《学前教育学》模拟试题一及答案
一、单项选择题（共20 道试题，共40 分）
1. 标志着学前公共教育思想诞生的著作是（C）。
A.《学记》
B.《颜氏家训》
C.《理想国》
D.《政治论》
2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（A）。
A. 《母育学校》
B. 《世界图解》
C. 《大教学论》
D. 《爱弥尔》
3. 卢梭的教育代表作是（C）。
A. 《母育学校》
B. 《论人类不平等的起源》
C. 《爱弥尔》
D. 《林哈德与葛笃德》
4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的著作是（D）。
A. 《爱弥尔》
B. 《大教学论》
C. 《母育学校》
D. 《林哈德与葛笃德》
5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（C）。
A. 蔡元培
B. 张雪门
C. 康有为
D. 陶行知
6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是（C）。
A. 北京香山慈幼院
B. 上海劳工托儿所
C. 南京鼓楼幼稚园
D. 江西实验幼师
7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）。
A. 蔡元培
B. 张雪门
C. 陈鹤琴
D. 陶行知
8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是（C）。
A. 张雪门
B. 陈鹤琴
C. 陶行知
D. 蔡元培
9. （B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。
A. 福禄培尔
B. 欧文
C. 杜威
D. 蒙台梭利
10. （C）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。
A. 杜威
B. 蒙台梭利
C. 皮亚杰
D. 维果茨基
11. （A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。
A. 最近发展区
B. 恩物
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。（A）
A. 教育现象教育问题教育规律教育理论
B. 教育理论教育现象教育问题教育规律
C. 教育问题教育规律教育理论教育现象
D. 教育规律教育问题教育现象教育理论
13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 教育功能
D. 教育效益
14. 期望层次的教育功能存在于（A）之中。
A. 人的意识或愿望
B. 教育的实际结构
C. 教育实践
D. 教育结果
15. 潜在层次的教育功能存在于（C）之中。
A. 人的意识或愿望
B. 教育家的作品
C. 教育的实际结构
D. 教育实践
16. 现实层次的教育功能存在于（D）之中。
A. 教育目标
B. 人的愿望
C. 教育家的作品
D. 教育实践
17. 教育的基本功能是（A）。
A. 教育对个体发展的功能
B. 自然环保功能
C. 教育的社会功能
D. 期望功能
18. 教育的负功能是指（A）。
A. 教育行动阻碍期望功能的发挥
B. 教育目标的实现程序
C. 教育功能实现的程序
D. 影响个体发展的程序
19. （A）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。
A. 学前教育效益
B. 教育的负功能
C. 学前教育目标
D. 现实层次的教育功能
20. 学前教育效益的决定因素是（D）。
A. 社会发展水平
B. 经济发展水平
C. 文化水平
D. 学前教育功能
二、多项选择题（共20 道试题，共60 分）
1. 能够反映中国古代学前教育思想的著作有（ABCD）。
A. 《大戴礼记》
B. 颜之推《颜氏家训》
C. 朱熹《童蒙须知》
D. 朱熹《小学》
2. 学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（ABC）。
A. 丰富性
B. 实践性
C. 零散性
D. 系统性
3. 夸美纽斯的著作有（ABC）。
A. 《大教学论》
B. 《母育学校》
C. 《世界图解》
D. 《爱弥尔》
4. 学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（ABC）。
A. 专门化
B. 完备化
C. 理论化
D. 零散性
5. 陈鹤琴在学前教育方面的贡献有（ABCD）。
A. 创办南京鼓楼幼稚园
B. 创建江西实验幼师
C. 《儿童心理之研究》
D. 《活教育理论与实施》
6. 陶行知在学前教育方面的贡献有（ABCD）。
A. “平民化”教育思想的提倡者
B. 创办我国第一所乡村幼稚园
C. 《创设乡村幼稚园宣言书》
D. 提出实施和谐的生活教育
7. 福禄培尔在学前教育方面的贡献有（ABCD）。
A. 恩物
B. 《慈母游戏和儿歌》
C. 培训世界上第一批幼儿园教师
D. 促使学前教育学成为独立学科
8. 蒙台梭利的学前教育思想主要有（ABCD）。
A. 学前教育的基本任务是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展
B. 学前教育应坚持重复练习与自由选择的原则
C. 一个适宜的学前教育环境应该是自由发展的、有秩序的、愉快的、生气勃勃的
D. 强调感官训练
9. 皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（ABCD）。
A. 成熟
B. 物理环境
C. 社会环境
D. 自我调节
10. 学前教育学的研究对象是（ABCD）。
A. 学前教育现象
B. 学前教育问题
C. 学前教育规律
D. 学前教育理论
11. 学前教育学的任务是（ABC）。
A. 观察与认识学前教育现象
B. 研究和揭示学前教育发展规律
C. 为学前教育实践提供指导
D. 培养学前教育人才
12. 学习学前教育学的意义是（ABCDE）。
A. 有助于形成正确的教育观念
B. 有助于掌握具体的教育规律
C. 有助于推动学前教育改革
D. 有助于促进学前教育科学的发展
E. 有助于培养热爱学前教育事业的信念
13. 学习学前教育学应该注意（ABCDE）。
A. 坚持以马克思主义为指导
B. 认真学习学前教育学理论
C. 坚持理论联系实际的原则
D. 拓展和利用相关学科知识
E. 学习与思考、继承与创新相结合
14. 学前教育的衍生功能是（CD）。
A. 培养人
B. 个体发展
C. 改善自然
D. 促进社会进步
15. 学前教育功能的特征是（ABCDE）。
A. 领先性
B. 广泛性
C. 对象性
D. 发展性
E. 延后性
16. 学前教育的个人功能表现在（ABCD）。
A. 促进个体认知发展
B. 促进儿童人格的健康发展
C. 促进儿童的社会化
D. 保育
17. 学前教育对社会的期望功能主要包括：（ABCD）。
A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 家庭功能
18. 教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是（ABCD）。
A. 教育本质决定教育功能
B. 教育功能决定教育效益
C. 教育功能体现教育本质
D. 教育效益体现教育功能
19. 学前教育效益的特征是（ABCD）。
A. 间接性
B. 迟效性
C. 长效性
D. 多效性
20. 学前教育的社会效益包括（ABCDE）。
A. 政治效益
B. 经济效益
C. 文化效益
