高中生英语写作训练方法

浅谈提高高中生英语写作能力的途径摘要：本文根据学生的实际和教师的教学经验介绍了高中阶段如何提高学生的书面表达能力，并探讨了切实可行的操作方法。

关键词：高中；英语写作；训练方法一、高中英文作文难写的主要原因在高中英语教学中，学生普遍反映英文作文难写，常常觉得无话可说。

那么英文写作到底难在哪里？笔者认为大致存在以下几个原因：1.学生词汇量太少对于大纲规定的词汇，除了少部分学生能掌握得很熟练全面之外，很多学生只能掌握一些最基础的词汇，用来用去就是那么几个词，语言缺乏，文章干瘪。

2.用词死板汉语动词普及，英语名词却占优势。

有的学生写的句子在语法上挑不出什么毛病，但名词过多，结构松散。

3.句子表达不规范有些学生用中文句子结构加上英语单词翻译就是一个句子，生搬硬套，纯属词语的堆砌，毫无语感。

二、高中英文写作训练的方法根据学生存在的这些问题，笔者有针对性地对学生进行写作训练，充分利用现有新课标教材，在课堂教学中渗透写作练习，从基础写作进行训练，由简及难，以提高学生的书面表达水平。

具体可从以下几个方面来着手：1.基础年级阶段的训练这个阶段教师应特别注重对学生写作兴趣和习惯的培养，从书写规范到语言使用都要严格要求。

当然，对于基础年级的学生，训练他们的写作能力绝非仅限于多写几篇文章，而应将写作习惯和能力的培养贯穿教学的始终，将其融于教学的各个环节中。

（1）坚持用英语教学。

教师要尽量用英语组织教学，包括生词讲解、语言点讲解等，尽量避免出现汉语，这样可大大提高学生听课兴趣；更重要的是让他们学会用不同方式去表达一个生词或一句话，培养他们用英语思维的习惯，提高他们的听力和阅读速度。

同时，教师教学时尽量使用学生学过的词汇，否则便会大大影响教学效果。

（2）复述课文。

让学生用学过的英语单词复述课文，这可以培养他们的口头表达能力，当然也就提高了他们的书面表达水平。

告诉学生可以用自己的话去重新组织课文内容，当然，为了兼顾复习巩固所学的新知识，教师要尽量用文中重点的单词和词组以及重要句型来让学生复述。

【导语】学习英语写作的时间太过仓促，我们怎样在最短的时间内限度地提⾼⾃⼰的英语作⽂写作⽔平?下⾯是给⼤家整理的如何短时间提⾼英语作⽂写作能⼒，供⼤家参阅!【篇⼀】如何短时间提⾼英语作⽂写作能⼒ 第⼀，词汇量要充⾜。

