2024届高考一轮复习地理教案(新教材人教版)：气旋、反气旋与天气

气旋、反气旋与天气课程标准：运用示意图，分析低气压(气旋)、高气压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

目标导航知识导图1.收听天气预报，感受天气变化，分析低气压(气旋)、高气压(反气旋)、锋面气旋等天气系统的特点。

2.结合材料，说明低气压(气旋)、高气压(反气旋)、锋面气旋系统的形成与影响。

3.结合所在地区的天气特征，正确防范灾害性天气的不利影响。

1.低气压(气旋)(1)概念：在等压线分布图上，等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域。

(2)在下图中画出水平方向、垂直方向的气流运动。

答案2.高气压(反气旋)(1)概念：在等压线分布图上，等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域。

(2)在下图中画出水平方向、垂直方向的气流运动。

答案3.锋面气旋与天气(1)概念：锋面与气旋联系在一起，形成锋面气旋系统。

(2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面，其中甲处形成冷锋，乙处形成暖锋。

(3)天气：两个锋面附近气流上升强烈，往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风、降温等天气。

甲锋面附近的降雨主要在A处，而乙锋面附近的降水主要在D处，降水主要降在冷气团一侧。

(4)常见地区：中纬度地区。

方法技巧左右手法则判断气旋、反气旋易误辨析为什么锋面一定位于低压槽，而不是高压脊？原因是低压槽两侧大气运动方向相对，冷暖气团会相遇；高压脊两侧大气运动方向背离，不会发生冷暖气团的相遇。

如下图，甲为低压槽，易出现锋面；乙为高压脊，不会出现锋面。

重点气旋和反气旋的判断1.看等压线2.看风向3.根据气压的变化判读[典例](2020·海南卷)在热带气旋移动过程中，副热带高压是一个重要的牵引力。

下图示意近地面风场与气压场的关系，图中等压距为5百帕。

据此完成(1)～(2)题。

(1)M线的气压值、N处的天气状况分别为()A.1000晴朗B.1000阴雨C.1010晴朗D.1010阴雨(2)如果P是一个台风，它最有可能的行进方向是()A.偏东B.偏西C.偏南D.偏北答案(1)C(2)B(2022·浙江卷)下图为某地近地面等压线图，图中箭头表示甲地风向及受力情况。

“气旋和反气旋”片段教学设计
一、教学内容：选自普通高中课程标准试验教科书地理必修1第二章第三节的《气旋，反气旋》，主要介绍气旋与反气旋的形成及其影响下的天气
二．学情分析：学生已经在本章学习了热力环流涉及的气压状况，近地面，高空等各种风的受力情况，风向与等压线的关系，锋与天气等相关的知识技能基础。

课前布置学生结合初中学过等高线图，自学气压场的五种形式（低气压，低压槽，高气压，高压脊，鞍形气压区），为这部分内容的学习做好铺垫。

三、教学设计思想：这部分知识是高中地理第二章第三节《常见天气系统》中的重点和难点内容之一，它既是大气最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，原理性很强，抽象不易理解。

为了能让学生更好地理解这一内容，并能充分发挥学生学习的自主性和主动性，积极参与到教学活动中，提高多方面能力，我借助课件，结合动画，形象地模拟出自然界中气旋和反气旋的形成、气流运动特征、天气特征，使学生很好地理解了教学内容。

而且使学生深刻理解了地理学在生活实际中的应用，即学以致用，能将所学知识运用于实际，为社会服务，这也正是教学大纲提倡的要学生活化的地理，有用的地理。

四．教学设计
五、教学过程。

第2讲常见天气系统[体系架构][课程标准]运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

[基本概念]气团、锋面、冷锋、暖锋、准静止锋；低气压(气旋)、高气压(反气旋)、锋面气旋。

[基本原理]天气系统与天气现象(阴、晴、风、雨、雪、沙尘暴等)之间的关系。

课时14锋与天气一、锋与天气1．气团(1)概念：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。

(2)分类及天气①分类：温度比移经地区气温高的气团叫暖气团，比移经地区气温低的气团叫冷气团。

②天气：单一冷气团或暖气团控制的区域，天气现象单一，多晴朗天气。

特别提醒冷暖气团的相对性冷气团和暖气团都是一个相对概念，不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。

