上海师范大学《地理科学导论》考研真题

王洪君
北京大学
48
闽北方言韵书手抄本音系研究
马重奇
福建师范大学
49
新闻学
网络传播管理研究
钟瑛
华中科技大学
50
图书馆·情报与文献学
我国图书馆战略规划研究
柯平
南开大学
51
数字档案馆生态系统研究
金波
上海大学
52
管理学
合作网络范式下企业集团管理控制研究
潘爱玲
山东大学
53
城乡统筹视角下农村金融可持续发展的服务创新与动态竞争战略研究
景天魁
中国社会科学院
21
“单位共同体”的变迁与工业社区重建
田毅鹏
吉林大学
22
人口学
我国人口发展与经济社会可持续发展战略研究
郭志刚
北京大学
23
国际问题
超主权国际货币的构建：国际货币制度的改革
李翀
北京师范大学
研究
24
中国历史
中国封建社会的历史道路
宁可
首都师范大学
25
殷墟花园庄东地甲骨文例研究
孙亚冰
中国社会科学院
26
秦汉称谓研究
王子今
中国人民大学
27
唐后期五代宋初敦煌僧寺研究
陈大为
上海师范大学
28
宋代地理学研究
潘晟
南京师范大学
29
清季民国时期的“思想界”研究
章清
复旦大学
30
世界历史
美国环境史学研究
高国荣
中国社会科学院
31
考古学
中国史前聚落群聚形态研究
裴安平
南京师范大学
32
宗教学
东亚道教研究

2024年华东师范大学研究生入学考试881人文地理学考研真题业务课名称：881人文地理学
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、名词解释
1.形式功能区
⒉聚落地理
3.文化生态学
4.迁移扩散
5.或然论
6.千预机会理论
二、简答题
1.对汤因比挑战-应战学说的认识
2.对弗里德曼核心-边缘理论的认识
3.海权论的认识
三、论述题
1.地缘政治,中美科技战,地缘政治对科学技术的影响
2.通勤行为空间，对其的研究对城市交通体系的作用
3.全球生产布局，疫情对其演变趋势的影响。

一、综合题12024年上海市高考地理．探究城市行道树研究员研究行道树，提出了行道树对环境的作用，改善城市景观，然后利用街景（街景地图是一种实景地图服务。

为用户提供城市、街道或其他环境的360度全景图像，用户可以通过该服务获得如临其境的地图浏览体验。

）进行研究和分析，分析了北美洲36个城市的行道树，研究行道树品种与不同城市的适合程度。

(1)从新奥尔良到芝加哥，再到魁北克，反映了分异规律。

由纽约到芝加哥，再到林肯，反映了分异规律。

(2)利用街景系统来观察树，可以看出树的哪些属性（）（不定项选择题）A．树的科属B．树的蒸腾量C．树的根深D．树干的直径(3)探究叶片叶绿素的多少和叶片的大小，然后测定植物旁的干洁空气成分，可以说明道旁林的哪个功能（）（单选）A．固碳释氧B．调节气候C．美观大方D．净化空气(4)下列哪个城市群行道树可选择林种类最多（）（单选）A．欧洲西北部城市群B．北美五大湖城市群C．中国珠江三角洲城市群D．大西洋沿岸城市群(5)新奥尔良种植枝叶茂密的树种是为了防止（）（单选）A．美化环境B．飓风影响C．城市内涝D．热岛效应(6)现在洛杉矶正在评估新的市树，请你补充评估的表格。

洛杉矶欲拟种某一行道树，现要对行道树进行多个指标的功能分析，请你写两个一级指标，每个一级指标对应两个二级指标。

一级指标二级指标功能标准标准一：生态环境①固碳增氧②净化空气③调节气候标准二：①②标准三：①②【答案】(1) 从赤道到两极的地域从沿海到内陆的地域(2)AD(3)A(4)D(5)B(6) 道路安全消音除尘防眩光（对面灯光）美化城市（街道）遮荫避暑赏心悦目（调节心情）【解析】（1）从新奥尔良到芝加哥，再到魁北克，纬度发生明显变化，反映了从赤道到两极的地域分异规律；由纽约到芝加哥，再到林肯，距离海洋的远近不同，反映了从沿海到内陆的地域分异规律。