词汇量多少很⼤程度上决定作⽂是否能写得下去，很多时候想到⼀个很好的句⼦或⽂字，但⼀下⼦词汇不记得了，没法写。

词汇量不⾜的学⽣，建议使⽤“奇迹英语背单词8.0”软件，这套软件可以从 下载，能够在较短时间内迅速提⾼词汇量。

第⼆，审题要充分。

我所教的学⽣中在写英语作⽂时，普遍存在这样⼀个情况：看完作⽂题，就开始写，想到哪写到哪，只要把字数凑够了就停笔了。

这样写出来的⽂章，看起来就像在记流⽔帐，没有任何逻辑，杂乱⽆章，毫⽆条理，同时容易出现⽤错时态、⽤错格式等的情况。

试想，如果你是试卷的命题⼈，你出作⽂题的时候，肯定 有出这道题的独特的道理。

所以仔细审题和构思就成了写作的第⼀步。

审题的重点放在写作体裁、格式、字数⽅⾯，确保第⼀遍审题就能保证得到基本分。

同时还要⽂体和时态，因为不同的⽂体要求的写作格式也是不同的，时态的要求也⾮常重要。

第三，提纲要详细。

审完题后⼀定要列提纲。

很多学⽣认为，中考英语作⽂译成中⽂，最多是⼩学⼆年级的语⽂作⽂⽔平，所以根本没有必要列提纲。

其实，这种想法是⾮常错误的，因为提纲不仅能使⽂章的结构清晰，还有很重要的⼀点：防⽌漏掉作⽂内容。

因为中考英语作⽂有⼀个很重要的要求：要点要全。

如果你漏掉了需要写的内容，即使⽂章写得再优美，⽤词再准确，也拿不了⾼分。

最后要注意打草稿，然后修改。

这样可以保证错误降低⾄最少或者没有错误，同时也能保持卷⾯整洁。

第四，⽂化差异要注意。

我们要时刻牢记⼀点，中英⽂表达⽅式有很⼤的差异，所以体现在作⽂表达上也常常会出现⽣硬的中国式作⽂表达，降低了我们的作⽂质量。

所以注重中英语⾔差异，并努⼒找到两者之间的表达⽅式上的共通点，并且有意识的运⽤就能避免类似的问题。

谈高中生英语写作能力的培养摘要：培养学生的英语写作能力，是高中英语教学的目标要求。

培养学生“造句”能力：熟悉简单句的基本句型，模仿造句；培养“谋篇”能力：缩写、仿写、扩写、按关键词写作。

关键词：高中生；英语写作能力；目标高中阶段，能写出连贯且结构完整的短文，是高考英语书面表达部分的要求，也是现行高中英语新课程的目标要求之一。

相当一部分的高中生由于对语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是句不达意，或是杂乱无章，或是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。

因此，教师在教学中，培养学生的英语写作能力，提高学生的写作水平，是高中英语教学的目标要求，也是学生未来英语再学习的需要。

一、培养“造句”能力句子是表达一个完整意思的最小单位。

正确的英语句子能够生动、形象、准确地表达内容。

所以培养学生的英语写作能力，必须从写好句子开始，即从培养学生的“造句”能力开始。

“造句”能力的培养，一种有效的方法是教师可以先从熟悉简单句的基本句型开始，接着从模仿入手作进一步训练。

1.熟悉简单句的基本句型简单句有五种基本句型:（1）主语+不及物动词:a.nobody went.b.mr. brown lives in new york.（2）主语+ 连系动词+ 表语:a. professor green is very surprised.b. today my mother looks fine.（3）主语+及物动词+宾语:a. i can’t answer those questions.b. he speaks english.（4）主语+ 及物动词+宾语+宾补:a. she found the film interesting.b. i saw john going out of the classroom.（5）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语:a. i gave her two books yesterday.b. she taught us english.任何复杂的句子都是由简单句组成的，因此，熟悉简单句的基本句型是写出正确句子的关键。

