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1. 色彩的冷与暖（教案）1.1 教学目标1.1.1 知识与技能•了解色彩的冷暖属性；•进行简单的色彩搭配。
1.1.2 过程与方法•学习小组间合作和互助；•掌握观察与表现的技巧。
1.1.3 情感态度价值观•增强美感；•热爱自然；•珍爱生命。
1.2 教学过程1.2.1 活动1：灰色与墨绿色的比较1.展示灰色和墨绿色的样本，让学生观察样本颜色的差异。
2.提出问题：这两种颜色哪一个更“冷”？3.让学生试着回答，并解释自己的答案。
4.指导学生分别用灰色和墨绿色绘制环境，对比两种颜色的效果。
1.2.2 活动2：冷色与暖色的比较1.展示蓝色和红色的样本，让学生观察样本颜色的差异。
2.提出问题：这两种颜色哪一个更“冷”？3.让学生试着回答，并解释自己的答案。
4.指导学生在黑色纸张上使用蓝色和红色进行绘画，让学生感受冷暖色的差异。
1.2.3 活动3：色彩搭配1.询问学生冷色和暖色在搭配中的作用。
2.展示蓝色和黄色的样本，引导学生分析两种颜色在视觉效果上的不同。
3.提出问题：蓝色和黄色哪一个是“冷色”？哪一个是“暖色”？4.以小组为单位，让学生选择一种“冷色”和一种“暖色”，进行简单的色彩搭配，并在黑色纸张上绘制。
5.学生互相展示作品，并一起进行讨论。
1.3 教学反思本节课是关于色彩的冷暖属性的教学，采用了简单的观察和比较技巧，让学生感受到色彩在视觉效果上的差异和搭配的重要性。
在活动中，学生的参与度较高，互相交流和讨论，拓展了学生的视野和想象力，同时也增强了美感。
要注意的是，需要引导学生善于发现和表达，从中发掘他们的创造力和艺术天赋。
四年级上册美术教案-色彩的冷与暖-人教新课标一、教学目标知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，能够识别和运用冷暖色，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生掌握冷暖色的搭配和应用，提高学生的实践操作能力和创新思维。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖：冷色、暖色、中性色。
3. 冷暖色的搭配和应用。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，能够识别和运用冷暖色。
难点：冷暖色的搭配和应用，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、颜料、画笔等。
学具：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色的图片，引导学生观察和感受色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度等概念。
接着讲解色彩的冷暖，让学生掌握冷色、暖色、中性色的特点。
3. 实践操作：让学生在画纸上运用冷暖色进行绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的冷暖知识，培养学生的色彩感知能力和审美能力。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖：冷色、暖色、中性色。
3. 冷暖色的搭配和应用。
七、作业设计1. 让学生运用冷暖色进行绘画，创作一幅作品。
2. 观察生活中的冷暖色，记录下来，与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了色彩的冷暖知识，提高了学生的色彩感知能力和审美能力。
但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
同时，可以增加一些生活中的实例，让学生更好地理解色彩的冷暖。
四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标设计理念本次美术教学设计的主题为《色彩的冷与暖》，旨在让学生了解色彩的基本概念，学习如何使用冷暖色彩创作画作，并在实践操作中增强学生的艺术鉴赏能力、色彩感知能力和创造力。
本次教学设计按照以下教学流程安排：1.短暂的导入课，简要介绍“色彩”的定义、分类和基本知识点。
2.面向宝贵的时间，教师布置小组任务，学生组成小组进行社交学习，调查冷暖色彩，在小组内部交流、互动和分享，掌握提取冷暖色的方法。
3.二人合作，采用数字相机拍摄周围的色彩，并按颜色进行分类，形成色板。
在此过程中，老师必须积极指导和激励学生，让学生能够深刻理解并记忆冷暖色彩的分类和特征。
4.接下来进入画画部分。
学生根据自己的小组任务设计画面，相信学生们会做出独特的杰作。
准备工作就绪后，学生利用冷暖色调整画面，锻炼提取和应用冷暖色的技能，进一步培养学生的动手能力和美感。
本次教学设计比较注重实践性，学生可以在课堂时间里完成颜色的提取和应用，同时创作出个性化的画布。
教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，以及色彩分类和特征。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和色彩感知能力。
3.提高学生的动手能力和美感，让学生能够独立完成美术创作。
教学内容知识点：1.色彩的基本概念、分类和特征。
2.冷暖色彩分类和应用。
技能：1.掌握提取冷暖色彩的方法。
2.利用冷暖色彩调整画面。
3.创作美术作品。
教学重点：1.色彩的分类和特征。
2.冷暖色彩的应用。
3.画面调整和美术创作。
教学难点：1.利用冷暖色彩调整画面。