（2）利用街景系统来观察树，可以看出树的科属、树干的直径等属性，树根在地下，树的蒸腾量大小是量化数值，一般较难直接看出。

单元突破卷09自然地理环境的整体性和差异性（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一.单项选择题（共14题，每题2分，共28分）（一）（2024吉林真题）河谷演化过程中，受坡度、地下水位、地表组成物质等因素的影响，植被会发生地方性分异，各地貌位置的植被处于向地带性植被（与气候相适应的稳定性植被）演替的不同阶段。

如图示意暖温带湿润季风气候区某河谷地貌形态。

据此完成1-2题。

1．图中现存植被最接近地带性植被的地貌位置是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．如果流域整体构造抬升，最早演替为地带性植被的是（）A．河漫滩草甸B．洪积扇灌丛C．沟谷沼泽林D．分水岭疏林（二）（2023浙江湖州）下图为我国武陵山、神农架及武当山垂直自然带图，据图完成3-4题。

3．武陵山与武当山基带出现差异体现了（）A．垂直分异规律B．非地带性分异规律C．由沿海向内陆的分异规律D．由低纬向高纬的分异规律4．与武陵山相比，神农架自然带数量多的主要原因是（）A．纬度较低B．相对高度较大C．基带海拔较低D．降水较多（三）（2023内蒙古通辽）下图为某纪录片中的一帧画面，蜿蜒的林带下嵌在广阔的高原上，就连高大的树冠顶也很难探出头来。

据此完成5-7题。

5．图中林带分布在（）A．河谷中B．峡湾中C．山谷中D．裂谷中6．该狭长林地出现的最主要因素是（）A．温度B．光照C．水分D．土壤7．在自然带分布规律中，该林带的分布属于（）A．纬度地带性B．从沿海到内陆地带性C．垂直地带性D．非地带性（四）（2024江西宜春）火地岛位于南美洲最南端，西部和南部山地为安第斯山脉余脉，海岸线曲折，多峡湾。

地理科学学院
学科教学（地理）
地理教学论
《新课程地理教学论》黄京鸿主编，西南师范大学出版社2011年
《中学地理实验教学研究》徐宝芳、张卫青主编陕西师范大学出版社2010年
《中学地理课程标准与教材研究》张卫青、徐宝芳，陕西师范大学2012年
化学与环境科学学院
学科教学（化学）
化学综合
(有机化学、无机化学)
蒙古学学院
学科教学（蒙语文）
中学语文教材教法
《中学语文教材教法》，常岁主编，内蒙古大学出版社，2007年7月
数学科学学院
学科教学（数学）
中学数学教学论
《数学教学论》代钦、斯钦孟克主编，陕西师范大学出版社2009年
《初等几何问题解决教学研究》代钦、李春兰
陕西师范大学出版社2010年
物理与电子信息学院
学科教学（物理）
学校管理学
《新编教育管理学》吴志宏主编，
华东师范大学出版社，2000年
法政学院
学科教学（思政）
中学思想政治课教学法
《中学思想政治教学论》陈江主编，内蒙古人民出版社2003年
文学院
学科教学（汉语文）古代来自语现代汉语《古代汉语》郭锡良主编商务印出馆2002年
《现代汉语》胡裕树主编上海教育出版社2006年
中学物理教学概论
《中学物理教学概论》第三版阎金锋、郭玉英主编，高等教育出版社2009年
历史文化学院
学科教学（历史）
中国通史和世界近现代史
《中国古代史》詹子庆（第三版）高等教育出版社， 《中国近代史》李佩等（第四版）中华书局；《中国现代史》魏宏远，高教教育出版社；
《世界近代史》刘宗绪，2010年版 高等教育出版社；《世界现代史》王斯德1988年版 高教教育出版社，《世界当代史》高等教育出版社（第三版）王斯德，2008年。