D. 育人效益
E. 家庭效益
《学前教育学》模拟试题二及答案
一、单项选择题（共20 道试题，共40 分）
1. 研究发现，（A）是个体口头语言发展的关键期。
A. 2-3岁
B. 4-6岁
C. 5.5岁
D. 5-6岁
2. 研究发现，（B）岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。
A. 2-2
B. 4-6
C. 5.5
D. 5-6
3. 研究发现，（C）岁是掌握数概念的最佳年龄。
A. 2-3
B. 4-6
C. 5.5
D. 5-6
4. 研究发现，（D）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
A. 2-3
B. 4-6
C. 5.5
D. 5-6
5. 对学前儿童而言，（B）是影响其社会?最主要因素。
A. 家庭
B. 幼儿园
C. 社区
D. 社会
6. 孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭，他们的依赖性越来越严重，动手能力则越来越差，自信心也逐渐降低，独立意识弱，社会适应能力差。这是（A）型教养方式的影响。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
7. 出于“为孩子好”的目的，对孩子过多干预，过分保护，从而在一定程度上限制了孩子自我意识和自我教育能力的发展。这是（B）型教养方式的影响。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
8. 父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。这是（C）型教养方式的特征。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
9. 性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是（C）型教养方式的培养结果。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
10. 父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这是（D）型教养方式的特征。
A. 溺爱
B. 专制
C. 民主
D. 放任
11. 在幼儿园中，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，无形中对儿童产生一种心理暗示作用。这种心理暗示作用即（C）。
A. 刻板效应
B. 光环效应
C. 罗森塔尔效应
D. 詹森效应
12. 学前教育的总目标是（A）。
A. 对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展
B. 保育
C. 教育
D. 为方便家长服务
13. 当前学前儿童中许多孩子智力水平很高，但心理素质较低，平时与人交往中经常表现出以自我为中心，不关系他人。导致这一现象发生的原因，可能是教育中违背了（A）。 A. 促进学前儿童全面发展的原则 B. 保教结合的原则
C. 面向全体，重视个别差异的原则
D. 以游戏为基本活动的原则
14. 学前儿童体育的内容不包括（D）。
A. 环境卫生教育
B. 安全教育
C. 心理卫生教育
D. 数的初步知识
15. 学前儿童（A）是实施各育的物质基础。
A. 体育
B. 智育
C. 德育
D. 美育
16. 学前儿童（B）是实施各育的知识和智力基础。
A. 体育
B. 智育
C. 德育
D. 美育
17. 学前儿童道德认知不具有（D）。
A. 他律性
B. 直观性
C. 情绪性
D. 自律性
18. 在对学前儿童的教育中，经常出现祖辈和父辈相左的情况。这一现象违背了（C）。
A. 热爱、尊重和严格要求儿童的原则
B. 坚持正面教育的原则
C. 教育影响的一贯性和一致性原则
D. 集体教育和个别教育相结合的原则
19. 学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法是（C）。
A. 说服
B. 范例
C. 练习
D. 评价
20. 学前儿童（C）是实施各育的催化剂。
A. 体育
B. 智育
C. 美育
D. 德育
二、多项选择题（共20 道试题，共60 分）
1. 学前教育对人的内在发展的哪些方面能够发生影响？（ABCDE）
A. 认知发展
B. 个性发展
C. 情绪能力发展
D. 社会化发展
E. 心理健康的发展
2. 下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的是（ABCDE）。
A. 父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素
B. 幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面
C. 学前时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用
D. 幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性
E. 社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用
3. 美国研究者认为，认同一般包括（ABCD）。
A. 模仿学习
B. 禁令学习
C. 认同强者
D. 分享体验
4. 幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有（ABCD）。
A. 模仿
B. 认同
C. 教师的期望和要求
D. 罗森塔尔效应
5. 幼儿园教育目标的层次结构包括（ABCD）。
A. 学前教育总目标
B. 各年龄班的教育目标
C. 短期目标
D. 活动目标
6. 我国幼儿园的“双重”任务是指（AB）。
A. 保育、教育儿童
B. 为方便家长服务
C. 获取经济效益
D. 为儿童升入小学作准备
7. 促进学前儿童全面发展的原则要求做到（BCD）。
A. 片面的发展
B. 整体的发展
C. 协调的发展
D. 有个性的发展
8. 幼儿园完成自己的“双重”任务，应该（ABC）。
A. 不断地提高幼儿园的办园质量
B. 努力拓展为家长服务的范围
C. 建立制度化的幼儿园工作运行机制
D. 提高赢利能力
9. 下列哪些做法不符合幼儿园的工作原则？（ABCD）
A. 大力开办特色园，举办兴趣班
B. 一个孩子把太阳画成了黑色的，老师批评了他
C. 某幼儿教师把来园活动看成是安定情绪
D. 某家长批评幼儿园的游戏活动太多了，耽误了孩子的学习
10. 如何看待保育和教育的关系？（ACD）
A. 保育和教育构成了幼儿园教育的全部内容
B. 保育和教育有各自的主要职能，两者是截然分离的
C. 保育和教育工作相互联系、相互渗透
D. 保育和教育是在同一过程中实现的
11. 学前儿童体育的内容包括（ABCD）。
A. 生活卫生教育
B. 预防与安全教育
C. 身体的运动与锻炼
D. 心理卫生教育
12. 学前儿童体育的任务是（ABCD）。
A. 促进学前儿童身体健康生长发育
B. 发展学前儿童的基本动作
C. 培养学前儿童对体育活动的兴趣
D. 培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯
13. 学前儿童智育的任务是（ABCDE）。
A. 发展幼儿智力
B. 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
C. 增进对环境的认识
D. 培养有益的兴趣和求知欲望
E. 培养初步的动手能力