2.创作个性化的美术作品。
教学过程第一步：导入和引导1.老师简要介绍“色彩”的定义和分类。
2.应用生活中的元素和图像，引导学生思考冷暖色彩的分类，并辅以教师的引导性提问，向学生提供根本性的指引。
第二步：小组社交学习1.通过社交学习的方式调查冷暖色彩，小组内部交流、互动和分享。
2.学生间相互帮助并以自己的方式学习冷暖色彩。
四年级上册美术教学设计－1 色彩的冷与暖｜人教新课标（秋）教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖的概念，以及它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，使他们能够运用色彩的冷与暖进行创作。
3. 培养学生的观察能力和实践能力，使他们能够通过观察和实验，理解色彩的冷与暖。
4. 培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用色彩的冷与暖表达自己的情感和思想。
教学内容1. 色彩的冷与暖的概念：介绍色彩的三原色、三间色，以及色彩的冷与暖的概念。
2. 色彩的冷与暖的应用：讲解色彩的冷与暖在美术创作中的应用，如冷暖对比、冷暖搭配等。
3. 色彩的冷与暖的实践：通过观察和实验，让学生了解和掌握色彩的冷与暖。
4. 色彩的冷与暖的创作：引导学生运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的冷与暖的概念、应用和实践。
2. 教学难点：色彩的冷与暖的感知和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验材料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生观察和感受色彩的冷与暖。
2. 讲解：讲解色彩的冷与暖的概念、应用和实践。
3. 实验：进行色彩的冷与暖的实验，让学生亲身体验和感知。
4. 创作：引导学生运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评。
板书设计1. 色彩的冷与暖2. 内容：色彩的冷与暖的概念、应用、实践和创作。
作业设计1. 作业一：观察身边的色彩，用文字描述它们的冷与暖。
2. 作业二：运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
课后反思通过本节课的教学，学生对色彩的冷与暖有了更深入的了解和掌握，他们能够运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
在教学过程中，我注重了学生的实践和体验，让他们通过观察和实验，亲身体验和感知色彩的冷与暖。
同时，我也注重了学生的创新和表达，引导他们运用色彩的冷与暖进行创作，表达自己的情感和思想。
四年级上册美术教学设计－1 色彩的冷与暖｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能理解并辨识色彩的冷暖属性，能够运用冷暖色创作出具有情感表达的画面。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会运用冷暖色表达情感和氛围。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创造力和审美情感，增强对生活的观察和感受。
教学内容本课主要介绍色彩的基本概念，特别是冷暖色的区别及其在艺术创作中的应用。
教学内容包括：1. 色彩的基础知识：介绍色彩的三原色、间色和复色，以及色彩的明度、纯度等概念。
2. 冷暖色的理解：讲解冷暖色的定义、特点和视觉感受，以及冷暖色在情感表达中的应用。
3. 冷暖色的运用：指导学生如何运用冷暖色创作出具有情感表达和氛围营造的画面。
教学重点与难点重点：学生能够辨识和运用色彩的冷暖属性，创作出富有情感和氛围的作品。
难点：正确理解和表达冷暖色在情感和氛围营造中的作用，以及如何在创作中灵活运用冷暖色。
教具与学具准备教具：色彩样本、冷暖色画作的图片、多媒体教学设备。
学具：画纸、油画棒、水彩颜料、调色板、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示冷暖色画作，引导学生观察并讨论冷暖色给人的不同感受。
2. 新授：详细讲解色彩的基础知识，特别是冷暖色的定义、特点和视觉感受。
3. 实践：学生在指导下进行冷暖色的辨识和运用练习，创作出自己的作品。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。
板书设计色彩的基本概念冷暖色的定义和特点冷暖色在艺术创作中的应用作业设计作业要求学生运用冷暖色创作一幅表达情感的画作，可以是风景、人物或静物。
要求学生在作品中明显地使用冷暖色，并能够表达出相应的情感和氛围。
课后反思重点关注的细节是作业设计。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的实际操作能力。
在本节课中，作业设计要求学生运用冷暖色创作一幅表达情感的画作，这样的作业设计能够有效地检验学生对冷暖色概念的理解程度，以及他们在实际创作中运用冷暖色的能力。
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，学生将了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用，以及如何运用冷暖色调进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的运用。