2024年华中师范大学研究生入学考试地理教学论考研真题
业务课名称：地理学
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、简答题（10×3)
地理教材的表述结构
2.忘了
3.简述地理学习心理的影响因素二论述题（20×3)
4.论述教师how对学生进行表现性评价?
5.忘了
6.丹霞地貌
一段材料，说了中国南方丹霞地貌联合申遗成功和六张图:丹霞地貌形成过程涂(1）丹霞地貌why有“顶平，坡陡，麓缓”的特点(5分)
(2）丹霞地貌why坡顶呈红色(5分)
(3）回答中国丹霞地貌的空间分布特征(5分)(4)丹霞地貌how形成(5分)
三、技能题
7.绘图:
(1）绘制海底地形分布示意图
(2）阐述海底地形的特点
(3）教学步骤
8.地理实验:不用土壤的溶水性实验（砂土黏土壤土)(1）实验步骤(2)实验意义
四、教学设计题（40分)
9．气压带、风带与气候
(1）从行为条件、行为动词、行为内容三方面解读课程标准。

课标为:结合示意图，分析气压带、风带对气候形成的作用。

(2）教学目标与教学设计(要求:教学过程表格式，包括师生互动与设计意图)。

2024年普通高中学业水平等级性考试上海卷地理试卷养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

一.探究城市行道树。

（18分）街景地图是一种实景地图服务，为用户提供城市、街道或其他环境的360°全景图像，用户可以通过该服务获得如临其境的地图浏览体验（如图1）。

某研究员利用街景地图分析研究了北美洲36个城市的行道树品种与不同城市的适合程度，提出了行道树对改善城市景观和环境的作用。

图1 湖北省潜江市体育馆附近的街景地图图2 北美洲简图1. 行道树所属植被类型从新奥尔良到芝加哥、再到魁北克的变化，反映了地域分异规律。

从纽约到芝加哥、再到林肯，反映了地域分异规律。

（2分）2.利用街景系统来观察树，可以看出树的哪些属性 (不定项选择 3分)A.树的科属B.树的蒸腾量C.树的根深D.树干的直径3.探究“叶片叶绿素的多少和叶片的大小，然后测定植物附近干洁空气成分”的实验结果，可以说明道旁树林的功能。

(单选 2分)A.固碳释氧B.调节气候C.美化环境D.净化空气4.下列城市群中的行道树可选择树木种类最多的是 (单选 2分)A.欧洲西北部城市群B.北美五大湖城市群C.中国珠江三角洲城市群D.美国东北部大西洋沿岸城市群5.新奥尔良种植枝叶茂密的行道树种，是为了防止 (单选2分)A.防酸雨问题B.防飓风灾害C.防城市内涝D.防城市热岛6.现在洛杉矶正在评估新的行道树，请你补充评估的表格。

(7分)洛杉矶欲拟种某一种行道树，现要对该行道树功能进行多个指标的分析，请你填写两个一级指标、每个一级指标对应两个二级指标。

二.清平镇的乡村振兴（19分）材料一 清平镇位于四川省绵竹市西北部山区，目前当地居民约5000人，因磷矿储备丰富，是典型的资源开发区，上世纪八十年代以来，磷矿产业一直是清平镇域经济的主要支撑。

太 原理 工大学 矿业 工程 学 院
皖西学 院城市 与环 境科学 系 怀 化学 院经济 与管 理科 学系
安 徽建 筑工业 学 院环境 系 南 昌大 学旅 游管 理系 襄 樊学 院旅 游与地 理科 学系
镇 江市 高等 专科学 校旅 游系
保 定 师范专科 学校 资 源与环 境 系
中 国科 学 院地理 科学 与资 源研究 所
理事 单 位
武汉大学资源与 所 西 北师 范大学 旅 游学 院
中南 林学 院旅 游学 院 西 华师 范大学 国土资源 学 院 合 肥工业 大学 经济 系 三峡大 学经 管学 院旅游 系 江西 财经 大学旅 游学 院
莆 田学 院环 境与 生命科 学 系 江苏教 育学 院地 理系 广西 教育学 院旅 游 与环境 学系 天津 商学 院旅 游管 理学 院 湖南 商学 院旅游 管理 系 浙 江林学 院东 湖校 区旅游 学 院
黄 山学 院旅游 系
山西 师范 大学 经济 管理学 院
首都 师范 大学 资源 环境 与旅游 学 院 新疆 师范 大学 生命 与环境 科学 学 院地 理 系 河南 财经 学 院旅游 系
维普资讯
ｌ２ ｌ
世
界
地
理
研
究
ｌ ６卷
《 世界地理研究》 第一届理事会名单
常务理 事单 位 华 东师 范大 学资 源与环 境科 学学 院
华东 师范大 学西 欧北 美地 理研究 所
北 京 大学环 境学 院 南 京 大学城 市 与资源学 系
辽宁师范大学海洋经济与可持续发展 研究 中心
四川大学 创新 发展 研究 中心
浙江树 人 大学对 外经 济 贸易学 院 安徽科 技 学院 管理学 院 盐城 工学 院经 济与 管理学 院 泉 州师 范学 院资源 与环境 科学学 院 安 庆师 范学 院化学 与环境 科学 学 院 南 阳师 范学 院地理 系

