《汽车检测与维修》课程标准

可编辑修改精选全文完整版《汽车性能与检测技术》课程标准课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车电子技术开设学期：第二学年第二学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车电子技术专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。

该课程以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》等前续课程为基础，同时为《机动车辆保险与理赔》、《汽车使用与技术管理》、《汽车维修业务接待》等后续课程的学习打下基础。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知识设计成任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实践操作能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证及岗位能力的需求，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以汽车技术大类专业学生的就业为导向，根据行业专家该大类学生的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。

本课程按照汽车的主要性能（即动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性）的检测和评价为主线，按照完成工作任务时所需要的岗位能力作为课程内容安排的依据。

三、课程目标通过任务引领型的项目活动，会进行汽车各项性能及评价标准的理论分析和实际检测操作，能够对检测结果进行分析，能够承担汽车综合性能检测站各工位的操作，并同时培养诚实、守信、善于沟通合作，善于自我学习的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

1. 认知目标（１）熟悉汽车性能检测站的布局；（２）掌握汽车性能的含义及范围；（３）掌握汽车各项性能的含义及评价方法；（４）掌握汽车检测设备的工作原理（５）掌握汽车各项性能检测的正确步骤。

汽车修理与检测课程标准
《汽车修理与检测》课程标准
一、说明
1.课程性质和内容
课程的性质：理论课
课程内容：汽车修理概论，汽车修理作于基础，汽车发动机的修理，底盘修理，汽车检测技术基础，发动机检测，发动机微机控制系统检测，底盘检测等。