2．锋面(1)概念：当冷、暖两种性质不同的气团接触时，它们之间就会出现一个交界面，叫作锋面，如图中B。

锋面与地面相交而成的线，叫作锋线，如图中C。

一般把锋面和锋线统称为锋。

(2)天气特征锋面两侧的温度、湿度、气压差别很大，锋面附近常伴有云、大风、降水等天气现象。

思考锋面过境一定会带来降水吗？答案锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。

当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。

如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。

二、锋的类型根据锋面两侧冷、暖气团的移动方向，可把锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等。

1．冷锋(1)概念：冷气团主动向暖气团移动的锋。

(2)天气：请在下图中用箭头标注冷、暖气团的运动，并把天气现象补充完整。

答案(3)分布：我国一年四季都有，冬半年更常见。

(4)我国典型天气：北方夏季的暴雨；北方冬春季节的大风或沙尘暴天气；冬季的寒潮；一场秋雨一场寒。

2．暖锋(1)概念：暖气团主动向冷气团移动的锋。

(2)天气：请在下图中用箭头标注冷、暖气团的运动，并把天气现象补充完整。

答案(3)分布：我国东北地区和长江中下游地区暖锋活动较为频繁。

第19课时气旋和反气旋1.气旋与反气旋(1)属于反气旋的是□01乙和B，属于气旋的是□02甲和A。

(2)气旋中部气压□03低，盛行□04上升气流，多□05阴雨天气；反气旋中部气压□06高，盛行□07下沉气流，多□08晴天。

(3)A、B两图属于□09北(北或南)半球气流水平运动示意图，判断依据是□10气旋北逆南顺，反气旋北顺南逆。

图中虚线箭头代表□11水平气压梯度力，实线箭头代表□12风向。

(4)典型的气旋天气有□13台风；典型的反气旋天气有□14伏旱、秋高气爽。

2．锋面气旋(1)图中所示是□01北半球的锋面气旋，其判断理由有风向□02右偏；锋面北侧为□03冷气团，南侧为□04暖气团；气流呈□05逆时针辐合。

(2)锋面气旋的左侧为□06冷锋，右侧为□07暖锋，锋面降水区域主要分布在□08冷气团一侧。

(3)锋面一定存在于□09低压槽上，不可能存在于□10高压脊上。

考点二十四气旋和反气旋下图为北半球某地某天气系统过境时风向、风速随时间变化示意图。

5级风为8～10.7 m/s；10级风为24.5～28.4 m/s。

据此完成(1)～(2)题。

(1)此天气系统( )A．多生成在赤道地区的海洋上B．过境时气温骤降带来大雪冻害C．常带来大风、特大暴雨等灾害D．导致长江中下游地区的梅雨天气(2)据图推断该天气系统的移动方向是( )A．由西北向东南 B．由东北向西南C．由西南向东北 D．由东南向西北获取和解读信息调动和运用知识(1)某天气系统过境风向和□01风速的变化示意图。

(2)风速与风级的关系。

(3)该地最大风速达□0240_m/s。

(4)□0322时前后风向、风速发生了明显的变化，22时以前为西北风，22时以后为□04东南风。

(1)台风中心附近最大风力12级以上，台风眼处出现□05无风现象。

(2)台风过境常形成强风、特大暴雨、□06风暴潮等灾害。

(3)22时以前，该地位于台风中心西北侧；22时以后，该地位于台风中心□07东南侧。

《气旋、反气旋和天气》教学设计一、教材分析1、课标要求本节课标的要求是运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点2、教材内容分析本节课是人教版必修1第二章第二节中的第二部分内容，主要内容是气旋、反气旋和天气，主要分析了气旋和反气旋这一天气系统的示意图和特点，并且结合实例，以台风和寒潮为例，说明了气旋和反气旋所造成的天气，以及其对我们人类的生产和生活造成的影响和危害。

在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。

本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。

3、课时安排本节课是一个课时，主要解释了气旋和反气旋以及其作用下形成的天气，并以台风和寒潮为例讲解了其对人类生产生活的影响和危害。

二、教学目标知识与技能1、说出低压、高压和气旋、反气旋的概念，指出他们描述天气系统的角度；2、能够在图中找出高压和低压，并能画出高压脊和低压槽；3、掌握气旋和反气旋的形成过程，并能够画出示意图，判断出气旋和反气旋；4、明确气旋和反气旋控制下的天气状况和原因；5、描述台风和寒潮对我国天气和生产生活的影响。

