中学心理咨询室工作理念

中小学心理健康教育工作计划一、指导思想为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，我校历来重视心理健康教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、主要工作1、加强教师队伍建设，提高自身素质。

继续加强心理健康兼职教师的进阶培训，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等。

同时，组织教师学习心理健康教育知识，提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

设立多种咨询途径：心灵屋;“心语热线”，进行电话咨询辅导;红领巾广播;心理辅导专题讲座等。

并积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。

3、指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。

所以，加强家校联系，构建心理健康教育网络，利用家长学校活动(如家长会、家访等)，宣传心理健康知识，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度（3篇）中小学心理咨询室管理制度篇1一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家、等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。

必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。

三、咨询人员要用学生理解的语言，向来学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来学生的自身权利，助学生正确认识心理咨询的意义。

四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来学生相互尊重的基础上开展工作。

要特别注意尊重来学生的人格尊严，保护来学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。

五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己助自己，自强自立，健康成长。

六、咨询人员必须严格遵守保密原则。

保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。

七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业员会颁布的，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。

2024-2025学年度学校心理咨询室工作计划模板为进一步加强我校师生的心理健康教育工作，根据当代中学生生理、心理发展特点，运用心理学教育方法和手段，用爱心倾听学生们的心声，用温情启迪学生们的心灵，用真诚塑造学生们的人生，从培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展、素质全面提高为出发点的工作思路，运用已经积累的心理咨询工作经验和方法，把倾听、温情、真诚作为工作出发点，用集体心理辅导和个别心理矫治作为开展心理咨询的方式，以构建平安和谐校园作为心理咨询工作的归宿，积极主动努力做好新学期的心理咨询工作，为学校未来的发展和精细化管理勇于探索，再添光彩。

特制订新学年心理咨询工作计划如下：一、学校心理咨询工作的重要性当代中学生是跨世纪的一代。

他们正处在身心发展的重要时期，现在独生子女多，干部工薪家庭子女多，商人家庭子女多，留守学生多，这些家庭出身的子女，大多是从小娇生惯养，唯我独尊，性格孤僻、身上多霸气，内心少锐气，缺乏感恩心。

他们不懂得劳动辛苦，不知道金钱来自不易，从小到大，以我为中心，很少去体谅别人为自己的付出和汗水，稍不如意，怨天忧人。

这些学生大都表现为：思想消极，不求上进，花钱随意，学习不深入，成绩多下游。

缺乏竞争意识，不理解，不尊重别人，既不孝敬父母，也不尊敬师长，对人对事缺乏责任心，对社会没有责任感。

随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增长，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

这些问题如不能及时加以疏导解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

因此，他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

为此，十分有必要对他们进行心理健康教育。

二、心理咨询工作计划在原来心理咨询室的基础上，力争在三年内建成心理咨询中心，按照学校第一个《三年发展规划》提出的奋斗目标，实现学校管理精细化，完成师生心理咨询任务，使师生心理健康教育日趋深入人心。

第1篇一、引言随着社会的发展和教育的进步，心理健康教育在中学教育中的地位日益凸显。

中学心理教研室作为学校心理健康教育的重要部门，承担着培养学生心理健康、提高教育教学质量的重要职责。

本文将从以下几个方面阐述中学心理教研室的职责。

二、中学心理教研室的职责1. 制定和实施心理健康教育计划中学心理教研室负责制定学校心理健康教育的发展规划，包括心理健康教育的目标、内容、方法、评价等方面。

同时，根据学校实际情况，制定心理健康教育的年度计划和学期计划，确保心理健康教育工作的有序开展。

2. 组织开展心理健康教育活动中学心理教研室负责组织开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理辅导、团体辅导、心理测评等。

