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第一编导论第一章、文学理论的性质和形态文艺学，是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，包括文学理论、文学理论史、文学批评、文学批评史和文学史。
文艺学包括广义的文艺学和狭义的文艺学，上面所说的是广义的文艺学，狭义的文艺学主要就是指文艺理论第一节文学理论的性质一、文学理论的学科归属1、无论在中国还是西方，最早研究文学的学科都叫“诗学”、“诗论”。
2、一般↑共时← —————————————→历时↓特殊文学理论是文艺学的分支学科之一。
它与其他四个分支关系密切，它通过横向的审视，侧重研究文学中带有一般性的普遍规律，它指导和制约着文学批评和文学史等分支的研究，但它本身又必须建立在对特殊的具体的作品、作家、文学现象的研究基础上。
二、文学理论的对象和任务1、对象以文学的普遍的规律为研究对象，具体地说，是以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为研究对象。
2、任务四个方面：文学本质论，文学创作论，作品构成论和文学接受论。
★美国当代文艺学家M．H．艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》一书中提出文学四要素：世界读者作家作品三、、文学理论应有品格1、文学理论的实践性来源于文学活动实践；为文学活动实践所检验；2、文学理论的价值取向一种意识形态；民主、科学、现代的取向；第二节文学理论的形态一、文学理论形态多样化的依据1、文学理论认识的客体：文学活动的整体2、文学活动有两个流动系统：文学创作—文学作品—文学接受文学生产—作品价值生成—文学消费二、文学理论的几种基本形态1、文学哲学作家与世界的关系：反映论2、文学心理学中国古代文论：“比兴”说孔颖达《毛诗正义》：“比者，比方于物。
兴者，托事于物。
……比之于兴，虽同是附托外物，比显而兴隐，故比居兴先也。
”钟嵘《诗品序》：“文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直言其事，寓言写物，赋也。
”刘勰《文心雕龙》：“故比者，附也；兴者，起也。
”朱熹《诗集传》：“比者，以彼物比此物也。
文学的基本原理
首先，文学的内涵是文学创作的灵魂所在。
文学作品通过对人类生活的深刻观
察和思考，表现出对人生、社会、历史、自然等方方面面的感悟和思考。
文学作品的内涵丰富多彩，既有对人性的探索，也有对社会现实的关注，更有对人类情感的抒发。
因此，作为文学创作者，必须具备敏锐的观察力和深刻的思考能力，才能创作出内涵丰富、感人至深的作品。
其次，文学的外延是文学创作的基础。
文学作品的外延包括了文学作品的题材、背景、人物、情节等方方面面。
文学创作者需要具备广泛的知识和丰富的阅历，才能够有充分的素材和灵感来进行创作。
同时，对于不同的文学题材和风格，文学创作者也需要有一定的专业技能和功底，才能够创作出符合要求的作品。
再者，文学的形式是文学创作的外在表现。
文学作品的形式包括了小说、诗歌、散文、戏剧等多种形式，每种形式都有其独特的表现方式和艺术特点。
文学创作者需要根据自己的创作特点和创作意图，选择合适的文学形式来进行创作，并且要在形式上不断进行探索和创新，以求得更好的表现效果。
最后，文学的风格是文学创作的独特标志。
文学作品的风格包括了语言风格、
叙述风格、思想风格等多个方面，每种风格都反映了文学创作者的个性和风貌。
文学创作者需要在不断的实践和磨砺中，形成自己独特的文学风格，以使自己的作品更具有辨识度和感染力。
综上所述，文学的基本原理涵盖了文学的内涵、外延、形式、风格等多个方面。
作为文学创作者，需要具备丰富的内在修养和外在素养，不断地进行思考、积累和实践，才能够创作出优秀的文学作品，为人类精神生活增添更多的光彩。
