来安县三小六年级语文上册 第六单元 21《古诗四首》拓展学习《从军行》（王昌龄） 北京版六年级语文上

1。给加点的字选择正确的读音，用另一个读音组词。
勒皮带(lèlēi) 组词( ）
2.联系上下文理解词语。
于所写的内容.
4。文章的最后一个自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来.
5.本文主要抓住了对人物的和描写，从中我们感受到了杨靖宇、的精神。
6.像杨靖宇这样的铁血军人你还知道有谁？
（2）学生默读、勾画，教师巡视。
(3）指名交流勾画的语句和批注.
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣 味，色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
① 指名朗读，请学生说一说文章写了腊八这一天的哪些习俗。（熬腊八粥、泡腊八蒜)
四、给句中加点的字选择恰当的解释,将序号填在括号里。
①弯曲;使弯曲 ②屈服；使屈服③理亏 ④委屈；冤枉 ⑤姓
1.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（)
2.小猫屈着后腿，竖着尾巴。（）
3.他觉得自己有点理屈，没再说下去。（）
五、按要求完成句子练习。
1.读了《狼牙山五壮士》这篇文章，使我深受感动。
2.五位壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击.（用关联词语将两句话合成一句）
、五位战士的表现。请认真品读每一个“点"的描写，抓住关键词、句，写写每个战士的特点，完成下表。
姓名
关键词、句
人物特点
七、阅读短文，完成练习。
抗日英雄杨靖宇
1937年7月7日,卢沟桥事变爆发，中国进入全面抗战时期。为牵制日本关东军入关，配合、支援全国抗战，杨靖宇率抗联第一路军主动出击。
抗战中，一个姓丁的叛徒领着日本鬼子和伪军，将抗日联军包围了起来。形势严峻，杨靖宇决定将主力转移，命令其突围出去，他自己带一支小部队留下来牵制敌人。大家都不同意，杨靖宇坚决地说：“我是司令，我说了算！"他耐心地解释说：“我是敌人的眼中钉,吸引力最大。"杨靖宇留下来后带领战士们多次击退敌人进攻.到天黑时，主力部队安全转移出去了，留下的战士只剩下五六十人了，还有一部分伤员.没有一点吃的，而且与当地群众也联系不上.杨靖宇命令战士将伤员转移，准备最后的战斗.负责带领伤员转移的干部说：“总司令,让我留下吧,好保护你！"杨靖宇严肃地说：“不行！现在,前有伏兵，后有追兵,在这严峻的时候，领导的责任是带好队伍,保护战士，不把伤员转移出去,我于心不安！”于是伤员被转移走了。经过与敌人的多次交火,杨靖宇身边只剩下两个小战士。连续战斗了三天三夜，又没有吃的,肚子饿得前心贴后背。杨靖宇把两个小战士安顿好，他要到屯子里找点吃的。他勒了勒皮带，一步一步艰难地向屯子走去。他饿得头晕眼花，几次要栽倒在地。杨靖宇就把棉衣里的棉花撕下来就着雪吃，一口一口艰难地咽着……
④ 带着对腊八节的美好感受,有感情地朗读“腊八"这一部分。
（4)对比阅读，思考：原文好在哪?
原文：在腊八那天,家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现—-这种粥是用各种米，各种豆,与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗.
4。联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗.
把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
相关课件和视频、《妙解学案》练习卡
2课时
课时目标
1.会写“蒜、醋"等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语.
3。认读词语。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
(1)指名读，分组读，体会儿化音的读法。
（2）学生交流不太理解的词语。
(3）结合图片和资料(课件出示）介绍文中与老北京地区春节的习俗相关的事物。
4。指导书写。
（1）听写词语。
（2)根据听写情况相机点拨生字的书写。
醋:左部是“酉",不要写成“西”。
5。学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。
借助表格这种直观的形式,引导学生以小组合作的方式梳理课文脉络,旨在让学生由整体入手，把握课文的主要内容，同时为后面分清内容的主次、深入学习课文详写的部分等作好铺垫。
四、分清主次，了解课文的详略安排
1。请学生结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。
教学过程
一、复习回顾，导入新课
引导学生回顾：上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的?
