基础教育跨越式发展研究项目.ppt

作者简介
先后人选教育部“新世纪优秀人才支持计划”(2004)，上 海“曙光学者”(2007)。张华教授长期从事课程与教学论、 教育哲学、道德教育、教师教育方向的研究，为我国基础 教育课程改革做出重大贡献。现已出版学术论著12部，发 表学术论文200余篇，出版译著7部。学术成果被广泛引用 与转载，并多次获奖。
PART 06
表现性评价观
信息时代即创造力爆炸时代，人人都是创造者。
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表现性评价观
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教师怎样进行“表现性评价”？
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概括起来有以下几点：
• 首先，要研究课程标准中每学段课程核心素养的表现及相应学业质量标准，形成 表现性评价的整体视野和宏观图景；
• 其次，教师要根据单元主题的“大观念”及核心素养目标，联系课程标准中相应 的学业质量标准，开发植根真实情境的“表现性任务”，并根据对“大观念”的 理解水平和核心素养发展状况研制“表现性任务”的评价量规，以评价学生完成 一个单元之后对“大观念”理解和核心素养的发展状况；
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跨学科学习观
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跨学科学习”主要有以下三种形式：
• 多学科学习，是指找到学科之间的联系，以一个学科 为主，来解决本学科的问题。
• 跨学科学习，就是超出学科边界，把一个学科的知识 跨到另一个学科中，无论应用、认识或新的学科诞生。
• 超学科学习，即超越学科本身，把学科真正变成理解 世界的工具。
核心素养观
在此背景下，我国课程目标的 变化主要有如下三点
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第一，课程目标具有整体性。
• 将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观即“三维目标”融合起来，形 成有机整体，广泛迁移到不可预测的新情境中，形成核心素养。

基于促进区域经济发展的地方高校科技创新战略与路径选择研究
实践成果——产学研取得的初步成效
1）通过产学研合作，获得省科技进步奖3项，市科技进 步奖3项，获得国家发明专利3项，实用新型专利8项
结构构件动静态变形计算理论研究及应用，吴晓，姚春 梅等，湖南省2008年科技进步二等奖；
基于促进区域经济发展的地方高校科技创新战略与路径选择研究
基于促进区域经济发展的地方高校科技创新战略与路径选择研究
实践成果——产学研取得的初步成效
3）获得多项产学研合作项目 淡水珍珠养殖技术与示范，杨品红教授主持农业部行 业专项 (No.200803053)，160万元，2008-2010； 国家科技部“星火计划”项目 (No.2009GJD20011） ：曾伯平教授主持与安乡县科技局合作的猪-沼-鱼高效立 体生态养殖技术研究与示范； 常德市文化名城建设点题研究项目206万，分太阳山柳叶湖文化、善德文化、屈原文化研究以及爱国主义教育 基地、科普基地、素质文化基地建设等多个专题。
基于促进区域经济发展的地方高校科技创新战略与路径选择研究
2. 科研工作的现状
1、以教学工作为主，对科研工作重视不够、投入不足； 科技创新动力不足，为评职称而突击奋斗，学术氛围不浓。
2、连年扩招导致生师比过大，教师教学负担重，疲于应 付，难以有时间和精力从事科研工作，创新活动覆盖率较 低。
3、科技创新较为盲目，科研工作单打独斗，课题分散， 视野不开阔，成果不突出，科研成果转化率低。
联合建设好服务区域经济社会发展的三个基地： 科技研发基地 综合服务基地 人才培养与培训基地
基于促进区域经济发展的地方高校科技创新战略与路径选择研究
5.科技创新转型发展
1）科技创新功能由单一片面向综合全面转型； 2）科技创新内涵由单纯的基础理论研究向应用技术创新 转型； 3）科技创新发展方式由松散自由式向有组织的团队攻坚 转型； 4)科技创新发展动力由外源驱动向内在自发与外在需求结 合的转型； 5）实现科技创新管理的转型。

