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必修1第3章第2节细胞器—系统内的分工合作第2课时一、教学目标1。
知识目标a.说出分泌蛋白的合成加工分泌过程。
b.简述生物膜系统的结构和功能。
2。
能力目标通过实例分析,认识生物膜系统在结构和功能上的紧密联系。
3。
情感目标认同细胞的结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。
二、教学重点生物膜系统结构和功能。
三、教学难点细胞器之间的协调配合。
四教学流程1.分别展示细胞内的各种膜在结构上存在着直接或间接的联系图示，以及细胞内的各种膜在功能上紧密联系动画，让学生直观感受细胞内的各种膜结构在结构和功能上的紧密联系,是一个统一整体。
2.归纳细胞内各种摸在结构上和功能上的联系图解(具有一定的连续性)3。
讲解生物膜系统的概念和功能，让学生认同细胞结构和功能的整体性。
（1）概念：细胞器膜、核膜、细胞膜等生物膜结构，成分和结构很相似,在结构和功能上紧密联系，体现细胞内各种结构之间的协调配合.（2）功能①使细胞具有相对稳定的内部环境；②在物质运输、能量转换和信息传递过程中起决定性作用；③广阔的膜面积为多种酶提供附着位点，利于化学反应;④将细胞分为许多小室,使化学反应互不干扰,高效、有序地进行。
【典型例题】下图是溶酶体发生过程及其“消化”功能示意图，下列叙述错误的是( ）演练、回答.认同细胞的结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。
A．b是刚形成的溶酶体，它起源于高尔基体B．c是内质网，d是线粒体，e是包裹线粒体的小泡C．溶酶体的生命活动所需能量由e内的d提供D．b和e融合为f的过程体现了生物膜在结构和功能上的联系【答案】C 观察、阅读、思考、回答。
简述生物膜系统的结构和功能.环节三：课堂小结共同回顾归纳本节主干知识：1.分泌蛋白合成分泌过程2。
生物膜系统细胞器膜和细胞膜、核膜共同构成了细胞的生物膜系统呼应。
回顾归纳本节主干知识。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
第2课时细胞器之间的协调配合1．通过同位素示踪法的实验分析，掌握分泌蛋白的合成和运输。
2．通过材料分析与总结，简述生物膜系统的组成和功能。
3．通过总结生物膜系统的功能，理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。
知识点1 分泌蛋白的合成和运输请仔细阅读教材第51～52页，完成下面的问题。
1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
(2)实例：消化酶、抗体和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程知识点2 细胞的生物膜系统请仔细阅读教材第52～53页，完成下面的问题。
1．生物膜的组成和特点(2)特点①生物膜的组成成分和结构很相似。
②在结构和功能上紧密联系、协调配合。
2．生物膜系统的功能要点一细胞器之间的协调配合1.研究方法：同位素标记法。
2．过程分析(1)标记氨基酸出现的先后顺序(2)膜面积的变化结果3．各种生物膜间的联系(1)各种生物膜之间在化学组成上的联系①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。
②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与不同生物膜功能的复杂程度有关，功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量就越多。
(2)各种生物膜之间在结构上的联系(3)各种生物膜在功能上的联系：在分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程中，各细胞器之间协调配合。
【典例1】如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①②③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
下列说法中错误的是( )A．①②③分别是内质网、高尔基体和线粒体B．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C．a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行[解析]选项A、C，由分泌蛋白形成的过程分析，核糖体内氨基酸经脱水缩合后形成肽链，在内质网上进行加工，形成囊泡后运输到高尔基体，经加工后形成包裹着蛋白质的囊泡，运输到细胞膜处，与细胞膜融合后将蛋白质分泌到细胞外，在整个过程中由线粒体提供能量。
第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ)课程标准阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转化和信息传递等生命活动。
素养达成设疑激趣C919飞机是我国研制的新一代大型客机。
研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发、总装制造等部门。
细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工合作共同完成细胞的相关生命活动。
本节课我们共同学习细胞器。
夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一各种细胞器的结构和功能1.细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，其内部就像一个繁忙的工厂。
阅读教材，结合材料思考：(1)如果把细胞看作一个鱼缸的话，缸体就是细胞膜，里面的水(代表着________)和各种鱼(代表着________)就构成了细胞质。