上海市2024年普通高中学业水平等级性考试地理1.探究城市行道树研究员研究行道树，提出了行道树对环境的作用，改善城市景观，然后利用街景（街景地图是一种实景地图服务。

为用户提供城市、街道或其他环境的360度全景图像，用户可以通过该服务获得如临其境的地图浏览体验。

）进行研究和分析，分析了北美洲36个城市的行道树，研究行道树品种与不同城市的适合程度。

（1）从新奥尔良到芝加哥，再到魁北克，反映了________分异规律。

由纽约到芝加哥，再到林肯，反映了________分异规律。

（2）（不定项选择题）A.树的科属B.树的蒸腾量C.树的根深D.树干的直径（3）探究叶片叶绿素的多少和叶片的大小，然后测定植物旁的干洁空气成分，可以说明道旁林的哪个功能（）（单选）A.固碳释氧B.调节气候C.美化环境D.净化空气（4）下列哪个城市群行道树可选择林种类最多（）（单选）A.欧洲西北部城市群B.北美五大湖城市群C.中国珠江三角洲城市群D.美国东北部大西洋沿岸城市群（5）新奥尔良种植枝叶茂密的树种是为了（）（单选）A.防酸雨问题B.防飓风灾害C.防城市内涝D.防热岛效应（6）现在洛杉矶正在评估新的市树，请你补充评估的表格。

洛杉矶欲拟种某一行道树，现要对行道树进行多个指标的功能分析，请你写两个一级指标，每个一级指标对应两个二级指标。

一级指标二级指标功能标准标准一：生态环境①固碳增氧②净化空气③调节气候标准二：________①________②________标准三：________①________②________2.清平镇的乡村振兴材料一清平镇位于四川省绵竹市西北部山区，目前当地居民约5000人，因磷矿储备丰富，是典型的资源开发区，上世纪八十年代以来，磷矿产业一直是清平镇域经济的主要支撑。

但清平镇先后经历了“2008年的5.12”特大地震和“2010年8.13”特大山洪泥石流两次自然灾害，传统支柱产业遭到重创，加之资源约束日益趋紧，环境压力持续增大。

上海市静安区2024届高三年级一模考试地理试卷考生注意：1. 试卷满分100分，考试时间60分钟。

2. 本场考试分设试卷和答题纸。

试卷由五道综合题构成，每道综合题由选择、填空、 简答、论述题等若干小题组成。

3. 答题前，务必在答题纸上填写姓名和考号，作答必须涂或写在答题纸的相应位置上，在试卷上作答一律不得分。

一、气候变化是全球面临的最严峻挑战之一，我国近年来为实现绿色低碳发展付出巨大努力和中国智慧，读图文材料，回答问题。

（20分）材料一：大气本底是指没有人为因素干扰的大气中各成分自然含量。

我国青海省的瓦里关大气本底站是欧亚大陆腹地唯一的全球大气本底监测站，地处无人区，海拔3816米。

材料二：我国首个海上碳封存示范工程在珠江口盆地正式投用，将采油过程中伴生的二氧化碳“捕获”住并且“封存”在海底。

材料三：我国第一个人工上升流增汇示范工程已经成功运行，在海水养殖区通过上升流，加快表层海藻生长速度，促进海洋碳汇。

1.从瓦里关本底站监测到的全球二氧化碳浓度逐年变化特点是： ⑴ ，该监测数据说明当前全球气候变化面临的主要问题是 ⑵ 。

（4分）2.从科研工作环境的角度，简析在瓦里关大气本底基准观象台开展监测工作的利弊。

（4分）3.与陆地碳封存相比，海上碳封存的优势有（ ）（2分）①建设成本投入低 ②封存环境更稳定 ③设施维护更便利 ④陆地空间零占用A.①④B.③④C.②③D.②④4.简述人工上升流工程有利于海藻生长,促进海洋碳汇的原理。