通过这些活动，提高学生的心理健康意识，培养学生的心理素质，预防和解决学生心理问题。

3. 指导教师开展心理健康教育中学心理教研室负责指导教师开展心理健康教育，包括心理健康课程的教学、心理辅导工作的开展等。

通过培训、研讨、交流等形式，提高教师心理健康教育的专业水平。

4. 建立和完善心理健康教育体系中学心理教研室负责建立和完善心理健康教育体系，包括心理健康教育课程、心理辅导、心理咨询、心理测评等方面。

确保心理健康教育工作有章可循，提高心理健康教育的科学性和实效性。

5. 加强心理健康教育队伍建设中学心理教研室负责加强心理健康教育队伍建设，包括心理教师、心理咨询师、班主任等。

通过培训、考核、评价等手段，提高心理健康教育队伍的专业素养和业务能力。

6. 开展心理健康教育研究中学心理教研室负责开展心理健康教育研究，包括心理健康教育的理论、实践、方法等方面的研究。

通过研究，为心理健康教育提供理论依据和实践指导。

7. 促进家校合作中学心理教研室负责促进家校合作，加强学校与家长之间的沟通与联系。

通过开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长对心理健康教育的重视程度，共同关注学生的心理健康。

8. 完善心理健康教育评价体系中学心理教研室负责完善心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作的效果进行评估。

中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范中学心理咨询室的工作，提高咨询师的专业素养，保障咨询对象的权益，制定本工作制度。

第二条中学心理咨询室的工作目标是：帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长，提高学生的学业成绩和综合素质。

第三条中学心理咨询室的工作内容包括：个别咨询、小组咨询、心理测试、心理辅导、心理健康教育等。

第四条中学心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，上午8:00-12:00，下午14:00-17:00。

咨询师应按时到岗，并做好工作交接。

第二章中学心理咨询室的人员组成第五条中学心理咨询室的人员组成包括：咨询师、心理辅导员、行政人员。

第六条咨询师是中学心理咨询室的核心工作人员，负责进行咨询工作。

咨询师应具备心理学等相关专业知识，且具有心理咨询经验。

第七条心理辅导员是中学心理咨询室的辅助工作人员，负责协助咨询师进行咨询工作，并参与心理辅导活动。

第八条行政人员是中学心理咨询室的行政管理人员，负责咨询室的行政工作，包括文件管理、数据统计、咨询预约等。

第三章工作流程第九条中学心理咨询室的工作流程包括：接待咨询对象、初步评估、咨询过程、咨询记录、结果评估。

第十条接待咨询对象时，中学心理咨询室的工作人员应保持友好和热情的态度，对咨询对象进行登记、预约等工作，并尽快安排咨询。

第十一条初步评估是指对咨询对象进行初步了解，包括了解咨询对象的基本情况、心理问题的具体表现，并初步判断是否适合进行咨询。

第十二条咨询过程中，咨询师应以专业的技术和方法帮助咨询对象解决心理问题，如心理治疗、认知行为疗法、解释性心理咨询等。

第十三条咨询记录是指咨询师对咨询过程进行记录，包括咨询对象的基本情况、心理问题的具体表现、咨询过程中的反应等。

第十四条结果评估是指咨询师对咨询结果进行评估，判断咨询是否达到预期效果，并根据评估结果进行优化和改进。

第四章工作规范第十五条中学心理咨询室的工作人员应遵守保密原则，妥善保管咨询对象的个人信息，不得泄露或滥用个人信息。

中小学心理咨询室管理制度10篇中学校心理询问室管理制度篇1第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式办法协助同学提升心理健康水平,同时为老师、家长服务。

其次条热爱当事人,用爱去感化当事人,协助当事人,用爱给当事人力气,让当事人相信,使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引领来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。

第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任立刻实行须要的措施,防止意外大事的发生。

第七条:心理询问工应注重保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。

第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独自自强,从正面增进其成长。

第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时整理、完美询问记录卡。

第十条询问人员若不能当初解决问题,须查阅相关资料后再举行商定时光解决。

第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,走失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒服。

中学校心理询问室管理制度篇21、询问室工作人员要在规定时光内按时到岗，保证心理询问室的工作平时化、规范化。

2、询问室卫生由询问人员负责打扫，保持室内环境干净、柔美、舒心，营造温馨的空间。

3、心理询问师必需态度热烈、工作细致和仔细，本着“乐观、自信积极、向上”的心理健康状态以诚相待，倾情相助，引领来访者自助。

中学心理咨询室工作制度一、服务目标1)点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助；做你心灵的港湾。