14. 下列说法正确的是（ABCD）。
A. 知识、技能是智力发展的基础
B. 智力发展是获得知识与技能的必备条件
C. 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面
D. 学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
15. 学前儿童的道德认知具有如下特点（BCD）。
A. 自律性
B. 他律性
C. 直观性
D. 情绪性
16. 学前儿童的道德情感具有（BCD）的特点。
A. 稳定性
B. 不稳定性
C. 模仿性
D. 外露性
17. 如何做到教育影响的一贯性和一致性原则？（ABCD）
A. 统一幼儿园内部的力量
B. 统一幼儿园和家庭、社会各方面的力量
C. 教育工作要做到有计划有系统地进行
D. 德育要贯穿在学前儿童一日生活各项活动之中
18. 学前儿童德育的主要方法有（ABCD）。
A. 说服
B. 范例
C. 练习
D. 评价
19. 学前儿童美育的意义是（BCD）。
A. 学前儿童美育是其他各育的知识基础
B. 学前儿童美育是整个社会审美化的需要
C. 学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动
D. 学前儿童美育是实施各育的催化剂
20. 关于学前儿童美育的实施的说法正确的是（ABCD）。
A. 大自然是实施学前儿童美育的丰富源泉
B. 日常生活是实施美育的广阔天地
C. 艺术教育活动是实施美育的有力手段
D. 游戏活动是实施美育的重要途径
《学前教育学》模拟试题三及答案
一、单项选择题（共18 道试题，共36 分）
1. 卫生间有异味，老师引导小朋友们讨论解决办法，一个小朋友说“我们可以在排队的时候由最后一个小朋友冲”，于是，班里有了新的如厕冲水规则，卫生间也由此变卫生了。这一过程体现了生活活动的（A）原则。
A. 主动性
B. 渗透性
C. 灵活性
D. 教养结合
2. 幼儿园中的（B）活动是幼儿园课程实施的主要途径，是儿童全面发展教育的基本手段。
A. 生活
B. 教学
C. 游戏
D. 体育
3. 幼儿园中的（B）活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。
A. 生活
B. 教学 . 游戏 D. 体育
4. 根据（C），幼儿园教学活动分为集体教学、分组教学和个别教学。
A. 侧重的领域
B. 儿童的参与程度
C. 组织形式
D. 教学内容
5. 根据活动中学前儿童的参与形式，幼儿园的教学活动分为（D）。
A. 发现教学和授受教学
B. 集体教学、分组教学和个别教学
C. 综合教学和分科教学
D. 体验性教学活动和表现性教学活动
6. 教学内容安排、教学组织形式选择和教学方法的运用应符合儿童年龄特点和认识事物的规律，是切实可行的。这是幼儿园教学活动的（C）原则。
A. 思想性
B. 发展性
C. 科学性
D. 趣味性
7. （B）是幼儿模仿和想像，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是幼儿的基本活动。
A. 劳动
B. 游戏
C. 学习
D. 体育
8. 下列关于游戏的陈述中正确的是（C）。
A. 游戏是儿童的学习活动
B. 游戏是儿童的劳动
C. 游戏是人的社会活动的初级形式
D. 游戏并不反映真实的生活
9. 下列关于游戏的陈述不正确的是（A）。
A. 游戏是与生俱来的本能活动
B. 游戏反映真实的生活
C. 直接兴趣是儿童进行游戏的动力
D. 游戏是幼儿的基本活动
10. 下列游戏种类中属于皮亚杰理论中的角色游戏的是（C）。
A. 体育游戏
B. 音乐游戏
C. 过家家
D. 搭积木
11. 下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的是（D）。
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
D. 智力游戏
12. 游戏的核心，同时也是游戏顺利进行的前提，是游戏的基本因素中的（C）。
A. 任务
B. 玩法
C. 规则
D. 结果
13. 所谓的现代学前教育的第三个基本要素是指（D）。
A. 学前儿童
B. 学前教师
C. 儿童游戏
D. 环境
14. 幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是幼儿园环境的（A）。
A. 制约作用
B. 启迪作用
C. 激励作用
D. 调节作用
15. 幼儿园环境设计具有的调节作用主要表现为（D）。
A. 制约儿童的行为方式
B. 制约儿童的发展方向
C. 对于儿童行为的态度具有强化儿童行为的意向
D. 满足儿童的需要
16. 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这是幼儿园心理环境设计的（B）原则。
A. 科学性
B. 发展性
C. 参与性
D. 开放性
17. 属于开放式空间设计的特征的是（B）。
A. 根据活动类型进行空间设计
B. 根据班级人数进行空间设计
C. 便于儿童开展多种组群的合作性游戏
D.使儿童活动的空间密度和社会密度处于变化中
18. 属于区隔式空间设计的特征的是（C）。
A. 便于开展团体规则性活动
B. 便于开展动作伸展性活动
C. 便于开展通过操作进行的探索性游戏
D. 根据班级人数安排桌椅
二、多项选择题（共16 道试题，共64 分）
1. 幼儿园生活活动的意义表现为（ABC）。
A. 培养儿童良好的生活与卫生习惯
B. 促进学前儿童智力的发展
C. 实施品德教育的有效途径
D. 儿童全面发展教育的基本手段
2. 属于幼儿园生活活动的组织原则的是（BCD）。
A. 思想性原则
B. 主动性原则
C. 渗透性原则
D. 实践性原则
3. 在幼儿园生活时间与空间的安排上，教师应考虑哪些问题？（ABCD）
A. 活动内容安排要合理
B. 活动间衔接自然、合理
C. 卫生
D. 安全
4. 对幼儿生活活动的指导，应做到（ABCD）。
A. 要求儿童生活自理与学会独立
B. 帮助儿童遵守生活活动常规
C. 全面关注儿童的需要
D. 在生活活动中掌握好教育时机
5. 对幼儿园教学活动的认识正确的是（BC）。
A. 培养儿童生活习惯和自理能力的主要途径
B. 幼儿园课程实施的主要途径
C. 儿童全面发展教育的基本手段
D. 幼儿的基本活动，学前儿童生活的全部
6. 幼儿园教学活动的组织形式包括（ACD）
A. 集体教学
B.综合教学
C. 分组教学
D. 个别教学
7. 属于幼儿园教学活动原则的是（ABC）。
A. 思想性原则
B. 科学性原则
C. 发展性原则
D. 教养结合原则
8. 幼儿园教学活动的科学性原则表现为（ABCD）。
A. 教学内容符合儿童全面发展的要求
B. 教师的讲解准确无误
C. 符合儿童实际
D. 注意学科间的联系
9. 儿童活动的三种基本形式是（ABD）。
A. 游戏
B. 劳动
C. 运动
D. 学习
10. 属于游戏的特点的是（AC）。
A. 社会性
B. 抽象性
C. 虚构性
D. 真实性
11. 属于我国幼儿园中的创造性游戏的是（CD）。
A. 音乐游戏
B. 体育游戏
C. 角色游戏
D. 结构游戏
12. 下列选项中哪些是表演游戏的特点？（AD）
A. 游戏的内容来自文学作品
B. 想象活动是其支柱
C. 以别人的观看为目的
D. 以自娱为目的
13. 幼儿园环境具有的作用是（ABCD）。
A. 制约作用
B. 启迪作用
C. 激励作用
D. 调节作用
14. 哪些特点是学前儿童所喜欢的环境的特点？（ABCD）
A. 熟悉
B. 舒适
C. 有新意
D. 鼓励
15. 幼儿园心理环境的设计应满足（ABCD）。
A. 科学性原则
B. 发展性原则
C. 参与性原则
D. 开放性原则