（4分）5.为探究二氧化碳浓度上升引发全球变暖的机理，某中学一组学生自主设计“二氧化碳的温室效应”模拟实验，并完成实验记录内容如下。

（6分）图 1青海省瓦里关山顶观象台景观图 图2 瓦里关本底站二氧化碳月均浓度变化观测记录实验记录表实验时间实验地点 实验记录人 实验人数 实验预设 假设二氧化碳是一种温室气体，同等条件的升温过程中，其温度 ⑴ 正常大气；降温过程中，其温度 ⑵ 正常大气。

上海师范大学第四附属中学2021-2022学年高一地理测试题含解析一、选择题(每小题2分，共52分)1. 下图为北半球近地面等压线分布和风向示意图，其中风向正确的是( )参考答案：D在水平方向上，空气垂直于等压线，由高压吹向低压。

根据图示等压线数值，A、B线是由低压吹向高压，A、B错。

水平运动物体在北半球向右偏，C线向左偏，C错。

D线由高压指向低压，且向右偏，D对。

点睛：在水平方向上，空气垂直于等压线，由高压吹向低压，北半球受向右的地转偏向力影响，水平运动物体向右偏。

风向向右偏。

2. 铁路的修建可促使沿线城市的诞生和兴盛，又可抑制另一些城市的发展。

例如，石家庄原本不过是一个小村庄，由于京汉、石德、石太铁路线在这里相交，现在石家庄人口已超过800万。

据此回答下列各题。

6. 按我国的城市等级划分标准，石家庄属于（）A. 小城市B. 中等城市C. 大城市D. 特大城市7. 随着石家庄城市等级的提升，关于它的服务功能的表述，正确的是（）A. 城市等级越高，服务范围越大，服务种类越少B. 城市等级越高，服务范围越小，服务种类越多C. 城市等级越高，服务范围越大，服务种类越多D. 城市等级越高，服务范围越小，服务种类越少参考答案：6. D7. C试题分析：因为石家庄人口已超过100万，所以按我国的城市等级划分标准，石家庄属于特大城市。

关于城市服务功能的叙述，城市等级越高，服务范围越大，服务种类越多。

正确答案选A。

【考点定位】我国的城市等级划分标准及城市服务功能。

3. 墨西哥三角文化广场的近处是玛雅时代的神台，其后是西班牙统治时期的教堂，远处是现代化的摩天大楼，这一现象说明A．城市建筑景观和格局能反映环境特征B．城市建筑景观和格局能反映地域文化特征C．城市是人类对环境影响最大的地方D．城市的空间结构主要受地域环境的影响参考答案：B4. 读图，表示地球绕日公转的示意图，正确的是A．①② B．②③ C．②④ D ．①④参考答案：B5. 数字地球是（）A．数字化、信息化的虚拟地球B．用数字度量半径、体积、质量等的地球C．用经纬网描述的地球D．“数字城市”和“数字校园”参考答案：A6. 下图示意与铝相关的生产部门及其流程图，我国的铝材加工企业集中分布于浙江、广东等东部省份。

