小学二年级语文下册第五课《泉水》

人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水 1人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水1人教课标版小学语文二年级下册教案第5课泉水(1)人教课标版小学语文二年级下卷教案第5课泉水1、认识八个生字，学会九个生字。

2、存有感情的朗读课文。

诵读自己讨厌的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

1、“瓦”、“多汁”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字自学》1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。

——爱默生2、春天里，泉水唱着悠扬的歌儿流入小池，穿过平地，流至果园，沿着山谷，它给别人增添了什么呢？今天我们就来看一看看。

板书并齐读课题。

（一）、感知课文1、自读课文。

利用视频《泉水》展开反杜林论，建议：读准字音，划生字。

2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、王莎莎念注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自读课文。

建议：展毛自己讨厌的词语并...。

(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的提问中指导念不好泉水说道的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（欢乐地）说道：“照曝光吧，照曝光吧！我的水很明很明，像是一面光亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”（4）泉水（激动地）说道：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，刚好为你悦耳的歌声演奏。

”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

二年级语文教学设计二年级下册语文第五课泉水教学设计二年级的小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?WTT在此整理了二年级下册语文第五课《泉水》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重、难点。

重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。

你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。

师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。

齐读课题。

2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听? 生：我知道泉水是从山上流下来的。

生：我知道泉水来自地下。

生：我知道泉水是天然的。

师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。

3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。

(教师播放和泉水有关的图片。

学生发出一片赞叹声。

)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。

生：清澈的泉水。

生：清凉的泉水。

生：美丽的泉水。

师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。

师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。

师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。

这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。

《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。

这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。

二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。

大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。

本班的学生已经能够很好的教读生字词了。

但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。

因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。

三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。

因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。

1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。

2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。

让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。

3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。

三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。

（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。

（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。

第1篇课时：2课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）认识“泉、水、清”等生字，会写“泉、水、清”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力。

（2）通过观察图片、想象画面，提高学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。

（2）引导学生关心他人，乐于助人。

教学重点：1. 认识生字，会写生字。

2. 理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水清、甜的特点。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文朗读录音4. 图片、音乐等辅助教学材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察泉水的特点。

2. 提问：你们知道泉水是什么样的吗？有什么特点？3. 学生回答，教师总结：泉水清、甜、美丽。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字，查字典认识生字。

2. 学生朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、合作交流1. 学生分组讨论，交流课文内容。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂展示1. 学生代表朗读课文，其他学生评价。

2. 学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

五、总结1. 教师总结课文内容，引导学生体会泉水清、甜的特点。

2. 学生分享自己对泉水的感受。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了课文《泉水》，知道了泉水清、甜、美丽。

二、深入理解1. 教师引导学生思考：课文中的泉水为什么这么清、甜？2. 学生讨论，教师总结：泉水来自大自然的馈赠，我们要珍惜水资源。

三、拓展延伸1. 教师出示图片，引导学生想象：如果地球上没有水，会是什么样子？2. 学生分享自己的想象，教师总结：水是生命之源，我们要珍惜水资源。

小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。

2.课文情感的传达。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。

3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。

2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。

（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。

在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。

但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.生字词的记忆和运用能力。

3.学生对泉水的情感体验。

七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。

2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。

本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。

二年级语文下册第5课《泉水》教学设计1教材分析：《泉水》是六年制小学语文二年级下册第2组一篇讲读课文。

文章通过叙述泉水流进山腰、平地、果园、山谷多、清、甜、美的特点，赞颂了泉水无私奉献、帮助别人的高贵品质。

教学时重点让学生从课文中领略泉水的大无畏精神、以及能够给别人带来幸福就是自己快乐和幸福的精神。

教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.分角色有感情的朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐和幸福的精神。

教学难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐无私和奉献精神。

教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入1、问：同学们见过山泉吗?喝过泉水吗?泉水有什么特点?2、启发学生说说泉水的特点。

(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?(板书课题，学生齐读)二、初读课文，识字学词1、教师有感情地范读课文。

2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

3、自学生字①、学生运用查字典、看注释、联系上下文问同学、问老师等方法自学生字。

②、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

4、汇报交流①.教师出示生字，学生认读②.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

③.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

④.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

⑤.教师去掉拼音，学生齐读生字。

(平、翘舌音多读2遍)⑥.游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)5、指导书写①.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律。

结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字做“旁”时撇不变，月字在字的下边时撇变竖。