过程与方法1、能够画出气旋和反气旋的示意图，并能够运用左右手法则判断气旋和反气旋；2、从运动的角度出发，根据气流的运动状况，分析气旋和反气旋控制条件下的天气状况；3、通过案例分析，自主探究，了解台风和寒潮对我国的影响和危害；4、通过表格，对比分析气旋和反气旋之间的差异。

情感、态度和价值观使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立物质世界是处在不断的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。

.三、重点、难点重点1、区分低压高压和气旋反气旋的概念，确定其描述天气系统的角度；2、绘制简易的气旋和反气旋示意图难点1、理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系；2、探究台风和寒潮对我国的影响和危害。

2024届高考地理考法训练：低气压（气旋）与高气压（反气旋）典例剖析下图是我国某城市2021年9月25～30日的天气状。

读图完成1－2题。

1．2021年9月2530日，影响该城市的主要天气系统是（）A．冷锋 B．暖锋 C．高气压D．低气压2．2021年9月25～30日，该城市风力较小的原因是（）A．昼夜温差小B．植被茂密 C．气流上升 D．气流下沉【答案】1．C 2．D【解析】1．根据表中数据分析，2021年9月25～30日该城市天气晴朗，气温较高，风力较弱，天气稳定，可知影响该城市的主要天气系统是高压反气旋，受其控制，盛行下沉气流，天气晴朗，太阳辐射强，气温较高，C正确；冷锋、暖锋、低气压控制下都会出现阴雨天气，ABD错误。

故选C。

2．结合上题分析，2021年9月25～30日该城市受高压反气旋控制，盛行下沉气流，近地面空气的水平运动弱，风力较小，D正确，C错误；昼夜温差、植被茂密对该时段的风力大小没有直接影响，AB错误。

故选D。

考点分析一、低气压（气旋）：①概念：在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域，叫作低气压，简称低压。

②气流状况：在水平气压梯度力的作用下，低压的气流由四周向中心流动。

受地转偏心力影响，北半球按逆时针方向流动，南半球按顺时针方向流动（北逆南顺）。

大气的这种流动，很像江河中的漩涡，所以低压又叫气旋。

③天气：低压中心形成上升气流，空气在上升过程中，温度降低，其中所含的水汽凝结成云和雨。

一个地方受低压控制时，常出现阴雨天气。

④我国典型的天气：夏秋季节东南沿海地区经常出现的台风天气。

二、高气压（反气旋）：①概念：在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域，叫做高气压，简称高压。

②气流状况：高压的气流是由中心向外流出的，北半球按顺时针方向旋转流出，南半球按逆时针方向旋转流出（南逆北顺）。

高压的这种环流系统与气旋正好相反，所以也叫反气旋。

③天气：高压中心形成下沉气流。

2024年高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第四章《常见天气系统》。

具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的形成与分类；常见天气系统与天气现象的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的概念及其特点。

2. 使学生了解常见天气系统对天气现象的影响，提高天气预报的分析能力。

3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成原理及其对天气的影响。

教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气象图表、PPT课件。

2. 学具：笔记本、地图、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气现象的关注，进而导入本节课的学习内容。

2. 新课导入：讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的概念及其特点。

a. 气旋：大气中水平气压较低的旋转性天气系统。

特点：中心气压低，四周气压高，风向由四周向中心汇聚。

b. 反气旋：大气中水平气压较高的旋转性天气系统。

特点：中心气压高，四周气压低，风向由中心向四周发散。

c. 锋面：两种不同气温、湿度、风向的气团相互接触形成的边界。

分类：暖锋、冷锋。

3. 实践情景引入：分析我国某地区的气象图表，引导学生识别气旋、反气旋、锋面等天气系统。

4. 例题讲解：讲解一道关于气旋、反气旋、锋面影响的天气预报题目。

5. 随堂练习：让学生在地图上标注出不同天气系统的位置，并分析其对天气现象的影响。

六、板书设计1. 气旋：概念、特点、影响。

2. 反气旋：概念、特点、影响。

3. 锋面：概念、分类、影响。

七、作业设计答案：根据图表分析，天气系统分别为：气旋、反气旋、暖锋、冷锋。

各天气系统对天气现象的影响如下：（具体答案略）2. 课后拓展：查阅资料，了解其他常见天气系统及其对天气的影响。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解气旋、反气旋、锋面等常见天气系统，使学生对天气现象有了更深入的了解。