合作式教学模式 PPT课件
本课件将带您深入了解合作式教学模式，让您了解在这种教学模式下，学生 和老师的角色是如何转变，以及这种模式的优势和挑战。
什么是合作式教学模式？
1 定义合作式教学模式
合作式教学模式是建立在学生之间和教师之间合作和协作的基础上的教学模式。
2 学生与教师角色转变
在合作式教学模式下，学生将成为团队中的一员，而不是被动的接受者。教师不再仅仅 是知识的传递者，而是变成学生的导师和指导者。
社区学习的角色
合作式教学模式可以帮助学生更好地了解他们的社区，并促进他们的积极参与和价值观的塑造。
总结
1 合作式教学模式的
优势
2 实施挑战与解决方
案
合作式教学模式鼓励学 生的主动性和参与度， 帮助学生获得实践经验， 并且提高了其团队合作 和沟通能力。
教师可能会面临一些实 施上的挑战，例如小组 协作，评估以及技术和 支持等。这些挑战可以 通过适当的解决方案来 克服。
1
实施情况简介
在一所高中，一组教师使用合作式教学模式，对学生进行英语写作教学。他们组 织了小组讨论和项目合作，帮助学生提高了写作技巧。
2
效果分析
学生的写作技能得到大幅度提高。他们的沟通和协作能力也有一定的提高。
3
改进建议
尽管该试验的效果很好，但教师们仍然在实践过程中遇到了一些问题。他们表示 需要更多的反思和支持，以提高他们的教学水平。
合作式教学模式的未来发展
技术和工具的应用
教育技术可以在合作式教学 模式中发挥重要作用，如视 频会议，社交网络和数字白 板。
跨学科合作
跨学科合作可以带来更为丰 富的学习资源，提高学生的 跨学科思维和解决问题的能 力。
全球化合作

捕捉判断调整促进生成
开放 导入
学生 资源生成
师生 回应反馈
教学 开放 过程生成 延伸 （新资源生成）
互动深化、推进教学
四、课堂教学的互动生成过程
3、为什么互动生成？
互动生成的目的：扫除困难与障碍 丰富认识和体验 提升思维的层次 互动生成的思想：体现对师生的生命尊重和人文关怀
只有在互动生成的环境中，才能实现师生真实的生命成长
2、整体综合性设计的原则
一要“读”学生---了解学生前在状态、潜在状态和发展可 能
二要“读”教材---研究教材育人价值，提升内容生命结构 性
三要确定具体目标 ---- 确定与教学内容相应的“具体目标” 四要开放和弹性----关注学生差异，开放和弹性化的设计
3、整体综合性设计的举措
设计改变一：新教学方案设计表 设计改变二：各种资源开发和利用 设计改变三：过程设计 设计改变四：融练习与过程之中
长程两段的教学策略
教学结构：主要采用发现的方式，让学生从现实的问题 出发，充分的体验发现和建构，逐渐形成知识结构和学习 的方法与步骤结构。这一阶段的教学时间可以适度放慢。 运用结构：主要让学生运用这一结构，主动的学习和拓 展与结构类似的相关知识。由于学生已经能够掌握和灵活 运用结构进行主动学习，这一阶段的教学的时间适合以加 速的方式进行。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。

中国高水平大学案例
北京大学
作为中国最著名的高等教育机构之一，北京大学在各个学科领域都有着深厚的历史底蕴和学术积淀。 该校坚持以人为本，注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时，北京大学还通过国际交流与合作 ，不断提升其国际影响力，为推动中国高等教育走向世界做出了积极贡献。
清华大学
清华大学是中国高层次人才培养和科技创新的重要基地之一。该校以工科和理科为主要特色，注重培 养学生的实践能力和创新精神。同时，清华大学还通过加强产学研合作和国际交流，不断提升其学术 水平和全球竞争力。
通过案例分析、实践操作等方式，培养学 生的教育科研能力、教育管理能力以及解 决实际问题的能力。
价值观塑造
创新精神激发
引导学生树立正确的教育观，培养其热爱 教育事业、关注教育改革、积极参与教育 实践的价值观。
鼓励学生独立思考、勇于创新，培养其批 判性思维和创造性解决问题的能力。
教学内容与方法
内容选择 根据高等教育学的发展动态和学 科特点，选择具有时代性、前瞻 性和实用性的教学内容，注重理 论与实践相结合。
THANKS
感谢观看
评估结果的应用
反馈与改进
将评估结果及时反馈给相 关单位和个人，针对存在 的问题进行改进，提高教 学质量和效果。
激励与约束
将评估结果作为教师晋升、 评奖评优的重要依据，激 励教师不断提高教学水平 和科研成果。
政策制定与调整
根据评估结果，对高等教 育政策进行制定和调整， 优化教育资源配置，提高 教育质量和效益。
高等教育机构的发展受到多种因素的影响，如政策法规、 经济状况、社会需求等。这些因素相互作用，推动着高等 教育机构不断变革和发展。
高等教育机构的目标是培养具有创新精神和实践能力的高 素质人才，为经济发展和社会进步做出贡献。

榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，
鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的
引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静 后告诉他什么行为是可以接受的。
发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助 他们化解消极情绪。
目标3 具有一定的适应能力
二、《指南》的基本框架
《指南》将幼儿学习与发展分为：
健康、语言、社会、科学、艺术五个领 域。每个领域按照幼儿学习与发展最基 本、最重要的内容划分为若干方面。每 个方面分为两个部分。一是学习与发展 目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能 做什么，大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望，共32个目标。
四 、《指南》突出强调 哪些教育理念？
《指南》既适用于幼儿园教 师，也适用于广大家长，操作 性和实用性都很强，着重强调
了以下几个方面的教育理念：
1、幼儿是积极主动的学习者。促 进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿 创造机会和条件，注重激发和保护幼儿 的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的 积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼 儿去主动探究和学习。
健康领域
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力
（二）动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
从幼儿身心状况、动作发展、生
活习惯与生活能力三个方面，着重强 调了三点：一是幼儿积极、健康的身 心状况不仅是身体健康，也包括心理 健康；二是身体动作和手的精细动作 发展；三是具有良好的生活与卫生习 惯、基本的生活自理能力和自我保护 能力。

§主修课程
z 计算机：多媒体技术、数据结构、数据库原理与应用、C 语言程序设计、计算机网络、数字电路、模拟电 路、计算机网络教育应用
z 电视技术：教育电视节目制作、教育电视系统、教育电声系统、摄影技术基础 z 教育学：教学设计、课程开发理论研究、媒体理论与教学实践、教育测量与评价、教育心理学、远程教育
杨文婷
§个人概况
毕业院校：北京师范大学 学历：硕士研究生 政治面貌：中共党员
通讯地址：北京师范大学现代教育技术研究所 邮政编码：100875
手机：13810547161
邮箱：yeahwt@
§求职意向
z 学校或教育机构从事教育信息化相关工作 z 出版社多媒体编辑 z 大型企业培训部门从事培训、教学设计、E-Learning 项目工作
z 2006.9~至今 北京师科阳光信息技术有限公司 新课程学科资源网群 − 设计开发新课程学科资源网群（/xkc ），负责界面设计和功能需求模块工作。 − 负责学科资源网群的维护与管理工作，其访问量已经超过 60,000 人次，累计上传资源超过 8,000 个。
训，取得良好效果。
z 2005.9~2006.11 配套网络教学课件的设计与开发 − 调研教学课件市场需求，设计网络教学课件呈现方式与界面风格。 − 团队规划并开发人教版、广州版、先锋版、深圳朗文版等多个版本的语文、英语配套网络教学课件。 − 成功的网络课件开发模式和资源形式被诺亚舟教育公司借鉴。
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− 本人参与编辑、相关案例选编、优化、点评工作。
z 2006/2007 年 《网络环境下的基础教育跨越式发展创新探索试验研究优秀案例（上下册）》 − 何克抗、余胜泉主编，高等教育出版社，2006 年/2007 年。 − 依据出版需求，设计优秀案例栏目内容、页面结构和媒体呈现方式。 − 多媒体光盘设计思路获得高等教育出版社多媒体部肯定并出版发行。

、 扩 大 新 时 代 教 育 对 外 开 放 ， 我 国 教 育 的 国 际 影 响 力 加 快 提 升 检查内容包括外观检查和力学性能试验。 ③扰动地表水土流失量预测

（4）运送人员和物件的升降电梯、吊笼，应设置可靠的安全卡，限位开关等安全装置，严禁自做运送物资材料的吊栏。 如146.2-83货车满载加固及超限货物运输规则。
（2）主要材料预算价格 如有一项试验结果不符合试验要求，则从同一批中另取双倍数量的试样重做各项试验。
全 面 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 ， 教 育 高 质 量 发 展 的 体 制 机 制 更 加 健 全 b落实各项需用计划。 随着信息化时代的发展，借助于现代高科技发展的强大动力，顺应工程市场管理的新要求，我们借助于信息技术、网络科技，致力开发了幕墙工程施工管理远程控制管理系统（施工网络管理平台），此系统的开发应用
全 面 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 ， 教 育 高 质 量 发 展 的 体 制 机 制 更 加 健 全 6.3.12暗柱主筋保护层为35mm，墙体主筋保护层为15mm，保护层塑料垫块绑在钢筋外皮上。 6.7.2 建立明确的质量责任制
全 面 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 ， 教 育 高 质 量 发 展 的 体 制 机 制 更 加 健 全 3.1.5人工运输脚手架应牢固，单人挑道板不少于60cm，双人抬运过板不少于1.2m。 表8-1 建筑类防治目标计算表
我司将提供材料的有关试验报告以确认材料的质量。 由于冷水滩区长期的栽培习惯为山坡露地卧式种植和重茬种植，其山坡露地卧式种植面积达10466．7hm2，绝大部分是重茬，重茬连续年限一般在10年左右。
坚 持 优 先 发 展 教 育 事 业 ， 教 育 投 入 保 障 水 平 进 一 步 提 高 ，也有助于保障xxxx将来的 6、定、动滑轮组由五门滑车组成，理论起重能力为50/单组。