2.课程的任务和要求
①、掌握汽车检测与维修常用工具和专用工具的正确使用方法，能独立地使用这些工
具进行汽车的检测与维修。

②、了解汽车各总成、部件的维修工艺。

③、加深对汽车检测技术理论的理解。

④、掌握汽车常用检测设备的正确使用方法，并能独立使用这些检测设备来测试汽车
发动机和底盘的性能。

⑤、通过课程学习，理解汽车检测设备的工作原理，对同一类型的检测设备能够做到
举一反三。

⑥、掌握汽车故障诊断的一般方法，能熟练地利用各种检测设备进行汽车故障的排除。

⑦、通过学习，培养学生理论联系实际、刻苦钻研、耐心细致的学习态度以及科学、
良好的实验素质和习惯。

3.教学中应注意的问题
教学中应多注重实际案例的讲解。

二、学时分配表
总周数:18周；总学时：72学时；周课时：4课时
三、教学要求、内容及建议。

汽车检测与维修技术专业教学团队课程标准1. 引言汽车检测与维修技术是一门涵盖汽车机械、电子、电气和计算机等多个领域知识的专业。

构建一个专业教学团队，针对该专业领域的课程制定标准，有助于确保教学内容的全面性和专业性，提高学生的学习效果和综合能力。

本文档旨在为汽车检测与维修技术专业教学团队制定课程标准提供参考。

2. 教学团队构成汽车检测与维修技术专业教学团队应由具有丰富实践和教学经验的专业人士组成。

教学团队的构成应涵盖以下几个方面:•主讲教师：负责课程的整体设计和教学工作，应具备深厚的理论基础和实践经验。

•助教教师：协助主讲教师进行课程教学和实践操作指导。

•实验室技术支持：提供实验室设备维护和技术支持。

•辅助教学人员：包括学术顾问、教务人员等。

3. 课程设置为了确保学生能够全面学习汽车检测与维修技术专业知识，教学团队应制定完善的课程设置。

下面是一个示例的课程设置：3.1 汽车机械基础本课程主要介绍汽车结构及各个零部件的工作原理和相互关系。

学生将学习有关发动机、传动系统、悬挂系统等方面的知识。

3.2 汽车电子与电气技术本课程主要介绍汽车电子与电气系统的工作原理和故障诊断方法。

学生将学习有关电路原理、电子控制单元等方面的知识。

3.3 汽车计算机诊断技术本课程主要介绍汽车计算机诊断技术及相关设备的使用方法。

学生将学习有关汽车故障码读取、诊断与修复等方面的知识。

3.4 汽车维修实践本课程主要进行实践操作，使学生能够将理论知识应用于实际汽车检测与维修工作中。

学生将进行汽车维修案例分析和维修操作。

4. 教学方法为了促进学生的学习积极性和兴趣，教学团队应采用多种教学方法，包括但不限于：•课堂讲授：通过理论讲解，将相关知识传授给学生。

•实践操作：通过实验室操作和案例分析等方式，增加学生的实际操作能力和问题解决能力。

•研讨讲座：邀请行业内专业人士，进行讲座和研讨，加深学生对行业前沿知识的了解。

5. 教材与资源教学团队应选择权威、全面的教材，以支持对应专业课程的教学。

规范操作能力、口头表达能力
1、操作展示
2、其它形式展示
3、小组互评
1.指导学生合理分组、合理分工
2.学生展示点评
1.规范操作方法及注意事项
2.其它成果展示形式与方法
车辆、常用工具、使用手册、常规维护作业单（教师设计）
1．规范操作能力
2.合作能力及团队精神
3．展示情况
6
实训室
8
实训室
教学活动5：车载工具与用品的使用
规范操作能力、协调合作能力
1、观摩教师演示
2、学生操作训练并记录
1.指导学生合理分组、合理分工
2.演示操作并讲解
3.点评学生操作效果
1.轮胎气压及夹杂物检查方法
2.用车载工具完成备胎更换
车辆、车载工具、使用手册
1．规范操作能力
2.合作能力及团队精神
8
实训室
教学活动6：常规维护作业学习成果展示
1、观摩教师演示
2、学生操作训练并记录
1.指导学生合理分组、合理分工
2.演示操作并讲解
3.点评学生操作效果
1.乘员舱内检查及清洁内容
2.乘员舱内检查及保养方法
车辆、常用工具、使用手册、常规维护作业单（教师设计）
1．乘员舱内检查及保养规范操作能力
2.合作能力及团队精神
8
实训室
教学活动4：常规维护车身外部检查及保养
常规维护的目的与意义
各作业项目具体内容
填写常规维护作业表或工作页填写方法
用户手册、常规维护作业单（教师设计）
1．口头表达能力
2.用户手册内容掌握情况
3.常规维护作业单（教师设计）填写情况
4.小组活动情况
4
整车实训室
教学活动2：常规维护发动机机舱检查及保养

新能源汽车检测与维修课程标准1.能够识别电动汽车各部件的名称、位置和功能。

2.能够理解电动汽车各部件的工作原理，并能够解释其作用。

3.能够使用电动汽车检测仪器和设备，对整车进行检测和诊断。

4.能够分析电动汽车常见故障的原因，并能够采取正确的维修方法进行修复。

5.能够准确地诊断和维修电动汽车电控系统的故障。

三、课程内容本课程的主要内容包括：1.电动汽车的基本构造和工作原理。

2.电动汽车电池管理系统的原理和维护。

3.电动汽车电机系统的原理和维护。

4.电动汽车能量传递路线的原理和维护。

5.电动汽车电控系统的原理和维护。

四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括：1.课堂讲授：通过教师的讲解，让学生了解电动汽车的基本构造和工作原理。

2.实验操作：通过实验操作，让学生掌握电动汽车的检测和维修方法。

3.案例分析：通过案例分析，让学生了解电动汽车常见故障的原因和解决方法。

4.互动讨论：通过互动讨论，让学生深入了解电动汽车的特点和应用。

五、教材与参考书目教材：《电动汽车故障检测与维修》参考书目：1.《电动汽车技术手册》2.《电动汽车维修技术》3.《电动汽车维护与保养》六、考核方式本课程的考核方式包括：1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作和作业完成情况等。