读写结合，提高高中生英语写作能力英语写作对高中生来说是一项重要的语言技能，它不仅在英语学科中占有重要的地位，同时也是未来学业和职业发展中必不可缺的一部分。

在学习英语写作时，读写结合是提高写作能力的重要方法之一。

本文将从读写结合的意义、方法和实践中的技巧等方面进行阐述，以期为高中英语写作的提升提供一些有益的建议。

一、读写结合的意义1. 增加词汇量。

通过大量阅读，我们可以接触到更多的词汇，这些词汇会在我们的写作中得到应用。

通过写作，我们可以运用这些新词汇，巩固并扩大自己的词汇量。

2. 学习语法和句型。

阅读是学习语法和句型的最佳途径之一。

我们可以通过阅读来学习不同的语法结构和句型，并将其应用到自己的写作中去，从而提升写作的表达能力。

3. 提高表达能力。

通过读写结合，我们可以了解到各种不同的写作风格，培养自己的写作风格，创造属于自己的语言表达方式。

4. 学习文化知识。

阅读是了解不同文化背景的最佳途径之一。

通过阅读不同文化背景的作品，我们能够了解不同文化之间的差异，从而提高我们的国际交流能力。

二、读写结合的方法1. 多读优秀的英语原版小说、散文和报刊杂志。

这些作品可以帮助我们提高词汇量、语感和思维力。

通过阅读优秀的作品，我们可以学习到一些生动的表达方式和高级的语法结构，从而提升自己的写作水平。

2. 阅读同时进行写作。

在阅读的过程中，我们可以尝试将自己的理解和感悟写下来。

可以写读后感、摘抄或者总结。

通过写作的方式，我们可以更好地加深对所读内容的理解，同时也可以锻炼自己的写作能力。

3. 仿写优秀的范文。

找到一些优秀的英语写作范文，如学术论文、作文等，然后将其进行仿写。

通过仿写，我们可以学习到一些优秀的写作技巧，提高自己的写作能力。

4. 创作短文、日记和文章。

不仅要进行阅读和仿写，更重要的是进行自己的创作。

这可以包括写日记、写短文或者写文章等等。

通过自己的创作，我们可以尝试运用所学的词汇、语法和句型，锻炼自己的写作能力。

如何指导高中生进行英语写作学习语言离不开写作，写作不仅可以巩固之前学习的知识，而且还是一项重要的交际手段。

然而，在我国的英语学习中，不少学生普遍不大擅长英语写作，主要表现在以下几方面：中式英语、病句、修辞手法运用不当、词汇贫乏等。

作为英语教师的我们，必须切实提高中学生的英语写作水平。

具体来说，主要有以下几种方法可参考。

一、抓好基本句型训练sv、svp、svo、svoiod（主语+谓语+间接引语+直接引语）、svoc （主语+谓语+宾语+补语）是英语的五种基本句型。

英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，都是这五个基本句型的扩大、延伸或变化。

因此，教师可以先以这五个句型为英语写作训练的出发点。

i found the book.i found the book（that i lost）.i found the book（that i lost on the playground）.i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my joy，）i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my great joy，）i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my great joy，）i（finally）found the book（that i loston the playground yesterday）.此外，教师还应教会学生将简单的there be句型提炼成there exist/stand/lie/hang等,以及适当地使用感叹句、祈使句和倒装句等。

教师在写作教学中还应立足教材，以口头和笔头两种形式进行组词造句的练习，并引导学生寻求和运用多种表达方式。

浅谈高中生如何提高英语写作能力摘要近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。

它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。

教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。

关键词英语写作训练能力提高掌握一门语言,比如英语,仅仅只靠听、说、读是不够的,写也很重要。

另外英语写作的分值在高考试卷中所占的比重越来越大。

学生写作水平提高有助于全面提高学生的英语水平。

但是在平时的教学中,训练学生英语写作能力却存在着许多大的问题。

许多教师也发现,学生在英语写作中最让人头疼的“病症”是我们常说的“chinese——english”。

因此教师在平时的教学中要有意的改变学生的这种错误,接受英语写作的思维方式。

在此我仅谈谈自己这几年教学中总结出的一些小建议。

一、加强词块学习,做到运用自如所谓词块不仅仅是指词,而是指语言使用者在语言输入和语言输出的过程中频繁使用的,具有特定语义和结构并以固定或半固定形式所存在的,有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配或句式。

如environmentally friendly; visually impaired; sb be to blame for等等。

在日常的学习过程当中,如果学生对这些词、词块非常熟悉,那么在运用中就非常自如。

作为一个高中教师,在日常教学当中,应运用多种教学方法,如归纳分析法,构词法,举例法,启发诱导法,根据上下文猜词等方法让学生在有意义的情景和交际活动中学习生词,词汇意义就理解得透,运用时表达得就恰如其分。

二、落实句型教学句型是写作的基本框架。

应该让学生熟练掌握五种基本句型(主+谓;主+谓+宾;主+谓+间宾+直宾;主+谓+宾+宾补;主+系+表)。

在教学实践中,笔者注意到学生混用主谓宾结构和主表结构的有许多,如何克服这一问题的方法在于设计相应的语言情景,让学生反复训练,不断模仿,必要时可加以讲解,要避免只讲不练的那种枯燥乏味的“翻译式”方法。

高中英语作文提高方法有哪些？（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习英语作文对于成人高中生来说可能是一项挑战，但通过以下一些策略和方法，可以有效地提高英语写作能力：1.基础语法知识：首先，确保你掌握了基础的英语语法规则。

