浅谈数学应用能力的培养

浅谈一年级学生数学能力的培养一年级是小学阶段的起点，数学是小学阶段的重要学科之一。

数学教育是培养学生逻辑思维能力和实际应用能力的重要途径。

本文就一年级学生数学能力的培养进行浅谈。

一、培养学生数学兴趣数学教育首先需要培养学生对数学的兴趣。

学生喜欢什么样的学科、什么样的课程，往往可以从获取什么样的知识、对这些知识的认知和思维方式上体现出来。

因此，教师在教学过程中不仅要传授知识，还要激发学生对数学知识的兴趣。

教师可以通过讲课、模型演示和学生的参与，帮助学生体会数学运算的快乐、发现数学知识的有趣之处，从而使学生更加爱好数学，提高学生的学习积极性。

二、注重启发性教学启发性教学是指运用启发式的方法进行教学，即以问题为导向，以学生为主体，注重学生在解决问题的过程中寻找规律和探究数学知识的本质，从而启发学生的思维能力和创造力。

在一年级数学教学中，教师可以选取生活中常见的问题，通过启发性教学的方法，引导学生去解决问题，从而让学生在学习过程中体会到数学知识的乐趣，提高学生的学习效果。

三、注重巩固基础知识对于一年级的学生来说，数学还处于初级阶段，因此，教师应该注重对学生基础知识的巩固。

教师在教学中应该注意让学生掌握基本的加、减、乘、除运算，以及数字计算。

同时，教师应该让学生理解数学概念，并能够应用这些概念进行实际计算。

只有通过深入的、系统化的基础知识教育，才能为学生后续学习打下坚实的基础。

四、注重实际应用数学的教育不仅仅是为了让学生掌握一些数学知识和技能，更是为了让学生学会用数学知识去解决实际问题。

教师可以通过丰富的教学内容、语言表达和教学方法，帮助学生建立数学与生活的联系，使学生在学习数学中体会到数学知识的实际应用价值，提高学生的实际应用能力。

总之，对于一年级学生来说，数学教育是非常关键的，良好的数学教育可以培养学生优秀的学习习惯和思维能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。

浅谈初中数学教学中学生应用题解题能力的培养策略摘要：数学应用题的解题能力是人们信息处理以及分析能力的一种表现。

为了能够达到理想中的教学状态，就要对学生的数学应用解答能力进行着重的培养。

本文主要对数学应用题的解题过程中的阻碍进行分析，提出相应具有针对性的改善策略。

关键词：初中数学；应用题；解题能力；培养策略应用题是一个重要的考查题型，一般出现在试卷后面的大题，也是整个考试中的一个难点，对于学生来说，要想取得一个好的成绩，应用题的解决是一个必要的条件。

但从教学实际来看，应用题的解答效果并不好，学生对应用题题目理解不清，数学公式运用不当，这些都使得学生在应用题解决方面存在着困难，因此，提升学生数学应用题的解题能力，对数学整体能力都提升有着重要的意义。

1.初中生在解决应用题过程中遇到的阻碍。

1.不理解应用题的题意。

由于部分初中生的阅读理解能力较差，这就导致有学生在阅读应用题的题干时难以理解题意。

由于不能读懂整个应用题讲的是什么，在进行作答的过程当中，就不能够找准应用题的作答要点，这就导致初中生在应用题这一题型中失分较多。

2.存在着恐惧心理。

很多初中生看到应用题较长的题干时，往往在心中都会产生恐惧心理，还有一部分学生并不想去阅读文字，他们认为阅读文字是浪费时间的行为。

学生对应用题存在着恐惧心理的原因有很多种，主要是因为应用题这种题型较难。

很多学生在面对应用题时无法完全做对，而且他们抗挫折能力比较弱，在面对应用题时会害怕自己再次出错，在一定程度上出现退化的现象。

3.对应用题的题型掌握程度较浅。

应用题的题型分为很多种，但是，很多学生并没有对所有的应用题有一个全面而系统的掌握。

每一种应用题都有相应的不同的解法，很多学生并没有掌握住其中的解法，因此在面对应用题时会出现无从下手的现象。

由于应用题需要学生有更高的理解能力，而很多学生往往并不愿意去理解应用题背后所蕴含的数学知识，不能把题目中的文字转化为相应的数学知识点，这就导致很多学生并不能够掌握应用题的解法。

浅谈小学一二年级数学解决问题能力的培养摘要：数学是一门高度抽象的学科。

高度抽象的概念，科学简洁的数学语言，严谨的逻辑体系，深刻的数学思想方法，都使得相当数量的学生难于理解数学。

特别是解决问题对于大部分学生来说，更是望而却步。

著名数学家华罗庚曾经说过“学数学不做题，如入宝山而空手归。

”在小学一二年级数学课堂教学中，一二年级的学生，天性好奇，好动，又爱表现。

注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。

他们的思维以形象思维占主导地位，直观生动的形象容易引起他们的兴趣，但他们的思维遇到问题时，都不愿多去想一想，因此对一二年级学生解决问题能力的培养非常重要。

关键词：一二年级解决问题能力培养我们该如何培养一二年级学生解决数学问题的能力呢？我在平时教学中尝试了以下做法。

1.培养孩子读题的能力1.教给学生正确的读题方法一年级学生的识字量十分有限，许多的字学生还不认得，学生在独立读题上仍存在着一定的障碍。

我在教授完新课，巡视学生做练习的过程中遗憾地发现，许多学生做错的根本原因便是没有读题目，或者根本读不懂题目，只能凭着自己的感觉，想当然地进行答题，答题结果可想而知。

这就是为什么孩子们明明觉得题目很容易，自己似乎也都会做，却总是出现错误的根本症结。

而只要老师把题目读上一遍，学生再进行解答，马上就会解答了。

为了养成学生认真读题的好习惯，我在教学中对学生做了以下具体的要求：1.在做作业或者考试时，每一道题目先认真听老师读一遍。

2.在心里默默地记下自己不会读的字。

3.按照老师的要求独立读上一遍。

4.读的时候用右手食指指着题目读，读到哪里，手指就跟到哪里。

（5）读题时要做到不漏一个字，不添一个字。

这样持之以恒下去，养成良好读题的习惯，学生的读题能力就会逐步提高了。

2.放手让学生去读题让学生养成独立读题的习惯，特别是到了小学二年级时，不要每道题读题的任务都由老师或者家长代劳，只有学生在长期的自主练习中，读题能力才会逐步提高。