16. 开放式的空间设计具有哪些特点？（AC）
A. 根据班级人数安排桌椅
B. 根据活动类型分配空间
C. 便于开展团体规则性游戏
D. 便于开展探索性游戏
《学前教育学》）模拟试题四及答案
一、单项选择题（共18 道试题，共36 分）
1. （B）是指教师在学前教育活动中所处的地位与身份。
A. 幼儿园教师
B. 幼儿园教师角色
C. 学前教育功能
D. 学前教育效益
2. 教师的（C）是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力。
A. 沟通能力
B. 科研能力
C. 观察能力
D. 教育能力
3. 教师提高观察能力的前提是（A）。
A. 要有强烈的观察动机
B. 要培养良好的观察个性
C. 要注意发挥多种感官的作用
D. 要深入关心学前儿童
4. 教师提高观察能力的有效方法是（B）。
A. 要有强烈的观察动机
B. 要培养良好的观察个性
C. 要注意发挥多种感官的作用
D. 要深入关心学前儿童
5. 教师提高观察能力的有效途径是（D）。
A. 要有强烈的观察动机
B. 要培养良好的观察个性
C. 要注意发挥多种感官的作用
D. 要深入关心学前儿童
6. （D）是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。
A. 教案
B. 教学大纲
C. 成长记录袋
D. 教历
7. （A）是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。
A. 教历研究
B. 行动研究
C. 教育智慧
D. 案例教学
8. （B）是教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和提示生活经验的一种话语方式。
A. 案例研究
B. 反思日记
C. 同伴互助
D. 行动研究
9. 一般而言，家庭教育的主要对象是指从出生到（D）的孩子。
A. 学前
B. 6岁
C. 死亡
D. 18岁
10. 下列关于家庭教育的陈述不正确的是（A）。
A. 家庭教育是家长的私事
B. 家庭教育是其他教育的基础
C. 家庭教育是整个社会的事情
D. 家庭教育是学前儿童全面发展的关键
11. 哪个是幼儿园与家庭的个别联系方式？（B）
A. 家长会
B. 家庭访问
C. 家长开放日
D. 家长座谈会
12. 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的（C）儿童。
A. 4-6岁
B. 0-6岁
C. 0-3岁
D. 6岁以上
13. 在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的（B）原则。
A. 长期性
B. 整体性
C. 单项性
D. 适应性
14. 下列哪一项不是幼小衔接工作的内容？（D）
A. 培养学前儿童对小学生活的热爱和向往
B. 培养学前儿童对小学生活的适应性
C. 培养学前儿童做好入学前的学习准备
D. 让学前儿童学习小学教材
15. 社区教育起源于（B）。
A. 英国
B. 丹麦
C. 法国
D. 美国
16. 教历研究的主要流程是（A）。
A. 一般项目课前计划过程描述课后反思
B. 课前计划一般项目过程描述课后反思
C. 课前计划课后反思一般项目过程描述
D. 一般项目过程描述课前计划课后反思
17. 不属于沟通能力的基本构成的是（D）。
A. 帮助
B. 协作
C. 对话
D. 讨论
18. 不属于沟通能力的基本构成的是（C）。
A. 目光沟通
B. 动作沟通
C. 深度沟通
D. 语言沟通
二、多项选择题（共16 道试题，共64 分）
1. 教师的“指导者”角色具体表现为（ABCD）。
A. 引导
B. 指导
C. 诱导
D. 教导
2. 教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（ABCD）。
A. 学前儿童权利的保障者
B. 激发和促进儿童“内在潜力”的发展
C. 为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境
D. 给儿童提供“有准备的环境”
3. 下列哪些属于幼儿教师的角色？（ABCD）
A. 指导者
B. 工程师
C. 研究者
D. 中介者
4. 下列哪些做法是提高观察能力所需要的？（ABCD）
A. 强烈的观察动机
B. 良好的观察个性
C. 注意发挥多种感官的作用
D. 深入关心学前儿童
5. 沟通能力包括（ABCD）。
A. 目光沟通
B. 动作沟通
C. 语言沟通
D. 面部表情沟通
6. 下列哪些做法有利于沟通？（ABCD）
A. 熟记儿童的名字
B. 善于倾听
C. 语气和善
D. 蹲下来与孩子交流
7. 组织教育活动能力的基本要素包括（ABC）。
A. 教学内容的组织能力
B. 教学活动的组织能力
C. 教师语言的组织能力
D. 观察能力
8. 下列哪些做法有助于培养组织教育活动能力？（ABCD）
A. 学习教学理论
B. 向教学行家学习
C. 教学研究
D. 教学工作实践
9. 教师同伴互助的基本形式主要有（BCD）。
A. 教历研究
B. 对话
C. 协作
D. 帮助
10. 我国学前教育的形式有（ABCD）。
A. 家庭教育
B. 托儿所教育
C. 幼儿园教育
D. 社会教育
11. 关于家庭教育的表述正确的有（ABCD）。
A. 家庭教育是其它教育的坚实基础
B. 家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点
C. 家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在
D. 家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件
12. 关于家庭访问的表述正确的有（ABCD）。
A. 幼儿园教育教师应通过家庭教育向家长宣传正确的教育观念和方法
B. 教师在家庭访问前需要有明确的访问目的
C. 教师在家庭访问中，态度要诚恳、友好、自然
D. 教师向家长汇报学前儿童情况时，应首先肯定学前儿童的优点
13. 美国“开端计划”的对象主要是（AB）。
A. 超常儿童
B. 低能儿童
C. 正常儿童
D. 家庭环境优越的儿童
14. 下列哪些选项是学前儿童从幼儿园进入小学可能会面临的问题？（ABCD）
A. 生活制度变化
B. 师生关系不同
C. 生活环境变更
D. 教育内容加深
15. 学前儿童入学前的学习准备是指（ABC）。
A. 培养良好的学习习惯
B. 培养良好的非智力品质
C. 丰富感知经验，发展基本能力
D. 以上课代替游戏
16. 幼小衔接必须坚持的原则是（CD）。
A. 小学化
B. 突击性
C. 适应性
D. 整体性
《学前教育学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍
学前教育学课后习题整理 第一章、导论： 1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。 2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。 3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展；教育观的形成与变革；学前教育的目标与任务；学前教育课程的种类与评价；幼儿游戏的价值与指导；幼儿园家庭教育指导的内容与原则；幼儿教师的素养与培养。研究方法:调查法；观察法；实验法；个案研究法 5、福禄培尔对学前教育的贡献：1.建立了学前教育机构；2.设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；3.系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4.培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。他主要的学前教育思想有以下各点：(1.教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。(2.教育是以儿童的自我活动为基础。(3.游戏有重要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献。 6、蒙台梭利学前教育理论与实践述评：蒙台梭利的教育思想1.重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环