第1篇一、引言文学理论作为文学学科的重要组成部分，旨在帮助学生理解和分析文学作品，培养其文学鉴赏能力和理论素养。
本报告将针对文学理论课程的教学实践进行总结和分析，旨在探讨教学过程中的亮点、不足及改进措施。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）使学生掌握文学理论的基本概念、理论体系和发展脉络。
（2）培养学生运用文学理论分析、评价文学作品的能力。
（3）提高学生的文学鉴赏水平和审美情趣。
2. 教学内容（1）文学理论的基本概念：如文学、文学创作、文学批评等。
（2）文学理论的主要流派：如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
（3）文学理论的发展脉络：如古典主义、现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义等。
（4）文学理论在文学作品分析中的应用：如文本分析、叙事学、接受美学等。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）导入：通过经典文学作品或现实生活中的例子，激发学生对文学理论的学习兴趣。
（2）讲解：系统讲解文学理论的基本概念、流派和发展脉络。
（3）案例分析：结合具体文学作品，运用文学理论进行分析。
（4）讨论：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（5）总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
2. 教学方法（1）讲授法：系统讲解文学理论的基本概念、流派和发展脉络。
（2）案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解文学理论在实践中的应用。
（3）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（4）实践法：布置课后作业，让学生运用所学理论分析文学作品。
四、教学效果1. 学生对文学理论的基本概念、流派和发展脉络有了较为全面的认识。
2. 学生的文学鉴赏能力和审美情趣得到提高。
3. 学生的思维能力和表达能力得到锻炼。
4. 学生对文学理论的应用能力有所提高。
五、不足与改进措施1. 不足（1）部分学生对文学理论的学习兴趣不高，参与课堂讨论的积极性不够。
（2）教学过程中，案例分析较少，导致学生对文学理论的应用能力提升有限。
第一章汉语言基础知识第一节汉语基本概念㈠六书(转注假借)㈡象形字-纯粹利用图形来作文字㈢指事字-用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示㈣会意字-2个或2个以上的独体字根据意义之间的关系合成㈤形声字-在前三个基础上形成的，是由两个文或复合成体，由形旁和声旁合成二、古代汉语基本原理㈠通假字1、通假字的概念-是在已有专用字的情况下不用专用字而临时借用来代替专用字的字2、通假的读音特点-因音通假，通假字要读以本字的今音3、通假字与古今字的区别---1a是古时用字异化现象b是属于历史的字形分歧范畴2a的借字和本字意义上没有必然的联系，b的古上字和今字有渊源3a的借字和本字在字形上没有或极少有相似之处，而b中的今字绝大部分是由古字分化出来，二者字形之间有联系4、通假字和假借的区别---1a是本有其字而不用的借音表义，b是本无其字的借音表义2a产生在用字的过程中，是临时借用，是一种不必要的文字异化现象，b产生于造字过程中，是久假不归，是一种必要的记词手段3a借用要有严格的语境，只有在具体的语境中，它才具有作为通假的音意关系。