这是写作的基石，没有坚实的语法基础，作文将充满错误。

2.词汇积累：扩大你的词汇量。

每天学习新单词，并尝试在日常对话和写作中使用它们，以加深记忆。

3.阅读英文材料：广泛阅读英文书籍、文章、报纸和杂志。

这不仅可以提高你的阅读能力，还能让你了解不同的写作风格和表达方式。

4.练习写作：定期练习写作。

可以是日记、书信、故事或任何其他形式的写作。

写作练习可以帮助你熟悉英语表达和组织思想。

5.参加写作课程或工作坊：如果可能的话，参加一些英语写作课程或工作坊，这可以提供专业的指导和反馈。

6.使用在线资源：利用互联网上的资源，如在线课程、写作论坛和博客，这些可以帮助你学习写作技巧和获取灵感。

7.学习写作结构：了解英语作文的基本结构，包括引言、主体和结论。

这有助于你组织文章，使其更加连贯。

8.获取反馈：向老师、同学或在线社区寻求反馈。

别人的意见可以帮助你发现错误并改进写作。

9.编辑和校对：完成作文后，仔细检查语法错误、拼写错误和标点符号。

编辑和校对是提高写作质量的重要步骤。

10.学习写作技巧：研究不同的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何写出有说服力的论点。

11.模仿优秀作品：阅读并模仿优秀的英语作文，注意作者如何构建句子和段落，以及如何使用词汇。

12.持之以恒：学习英语写作是一个长期的过程，需要持续的努力和练习。

不要因为短期内没有显著进步而气馁。

13.使用写作软件：利用写作软件或应用程序来帮助你检查语法错误，这些工具可以提供即时反馈。

14.参与讨论和辩论：参与英语讨论和辩论可以提高你的语言组织能力和逻辑思维。

15.设定目标：为自己设定写作目标，比如每周写一篇作文，或者每个月完成一个特定的写作项目。

通过这些方法，成人高中生可以逐步提高英语写作能力，写出更加流畅和有说服力的作文。

浅谈高中生英语写作能力的培养措施写作是语言表达能力的重要组成部分，对于高中生来说，英语写作更是重中之重。

随着英语学习的深入，高中生需要逐渐提高英语写作能力，才能更好地表达自己的想法，更好地理解和运用英语知识。

而在日常的教学中，如何有效地培养高中生的英语写作能力成为了一个重要课题。

本文将从课堂教学、外部培训和个人练习三个方面，探讨如何有效地培养高中生的英语写作能力。

一、课堂教学1. 提供充分的范例在英语写作教学中，提供充分的范例是非常重要的。

通过阅读优秀的英语作文，学生可以模仿到优秀的写作模式、句式和表达方式，进一步提高自己的写作能力。

教师可以在课堂上选取一些经典的英语作文范例，进行解析和讨论，让学生真正理解和掌握其中的写作技巧，帮助他们提高写作水平。

2. 组织写作训练除了提供范例外，教师还应该在课堂上组织一定的写作训练，让学生有机会实践所学。

可以通过给定一些写作题目，让学生在课堂上进行写作练习，并在完成后进行现场点评和讨论，帮助学生找到自己的不足之处，及时改正，提高写作能力。

教师还可以根据学生的水平和需求，设计一些写作练习题，让学生在课下进行练习，逐渐提高写作水平。

3. 鼓励自主学习在课堂教学中，鼓励学生进行自主学习也是非常重要的。

教师可以引导学生积极阅读英语相关的文章和书籍，培养他们对英语写作的兴趣，同时激发他们的创作欲望。

通过自主学习，学生可以不断积累写作材料，扩大词汇量，提高写作技巧，从而提升英语写作能力。

二、外部培训除了课堂教学外，外部培训也是提高高中生英语写作能力的重要途径。

学生可以通过参加各种英语写作培训班或者夏令营活动，接受系统的写作指导和训练。

在这些活动中，学生可以接触到更多的英语写作范例和技巧，同时与来自不同学校的同学进行交流和互动，拓宽自己的英语写作视野，提高自己的写作水平。

三、个人练习除了在课堂上和外部培训中进行训练外，高中生还需要进行个人练习，逐步提高英语写作能力。

他们可以通过大量的写作练习，不断积累和总结写作经验，找到适合自己的写作风格，并不断提高自己的写作水平。

如何培养与提高高中生的英语书面表达能力英语作为国际通用语言，对于高中生来说，掌握好英语书面表达能力至关重要。

然而，很多高中生在英语书面表达方面存在一定的困难。

因此，本文将从培养兴趣、积累词汇、掌握写作技巧以及多做练习等方面探讨如何提高高中生的英语书面表达能力。