境。合适的环境要具备以下要素：（1）自由的气氛（2）结构和秩序（3）丰富的感觉刺激（4）拥有符合儿童身心发展需要，体现对儿童的教育要求，包含有丰富教育内容的教具材料。2.注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教育）。3.强调儿童的主体地位和自我教育4.教师的作用。评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。7、陈鹤琴学前教育理论与实践的现实意义：他的主张：（1）他主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2）主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法，游戏符合幼儿年龄特征；（4）主张多在户外活动。 第二章、学前儿童观 1、儿童观是成人如何看待和对待儿童的总和，涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等问题。 2、儿童观主要有哪几种？（7种）
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标B.近期目标C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了"社会本位论"的儿童观C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶
离线作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案：光谱方案是由德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。 2.游戏小组：游戏小组是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。 3.《幼儿园令》：幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。 4.《费舍尔法案》：1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。 二、简答题（每小题10分，40分） 1.简答比较学前教育的意义。 答：比较学前教育的意义是：扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。 2.英国学前教育课程的实施途径有哪些？ 答：（一）一日活动 这是学前教育机构对儿童进行教育的基本途径，尽管不同的学前教育机构，儿童入园与离园的时间、在园时间的长短有所不同。例如，瑞德克利弗 (Radcliffe)医院幼儿园，全日制儿童在园时间近11个小时(07:30—18:00)，半日制上午组儿童在园时间为07:30—13:00,下午组儿童在园时间为13:00—18: 00。学前教育机构在安排儿童的一日或半日活动时，都注意做到：自由活动和有组织的活动相结合，个人活动与小组活动相结合，生活活动与娱乐活动相结合，室内游戏与室外游戏相结合，动态活动与静态活动相结合。 （二）区域活 这是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径，英国保教人员认为环境是儿童发展的第三位老师，因
学前教育学作业 1 、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（ A ） 4、1923 年，（ C ）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 7、教育的基本功能是（ B ）。 二、名词解释题（每小题 4 分，共 12 分） 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平 （儿童实际的发展水平） 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。 A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是 （ A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作大教学论》 D.《世界图解》 C ） 母育学校》 D.《世界图解》 D ） C.《理想 国》 D.《林哈德与葛笃德》 A. 蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是 （ A. 南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 D.陶行知 D ），其创建者是（） 。 B. 劳工幼稚 园 陶行知 D. 6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（ C ）。 A. 欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D. 蒙台梭利 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是（ C ）。 A. 单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。 A.期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能和家庭功能 10、 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（ D ）。 A.教育的本质决定教育功 能 C. B. 教育功能决定教育效益 D. 教育功能体现教育效
《幼儿教育学》第一章复习题 一、单项选择题： 1、学前教育理论以独立的学科出现在欧洲的时间是（） 19世纪初 19世纪末 20世纪初 20世纪末 2、被誉为“幼儿园之父”的教育家是（） 行知福禄贝尔卢梭蒙台梭利 3、被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（） 马卡连柯卢梭福禄贝尔蒙台梭利 4、20世纪30年代，我国幼教界有“南北”之称，即指有鹤琴，有（） 汉良之洞雪门宗林 5、我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构 6 2 3 4 6、1903年中国第一个幼儿社会教育机构在（）成立 武昌 7、在蒙台梭利学校里任教的教师有三个教学任务，分别为（） 观察指导、示、准备 观察指导、准备教具、创设环境 制定教育目标、准备教具、示 制定教育目标、创设环境、示 8“教、学、做合一“的教学方法是（）提出的。 皮亚杰鹤琴行知杜威 9、皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（） 前运算阶段感觉运动阶段具体运算阶段，形式运算阶段 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 10、（）提出著名的白板说，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋 夸美纽斯卢梭洛克福禄贝尔