而b不需要具体语境，形体和意义的结合关系是固定的，并且能通过借意派生新词㈡词类--是在特定的语境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类次的语法特点1、名词的活用名词作动词，名词的使动用法，名词的意动用法2、动词的活用动词的使动及物动词的使动3、形容词的活用作动词名词使动意动㈢古今异义1、词义异同的情况1古今相同2古用今废词3古今意绝对不同4大多数词古今意有联系有区别2、古今词义的差别1意义的多少不同2词义的侧重点不同3词义的轻重和感情色彩不同4词义所指的名物制度不同3、古今词义变化的类型词义的缩小扩大转移㈣常见文言虚词的语法功能和意义1、代词（1）疑问代词人物处所（2）指示代词（3）人称代词（4）无定代词或莫（5）辅助性代词所+动。
者2、副词（时间范围程度情态语气否定指代性(相见)）3、介词语法特点（1介词带宾语，有时宾语前置2古汉语中介词的宾语大多可以省略但“于”不行3在语法功能上，“因为与从”等组成的介词结构一般作状语，但“于”字介词表时间处所意义是还可以作补语）以，因，为，与4、连词是把两个词或比词大的单位连接起来的虚词与以而则虽然5、助词1结构助词-之（定中之间主谓之间中心词补语之间主语和介宾结构之间宾语前置的标志）2句尾语气词也矣已耳焉乎邪哉㈤文言句式的语法功能和意义1、省略句2、倒装句3、判断句—用名词或名词性短语表示判断的句子4、被动句㈥宾语前置的各种格式和语法条件等1、否定句中代词宾语前置—莫我肯顾2、疑问句中代词宾语前置—沛公安在？3、介词宾语提前吾谁与归？4、宾语后有结构助词“是、”“之”等第二节现代汉语一、现代汉语基本原理㈠现代汉语的特点（语音上没有复辅音，元音占优势，有声调。
文学理论的知识点文学理论是研究文学原理和文学艺术规律的学科，它探讨文学作品的创作原则、审美效果以及与社会、历史、心理等方面的关系。
文学理论的研究对于深入理解文学作品的内涵与世界意义具有重要意义。
以下是一些常见的文学理论知识点。
1.传统批评理论：传统文学批评理论主要源于西方文学史的发展，包括古希腊的诗学、启蒙时代的批评理论、浪漫主义的批评理论等。
传统批评理论主要关注文学作品的美学效果、艺术形式和创作风格等方面。
2.结构主义理论：结构主义理论认为文学作品是一种有机的结构，它以文本中的各个元素之间的关系为研究对象，强调文本的内在结构和语言系统的规则。
结构主义理论关注的问题包括符号、符号系统、语言结构以及文学作品中的隐喻和象征等。
3.语法学派理论：语法学派理论强调文学作品的结构和语言使用方式对于文学作品的意义和价值产生重要影响。
语法学派理论主要研究文学作品中的叙事技巧、语言表达方式、修辞手法等。
4.重述理论：重述理论认为文学作品是一种不断被重述和改写的过程。
重述理论关注文学作品中的意象、主题、符号等元素的变化和演化，强调文学作品的历史性和传承性。
5.新批评理论：新批评理论是20世纪60年代以后兴起的一种文学批评方法。
新批评理论强调读者在阅读文学作品时的主观感受和个人理解，强调文学作品与读者的互动关系。
6.后现代理论：后现代理论是20世纪70年代以后兴起的一种文学理论和文化理论，它质疑知识和权力的固化结构，强调差异、边缘与边际的文化形态。
后现代理论对于解构文学作品中的二元对立、拓展文学创作的边界具有重要意义。
7.女性主义理论：女性主义理论关注性别对于文学作品和文化生活的影响，强调女性的主体地位、女性的话语权和女性的体验。
女性主义理论对于批评男权社会中的性别偏见以及挖掘女性文学作品的价值具有重要意义。
8.后殖民理论：后殖民理论关注殖民主义和殖民地历史对于文学作品和文化形态的影响，强调历史、权力和身份的关系。
文学基本理论考点聚焦：1、文学理论基本概念的正确理解和掌握2、文学理论基本原理的理解和分析。
第一节文学理论的基本概念1、文学文学是指以语言文字为工具形象化的反应客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式，以不同的形式（体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。