2)以人为本，关注师生心理健康、人格健全，实现人的全面发展。

二、服务内容1)向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；2)向教师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会、家庭和学校环境。

3)对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。

三、服务原则1)相互信任，对求助者的咨询内容和资料绝对保密。

2)师生平等，为同学解开心结。

四、服务方式1)当面咨询—女生公寓三楼心理咨询室，工作日内每天下午3：30—4：20；平时若需咨询，请与张薇老师预约(电话：____)。

2)电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：____中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（二）中学心理咨询室的工作制度可以在以下方面规定：1. 工作时间：规定工作时间，一般可以设定为每天上午和下午各4小时，包括午休时间。

2. 值班制度：心理咨询室可以采取轮班制度，确保每天都有专业人员在岗工作。

可以设定每人轮班一周或十天左右。

3. 休假制度：规定员工的休假制度，包括年假、病假、事假等。

根据实际情况设定休假天数和申请流程。

4. 工作任务：明确员工在心理咨询室的工作任务，包括接受学生心理咨询、进行心理评估、开展心理健康宣传和培训等。

5. 保密协议：制定保密协议，明确员工处理学生个人隐私信息的责任和义务，保护学生隐私，防止信息泄露。

6. 学生预约制度：规定学生预约心理咨询服务的方式和时间，可以通过在线平台、电话等方式预约咨询。

7. 监督与评估：设立监督机制，定期评估员工的工作表现和心理咨询服务质量，提供必要的培训和支持。

8. 团队合作：鼓励员工之间的合作与交流，组织团队会议、讨论与培训，提升工作效率和合作精神。

中学心理咨询员工作职责范文一、为学生提供心理咨询服务1. 建立积极的咨询关系- 与学生建立互信、相互尊重、保密的咨询关系。

- 创造积极、友善、包容的咨询环境，使学生愿意倾诉心声。

- 运用专业技术和咨询技巧，帮助学生更好地表达内心感受。

2. 对学生进行心理评估- 运用科学的评估工具，如问卷调查、面谈等，对学生的心理问题进行评估。

- 分析学生的心理问题，了解其症状、原因和影响，为后续咨询提供依据。

3. 提供心理咨询和辅导- 针对学生的心理问题，进行个别或集体的心理咨询和辅导。

- 运用多种咨询技巧和方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，帮助学生面对挑战和解决问题。

- 提供学生情绪管理、人际关系、学业规划等方面的指导和支持。

4. 监测学生的心理状况- 定期进行心理状况的跟踪和评估，了解学生的变化和进展。

- 针对高风险学生，进行风险评估和干预，确保学生的安全和健康。

二、参与学校心理健康教育1. 开展心理健康教育活动- 组织和参与学校的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，提高学生的心理健康意识。

- 制定和推广心理健康教育相关的教材、手册和宣传资料，提供给学生和家长参考。

2. 建立心理健康教育课程- 协助学校制定心理健康教育课程，为学生提供系统的心理健康知识。

- 制定教学计划、课程大纲和教材，指导教师进行心理健康教育教学。

3. 提供师生心理健康咨询- 为教师提供心理咨询和支持，解决他们在教学中遇到的心理问题。

- 为学生提供心理教育辅导课，帮助学生提高心理素质和解决问题的能力。

三、与家长和学校合作1. 与家长沟通合作- 与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况，帮助家长更好地支持学生。

- 提供家庭心理教育指导，帮助家长解决与学生相关的心理问题。

2. 与学校合作- 与学校其他职业人员进行合作，如教师、辅导员等，共同关注学生的心理健康。

- 参与学校的团队会议、研讨会等活动，分享心理咨询经验和技巧，提升整个团队的能力。

中学心理辅导工作方案及措施校园是学生们成长的重要场所，而面对诸如学业压力、人际关系问题和情绪波动等挑战时，心理辅导起到了至关重要的作用。

为了帮助中学生提高心理素养并解决心理问题，制定全面有效的中学心理辅导工作方案及措施至关重要。

本文将从建立专业团队、推行系统化教育、搭建平台服务、加强家校合作四个方面论述中学心理辅导的相关策略。

建立专业团队：关注每一位学生一个优秀的中学心理辅导方案必须依靠一支经验丰富且具有专业资质的团队。

首先，我们应当招聘或培训一批具备丰富经验和专业知识背景的心理咨询师与教师参与辅导工作。

只有这样，他们才能够更好地洞察并满足不同学生需求。

其次，为了确保辅导过程可持续发展，并提供针对性的实效性建议，需要定期进行专家评估和内外部交流；同时，建立学生档案和动态管理机制，全面了解每位学生的个性特点、烦恼问题和潜在需求。