二、体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的
1.学习“腊八"部分。
（1）课件出示学习要求:默读课文第1、2自然段，想一想：腊八节给你留下怎样的印象?勾画出最能突出腊八节风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。
六、阅读课文片段，回答问题。
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令狠狠地打。（幅副）班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（抡抢）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(bēngběng)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步.在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1。日 kòu（)大举进犯我jìn chá jì( ）根据地。在转移过程中,战士们毅然选择 xuán yá jué bì（ )，在班长一声“走”中，战士们热血fèi téng（ ）,紧跟其后。
2.石头像báo( ）子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的chóu（）恨，向敌人头上 zá （ ）去。
王昌龄【从军行】
【从军行】（xing）（其一)
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
【从军行】(其二)
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
【从军行】(其三）
关城榆叶早疏黄,日暮云沙古战场。
表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。
【从军行】（其四）
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
答案：
一、寇 晋察冀 悬崖绝壁 沸腾 雹子 仇 砸
二、继续 相继 陆续 挺立 屹立 矗立
三、气壮(山）（河） （斩）钉（截）铁 （惊）天（动）地
(横）七(竖）八 （粉）身(碎）骨 悬崖（绝）（壁)
1.斩钉截铁
2.惊天动地
四、②①③
五、读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我深受感动。
一面 一面
六、1.副 抡běng
杨靖宇将军生前和死后都受到日军的极大敬畏。他陷入绝境后,日军派叛徒向他劝降,他说：“老乡，我们中国人都投降了，还有中国吗？”这句话至今在天地间回响。它让人触到了信仰的力量.杨靖宇将军牺牲后，日军解剖了他的尸体，胃里只有草根和棉絮，没有一点粮食，在场的日本人无不受到莫大震撼。日军头目岸谷隆一郎流了眼泪，长时间默默无语.这个屠杀中国人民的刽子手,他在遗嘱中写道：“天皇陛下发动这次侵华战争或许是不合适的.中国拥有杨靖宇这样的铁血军人，一定不会亡。”
一、xiōng máo wéi nàn
二、1.多次经历或遭受.
2。敬畏，服从。
三、穷愁十九年 牧羊北海边 心如铁石坚 夜坐塞上时闻茄声 大节不稍亏
终叫匈奴心惊胆碎
四、苏武是一个意志坚定如铁、对国家无限忠诚的人。
1.北京的春节
1。会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲"等20个词语。
2。了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
燃：是左右结构,不要写成上下结构.
摊：左中右结构,“又”写得窄而短。
三、默读课文，理清课文脉络
1.学生默读课文，圈出文中表示时间的词语。
2。全班交流，引导发现隐含的时间。如腊月初九—腊月二十二、腊月二十四-腊月二十九。
3。课件出示《妙解学案》练习卡，分组合作，找出春节里人们的活动,完成填写。
4。小组代表汇报,教师相机引导,并在课件中逐条展示。
② （课件出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片）引导学生抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等关键词语，结合生活经历,交流自己的感受。
腊八粥的特点：食材多。
腊八蒜的特点:色味双美。
③ 课件出示课文“腊八”这一部分朗读视频，帮助学生进一步感受腊八节.
从中我们可以体会到腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。
3.一座座山峰拔地而起,（）在江边。
三、先把词语补充完整,再选择恰当的词语替换句子中的画线部分，填在后面的括号里。
气壮（）(） （）钉（）铁 （）天（)地
（)七（)八 （）身（)骨 悬崖（)（）
1.班长态度坚决果断、毫不犹豫地告诉大家，困难再大也要坚决完成任务。( ）
2。沉寂多年的火山重新爆发了，发出了特别响亮的声音。（ ）
1.用“√"选出文中正确的字或读音。
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的山路（ ）的地形（ ）地指挥（ ）地瞄准
3.根据意思，从短文中找出相应的词语。
（1）全部精神高度集中。（ )
(2）形容纵横杂乱.( ）
4。请给这段文字加上一个小标题.
5.这段文字运用了“点面结合”的写法,既有“面”的描写，如关注了人物群体，又有“点”的描写，如列举了、、、
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里,封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。