2、审美意识审美意识是主体对客观感性形象的美学属性的能动反映。
包括人的审美感觉、情感、经验、观点和理想等。
人的审美意识首先起源于人与自然的相互作用过程。
审美意识与社会实践发展水平有关，并受社会制约，但同时具有人的个性特征。
在当代，审美意识和环境意识的相互渗透作用更加强化。
审美意识是人类保护环境的一种情感动力，促进了环境意识的发展，并部分地渗入到环境意识中成为一方面的重要内容。
人对环境的审美经验、情趣、理想、观点等多种形式的审美意识，是环境意识必然包含的内容。
3、文学创造文学创造就是既以艺术真实反映生活又以情感评价裁判生活的方式，它是运动着的思维，思维的运动。
4、创造主体文学创造的主体是存在于艺术生产活动中的艺术者。
文学创造的主体是美的体验者，评价者和创造者，文学创造的主体是具体的社会人。
5、创造客体文学创造的客体是整体性的社会生活，是具有审美价值或经过社审美提炼而且具有审美价值的社会生活，是作家体验过的社会生活。
6、艺术真实艺术真实，是艺术家从生活真实中提炼、加工、概括和创造出来的，通过艺术形象集中反映了一定历史时期的本质、规律的社会生活的真实面貌。
艺术真实是艺术作品应具备的重要品格，是艺术职能得以有效发挥的重要条件。
它是艺术作品善和美的前提条件，也是艺术作品艺术生命的保障。
艺术真实直接来源于社会生活。
艺术家以生活真实为基础，按照生活发展的必然逻辑和自己的美学理想，对生活进行提炼加工和集中概括，以反映生活的本质真实。
艺术真实是对生活真实的净化、深化和美化，它比生活真实更集中，也更能深刻地显示出社会生活的本质。
第一章文学理论的性质概念：1．文艺学：研究文学及其规律的学科统称文艺学。
东西方最早都称为‚诗学‛。
文艺学可分为文学史、文学批评、文学理论三个分支。
2．文学活动：以文学创作、文学欣赏和文学批评、文学消费为主要内容的活动的总称。
其一，它由世界、作者、作品、读者四元素构成。
其二，它在意向上可分为两个过程，一是从创作到作品到欣赏接受的过程，这是一个精神过程。
二是从文学生产到产品形成再到交换买卖的过程，这是一个商品生产与交换的过程。
3．文学理论：是着重探讨和总结文学现象中带有规律性的问题的一门科学，其具体研究对象为文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法。
文学理论的体系一般包括文学发展论、文学本质论、文学创作论、文学作品论、文学接受论五大部分4．文学批评：对以文学作品为中心的一切文学现象进行阐释和评价的科学。
5．文学史：叙述和研究文学发展过程、分析评价各个时代的作家、作品和文学思潮的学科。
问题：1．从学科归属、对象任务和学科品格三个方面，说明文学理论的性质。
文学理论是文艺学的一个分支，属于社会科学。
它以文学规律、特征、性质为研究对象，任务是对文学本质、文学创作、作品构成、文学接受四大方面做出理论阐释，建立起基本理论和概念系统。
其品格应是实践性和一定的价值取向。
实践性即它应来源并指导文学实践活动；价值取向即每一种文学理论总有一个肯定、提倡或否定、反对什么文艺与艺术趣味的倾向性。
马克思主义文论的价值取向当然以马克思主义为指导，体现无产阶级和劳动人民的审美趣味与理想，为社会主义和人民服务。
2．文学理论有哪几种基本形态？文学哲学，文学社会学，文学心理学；文学符号学；文学价值学；文学信息学；文学文化学。
第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设概念：1．马克思主义文学理论：是由马克思、恩格斯创立，其它马克思主义者继承发展了的文学理论。
它有五大基石，分别是：文学活动论、文学反映论、文学审美意识形态论、文学生产论、文学交往论。
1.文艺学:狭义上是指文艺理论。
广义上是一门以文学为对象,以解释文学基本规律,介绍相关知识为目的学科,包括三个分支,即文学理论、文学批评和文学史。