推行系统化教育：培养心理健康意识通过推行系统化教育，中学可以培养学生的心理健康意识，使他们能够提前预防和应对一些常见的心理问题。

首先，在课堂上融入符合其年级特点的心理素养教育内容，例如情绪管理、人际交往等方面。

这样可以达到全员覆盖以及形成正确价值观念和习惯的目标。

其次，在开展系列讲座、举办主题活动时，注重多层次传播信息，并鼓励学生积极参与互动。

同时，借助现代技术手段如新媒体平台或在线资源分享等，扩大辅导服务传播范围。

搭建平台服务：多元化辅导方式为了更好地支持中学生的心理发展，需要创造一个多元化的心理辅导平台服务。

首先，在校内设立专门的心理咨询室或独立空间，并配备相应设施。

这样有利于保护学生隐私，提供个性化的面对面咨询和辅导服务。

其次，随着网络技术的不断发展，中学可以借助虚拟平台或在线平台搭建课堂、论坛等互动交流机制，并为学生提供日常心理问题咨询与回答服务。

加强家校合作：共同关注孩子成长心理辅导工作离不开家校合作，只有家长和学校紧密协调才能更好地关注学生发展。

首先，在确立定期沟通方式的基础上，鼓励教师及时反馈学生成绩和行为表现，并指导家长如何正确引导孩子应对困难。

中小学校心理咨询室制度范本一、立室依据中国教育部发布的《国民教育心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育应成为学校教育的组成部分，并提出了建设学校心理健康教育的具体目标与要求。

为有效落实这一指导纲要，为学生提供全面的心理服务与辅导，本校决定建立并完善中小学心理咨询室制度。

二、督导机构中小学心理咨询室由校心理辅导组组织实施，纳入学校教务处的监督管理范围。

三、心理咨询室宗旨中小学心理咨询室的宗旨是关心每一名学生的身心健康发展，有效帮助他们解决学习与生活中的困惑、烦恼和问题，提高学生的自我认知与情绪调控能力，促进学生的全面发展。

四、心理咨询室职责1. 提供全方位的心理咨询服务，包括面对面咨询、电话咨询和在线咨询等形式，为学生提供个别、小组和班级层面上的心理辅导与咨询。

2. 给予学生心理健康教育，提醒学生保持心理健康，倡导积极的心态和行为。

3. 开展心理测试与评估，帮助学生了解自己的心理特点及问题，并提供个性化的解决方案。

4. 组织心理主题讲座、心灵成长活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

5. 与家长和教师密切合作，提供关于学生心理问题的专业意见，推动家庭、学校和社会共同关注和解决学生心理问题。

五、心理咨询室管理1. 心理咨询室设置专职的心理辅导师，具备心理学专业背景与心理咨询工作经验。

2. 心理咨询室制定有效的预约制度，确保学生咨询的顺利进行，且保护学生隐私。

3. 心理咨询室建立学生档案系统和咨询记录，保证咨询工作的连续性和效果性。

4. 心理咨询室每年制定工作计划和年度总结，定期汇报工作情况，接受督导与评估。

六、心理咨询室运营时间1. 心理咨询室每天提供固定时间段的服务，确保学生能够预约和咨询心理辅导师。

2. 心理咨询室在学期期间每周至少开设三个工作日的咨询时间，确保学生能够及时获得咨询服务。

七、心理咨询室的保密原则1. 心理咨询室严格遵守保密原则，对学生的个人信息和咨询内容进行保密，不得以任何情况泄露学生的隐私。