二、名词解释 1、幼儿教育 2、白板说 3、教育 三、简答题 1、简述皮亚杰的儿童认识发展理论对学前教育的启示。 2、简述幼儿教育的意义 3、行知认为要解放儿童的创造力，他主的“六大解放“包含哪些容？ 4、如何看待幼儿教师的体罚行为？ 5、比较福禄贝尔与蒙台梭利教育思想的异同 《幼儿教育学》第二章复习题 一、单项选择题 1、（）是我国一贯的教育方针 重点发展全面发展局部发展智力发展 2、（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 学前教育目标学前教育手段学前教育启蒙学前教育容 3、学前教育的实质就是（） 综合教育启蒙教育独立性教育适宜性教育 4、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字这符合（） 独立自主性原则发展适宜性原则保教结合原则综合性原则 5、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主 要指（） 教师设计和指导的活动儿童主动积极的活动儿童的自选活动儿童的游戏活 动 6、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授 知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值‘这种做法违反了（）发挥一日生活的整体功能的原则重视年龄特点和个体差异原则 尊重儿童原则实践性原则 7、幼儿园教育的任务是（）
《学前教育学》测试题（三） 一、填空题(每小题2分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专著是。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为和表现性教学活动两大类。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利 4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。
A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。 A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 B．体育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题8分。共16分) 1．最近发展区 2．幼儿园生活活动 四、简答题(每小题10分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。
五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 学前教育学答案 一、填空题(每小题1分。共10分)
《学前教育学》（刘晓东版本）知识重点 第一章百年中国学前教育 1、识记： （1）西方最早的学前教育机构: 1816年，英国欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的幼儿教育机构 1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了“儿童花园” （2）对学前教育产生影响的西方教育家： 夸美纽斯：捷克教育家，著有《大教学论》、《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现其学前教育思想； 卢梭：法国启蒙思想家、教育家。教育思想集中体现在《爱弥儿》中，对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”，其次是强调教育应尊重自然，反对揠苗助长。还提倡“否定教育”，主张教育要与儿童天性的自然发展一至，首要的目的就是保护儿童的本性。 福禄贝尔：德国著名幼儿教育家，幼儿园的创始人,是历史上第一个建立一套较为完备的幼儿教育理论体系的人。认为为了发展幼儿的主动性和创造性，幼儿教育应当使用游戏、作业和练习。“恩物”是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料，“作业”是“恩物”的发展，是为儿童设计的各种制作活动。 杜威：美国教育家——儿童中心论者。他认为教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造，提倡“做中学”，即从做事情而获得各种知识和技能，即“作业”。 蒙台梭利：意大利幼儿教育家，创办了“儿童之家”。主要著作有《适用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》、《童年的秘密》和《有吸引力的心智》。 （3）癸卯学制：即《奏定学堂章程》，1903年制订并在全国范围内颁行。它第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来，但没有女子教育的地位。⑷学前教育学是探讨学前教育的基本概念、基本命题、基本历史及基本理论框架的一门学科。 2、领会中国近代学前教育产生的原因：1、清末民族资本主义的发展呼唤着学前教育机构的产生；2、鸦片战争后，一部分先进的中国人觉察到西方资本主义文明所显示的优越性，他们要求向西方学习，要求对传统教育进行改良； 3、在华传教士积极倡导幼儿教育。 （2）新文化运动与儿童观、教育观的变革：鲁迅《我们现在怎样做父亲》中认为中国今后应当重视儿童，尊重儿童，提高儿童的地位，《狂人日记》发出了“救救孩子”的呼喊；在中国教育界产生了重大实际影响的当属杜威的实用主义教育学说。 （3）学前教育科学化与本土化的努力：“南陈”陈鹤琴是我国幼儿教育研究的重要开创者，1928年在南京起草《幼稚园课程标准》，观点“课程中心制”—单元教学法；“北张”张雪门在北京等地开展幼教研究和幼教师资培训工作。1926年陶行知发表《创设乡村幼稚园宣言书》以及《幼稚园之新大陆》，发动了幼儿教育的平民化运动。 （4）新中国的学前教育历程。 第二章儿童观 1、识记： （1）儿童是历史之子，指儿童或童年是历史的产物，是生命进化的结果。 （2）儿童福利与权益保护：1925年，国际儿童促进会发表了《日内瓦儿童保护宣言》；1959年，联合国通过《儿童权利宣言》；1989年，缔结《儿童权利公约》。
学前教育学试题库18套 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。
期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。
3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，