研究文学及其规律的学科统称为文艺学。
2.文学活动:是人的一种精神活动,是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称。
3.文学理论:是以文学的基本原理,概念范畴以及相关的科学方法为研究对象。
文学理论的任务有四方面:文学本质论、文学创作论、作品论和文学接受论。
4.文学批评:文学批评是文学活动的一个重要组成部分。
5.文学史:研究文学的历史现象及其发展规律的科学。
6.文学活动的“四个要素”:按照艾布拉姆斯的观点,文学活动应由四个要素构成:世界、作者、作品、读者。
这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。
7.文学本体论:本体论原为哲学术语,是探讨存在、即一切现实的基本特征的一种学说。
8.物质生产发展与艺术生产的不平衡关系:马克思和恩格斯多次阐述并强调的问题。
即艺术伴随生产劳动而产生,并伴随生产劳动的发展而发展,但艺术发展的进程也有特殊的情况,就是它的发展同经济发展并不总是同步的,有时快些,有时慢些,有时甚至与生产成反方向的发展。
9.文学的文化含义:一切口头或书面语言作品的统称,包括今天所谓文学和政治哲学、历史、宗教等一般文化形态。
10.文学的审美含义:具有审美属性的语言行为及其作品,包括诗、散文、小说、剧本等。
11.文学的通行含义:文学是艺术门类之一,是主要表现人类审美属性的语言艺术,包括诗歌。
12.审美意识形态的形式:是指与现实社会生活密切缠绕的审美表现领域,其中几种形态是人们的文学、音乐、喜剧、绘画、雕塑等艺术活动。
13.话语蕴藉:是对文学活动的特殊语言与意义状况的概括,指文学作为社会性话语活动所包含的丰富的意义生成可能性。
主要有两层意思:一是整个文学活动带有话语含蕴性质,二是具体的本文带有话语含蕴性质。
14.文学的审美意识形态属性:是指文学的审美表现过程与意识形态相互浸染、彼此渗透的状况,表明审美中浸透了意识形态、意识形态巧借审美传统表达出来。
文学理论的基本原理1.马克思主义对文学的总的理解（小学、高中）马克思主义文学的基石是文学活动论、文学反映论、艺术生产论、文学审美意识形态和艺术交往论。
这是马克思主义文学理论的五个基本观点。
（1）文学活动论马克思主义把文学艺术看成是人的活动，即人的生活活动，这种活动的基本特征是“自由自觉”。
人的生活活动是人的本质力量的“对象化”，即通过主体的活动，把自己的本质力量体现在客体当中，使客体成为人的本质力量的确证与展示。
文学艺术活动作为人的精神性的生活活动，也是人的本质力量的对象化。
“文学活动论”，旨在强调文学艺术与人的本质力量的关系。
（2）文学反映论马克思主义从哲学的存在与意识的相互关系理论出发，把文学活动论看成是一种人的主体对于客体的认识和反映。
把马克思和恩格斯所阐述的历史唯物主义原理（社会存在决定社会意识）运用于文学活动中，就形成马克思主义的文学反映论：文学艺术是社会生活的反映，但并非刻板的反映，而是能动的反映。
（3）艺术生产论“艺术生产论”强调，文学艺术并非孤立的存在，它的发展是与社会的政治经济形态的发展变化密切相关的，我们必须从社会物质生产和精神生产的实践中，从生产、消费、分配、交换的关系中，才可能获得对文学艺术的最终解释。
（4）文学审美意识形态论文学是一种社会意识形态，是马克思主义对文学的一种基本看法。
在此基础上，20 世纪西方和东方信仰马克思主义的学者提出了“审美意识形态”的概念。
这种观点认为，文学艺术作为一种意识形态现象，其特殊性主要在于它的“审美方面”。
（5）艺术交往论马克思主义认为文学艺术是一种交往和对话，它以作品为中心构成了作家与作家、作家与此岸世界、作家与读者、作家与彼岸世界的交往关系。
因此，文学活动就是由世界、作家、作品、读者所构成的一个交往结构。
2.文学的双重性质（小学、初中、高中）文学的双重性质指文学具有审美与意识形态双重性质。