一、培养兴趣学好任何一门学科，都需要有兴趣才能持之以恒地学下去。

同样，在培养高中生英语书面表达能力方面，培养兴趣是非常重要的一步。

教师可以通过开设有趣且生动的英语写作课程，引导学生产生对英语书面表达的兴趣。

此外，选择有趣的主题、让学生在阅读和写作中感受到成功的喜悦，也能激发学生对英语书面表达的兴趣。

二、积累词汇词汇是语言的基础，也是书面表达的要素之一。

高中生在英语书面表达中经常会遇到词汇不足的问题。

因此，积累词汇是提高他们英语书面表达能力的关键。

学生可以通过背单词、扩展阅读等方式来积累词汇量。

同时，教师还可以设计相应的词汇记忆游戏，增加记忆的趣味性。

三、掌握写作技巧除了积累词汇，掌握写作技巧也是提高高中生英语书面表达能力的重要一环。

首先，学生需要学会如何规划自己的思路。

在写作之前，可以采用头脑风暴的方式，列举出自己的想法和观点。

其次，学生需要学会如何展开论点。

在写作中，应该围绕中心思想，通过事例、论据等方式来展开自己的论点，使文章更具说服力。

另外，学生还需要学会使用连接词和过渡词来使文章整体结构紧凑、逻辑清晰，使读者更易于理解。

最后，通过阅读与写作的综合训练，学生能够提高自己的写作技巧。

四、多做练习熟能生巧，多做练习对于提高高中生英语书面表达能力是必不可少的。

学生可以通过做一些写作练习题来提高自己的英语书面表达能力。

练习题可以包括写作文、写电子邮件或信件、写博客等。

此外，学生还可以在班级内设置写作比赛，通过与同学们的竞争来提高写作的积极性。

五、多使用工具现在，互联网已经成为人们学习的一大利器。

高中生可以利用网络资源来提高自己的英语书面表达能力。

有效运用词块法，提高高中学生英语写作1. 引言英语写作作为高中英语教学的重要组成部分，起着培养学生语言表达能力和思维能力的重要作用。

然而，很多高中学生在英语写作中难以流畅地表达自己的想法，主要原因在于他们缺乏有效的写作技巧和词汇储备。

在学生中，词块法被广泛认为是提高英语写作能力的一种有效方法。

本文将介绍词块法的概念与原理，并探讨如何在高中英语教学中有效运用词块法，提高学生的写作水平。

2. 词块法的概念与原理2.1 词块的定义词块是由两个以上单词组成，具有独立的语义和固定的语法结构的固定词组。

它们通常以某种方式联系在一起，形成一个整体，可以在句子中起到一个单元的作用。

2.2 词块的作用词块在英语写作中有着重要作用。

首先，词块可以帮助学生提高写作速度，并避免语法错误。

其次，词块可以丰富学生的词汇储备，使他们的写作更加地生动、准确和具体。

最后，词块可以帮助学生更好地组织思路，使他们的写作更加连贯和条理清晰。

2.3 词块的分类根据词块的语义和语法特征，可以将词块分为四类：名词短语词块、动词短语词块、形容词短语词块和副词短语词块。

每一类词块都有自己的特点和用法，在英语写作中都有着不可替代的作用。

3. 如何有效运用词块法提高高中学生英语写作3.1 教授常用词块在高中英语教学中，教师应该着重教授学生常用的词块。

这些词块可以是常用的固定短语，也可以是高频的专业词汇。

通过学习这些常用词块，学生可以快速且准确地表达自己的观点和思想，提高写作的效率。

3.2 练习词块的使用在教学过程中，教师应该设计一些练习来帮助学生学习和巩固词块的使用。

可以让学生进行填空、改写和创作等练习，引导他们熟练掌握并运用各类词块。

3.3 鼓励学生阅读阅读是提高词汇储备和词块运用能力的重要途径。

教师可以鼓励学生阅读英文文章、故事和杂志，在阅读中积累词块，提高语感和表达能力。

3.4 提供写作范例在教学过程中，教师还可以提供一些优秀的英语写作范例给学生参考。

高中英语写作教学中的思维训练一、培养创造性思维创造性思维是写作过程中必不可少的一环。

很多高中生在写作过程中缺乏创造性思维，容易陷入“啰嗦”、“平淡”、“死板”的泥沼中。

在高中英语写作教学中，培养学生的创造性思维至关重要。

1. 激发兴趣：教师可以通过给学生介绍一些有趣的话题、故事、图片等来激发学生的写作兴趣，从而激发他们的创造性思维。

2. 启发想象：鼓励学生进行自由想象，让他们通过“假设”、“设想”等方法来展开想象，从而培养他们的创造性思维。

3. 多角度思考：教师可以引导学生用不同的角度去思考问题，帮助他们扩展思维，培养他们的创造性思维。