第四届“探索杯”地理教学成果评选活动揭晓作者：来源：《地理教育》2016年第09期特等奖宋丽霞广州市白云区教育发展中心谢冬萍广州市白云中学王家成山东省济南市历城区柳埠镇第一中学杨军云南师范大学旅游与地理科学学院付申珍重庆市第一中学校贺江涛张胜前广西师范学院地理科学与规划学院林丽娜贺江涛广西师范学院地理科学与规划学院侯刘起广西南宁市第一中学张娉华中师范大学城市与环境科学学院杨嘉聪华南师范大学地理科学学院李树广浙江省平湖中学周爱民浙江省平湖中学曹丽丽浙江省平湖新华爱心高级中学王晓惠翟秋敏郭志永河南大学环境与规划学院丁雅楠新疆乌鲁木齐市第97中学一等奖黄先进重庆市徐悲鸿中学陶睿西华师范大学国土资源学院王琪广东省中山市火炬开发区第一中学高同利广东省中山市华侨中学马珏北京市中关村中学王俊友中国地图出版社邓茜新疆乌鲁木齐市第二十三中学金万英江苏省徐州市第三十七中学唐甲力湖北省十堰市第一中学阳兆卫云南省曲靖市民族中学冯业枫李文翎吴志峰张庆文广州大学地理科学学院张权华中师范大学城市与环境科学学院柳姗湖北师范学院城市与环境学院胡雅莉甘肃省卓尼县柳林中学康开胜四川省成都树德中学祝志琴贵州省毕节梁才学校徐云滨广东省怀集中学李丹南京师范大学附属扬子中学单雪艳胡宝清广西师范学院地理科学与规划学院王幼俊湖南省株洲市九方中学党丽娟重庆市第一中学校陈莹莹福建省厦门市杏南中学李鹏梁亚红平顶山学院旅游与规划学院秦福来北京市第四中学李莹莹杨晴张广花河南大学环境与规划学院肖素平曾伟平湖南师范大学资源与环境科学学院钟娅琳湖南省宜章县第一中学王莹山西省太谷中学刘琪华中师范大学城市与环境科学学院张凤梅北京市通州区教师研修中心张洙广东省东莞市东莞中学邹宁河南大学环境与规划学院张欣妤江西师范大学地理与环境学院黄圣红江西师范大学地理与环境学院陈娟四川大学附属中学高武宁夏吴忠市回民中学叶强新疆库车县第三中学张秀娟山东省济南市历城区教学研究室何宇重庆市璧山中学校单莉北京师范大学新余附属学校钱文洁江晔上海师范大学旅游学院马骏强华东师范大学河口海岸科学研究院郑世勇西南大学地理科学学院林洁广东高州中学胡朝阳湖南省娄底市第一中学罗瑜四川省成都树德中学陈琭余琪广州大学地理科学学院凡少影上海中学朱良任丹刘世宽北京师范大学地理学与遥感科学学院谢海波浙江省宁波北仑中学张晓旭向丽重庆市石柱县第一初级中学马春峰浙江省海宁市高级中学王露苇信阳师范学院城市与环境科学学院黄玉美广东北江实验学校徐慧山东省济南市历城区济钢鲍山学校张子明广东省佛山市南海区艺术高级中学马艺飞信阳师范学院城市与环境科学学院黄涛燕张英英江西师范大学地理与环境学院谭正文重庆复旦中学齐争争重庆师范大学地理与旅游学院李桂花重庆师范大学地理与旅游学院许婉英浙江省平湖市教育研究与培训中心金桂鑫浙江省平湖中学姜涛浙江省平湖新华爱心高级中学高秋霞浙江省平湖新华爱心高级中学马晓燕浙江省平湖新华爱心高级中学房彦龙浙江省平湖当湖高级中学于忠海浙江省平湖中学刘淑娟浙江省平湖中学任磊浙江省平湖新华爱心高级中学庞明月翟秋敏郭志永河南大学环境与规划学院应家平郭志永翟秋敏河南大学环境与规划学院杜光英郭志永河南大学环境与规划学院乔思明郭志永河南大学环境与规划学院宗莹莹张广花河南大学环境与规划学院薛晓郭志永庞明月河南大学环境与规划学院郭志永翟秋敏应家平河南大学环境与规划学院翟秋敏应家平郭志永河南大学环境与规划学院张晶香云南省曲靖师范学院城市学院李新新新疆乌鲁木齐市第100中学祁红梅新疆乌鲁木齐市第101中学王佩云新疆乌鲁木齐市第10中学张丽娜新疆乌鲁木齐市第10中学李丽新疆乌鲁木齐市第10中学陈鹤新疆乌鲁木齐市第12中学何牡丹新疆乌鲁木齐市第16中学杨琴新疆乌鲁木齐市第34中学张晶新疆乌鲁木齐市第50中学高津津新疆乌鲁木齐市第53中学别红远