科技进步对社会生活的影响
01
信息获取方式变革
互联网的普及和移动设备的广泛使用，改变了人们获取信息的方式，使
得信息获取更加便捷、快速和多样化。
02
工作方式与生活方式的改变
远程办公、在线教育、电子商务等新兴业态的兴起，使得人们的工作方
式和生活方式发生了深刻变化，时间和空间的限制被打破。
03
智能化生活
人工智能、大数据等技术的广泛应用，使得家居、交通、医疗等领域实
工作方式的变革
远程办公、自由职业、共享经济等新的工作方式 不断涌现，给个人职业发展带来更多选择和机会。
3
社交方式的演变
社交媒体和即时通讯工具改变了人们的社交方式， 使得人们可以跨越地域和时间限制进行交流和互 动。
对社会的影响
经济结构的调整
随着新兴产业的崛起和传统产业的衰落，社会经济结构发生了深刻的变化，对就业、产业 布局和经济发展产生了深远影响。
社会文化的多元化
全球化进程加速了不同文化的交流与融合，使得社会文化更加多元化，同时也带来了一些 文化冲突和融合的问题。
社会治理的挑战
社会生活变化给社会治理带来了新的挑战，如网络安全、数据隐私、虚假信息等，需要政 府和社会各方面共同应对。
对未来发展趋势的预测
人工智能的广泛应
用
随着人工智能技术的不断发展和 成熟，未来将在更多领域得到广 泛应用，如智能家居、智能交通、 智能医疗等。
面对发展变化社 会生活-2ppt课件
目录
• 引言 • 社会生活的发展变化 • 社会生活变化的具体表现 • 面对社会生活变化的态度和策略 • 社会生活变化对个人和社会的影
响 • 总结与展望
01
引言
目的和背景

（一）加强组织领导，层层压实责任
市委、市政府成立了由市委书记、市长任双组长，分管教育的副市长任副组长，相关职能部门负责人为成员的 创建工作领导小，明确了相关职能部门的工作职责 及创建任务；召开了推进县域义务教育优质均衡发展创建工作动员大会,部署创建工作任务，要求各职能部门统一认 识、协力推进,坚决完成县域义务教育优质均衡先行创建工作。市教育局成立创建工作专班，强化统筹协调、组织推 动、督导落实和宣传引导；组织精研义务教育优质均衡发展相关文件、标准及要求，对照义务教育优质均衡发展的 四个方面32项指标细化分工，成立了由局班子成员、督学、各职能股室和70个义务教育阶段学校校长组成的指标分 工领导组和包校领导组。各组下沉基层，逐校逐项督查指导，要求各校“一校一策”，清底数、建台账，逐项销号，确 保实现校校达标、项项达标，高质量通过国家义务教育优质均衡验收。
同时，市委市政府统筹各职能部门协调联动，围绕攻坚清单,结合我市教育优势，确定了5个攻坚重点（探索乡 村温馨校园建设的有效途径；全县域内城乡学校共同体建设机制；完善符合教师职业特点的招聘办法，健全教师专 业发展支持服务体系；探索信息技术与教育教学深度融合应用的有效途径及模式；加强心理健康教育，健全学生心 理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预的机制），全力打造介休亮点，切实为全省创建工作提供介休样板、贡 献介休智慧。
.均衡配置师资队伍。
2021年和2022年，我市累计招聘教师247名，补充优化了师资队伍；交流轮岗校长、教师356名，促进了城乡 、校际师资均衡。我市与山西师范大学签订了战略合作协议，在教师联合培养、基础教育发展、科研成果转化、优 质生源地建设等方面开展全方位合作，不断提高教师队伍素质，促进教学质量提升。2023和2024两年，我市将分批 补充400多名教师，尤其是体艺专业教师达到每百名学生0.9人以上标准，持续完善“有编必补、资格准入、结构优化 、量质并重”教师长效补充机制和符合教师特点的招聘办法，持续实施校长教师交流轮岗制度，健全教师专业发展支 持服务体系，有效解决教师结构性短缺问题，促进师资均衡配置。