文学是审美的，表明文学具有自己不同于其他意识形态的特殊性质。
文学基本原理
文学基本原理是指文学作品中的基本法则和特点，它是文学创作的基础，在文学创作和文学评论中具有重要作用。
文学基本原理包括情节、人物、语言、形式等方面。
首先，情节是文学作品的基本构成要素之一。
情节是故事的骨架，它包括起承转合、高潮、结局等要素。
情节的设置应具有合理性、连贯性和吸引力，能够引发读者的兴趣和情感共鸣。
其次，人物是文学作品的灵魂。
人物形象需要具有可信性和鲜明性，他们的行为、言语和心理活动应该能够引起读者的共鸣。
人物的塑造需要通过细腻的描写和丰富的情感表达来展现他们的个性和命运。
再次，语言是文学作品的表现形式。
语言应该准确、生动、贴切，能够有效地传递作者的思想和情感。
文学作品通常通过修辞手法、形象描写、对话等方式来呈现，使读者产生一种美感和审美享受。
最后，形式是文学作品的外在表现形式。
不同的文学体裁有不同的形式要求，如小说、诗歌、散文等。
文学形式的选择要适合作品的主题和表达方式，能够更好地表达作者的意图和情感。
综上所述，情节、人物、语言和形式是文学作品的基本原理。
在创作和阅读文学作品时，我们应该关注和理解这些基本原理，这有助于我们更好地欣赏和理解文学作品的内涵和艺术魅力。
文学理论的基来源理1.马克思主义对文学的总的理解（小学、高中）马克思主义文学的基石是文学活动论、文学反应论、艺术生产论、文学审盛情识形态和艺术交往论。
这是马克思主义文学理论的五个基本看法。
（1）文学活动论马克思主义把文学艺术当作是人的活动，即人的生活活动，这类活动的基本特点是“自由自觉” 。
人的生活活动是人的实质力量的“对象化”，即经过主体的活动，把自己的实质力量表此刻客体中间，使客体成为人的实质力量确实证与显现。
文学艺术活动作为人的精神性的生活活动，也是人的实质力量的对象化。
“文学活动论”，旨在重申文学艺术与人的实质力量的关系。
（2）文学反应论马克思主义从哲学的存在与意识的相互关系理论出发，把文学活动论当作是一种人的主体对于客体的认识和反应。
把马克思和恩格斯所论述的历史唯心主义原理（社会存在决定社会心识）运用于文学活动中，就形成马克思主义的文学反应论：文学艺术是社会生活的反应，但并不是刻板的反应，而是能动的反应。
（3）艺术生产论“艺术生产论”重申，文学艺术并不是孤立的存在，它的发展是与社会的政治经济形态的发展变化亲密有关的，我们一定从社会物质生产和精神生产的实践中，从生产、花费、分派、互换的关系中，才可能获得对文学艺术的最后解说。
（4）文学审盛情识形态论文学是一种社会心识形态，是马克思主义对文学的一种基本看法。
在此基础上， 20 世纪西方和东方崇奉马克思主义的学者提出了“审盛情识形态”的看法。
这类看法以为，文学艺术作为一种意识形态现象，其特别性主要在于它的“审美方面” 。
（5）艺术交往论马克思主义以为文学艺术是一种交往和对话，它以作品为中心构成了作家与作家、作家与彼岸世界、作家与读者、作家与彼岸世界的交往关系。
所以，文学活动就是由世界、作家、作品、读者所构成的一个交往结构。
2.文学的两重性质（小学、初中、高中）文学的两重性质指文学拥有审美与意识形态两重性质。
文学是审美的，表示文学拥有自己不一样于其余意识形态的特别性质。
这类特别性在于，文学对现实抱有无功利目的，它采纳形象方式，表现主体感情评论。
但文学同时又是意识形态的，它拥有与其余意识形态相同的一般性质。
这类一般性在于，文学是反应现实生活的社会性话语活动，进而必定带有间接的功利目的，运用看法方式，拥有认识因素。
但在这类两重性质中，审美性质老是直接的和突出的，而意识形态性质则是间接的和隐蔽的。
（1）文学的一般意识形态性质文学是社会结构的一个构成部分。
社会结构是由人类社会生活过程的各样因素或各个方面的总和构成的整体组织，包含两个基本层次：经济基础和上层建筑。
经济基础是与必定物质生产相适应的、由社会生产关系的总和构成的、社会赖以生计和发展的现实物质基础。