2.期末考试：包括理论知识和实验操作两部分。

3.综合评价：综合考虑学生的平时表现和期末考试成绩。

七、教学进度安排本课程共128学时，按照以下进度安排：第1-4周：电动汽车基本构造和工作原理。

第5-8周：电动汽车电池管理系统的原理和维护。

第9-12周：电动汽车电机系统的原理和维护。

第13-16周：电动汽车能量传递路线的原理和维护。

第17-20周：电动汽车电控系统的原理和维护。

第21-22周：复和期末考试。

八、教学保障本课程的教学保障包括：1.教师资格：任课教师具有相关专业背景和教学经验。

2.教学设备：学校提供先进的电动汽车检测设备和实验室。

3.教学资源：学校提供丰富的教学资源，包括教材、参考书目和网络资源。

《汽车检测与维修》课程标准一、课程属性表考试考查笔试 设计（论文）其它通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、前言1、制定依据本标准依据《2012级汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中对汽车检测与维修课程培养目标的要求制定。

2、课程定位本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车检测与维修理论的基础上，科学地反映现代汽车检测与维修的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车检测与维修原理，掌握汽车检测与维修原理，并具有对汽车检测与维修各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。

本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。

3、课程设计理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施。

4、课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以形成掌握汽车电控技术的基本技术和操作技能为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。

学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,但在具体设计过程中,还依据社会、企业要求制定,以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要,职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

本课程基于汽车售后服务行业汽车维修岗位对汽车检测与维修的要求，按照以学习项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了汽车检测知识、汽车维修常用检测设备、汽车发动机检测设备、汽车底盘检测设备和汽车电器检测设备等5个学习项目，将汽车检测与维修知识与能力融于各学习项目中，在学习项目驱动中驱动教学，掌握方法，实现知识学习和技能训练的目标。

汽车运用与维修专业新能源汽车检测与维修》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是汽车运用与维修专业新能源汽车方向的专业课程。

主要是使学生了解掌握新能源汽车的机械构造和电子控制的构造和性能，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油车的主要结构和功能的区别。

对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测纯电动汽车常见故障，为今后从事新能源汽车行业的生产制造、设备管理、营销服务、维修保养等打下基础。

（二）设计思路本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用。

本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。

通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。

在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。

每一个任务的学习都以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。

本课程根据任务引领型的项目活动要求，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确立的。

立足于实际能力培养，“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

本课程总学时为52课时。

学时分配方案建议见课程内容和要求表。

二、课程教学目标（一）知识教学目标1.熟悉新能源汽车构造，工作原理。

2.掌握新能源汽车日常维护、常见故障处理。

（二）技能/能力培养目标1.能查询车辆信息，初步判断车辆技术状况。

2.状况制定维护维护工作计划和作业表。

3.能对新能源汽车动力电池、交流慢充系统故障进行诊断排除。

云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”汽车检测和维修技术专业教学标准专业名称：汽车检测和维修技术专业代码：580402招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。

学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。

学历：开放教育专科毕业要求：本专业最低毕业学分为76学分。

本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。

就业面向1、服务面向（1）机动车检测，汽车制造、维修等部门从事检测、维修，汽车制造等技术工作。

（2）交通运输行业从事汽车运用和相关管理工作。

（3）汽车品牌特约经销企业从事销售、售后服务、仓库管理、美容，零配件服务等技术工作。

（4）汽车维修企业从事业务接待、索赔、理赔、仓库管理等相关工作。

（5）汽车贸易和旧机动车车交易、汽车租赁等部门从事业务和管理工作。

（6）汽车金融、保险理赔等相关技术服务和管理工作。

2、就业岗位（群）指和本专业最直接相关的就业职业岗位群。

“汽车检测和维修技术专业”主要培养从事汽车检测和维修的高技能人才，如在正规汽车4S店，汽车检测和维修人员隶属“服务部”，“服务部”岗位设置基本相同，汽车检测和维修技术专业就业职业岗位群如下图培养目标和规格1、岗位工作任务和职业能力分析为体现职业教育服务地区经济和产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力和素质要求等综合分析，确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。