二、提高逻辑思维能力除了创造性思维之外，高中英语写作教学中还需要培养学生的逻辑思维能力。

一篇好的文章不仅要有创造性的想法，还需要有严谨的逻辑推理和合理的结构安排。

提高逻辑思维能力成为了高中英语写作教学中的另一个重要任务。

1. 组织结构：教师可以通过讲解文章的结构、段落之间的逻辑关系等方法来帮助学生提高逻辑思维能力，让他们学会合理地组织文章。

2. 引导论证：在教学中，教师可以通过提供一些有争议的话题或观点，引导学生进行论证，锻炼他们的逻辑思维能力。

3. 思维导图：教师可以通过引导学生使用思维导图的方式来展开思维，帮助他们提高逻辑思维能力。

三、加强语言表达能力除了创造性思维和逻辑思维之外，语言表达能力也是高中英语写作教学中需要重点加强的一环。

语言是思维的外延，没有好的语言表达能力，再好的思维也难以得到体现。

在高中英语写作教学中，加强语言表达能力显得尤为重要。

1. 词汇积累：学生需要大量的词汇才能进行准确的表达，因此在写作教学中，教师需要引导学生不断地积累新的词汇。

2. 句型训练：句型的多样性和丰富性是语言表达的重要保证，因此在写作教学中，教师可以通过大量的句型训练来提高学生的语言表达能力。

3. 语法运用：良好的语法是语言表达的基础，而在高中英语写作教学中，教师需要引导学生不断地进行语法运用的训练，提高他们的语言表达能力。

⾼考英语作⽂写作⽅法及技巧随着英语⽔平的不断提升，⾼中英语作⽂已经有了很⾼的要求，但是仍然有⾼中⽣不能理清写作思路、没有写作架构，下⾯就来介绍⼀下⾼中英语作⽂写作⽅法及技巧，帮助⼤家解决作⽂没有思路的问题。

⾼中英语作⽂写作⽅法及技巧这⾥推荐⼀个常见的⽅法：话题发散法。

即对于给定的话题，我们可以从社会、⾦钱、环境、⽂化、家庭关系、经济、健康、职场等常见⾓度切⼊，来想合适的观点。

接下来我会举⼏个例⼦来更加直观地说明这个过程。

例⼀In some countries, it is now possible for people to buy products made in other countries. To what extent do the benefits of this development outweigh the problems?写好这道题⽬的关键是⽐较进⼝产品带来的好处以及坏处。

那么进⼝商品带来的好处有哪些呢？我们可以从上⾯提到的社会、政府、科技、环境、教育、⽂化、家庭、经济、健康、⾦钱、职场这些⾓度切⼊：从⾦钱⾓度：进⼝商品会与本⼟产品竞争，打破垄断，迫使本⼟⼚商降低价格，提⾼质量。

因此消费者可以花更少的钱享受更好的产品。

从健康⾓度：⼈们可以买到国外更加先进的药品和保健品（⽐如中国很多抗癌药物都是进⼝的），这有利于帮助⼈们抵抗疾病，提升健康⽔平。

从政府⾓度：很多国家⾃⾝粮⾷产量不⾜，需要从其他地⽅进⼝粮⾷。

因此进⼝商品有助于缓解粮⾷短缺问题。

从⽂化⾓度：⼈们可以买到其他国家优秀的书籍报刊以及⾳像影视材料，这有利于开拓⼈们的视野，增加民众的全球意识。

从教育⾓度：很多⼈购买英语原版书来学习英语，同时⼀些⼯程技术⼈员也通过购买国外书籍来学习先进的技术知识。

对于进⼝商品带来的坏处，我们同样可以找⼏个⾓度切⼊：从经济⾓度：进⼝商品往往在技术和价格上会有优势，这会给本⼟企业带来压⼒，甚⾄会使得这些企业破产，影响国家的经济。

如何提高高中生英语的写作能力外语作文教学是语言学习的一种输出方式,它是建立在语言成功输入基础之上的,可以反映出同学们英语学习的优劣。

外语作文是同学们学习外语结果的全面体现,对同学们提出掌握更多的词汇量和语法的要求,提出同学们需要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及能力等综合素质的要求。

以下是我作为一线教师对如何提高高中生英语的写作能力的一点经验心得，不足之处还望大家批评斧正。

1．加强听力训练促进写作为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，我选用《高中英语必听》作为听力训练教材。

该书选材多样化，有小故事、对话，英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及人物介绍；语言地道，由英美人士朗读，语速由慢到快，循序渐进。