上层建筑是由经济基础影响和限制的各样制度及感情、信念、想象、思想方式和世界观的总和，包含两个层面：政治、法律制度和社会心识形态。
文学属于上层建筑中的社会心识形态。
（2）文学的审盛情识形态性质文学的特别性质在于其审盛情识形态性质。
第一，从目的看文学其实不直接追务实质利益的知足，但是，间接地或内在地又有某种功利性，即力争审美地掌握世界，并把审美无功利性不过看作实现其反应现实生活这一功利目的的特别手段。
第二，从方式看文学以审美形象为自己独有的存在方式。
审美形象既拥有感性特点，又浸透着想象、虚假或感情等精神过程，并要求人以活生生的审美直觉去掌握。
第三，从态度看文学的形象世界直接凝集着作家或读者的主体态度——审美感情，同时，也包含着他们的客观理智反应——认识。
3.文学活动在生活活动中所处的地点（小学、高中）人的生活活动是文学活动的前提。
人的生活活动是一个复杂的多层次系统。
马克思将其归纳为两大基本层次：物质实践活动和精神活动。
文学活动属于审美精神活动的范围。
文学活动作为一种审美精神活动在人的生活活动中处于重要地位，并且具存心识形态特点。
文学活动是人类生活活动的一个方面，而生活活动是人类独有的、有别于动物活动的存在方式，是一种历史的、生产的、文化的范围。
生活活动拥有以下几点内涵：它表现为人和自然互换的过程，它拥有合目的性与合规律性相一致的特征，并且它是对人实质力量确实证。
文学活动作为生活活动的一个方面，它以意识形态话语的方式来描述生活（在生活以外）；同时，它自己也是生活的一部分，创建出人们审美的和想象的世界（在生活内）。
4.弘扬优异民族文化传统对于建设中国特点的社会主义新文学的意义（小学、高中）文学的发展有自己的规律，其规律之一就是继承与创新的辩证一致关系。
文学的发展有自己的历史继承性。
文学活动的历史继承性，不单表此刻优异文学传统直接影响作家的审美理想和审美方式方面，并且表此刻文学作品的内容与形式的发展上。
责备地继承古代优异的文化遗产，弘扬我们民族的优异文化传统，这是建设有中国特点的社会主义新文学的基础和前提，是必不行少的条件。
文学工作者一方面要在责备中继承，另一方面又要解放思想、与时俱进，打破各种条条框框的约束，革故鼎新，创建出无愧时代也无愧传统的优异文学。
5.文学创建、文学话语的独到性（小学、高中）（1）文学创作的独到性从精神生产领域看，文学创建与科学、道德、宗教及其余各样艺术创建等精神生产活动相同，都是人对于世界的意识活动。
可是，它们都有各自的特别规律。
文学创建作为特别的生产，它的独到性在于：它是人对世界的审美活动，是一种拥有话语蕴藉的审盛情识形态的生产活动，它成立在对现实世界的真切感觉的基础上，以审美感情去体验和发现世界的美并创建出美的精神世界，让人从中遇到美的陶冶，令人发现世界、认识世界、回归世界；它关怀人，热爱人，老是力争揭露人的丰富性，弘扬人的价值，将人导向能充足地表现其实质力量的现实世界。
（2）文学话语的独到性话语，是与语言、语言系统、语言和文本等存在联系和区其余看法。
话语是特定社会语境中人与人之间从事交流的详细语言行为，即必定的说话人与受话人之间在特定社会语境中经过文本而睁开的交流活动。
文学话语五因素：说话人、受话人、文本、交流、语境（ context，又译上下文，就是使用语言的环境，是说话人和受话人的话语行为所发生于此中的特定语言关系域，包含详细语言环境和更广而根本的社会生计环境。
）文学创建是以语言为原料的生产活动。
文学语言不一样于一般的科学语言和平时语言，科学话语作为科学领域使用的语言，重申谨慎的逻辑和语法结构，要求说理清楚、看法明确、不着重个人色彩微风格，显得素朴纯真，一模一样。
平时语言因为发生在详细交往中，遇到现实人际关系和详细语境的影响，较富于感情色彩和个人风格，但总的来说仍是听从于说明的需要。
文学语言则常常打破了语法结构和逻辑要求，重申个人感情色彩微风格。