新疆乌鲁木齐市第5中学胡铭新疆乌鲁木齐市第68中学吴云新疆乌鲁木齐市第73中学杜金华新疆乌鲁木齐市第87中学马艳新疆乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）马宝珍新疆乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）马红新疆乌鲁木齐市第99中学沈丛林新疆乌鲁木齐市八一中学常娟新疆乌鲁木齐市第8中学刘庆云广东省惠州市第三中学二等奖谢芳燕郭艳芳华中师范大学城市与环境科学学院樊祖学重庆市潼南区古溪中学校陈雯妮陈先锋上海市第五十二中学石月霞湖北省武汉市武昌区武汉初级中学郭辉李玥重庆师范大学地理与旅游学院刘磊崔王平重庆师范大学地理与旅游学院吴艳安徽省合肥市第一中学陈善奎湖北省巴东县第一高级中学董雷龙北京师范大学平果附属学校童佳高湖北省长阳土家族自治县榔坪中心学校薛佳辉浙江省宁波市镇海中学黄喜生江西省乐平中学余云江西师范大学地理与环境学院陈玲浙江省绍兴市柯桥区钱清中学刘晓菊四川省成都市新都区新都升庵中学岳伟重庆市第一中学校法朋光山东省青岛第十七中学冉琼重庆市渝中区六十六中学校赵军北京市第171中学李发志江苏省南京市雨花台中学方妮娟广东省惠阳一中实验学校何修斌安徽省马鞍山市薛镇初中洪家兴广东肇庆中学姚丽文新疆阜康市第三中学刘忠美新疆阜康市第三中学胡冬运重庆市垫江第二中学校张琼江西师范大学地理与环境学院胡紫薇江西师范大学地理与环境学院尤剑华北京市大成学校本部王秀芹山东省济阳县第一中学向罕重庆市黔江新华中学黄本强宁夏吴忠市回民中学马文惠宁夏吴忠市回民中学白学刚宁夏吴忠市回民中学蒋友诚贵州省遵义市桐梓县羊磴中学田艳广东第二师范学院番禺附属中学谢兆海青海师范大学附属中学李司甘肃省玉门市第一中学陈振婷江西师范大学地理与环境学院辛颖吉林师范大学旅游与地理科学学院刘世美重庆市云阳双江中学校许伟麟北京师范大学地理学与遥感科学学院刘燕仪华南师范大学地理科学学院郑孝芳重庆市丰都县第三中学校刘杨重庆文理学院附属中学校韩雪梅湖北大学资源环境学院张喆山东省青岛第三十九中学刘云云江西师范大学地理与环境学院曹淑青信阳师范学院城市与环境科学学院杨进贵宁夏吴忠市回民中学赵冬洋重庆师范大学地理与旅游学院黄于峡重庆师范大学地理与旅游学院廖雪玲重庆师范大学地理与旅游学院金旭峰重庆师范大学地理与旅游学院王佳宁重庆师范大学地理与旅游学院段芋竹重庆师范大学地理与旅游学院金跃浙江省平湖当湖高级中学靳宇浙江省平湖当湖高级中学裘丽红浙江省平湖乍浦高级中学刘军芳浙江省平湖乍浦高级中学陈建伟浙江省平湖新华爱心高级中学刘红浙江省平湖乍浦高级中学曾怡然郭志永河南大学环境与规划学院陈海侠郭志永翟秋敏河南大学环境与规划学院宋强郭志永翟秋敏河南大学环境与规划学院段宜洛郭志永翟秋敏河南大学环境与规划学院于晓兰新疆乌鲁木齐市第101中学张慧敏新疆乌鲁木齐市第101中学唐梅新疆乌鲁木齐市104团中学关晓萍新疆乌鲁木齐市第105中学陈美华新疆乌鲁木齐市第10中学郑丽丽新疆乌鲁木齐市第10中学唐荣新疆乌鲁木齐市第126中学杨晶新疆乌鲁木齐市第23中学康存丽新疆乌鲁木齐市第30中学刘璇新疆乌鲁木齐市第47中学韩璐新疆乌鲁木齐市第48中学严晓春新疆乌鲁木齐市第53中学龙源期刊网 李娜新疆乌鲁木齐市第57中学吴静新疆乌鲁木齐市第58中学王永涛新疆乌鲁木齐市第68中学张婷婷新疆乌鲁木齐市第87中学李佳泽新疆乌鲁木齐市第8中学七坊街校区李红霞新疆乌鲁木齐市第9中学史文慧新疆生产建设兵团建工师第一中学武慧新疆农业大学附属中学何茂博新疆大学附属中学付佩新疆乌鲁木齐市永丰中学刘绍恒刘岩河北省隆化县大坝中学程明华江西省景德镇市昌江一中王伟山东省青岛市城阳第一高级中学三等奖（略）。