(2)绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。
(3)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？(4)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
那么，进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗？(5)心肌细胞中线粒体数量显著多于腹肌细胞的，为什么？2．如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答下列问题：(1)该细胞是哪种细胞？说明判断的理由。
(2)图中[1]和[2]的主要成分分别是什么？与[2]形成有关的细胞器是哪种？(3)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素存在于哪种细胞器？(4)若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该具有哪种细胞器？(5)光合作用和细胞呼吸的主要场所分别是图中的哪个细胞器？它们有什么共同点？[归纳总结]巧记细胞器[易错提醒]关于细胞器的三点提醒(1)低等植物(如衣藻等)既含有叶绿体，也含有中心体，所以它们的细胞器种类最全，故不能认为含有中心体的一定是动物细胞。
(2)据分布位置不同，核糖体有两类：一类是附着在内质网上的核糖体，一类是游离的核糖体。
(3)动植物细胞中高尔基体的作用不同：植物细胞中与细胞壁的形成有关；动物细胞中与分泌物的形成有关。
[名师提醒](1)判断某细胞是否是植物细胞主要看有无细胞壁、叶绿体、液泡。
(2)不是所有的植物细胞都有叶绿体，非绿色器官不含叶绿体。
(3)叶绿体和线粒体都含有DNA、RNA和核糖体，都可控制部分蛋白质合成，又称为半自主性细胞器。
1.各类细胞器的模式图2．分离细胞器的方法——差速离心法(1)原理主要采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法。
(2)过程①将细胞膜破坏，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆。
②将匀浆放入离心管中，采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。
3．线粒体和叶绿体的比较4.细胞器归类分析(1)(2)(3)(4)5．细胞骨架细胞骨架⎩⎪⎨⎪⎧含义：由蛋白质纤维组成的网架结构功能⎩⎪⎨⎪⎧①维持细胞形态，锚定并支撑许 多细胞器②与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关1．(合格考)下列各组细胞器均具单层膜的是( ) A ．液泡和核糖体B ．中心体和叶绿体 C ．溶酶体和高尔基体D ．内质网和线粒体2．(合格考)下面的模式图表示几种细胞器，有关说法不正确的是( )A ．蓝细菌没有e 也能进行光合作用B ．细胞器b 、f 的化学成分中不含磷脂C ．植物细胞都含有c 、e 、fD ．a 、d 都是单层膜结构3．(合格考)“分子伴侣”是一类在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽，并与多肽的一定部位相结合，帮助这些多肽转运、折叠或组装的蛋白质，但其本身不参与最终产物的形成。
根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于( )A．内质网B．高尔基体C．核糖体D．溶酶体4．(等级考)(不定项)根据细胞器的功能推测，下列叙述正确的是( )A．汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体B．心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体C．胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体D．生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体探究点二实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1.观察叶绿体时选用藓类的叶、黑藻的叶。
这些材料有什么优点？用菠菜叶做该实验材料应如何处理？2.细胞质中的叶绿体是不是静止不动的？3．在光学显微镜下能否看到叶绿体的双层膜结构？4．为什么观察叶绿体的临时装片，在实验过程中要始终保持有水状态？, [名师点拨](1)动植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误认为都用生理盐水，植物细胞用清水，动物细胞用生理盐水。
(2)使用高倍显微镜观察叶绿体时，不能用高倍显微镜直接观察，应先用低倍显微镜找到目标，然后换用高倍显微镜进行观察。
[易混辨析]细胞的显微结构和亚显微结构(1)显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。
(2)亚显微结构：指在电子显微镜下才可以观察到的直径小于0.2微米的细胞结构。
1.实验材料的选取2.实验原理(1)叶肉细胞中的叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，散布于细胞质基质中，可在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
(2)细胞质流动是一种生命现象。
随其流动，悬浮于细胞质基质中的叶绿体等细胞器也会运动，因此，观察细胞质流动可以叶绿体作为参照物进行。
3．实验注意事项(1)制作观察叶绿体的临时装片时要随时保持有水状态，以免影响细胞活性。