学生用过之后，扩大了见闻。

具体做法是：事先提出每课生词，让学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。

每周星期五布置，星期一用课堂时间，教师将该文念一、二遍，让学生听写，教师收上来查阅，加以评讲。

2．积累词汇，促进写作犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料如果我们的学生拿起一篇英语文章，有80％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，10个词有8个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。

教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇。

3．书写规范，促进写作书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等，我都坚持从书写26个字母的基本功抓起，从不马虎。

4．围绕课文综合训练，促进写作现行高中课文是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，一篇课文下来，语音、词汇、语法、句型、口、笔头表达等全都有了，故在课文教学中，应注意从以下几个方面培养学生的能力，从而为写打下基础。

高中英语教学论文：高中生英语写作训练摘要：本文旨在探讨高中生英语写作训练的有效方法和策略。

通过分析高中生在英语写作中面临的问题，提出针对性的解决方案，包括词汇积累、语法巩固、写作技巧培养等方面，以提高高中生的英语写作能力。

关键词：高中英语；写作训练；词汇；语法；技巧一、引言英语写作是高中英语教学的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。

然而，对于许多高中生来说，英语写作是一项具有挑战性的任务。

在教学实践中，我们发现学生在写作过程中存在诸多问题，如词汇量不足、语法错误频繁、逻辑混乱、内容空洞等。

因此，如何有效地开展高中生英语写作训练，提高学生的写作水平，是值得我们深入研究的课题。

二、高中生英语写作中存在的问题（一）词汇量匮乏词汇是写作的基础，但很多高中生词汇量有限，无法准确表达自己的想法。

他们往往重复使用一些常见的词汇，导致文章单调乏味。

（二）语法错误较多语法是英语写作的重要规则，但学生在写作中常常出现主谓不一致、时态混乱、词性误用等语法错误，影响了文章的准确性和流畅性。

（三）逻辑思维混乱部分学生在写作时缺乏清晰的思路，文章结构松散，段落之间缺乏过渡和衔接，导致逻辑不连贯。

（四）内容空洞由于缺乏对生活的观察和思考，学生在写作时常常感到无话可说，内容空洞，缺乏深度和细节。

三、高中生英语写作训练的策略（一）加强词汇积累1、鼓励学生通过阅读、背诵等方式扩大词汇量。

2、引导学生学习词汇的搭配和用法，提高词汇的运用能力。

（二）巩固语法知识1、系统地讲解语法规则，并通过练习进行巩固。

2、培养学生在写作中自我检查语法错误的习惯。

（三）培养写作技巧1、指导学生学会审题，明确写作要求和主题。

2、教授学生如何构思文章结构，包括开头、中间和结尾。

3、训练学生使用连接词和过渡句，增强文章的逻辑性。

（四）丰富写作内容1、引导学生关注生活，积累写作素材。

2、开展讨论、辩论等活动，激发学生的思维，拓宽写作思路。

（五）加强写作练习1、布置多样化的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等。

成人高中怎么学好英语作文标题，如何学好英语作文。

学好英语作文对于成人高中生来说是非常重要的，因为它不仅是英语学习的一个重要组成部分，还是提高语言表达能力和沟通能力的关键。

下面我将分享一些有效的方法和技巧，帮助成人高中生们提升英语作文水平。

首先，建立良好的学习习惯至关重要。

每天保持一定的写作练习时间，坚持不懈地写作是提高英语写作水平的关键。

可以每天选择一个话题或者使用模板进行写作练习，逐渐提高写作速度和表达能力。

其次，多读多写是提高写作水平的有效途径。

通过阅读大量的英语文章、故事和作文范文，可以积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的语感和写作技巧。

同时，通过模仿优秀的作文范文，学习其中的语言表达和结构，可以帮助我们提升写作水平。

另外，积累优秀的句型和短语也是提高英语作文水平的关键。

可以通过背诵优秀的句子和短语，灵活运用到自己的写作中，丰富自己的语言表达方式，使文章更加地生动和有吸引力。

此外，及时反馈和修改也是提高英语作文水平的重要环节。

在写作过程中，可以向老师或者同学请教，及时获取反馈和建议，发现问题并加以改进。

同时，多次修改自己的作文，不断地完善和提高，直到达到自己满意的水平。

最后，保持耐心和信心是学习英语作文的关键。

写作是一个需要持之以恒的过程，不要因为一时的挫折而放弃，要坚持不懈地努力下去。

相信自己的能力，相信通过不懈的努力一定能够取得成功。

综上所述，学好英语作文需要建立良好的学习习惯，多读多写，积累优秀的句型和短语，及时反馈和修改，保持耐心和信心。

只有不断地努力和坚持，才能够提高英语作文水平，取得更好的成绩。

浅谈高中生如何提高英语写作能力英语写作是一项综合性很强的语言实践活动,它不仅是对英语学习者所掌握英语知识全面集中的考查,也是对其所掌握英语知识的全面调动和综合运用。