它一般不作为说理的手段，而是作为描绘、表现、象征的符号系统，与一般的语言有必定程度的背叛，采纳隐喻、暗喻、转喻、示意、象征等形式来反应外面世界，表达主体的情思，甚至刻意追求使用阻拒性语言，所以，文学作品中语言的指涉意义常常不是能一眼看破的。
6.理智与感情在艺术构想中的作用（小学、高中）理智：作家心理中存心识的、理性的认知。
感情：分为情绪和感情，前者指由有机体生物需假如否获取知足而产生的生理与心理反响，后者指作家对外在事物或现象的态度、评论及其体验。
理智与感情的关系：感情在艺术构想中是动力因素，理智则是拘束、规范因素。
没有感情徒有理智，理智便有约束想象力的负作用；失掉理智而徒有感情，感情也能将作家推向不知所往。
理智与感情之间是矛盾仍是相互促使，常常被作家产下心理状态所决定。
7.艺术形式创建应依照的基来源则（小学、高中）艺术形式是文学作品的存在方式与形态，是语言资料及各样艺术手段的有机组合。
艺术形式的创建应依照的基来源则：从内容出发去选择与创建形式，发挥形式对艺术表现的能动作用，重视形式自己的独立的审美价值。
8.典型人物与典型环境的关系（小学、高中）二者是相互依存、辩证一致的关系，失掉了一方，另一方也就不复存在。
一方面，典型人物一定生活在典型环境中，典型环境对典型人物性格的形成起到了至关重要的作用；另一方面，典型环境也只有经过典型人物的活动才能表现出来，同时，典型人物对他所处的环境又非永久力所不及，在必定条件下，典型人物拥有能动性，能够对环境发生反作用。
9.文学接受心境与接受成效之间的关系接受心境是指影响读者阅读的某种情绪状态。
接受心境对阅读成效的影响是显然的。
好的心境简单激发阅读兴趣，使读者获取阅读带来的欢乐之感；郁悒的心境则难以进入作品所创建的艺术境地，难以让读者真切领会到作品的“真意” 。
其余，接受心境对阅读成效的影响还表此刻，即便面对同一个作品，因为情绪不一样，也会致使不一样的阅读成效。
10.文学责备的作用（小学、高中）（1）文学责备的看法文学责备有广义和狭义两种：广义的文学责备属于文学理论研究的范畴，既是文学理论研究中的不行或缺的重要内容，又是文学活动整体中的动力性、指引性和建设性因素，既推动文学创建、流传与接受，又影响文学思想和理论的发展。
其涵盖内容宽泛，从作点评论到理论研究都包含此中，在西方几乎是文学研究的同义语。
狭义的文学责备属于文艺学的范围，是文艺学中最活跃、最常常、最广泛的一种研究形态。
它是以文学鉴赏为基础，以文学理论为指导，对作家作品（包括文学创作、文学接受等）和文学现象（包含文学运动、文学思潮和文学派别等）进行剖析、研究、认识和评论的科学阐释活动，是文学鉴赏的深入和提升。
文学责备的基天性质表此刻：其一，文学责备拥有科学性；其二，文学责备拥有偏向性；其三，文学责备拥有社会责备性。
（2）文学责备的作用一方面，经过理性的、有说服力的剖析评论，必定其成就，指出其不足，进而帮助作家提升创作水平。
另一方面，文学责备经过对详细作品的剖析评论而波及宽泛的文学现象时，会影响一个期间甚至一代文学的发展动向。
进步的、理性的文学责备能促成进步文学的繁华兴盛。
文学责备是读者和作家作品之间的一道桥梁。
文学责备是在文学鉴赏基础上的一种升华和提升，它能够帮助读者进行正常的、有利的阅读和鉴赏。
文学责备在促使文学繁华、提升读者鉴赏水平的同时，也不停增强和完美自己的理论建设，使自己获取发展。
11.文学责备的思想标准和艺术标准的详细内涵及二者的关系（小学、高中）第一，思想标准：一是从作品与社会生活的关系角度观察其能否拥有高度的真切性；二是从作品与作家的关系角度观察其能否拥有进步的偏向性；三是看作品能否拥有踊跃健康的感情性。
第二，艺术标准：一是生动动人的艺术形象、艺术典型；二是真切而又诚挚、丰富的思想感情；三是完满而又独创的艺术形式，包含语言、结构、表现手法等。
可是因为各种文学作品内部结构的不一样，它们自己还有一些特别的艺术要求，如小说的典型人物塑造，诗歌的境界、音韵，戏剧的矛盾矛盾等。
第三，二者的关系：思想标准和艺术标准是亲密有关的。