《学前教育学》作业及答案 第一次作业（第一、二章） 一、填空题 1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。 2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。 3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。 4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。 二、简答题 1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8） 2、卢梭的自然教育思想（P8） 3、简述学前教育功能的类型（P37框） 4、简述学前教育的个人效益（P47框） 三、论述题 1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。（P13） 2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44） 第二次作业（第三、四章） 一、填空题 1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段） 2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园） 3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。 4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护” 的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。 二、简答题 1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。（P62框） 2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61） 3、简述学前儿童德育的原则（P114框） 4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86） 三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框） 第三次作业（第五、六章） 一、填空题 1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。 2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游 戏）。 3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。 4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。 二、简答题 1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框） 2、简述幼儿园游戏的意义（P158框） 3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186） 三、论述题 如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）
学前教育原理重点章节复习题 姓名学号 成绩 1.现代优质师幼关系应体现( ) A.互主动性 B.互主体性 C.互依附性 D.互隶属性 2.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 3.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( ) A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教育 C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我 4.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是( ) A.直接教学 B.间接教学 C.支架式教学 D.合作教学 5.因人施教的理论基础是( ) A.“个别差异” B.“智力差异” C.“兴趣差异” D.“气质差异” 6.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是( )。 A.节约教师资源 B.真正实现因人施教 C.节约活动场地 D.节约经费开支 7.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是( )。 A.榜样 B.表扬 C.惩罚 D.训诫 8.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是( ) A.稳定的内倾型 B.稳定的外倾型 C.不稳定的内倾型 D.不稳定的外倾型 9.下面关于园舍内部建筑设计应 用色彩的原则的叙述中，不合理 的是( ) A.使用的色彩应是幼儿喜欢 的 B.色彩的使用应考虑采光 C.色彩要纷繁多样 D.充分运用色彩所具有的空 间导向、空间识别和安全标志等 作用 10.获得师幼交往、教育活动、物 质环境的使用情况等资料的最 基本方法是( ) A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷 C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料 11.某些幼儿不能很好地与人相 处，教师要求幼儿设身处地地为 别人考虑一下：“如果他们这样 对待你，你有什么感受？”教师 用的是( )。 A.自然后果法 B.移情训练法 C.生活锻炼法 D.同 伴交往法 12.在家庭教育中，有时会出现 “妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来 护驾”的情况，说明家庭教育缺 乏( )。 A.一致性 B.权威性 C.情感性 D.说服性 13.我国古代的课程有( )。 A.礼、乐、射、御、书、数 B.礼、乐、射、琴、书、数 C.琴、棋、书、画、数、射 D.礼、棋、射、画、书、数 14.现代优质师幼关系的特征是 ( )。 A.主体性 B.民主性 C.权威性 D.主导性 15.在课程理论与实践中，个人本 位最典型的是( )。 A.柏拉图 B.卢梭 C.亚里士多德 D.洛 克 16.B-E方案课程体现的是 ( )。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.行为主义学习理论 D.多元智慧 理论 17.“支架式教学”的理论基础是 ( )。 A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论 C.行为主义学习理论 D.社会学习理论 18.B-E方案课程体现的是 ( )。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.行为主义学习理论 D.多元智慧理论 19.“支架式教学”的理论基础是 ( )。 A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论 C.行为主义学习理 D.社会学习理论 20．认为幼儿教师应当是幼儿学 习环境的创设者，幼儿学习的支 持者、观察者和研究者。这是哪 种理论关于幼儿教师角色的观 点？( ) A．成熟主义理论 B．精神分析理论 C．行为主义理论 D．建构主义理论 21.社会本位的课程思想改革，最 早比较系统化地反映在( ) A.《爱弥儿》 B.《教育论》 C.《教育漫话》 D.《理想国 22.有关调查表明，对幼儿认知发 展的影响居第一位的是( )。 A.幼儿园教育 B.社会教
《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克
9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法