中学英语教学目的是培养学生具备听、说、读、写的基本能力,其中英语写作是语言综合运用能力的具体体现。

“写”是学生学习中的难点,在高考试卷中占30分的比例,因此高中英语教学中写作训练就显得非常重要。

写作能力的提高是一个综合能力的训练,是一个从量变到质变的过程,需要教师对学生进行循序渐进的、大量的训练才能达到。

一、英语基础知识的积累1.单词、短语、习惯用法的积累和运用词汇是任何写作都必须具备的基本条件,是作文的基础,离开了词汇,任何作文都不能创作成功。

为了写出优秀的作文,一定要打好词汇基本功。

那么怎样学习词汇、短语和习惯用语呢?教师应要求学生每天都要背一定数量的单词和短语,预习第二天的新词汇,同时要及时复习学过的词汇,做到重复记单词,只有这样,学生在写作中才能灵活恰当地使用词语。

2.简单句子的掌握句子是写作中比词汇高一级的单位,是一种感情的表达。

信息的传递与句子密不可分,句子作为表达单位是很重要的。

所以,作文一定要有组织完整、连贯一致、句式多样的句子。

教师对课文教学中知识点、语法、短语讲解,应尽量用说明、举例子的方法,把词、短语、习惯用法扩展成句子。

同一句话可以用几个句型来表达,教师应指导学生学会改编句型,以求句式灵活,使作文呈现多样性的写作模式。

通过英语句型的多次反复训练,学生可掌握简单的句型。

3.坚持每天的短文写作短文写作是提高写作能力的一个很有效的方法,同时也是为以后写作累积创作素材的一个途径。

教师要求学生用英语写便条、通知、请假条、信件、申请书、日记等,既培养了学生遣词造句的能力,也提高了学生用英语写作的能力。

可以要求每个学生每隔一天写一次日记,教师一周检查批改一次,以此提高学生的写作能力。

二、将写作与“听、说、读”有机地结合在一起学生的英语写作能力差,他们英语听、说、读的能力也不会太好。

如何提高高中生的英语写作能力摘要：英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，这就要求我们英语教师在高中阶段担负起培养学生的写作能力的重担。

关键词：高中生英语写作能力英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，这就要求我们英语教师在高中阶段担负起培养学生的写作能力的重担。

作为一名英语教师，认为可以从以下几点着手提高高中生的英语的写作能力，进攻大家参考：一、明确目标通过训练，最终学生的写作会达到如下要求：1.内容：有思想、有观点、有意义、有情感、有创造性、真实。

2.逻辑性：表达清楚，逻辑性强。

3.拼写和标点符号：完全正确，书写整洁。

4.语法运用：反映当前的学习水平，允许有个别错误。

二、提高高中生的英语的写作能力的策略1、加强词和词组的记忆词和词组是构成句子的最小单位，因而正确使用词汇和词组是保证写好文章的前提条件。

然而，这也是学生比较困难的一项学习内容。

帮助和督促学生背诵单词和词组也是一项很艰巨的任务。

我经常采用的办法是听写和创设情境让学生在语境中运用，从而掌握并使用。

比如，给出几个关键的词或词组让学生自己去造句。

在这部分教学中词与词之间、词组与词组之间的区别非常重要，只有学生掌握了才能在写作中用得准确。

2、掌握常用的句型英语属于结构语言，有基本句型，因而在写作中要使用正确。

因此要让学生抓住英语中的“五种基本句型结构”再进行延伸和变化。

同时，总结了高中阶段的精美句型、谚语、固定句式以及复合句，印发给学生，让学生背诵，并仿写句子，反复进行操练，最终熟练使用，从而提高文章的色彩和品位。

在这部分内容的训练时，我们要求学生根据我们引发的经典句型的例子，每天造5个句子，然后教师精批、精改、精讲，效果很好。

3、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。

因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。