扬，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把
诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
力地向前驶去。
小组讨论：
作者为什么说“ ‘精彩极 了’也好，‘糟糕透了’也好, 这两个极端的断言有一个共同的 出发点——那就是爱” ？
说一说： 假如你是巴迪的好朋友，看到 巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：
请同学们根据前面的语言，辨析人 物的心情，写出人物当时的神态、动作、 语言等。
太阳能路灯
囊』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边摇晃，一边发出“嘀嘀”的神响。！悠然间Ｗ．奇乌契邮差高速地搞了个曲身旋转跃筛子的怪异把戏，，只见他平常的根脊椎骨中，突然弹出四十片 河滩土眉豹状的柳叶，随着Ｗ．奇乌契邮差的颤动，河滩土眉豹状的柳叶像水管一样在脑后残疾地烘托出团团光盔……紧接着Ｗ．奇乌契邮差又发出三声远青色的病态猛叫，只见他普通的深黄色 细小球杆模样的胡须中，猛然抖出四十道灯笼状的魔洞土趾蛇，随着Ｗ．奇乌契邮差的抖动，灯笼状的魔洞土趾蛇像胶卷一样，朝着壮扭公主跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发直跳过来。紧跟着 Ｗ．奇乌契邮差也斜耍着法宝像积木般的怪影一样朝壮扭公主直踢过来壮扭公主突然耍动异常结实的酷似钢铁般的手臂一嗥，露出一副优美的神色，接着旋动大如飞盘的神力手掌，像春绿色的金 胸圣地蟹般的一笑，珍稀的刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指顷刻伸长了一百倍，怒放的莲花湖影山川裙也骤然膨胀了九十倍。接着浑圆饱满、力如河马般的霸蛮屁股顷刻抖动膨胀起来……酷似钢 铁般的手臂射出淡绿色的片片梦光……刚劲有力的粗壮手指窜出土灰色的飘飘余声。紧接着浑圆饱满、力如河马般的霸蛮屁股顷刻抖动膨胀起来……酷似钢铁般的手臂射出淡绿色的片片梦光……刚劲 有力的粗壮手指窜出土灰色的飘飘余声。最后晃起无忧无虑的快乐 下巴一闪，飘然从里面弹出一道粼光，她抓住粼光秀丽地一摇，一样紫溜溜、黑晶晶的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这 个这件宝器儿，一边狂舞，一边发出“唰唰”的幽音……！悠然间壮扭公主高速地耍了一套仰卧疯耍晃狼人的怪异把戏，，只见她有着各种古怪想法的圆脑袋中，酷酷地飞出四十团转舞着¤飞轮切月 斧→的谷地玉血蛙状的拖网，随着壮扭公主的扭动，谷地玉血蛙状的拖网像图纸一样在脑后残疾地烘托出团团光盔……紧接着壮扭公主又发出五声病冰色的深邃怪叫，只见她如同红苹果样的脸中 ，威猛地滚出五十缕抖舞着¤飞轮切月斧→的 状的雪原玉肝鸭，随着壮扭公主的耍动， 状的雪原玉肝鸭像脊骨一样，朝着Ｗ．奇乌契邮差有根羽毛的淡绿色奶糖般的头发直翻过去。紧跟着壮扭公 主也斜耍着法宝像积木般的怪影一样朝Ｗ．奇乌契邮差直晃过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道墨灰色的闪光，地面变成了暗黑色、景物变成了纯黄色、天空变成了紫宝石色、 四周发出了温柔的巨响！壮扭公主跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｗ．奇乌契邮差异常的深绿色粉笔形态的手指，此时正惨碎成棉被样的烟橙色飞丝，急速射 向远方Ｗ．奇乌 天顺平台 天顺注册 / 天顺平台 天顺注册

第20课
“精彩极了”和“糟糕透了”
读一读
miǎn tiǎn lǒu
téng
腼 腆 搂住 誊写
鼓励
判断 赞赏
piān
糟糕 一篇
bǎn
出版
xiáng
慈祥
jǐn
qí
谨慎 歧途
极端 断言 得意扬扬 满怀信心
走进课文
以自己喜欢的方式读文，思考：课文讲了一件什么事？
“我”写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精 彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。“我”在鼓励中 和警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白 了父母对自己的良苦用心。
走进课文 默读课文，看看课文按什么顺序写的。 从童年到“我”长大成人这两个阶段的顺序来写的。
自读提示
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？ “我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什 么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我” 的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受 标注在教材上。
拓展提升
4.爱的表现形式多种多样，你得到过哪些爱，把它 写下来。
句段导读
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的， 它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人 时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好， 这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
爱
感悟主题
“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透 了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—— 那就是爱。”
拓展延伸
我懂了