2、岗位职业资格标准分析《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。

”因此需要对岗位职业资格标准进行分析，实现课程内容和职业标准的对接。

《汽车检测与故障诊断》课程标准一、课程性质与目标《汽车检测与故障诊断》是一门重要的汽车类专业课程，旨在培养学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论、方法和技能，提高学生在汽车使用、维护和修理方面的综合能力。

本课程的重要性在于它与汽车安全、环保和高效使用密切相关，是现代汽车行业不可或缺的一环。

本课程的目标是使学生掌握汽车检测与故障诊断的基本理论，能够运用所学知识进行汽车故障诊断、检测和维修，具备解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，学生应能够达到以下要求：1. 掌握汽车检测与故障诊断的基本原理和方法；2. 能够运用所学知识对汽车常见故障进行诊断和检测；3. 具备解决实际问题的能力，能够独立完成汽车维修作业；4. 培养良好的职业道德和职业素养。

二、教学内容与要求本课程的教学内容主要包括汽车检测技术、故障诊断技术、维修技术等。

具体内容包括：1. 汽车检测基础知识，如检测设备的选择和使用、检测数据的解读等；2. 发动机、底盘、电气设备等部位的故障诊断和检测；3. 维修技术，如维修工具的使用、维修方案的制定等；4. 实际操作训练，如故障模拟、维修实践等。

在教学过程中，教师应注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识运用到实际操作中。

同时，教师应注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

三、教学方法与手段为提高教学效果，教师应采用多种教学方法和手段。

具体包括：1. 多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示汽车检测和故障诊断的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识；2. 案例教学，通过实际案例分析，引导学生掌握故障诊断和维修方法；3. 实验教学，组织学生进行实际操作训练，提高动手能力；4. 互动教学，鼓励学生提问和讨论，增强师生互动，提高教学效果。

四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用实际操作和理论考试相结合的方式，全面考察学生的知识掌握情况和实际操作能力。

高职《纯电动汽车检测与维修》技能教学标准-课程性质高职《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车检测与维修技术专业一门选修课，更是新能源（纯电动）汽车维修专业必修课。

通过本课程的教学，要求学生熟悉并掌握涉及纯电动汽车维修时的安全防护，对动力电池、电机驱动、电控技术、辅助系统等主要部件性能检测、故障诊断、安装更换技能，为今后的专业生涯打下坚实基础。

二课程设计1、课程采取教、学、做一体化的教学模式；2、构建以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线的教育；3、以项目为单元进行课程开发与设计、推进项目教学法；4、以典型学习任务为教学单位，实施任务引领教学法。

三课程目标对于新能源（纯电动）汽车维修专业学生，《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车维修类课程中重点课程之一，要求在学习中给予足够的重视。

学生通过理论和实践的学习，掌握纯电动汽车原理与构造知识，纯电动汽车电气结构基础知识，学会纯汽车故障分级与诊断，具备纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力。

为学生今后顶岗实习，完成各种纯电动汽车维修打下坚实基础。

1、知识目标：掌握纯电动汽车构造与原理知识，熟悉纯电动汽车各系统基础知识，熟练掌握纯电动维修知识与故障分级与诊断知识。

2、能力目标：有较强的自学能力，通过七个项目下各学习任务的学习、实训，使学生具备对纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力与相应管理岗位能力。

3、素质目标：具有坚定正确的政治方向，热爱祖国、拥护党和国家的路线、方针和基本政策，具有健康的世界观、人生观、价值观和良好的公德与职业道德,具有团队协作精神、吃苦精神、奉献精神和创新精神，具有良好的心理素质、健全的体魄和人文素养，爱岗敬业、严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程。

四教学内容五实施建议本课程建议采用教师为主导、学生为主体的教学方法，将理论知识融入学生操作训练过程中，使学生掌握纯电动汽车电池系统的检验、安装；电机系统的检验、安装；控制系统的检验、安装；辅助系统检修、安装及纯电动汽车的故隙分析与排除。

汽车检测与维修课程标准汽车检测与维修课程是汽车维修专业的重要组成部分，它涵盖了汽车故障诊断、维修技术、安全知识等内容，对于提高汽车维修人员的专业素质和技能水平具有重要意义。