(2)盖盖玻片时，使盖玻片与载玻片成45°夹角，一侧先接触液滴，然后缓慢放下，防止产生气泡。
(3)观察细胞质流动时，首先要找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物，在观察时眼睛注视叶绿体，再来观察细胞质的流动。
最后，仔细观察细胞质的流动速度和流动方向。
4．细胞质流动的影响因素(1)实验前必须检查供实验用的黑藻叶片细胞质的流动情况，如果发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。
方法有三种：一是进行光照，即在阳光或灯光下放置15～20min；二是提高水温，可加入热水将水温调至25℃左右；三是切伤一小部分叶片。
(2)细胞质流动与新陈代谢有密切关系，呼吸越旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢。
细胞质流动可朝一个方向，也可朝不同的方向，其流动方式为转动式。
这时细胞器随细胞质基质一起运动，并非只是细胞质的运动。
1．(合格考)关于观察叶绿体的形态和分布的实验，下列说法正确的是( )A．观察叶绿体需要染色观察B．活细胞中，细胞质基质中的叶绿体是静止不动的C．选用含叶绿体大而少的细胞来观察D．制片时叶片应保持干燥2．(合格考)把叶绿体作为观察细胞质流动的标志物是因为( )A.叶绿体在不同强度的光下会以不同的面朝向光源B．如果没有标志物，细胞质的流动就难以察觉C．只有叶绿体等颗粒可以移动，细胞质基质不流动D．细胞质基质是流动的，细胞器是不运动的3．(合格考)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是( )A．叶绿体在细胞内是固定不动的B．叶绿体在细胞内是均匀分布的C．观察叶绿体的分布时不需染色D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体4．(等级考)(不定项)下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验的叙述，不正确的是( )A．为了用高倍镜观察低倍镜视野中左上方的一个细胞，在换用高倍镜前应先向左上方移动装片B．观察细胞质流动时，应以液泡的运动为参照物C．与低倍镜相比，高倍镜下视野变暗，但细胞变大，数目减少D．每个细胞的细胞质流动的方向是一致的，且流动速度与温度等条件无关强化落实·学业达标——归纳·提升·素养高效课堂·实践运用——巩固·达标·反馈1.下列说法中，不正确的是( )A．人们把叶绿体比喻成“养料制造车间”B．人们把内质网比喻成“消化车间”C．人们把核糖体比喻成“生产蛋白质的机器”D．人们把高尔基体比喻成蛋白质的“加工厂”2．下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是( )A．有内质网的细胞不一定是真核细胞B．有中心体的细胞一定是动物细胞C．有高尔基体的细胞不一定有分泌功能D．有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白3．某班级11月中旬做观察细胞质流动实验，于1周前购买菠菜，以菠菜叶下表皮为材料。
结果发现大部分同学没有观察到细胞质的流动。
分析其原因不合理的是( ) A．细胞死亡，细胞质不再流动B．没有染色，观察不到细胞质流动C．细胞重叠，细胞图像不清晰D．温度太低，细胞质流动不明显4．水池内某种藻类所分泌的一种物质能抑制蝌蚪体内蛋白质的合成，从而减缓水池中蝌蚪的生长和发育。
下列哪种结构最可能是该物质直接作用的目标( )A．中心体B．核糖体C．液泡D．溶酶体5．如图表示几种细胞器的模式简图，据图回答下面的问题：(1)能进行光合作用的细胞器是[ ]________。
(2)细胞生命活动所需的能量，大约95%来自[ ]________。
(3)[ ]________是细胞内蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。
(4)对蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”是[ ]________。
(5)图示中含有双层膜的细胞器是________(填字母)，含有DNA的细胞结构是________(填字母)。
(6)图示中的[E]存在于________细胞和________细胞中。
疑难解答·名师指津——释疑·解惑·教材问题探讨1．提示：研制大飞机是一个复杂的系统工程，需要若干部门的分工与合作，缺少任何一个部门都难以完成研制工作。
2．提示：细胞是一个更复杂的系统，细胞内分布着诸多的“部门”，它们既有分工又有合作，相互配合完成生命活动。
例如，分泌蛋白质的合成中，细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用。
这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”协调配合完成的。
探究·实践1．提示：叶绿体的形态和分布有利于接受光照，进行光合作用，例如，叶绿体大多呈椭球形，在不同光照条件下会改变方向。
在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源，在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源。
这使得叶绿体在弱光下能接受较多的光照，在强光下能避免叶绿体被灼伤。
又如，叶片细胞的栅栏组织(接近上表皮)中的叶绿体较海绵组织(接近下表皮)中的多，这使得叶片的叶绿体能够接收更多的光照进行光合作用。
2．提示：细胞质中含有细胞代谢所需的原料、代谢所需的酶和细胞器等。
细胞质的流动，为细胞内物质运输和结构移动创造了条件，从而保障了细胞生命活动的正常进行。
第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ)夯基提能·分层突破探究点一【师问导学】1．(1)细胞质基质细胞器(2)不一定。
如根尖细胞中没有叶绿体。