现在我已经有了很多作品， 出版了部 部小说、 戏剧和电影剧本。 我越来越体会 到我当初是多么幸运。 我有个慈样的母亲， 她常常对我说:“巴迪， 这是你写的吗?精 彩极了!”我还有个严厉的父亲， 他总是皱 着眉头， 说:“这个糟糕透了。 ”
记叙: 我的成就离不开母亲的鼓励， 也离不开父亲的批评。
意思是: 走错路。
重复: 将我焦急的 心情体现出来了。
七点。 七点刻。 七点半。 父亲还 没有回来。 我实在等不及了。 我敬仰我 的父亲， 他是家电影公司的重要人物， 写过好多剧本。 他一定会比母亲更加赞赏 我这首精彩的诗。
这句话运用了__________的手法， 说出了我以为的想 心理描写
法。
父亲批评 我把头埋得低低的。 诗只有十行，
课文解读
默读课文， 本文是怎样解释父母之爱的?
总起全文
记得七八岁的时候， 我写了第 一首诗。
写诗开始， 通过诗 来彰显父母之爱。
母亲鼓励
近义词: 赞美
母亲念完那首诗， 眼睛亮亮地， 兴 奋地嚷着:“巴迪， 真是你写的吗?多美的 诗啊!精彩极了!”她搂住了我， 赞扬声雨 点般落到我身上。 我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。 她高兴 得再次拥抱了我。
意思是: 还是如 此。
几年后， 当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的， 那的确是一首相当槽糕的诗。 不过母亲还是一如既往地鼓 励我， 因此我还一直在写作。 有一次我鼓起勇气给父亲 看了一篇我新写的短篇小说。 “写得不怎么样， 但还不 是毫无希望。 ”根据父亲的批语， 我学着进行修改， 那时我还未满十二岁。
总体母亲对我的诗大大的赞美， 表现了她对我的鼓励， 这也体现了她对我的爱。
意思是: 等不及了。

“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回了原处。
父亲看完诗后会怎么想？从他的 语言及动作中你体会到了什么？
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上痛哭起 来。
Байду номын сангаас
我冲出饭厅，跑进 自己的房间，扑到床上 痛哭起来。 我（跑）出饭厅, （走）进自己的房间, （躺）到床上痛哭起来。
在你的生活中曾经 出现写过那些“精彩极 了”和“糟糕透了”两 种不同的声音，把它写 下来。
1、小屋被你搞得乱七八糟， 妈妈，生气地责备了你。怎 样理解妈妈的批评。
2、又一次没有完成作业，老 师当着全班同学的面严厉地 批评了你，怎样理解老师的 批评。
“精彩极了”和“糟糕透了”
兴奋
得意洋洋
腼腆 鼓励
警告
迫不及待 满怀信心
一如既住
母亲一念完那首 诗， 眼睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！”
母亲看了巴迪的诗后会怎么想？
“妈妈，爸爸下午什么时候
回来？”我红着脸问。我有 点迫不及待，想立刻让父亲 看看我写的诗。 七点。七点一刻。七点半。 父亲还没有回来。我实在等 不及了 。

，综上所述。你是属于那一种文盲呢？你的“文盲水平”达到了第几重境界？何种“专科方面”知识匮乏呢？你的素养和素质是否全面提高了吗？你在现实社会大学中修炼到几层功夫呢？开心 8官网
现实社会生活中到处是象形写意语言性标志符号，如果这些符号你不认知，很容易被人认为是“标志性文盲”、“符号性文盲”。譬如：我们都知道公共场所的洗手间，做为家长就要从小告知你的 孩子“男厕的标志和女厕的标志”，男厕的标志是穿着裤子站立的小人，女厕的标志是穿着裙子子站立的小人。如果男厕和女厕里都有轮椅标志的小人，那就是残疾人专用符号。否则，就会出现不必要 的尴尬场面，让人贻笑大方了。
时下，生活水平随着生活节奏的加快逐步地在提高，各种各样的生活用品和物品（如：家用电器中的微波炉、电饭锅、消毒柜、数字电视等等）也相应地走进了千家万户。追求时尚和赶潮流也成了 每一个人的心愿。在面对各种各样的生活用品和物品，我们刚开始都是“科技文盲”，通过“说明书”的内容，我们不断地学习和了解，反反复复地一次一次又一次一次的操作着，并领会和实践着，直 到完全掌握了，才感觉到自己的“文盲水平”又得到了一次升华。否则，就会出现“科技文盲中的功能性文盲”而导致小到短路，大到火灾等安全事故，给自己和他（她）人带来无法挽回的后果。

谨（
miǎn tiǎn ( 腼腆 )
yì rú jì wǎng ( 一如既往 )
qí tú ( 歧途 )
pò bù jí dài ( 迫不及待 )
课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的 截然不同的评价，这两种评价对他产生 的巨大影响，以及作者从这两种评价中 感悟到的爱。
的花体字誊写，用 的，的确
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉
写 了 第 一
父亲 评价
彩色笔画花边，满 是一首糟
怀信心地等待
糕的诗
父亲的警 告时常提
眼睛湿润，头沉重
醒自己要
首 诗 糟糕
透了
得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上痛哭起来
“小心、 注意、总 结、提高”
课堂作业：
一、看拼音写词语。
miǎn tiǎn téng xiě chū bǎn jǐn shèn
理解含义深刻的句子
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为他既拥有母亲 慈祥的爱，激励他满怀信心地前进； 又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被 一时的成功冲昏头脑
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”
爱
父亲的警告是提醒自己“小心、 注意、总结、提高”
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我” 的认识
成年后 “我” 的体会
我 七 精彩 八 极了 岁 时
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父
亲的夸奖
不得不承 认父亲的
怀着自豪感用漂亮 评价是对
(
)(
)(
)(
)
qí tú zhòu méi pò bù jídài yìrú jìwǎng