本课程标准旨在规范汽车检测与维修课程的教学内容和要求，以期培养出合格的汽车维修技术人才。

一、课程目标。

汽车检测与维修课程的目标是培养学生掌握汽车故障诊断和维修技术，具备良好的安全意识和职业素养，能够胜任汽车维修相关工作。

二、课程内容。

1. 汽车结构与原理。

学习汽车的基本结构和工作原理，包括发动机、传动系统、底盘、制动系统、悬挂系统等，为后续的故障诊断和维修打下坚实的基础。

2. 汽车电子技术。

学习汽车电子控制系统的工作原理和维修方法，包括发动机控制系统、车身电子系统、车载通信系统等，掌握使用多种诊断仪器进行故障诊断和维修的技能。

3. 汽车故障诊断与维修。

学习常见汽车故障的诊断方法和维修技术，包括发动机故障、传动系统故障、制动系统故障等，培养学生分析和解决问题的能力。

4. 汽车安全知识。

学习汽车维修过程中的安全注意事项和操作规范，包括使用维修工具的注意事项、化学品的安全使用等，确保学生具备安全的工作意识和技能。

5. 实践技能训练。

开展汽车故障诊断和维修的实践技能训练，培养学生动手能力和团队合作精神，提高他们的实际操作水平。

三、教学方法。

1. 理论教学。

采用多媒体教学、案例分析等教学方法，帮助学生理解汽车检测与维修的理论知识。

2. 实验教学。

通过实验教学，让学生亲自操作汽车维修设备和工具，提高他们的实际操作能力。

3. 实习实训。

安排学生到汽车维修企业或相关单位进行实习实训，让他们在实际工作中学习和提高。

四、教学评价。

采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括理论知识考核、实际操作能力测试、综合案例分析等，全面了解学生的学习情况和能力水平。

五、课程实施。

汽车检测与维修课程应由具备相关资质和经验的教师进行教学，结合实际情况进行灵活的教学安排，确保课程目标的顺利实现。

序号： 编号： 可编辑修改精选全文完整版《电动汽车故障检测与维修》课程标准学分：8参考学时:128一、课程概述《电动汽车故障检测与维修》是汽车电子技术专业新能源汽车专业方向的一门核心课程。

以纯电动汽车常见故障为学习对象,以《汽车电子控制电路分析》、《动力电池技术与电池管理技术》、《动力电机技术及其控制技术》等课程为基础，任务是使学生对纯电动汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别.对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解,初步学会动手检测、调试、和维修纯电动汽车的常见故障，为今后从事新能源汽车行业的设备管理、营销、服务和维修等工作打下坚实的基础。

《电动汽车故障检测与维修》是依据《汽车电子技术专业新能源汽车方向教学方案标准》中的职业能力而开发的课程，教学内容是根据 “职业能力分析”中的专项技能解析表而设置的，课程内容包含了纯电动汽车检测仪表的使用和整车检测的基本技能.通过此课程的学习，可以培养学生对纯电动汽车故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力，同时让学生掌握各种纯电动汽车常见故障的排除及修理方法。

同时,从职业培养目标的定位到培养方式，我们遵循职业的特点,突出职业特色，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境。

通过学校的学习和训练，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平，顺利地走入工作岗位.本课程的教学任务是针对教学目标,教学活动的设计以学习原理、掌握基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进行,教学的最终目标是使学生完成对纯电动汽车故障的诊断和检测能力的培养.本课程采用理论与实践一体化的教学模式,主要课程任务如下：任务一：掌握纯电动汽车的基本构造与各部件功用与工作原理任务二：掌握纯电动汽车与传统汽柴油机车、混合动力汽车的主要区别，了解各自的优缺点任务三:了解电动汽车的常见故障类型及其故障原因任务四：掌握纯电动汽车的常见故障的检测和维修方法二、课程目标该课程主要教学目标在于:1.掌握电动汽车的结构与相关部件的工作原理。