比较学前教育学练习题参考答案 一 一、名词解释 1．比较学前教育学 比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。 2．朱利安 法国著名教育家。在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。后人称誉朱利安为“比较教育之父”。 3．分析法 分析法是通过适当运用因素分析、质量分析、数量分析等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对所研究问题有一个实质性的认识，从而得出有价值的结论的方法。 4．现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 5．参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 6．文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 7．比较法 比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。 8．皮博迪 美国学前教育家。1860年在波士顿比库尼街创办了美国第一所使用英语的幼儿园。1868年在自办的幼儿附设幼儿园教师培训所，创建了美国第一个幼儿教师培训机构。 9．行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 10．发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 11．认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。
学前教育学作业一参考答案 （第一至二章） 一、单选 ACDCD CBCAD 二、名词解释 1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际发展水平）与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。P14 2、教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般分三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。P32 3、学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。P45 三、简答 1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。P7-8 答：夸美纽斯是捷克著名教育家，其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中，《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 2、简述学前教育对个体的期望功能。P37 答：学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面： （1）学前教育的保育功能。 （2）学前教育促进个体认知发展。 （3）学前教育促进个体人格的健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥的策略。P44 答：为了提高学前教育功能，可以从以下六个途径入手： （1）提高对学前教育的重视； （2）加强对学前教育的监管； （3）提高学前教育师资的素质； （4）加大对学前教育的投入力度； （5）多渠道办托幼机构； （6）为学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益的途径。P52 答：为了提高学前教育的效益，可以通过以下六个方面的途径： （1）提高社会对学前教育的认识； （2）树立正确的学前儿童教育思想； （3）调整幼儿园教育教学内容；
教育：教育是一种培养人的社会实践活动，说是人类社会特有的现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，与人类社会共始终。 广义：是一切能增进人的知识技能影响人的思想观念和改变人行为的活动。狭义：指教育者依据一定的社会需求有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会需要的人的活动。学前教育是基础教育的起始阶段，是指从出生到六七岁学龄前儿童的教育，是国民教育的重要组成部分。学前教育学：是一门研究学龄前儿童教育规律的科学，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在学前儿童和教育者的共同活动中怎样在学前儿童施加教育影响，促进他们在各方面主动发展的规律。是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。机构中的学前教育：托儿所，早教中心，幼儿园（主体）。 学前教育的发展： 世界上第一所幼儿园1837 年德国布兰肯堡福禄贝尔“幼儿园之父” 我国第一所幼儿园1903 年湖北武昌湖北幼稚园 学前教育学的发展：柏拉图《理想国》第一次提出学前社会教育的主张，指出学前教育的重要性亚里士多德《政治论》提出了胎教思想 我国古代学前教育思想：①重视胎教② 从小教儿童日常生活的习惯、礼节、常识③重视 家庭教育 夸美纽斯：教育学鼻祖《大教学论》教育学作为一门独立的学科的标志。《母育学校》第 一本学前教育学著作《世界图解》学前儿童读物 陈鹤琴：1923 年我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园 抗战时期我国第一所公立的幼稚师范学校——江西省实验幼稚师范学校幼儿园要注意儿童的健康，培养儿童的良好习惯，幼稚园应有充分而适当的设备，家校合作，课程以大自然大社会为中心，多在户外活动。陶行知：平民教育家教育的平民化中国化第一所乡村幼儿园张雪门：香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园。 把中国的幼稚教育分为四类：培植、培养、发展、改造。《幼稚园教育概论》《新幼稚教育》福禄贝尔：人的教育“恩物” 《幼儿园教育学》 ①教育应当适应儿童的发展。②教育是以儿童的自我活动为基础。③游戏有重要的教育价值。 蒙台梭利：儿童之家重视感官教育 杜威：儿童中心主义 学前教育的基本规律： 学前教育与经济： ①学前教育的产生发展与完善都与社会经济的发展密切相关，并为社会经济发展所制约。 ②学前教育的任务、手段、内容受社会经济发展的影响。 ③学前教育的内容与手段也与社会经济发展紧密联系。 ④学前教育为促进社会经济发展服务。 学前教育与政治： 1、社会政治对学前教育性质的制约作用：①统治阶级利用其拥有的组织人事权控制教育 者的行为导向，使之符合教育目的。②统治阶级利用其拥有的立法权，颁布一系列的教育 政策、教育法律和教育规章，以保证学前教育目的的合法实现。③统治阶级通过行政部门 控制公职人员的选拔与录用。④ 统治阶级还通过经济杠杆控制教育方向，并对办学学权利进行严格控制。⑤ 社会政治制约学前教育目标的制定。 2、社会政治对学前教育发展的影响作用：社会的政治不仅对学前教育的性质而且对学前教育的发展具有一定的影响作用，政府权利机关及职能部门对学前教育的重视与领导，就是学前教育的重要条件。 学前教育与文化： 1、文化与教育的关系：
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
学前教育学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程