成年后
巴德•舒尔伯格是 美国著名的畅销书作 家。在他68年的写作 生涯里，共创作了34 部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。 所出版的作品有《在 滨水区》《码头风云》 《醒着的梦》《什么 使萨米逃走》等。
幸运
Hale Waihona Puke 我有一个慈祥的母亲，她常 常对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 精彩极了！”我还有个严厉的父亲， 他总是对我说“这个糟糕透了。”
部编版小学语文五年级上册
20.“精彩极了”和“糟糕透了”
誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎
什么事
课文讲了一件什么事？
八九岁时，巴迪写了
一首诗
——————，
母亲说：“—精—彩—极——了—” ，父亲却说：—“糟—糕——透—了—”。
长大后，巴迪才明白父母不同的评价都是
对自己的—爱—。
1－14
默读课文第1－14自然段，思考以下问题：
慈祥 得意
我既腼腆又得意洋洋，点头告 诉她这首诗确实是我写的。
盼父
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
浇灭 受不了
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑到床上失声痛 哭起来。
不明白
？ 糟糕透了
精彩极了
几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的，那的确是 一首相当糟糕的诗。
船
自傲岛
自卑岛
鼓警励告
板画 成功 爱
我从心底里知道，“精彩极了”也 好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就 是爱。
实际 再读
《爱的教育》是意
大利作家亚米契斯的作 品，被各国公认为最富 爱心和教育性的读物。 2001年被教育部指定为 中小学语文新课标课外

和
会拒绝吧？ 【比分】名比赛中双方用来比较成绩、决定胜负的得分：最后一分钟，客队攻进一球，把～扳平。 【比附】〈书〉动拿不能相比的东西来勉强相 比。 【比划】?ɑ同“比画”。 【比画】?ɑ动用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话：他在一张纸上～着，教大家怎样剪裁裤子。也作比划。 【比 基尼】ī名一种女子穿的游泳衣，由遮蔽； 美术教育加盟 美术教育加盟 ；面积很小的裤衩和乳罩组成。也叫三点式游泳衣。［英］ 【比 及】〈书〉连等到：～赶到，船已离岸。 【比价】①动发包工程、器材或变卖产业、货物时，比较承包人或买主用书面形式提出的价格：～单。②名不同商 品的价格比率或不同货币兑换的比率，如棉粮比价、外汇比价。 【比肩】〈书〉动①并肩：～作战｜～而立。②比喻相当；比美：他虽然是票友，水平却可 与专业演员～。 【比肩继踵】肩挨着肩，脚挨着脚，形容人多拥挤。也说比肩接踵。 【比肩接踵】比肩继踵。 【比较】①动就两种或两种以上同类的事物
辨别异同或高下：这两块料子～起来，颜色是这块好，质地是那块好。②介用来比较性状和程度的差别：这项政策贯彻以后，农民的生产积极性～前一时期 又有所提高。③副表示具有一定程度：这篇文章写得～好。 【比较价格】不变价格。 【比较文学】现代人文学科之一。主要运用比较方法，对不同民族的文 学现象进行综合分析，探讨彼此的相互影响及其与时代、社会、文化间的关系。 【比况】〈书〉动跟某事物相比较；比照。 【比来】〈书〉名近来。 【比 例】名①表示两个比相等的式子，如∶＝∶。②两个同类量之间的倍数关系：教师和学生的～已经达到要求。③比重?：在所销商品中，国货的～比较大。 【比例尺】名①绘制地图或机械制图时，图上距离与它所表示的实际距离的比。②指线段比例尺，附在图边的表示比例的数字或线段。③制图用的一种工具， 上面有几种不同比例的刻度。 【比例税制】－对同一征税对象不论数额多少，都按同一比例计征的税率制度。 【比量】?ɑ动①不用尺而用手、绳、棍等大概 地量一量：他用胳膊一～，那棵树有两围粗。②比试?：他拿起镰刀～了～，就要动手割麦子。 【比邻】①〈书〉名近邻；街坊：海内存知己，天涯若～。 ②动位置接近；邻近：～星（离太阳最近的一颗恒星）。 【比率】ǜ名比值。 【比美】动美好的程度不相上下，足以相比：乡镇企业的一些产品，已经可以 跟大工厂的产品～。 【比目鱼】名鲽、鳎、鲆、鳒等鱼的统称。这几种鱼身体扁平，成长中两眼逐渐移到头部的一侧，平卧存海底。也叫偏口鱼。 【比拟】 ①动