2. 培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
3. 培养学生观察、分析、创新能力，提高审美素养。
教学难点：1. 色彩的冷暖概念的理解。
2. 冷暖色调的运用及绘画创作。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片、PPT等教学辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对色彩的认知和兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点及运用方法。
3. 示范讲解：演示冷暖色调的绘画技巧，引导学生学习并实践。
4. 学生练习：学生根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，总结学习成果。
板书设计：1. 色彩的冷与暖2. 色彩的基本概念3. 冷暖色调的运用4. 绘画创作作业设计：1. 根据所学知识，运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 结合生活实际，观察并记录身边的冷暖色调现象。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了绘画创作能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识和审美素养。
同时，课后作业要结合生活实际，让学生在实践中巩固所学知识。
本节课的教学难点在于色彩的冷暖概念的理解和冷暖色调的运用。
为了突破这些难点，可以采取以下措施：1. 通过生动的实例和图片，帮助学生直观地理解色彩的冷暖概念。
2. 通过示范和讲解，让学生掌握冷暖色调的运用技巧。
3. 在学生练习环节，给予个别指导和鼓励，让学生在实践中不断提高。
此外，还可以结合学生的年龄特点和兴趣，设计一些有趣的教学活动，如小组合作绘画、色彩游戏等，以提高学生的学习积极性和参与度。
第1课色彩的冷与暖（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并理解色彩中的冷暖概念，掌握冷暖色调的基本运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用冷暖色调表达情感和创作图画。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发创造力和审美情趣。
教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的三原色、间色和复色，以及冷暖色调的定义。
2. 冷暖色调的辨识：通过图片和实物展示，让学生观察并区分冷暖色调。
3. 冷暖色调的情感表达：讨论冷暖色调在不同情境下的情感表达，如温暖、寒冷、舒适等。
4. 创作实践：学生进行绘画练习，运用冷暖色调表达特定的情感或场景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识和运用冷暖色调。
2. 难点：学生如何通过冷暖色调表达情感和创作有意义的图画。
教具与学具准备1. 教具：色彩样本、图片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示冷暖色调的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：介绍色彩的基本概念和冷暖色调的定义，让学生了解其重要性。
3. 实践：学生进行绘画练习，教师巡回指导，解答疑问。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予反馈。
板书设计- 色彩的冷与暖- 提纲：1. 色彩的基本概念2. 冷暖色调的辨识3. 冷暖色调的情感表达4. 创作实践作业设计1. 家庭作业：学生运用冷暖色调创作一幅表达自己情感的图画。
2. 评价标准：色彩的运用、情感表达、创意和技巧。
课后反思- 教师根据学生的表现和作品，反思教学方法和过程，以改进未来的教学。
教学总结本节课通过丰富的教学活动，学生不仅学习了色彩的冷与暖的概念，还学会了如何运用这些知识表达情感和创作图画。
通过实践，学生的创造力和审美能力得到了提升，对美术的热爱也进一步加深。
教师通过课后反思，为下一节课的教学提供了宝贵的经验。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
第1课色彩的冷与暖（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版一、教学内容本节课教学内容为色彩的冷与暖。
通过学习，让学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，学会运用冷暖色调进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本概念，掌握冷暖色调的特点，能够运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点1. 色彩的基本概念。
2. 冷暖色调的区分和运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念，介绍冷暖色调的特点。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，要求运用冷暖色调表现出不同的画面效果。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索色彩的世界。
六、板书设计1. 色彩的基本概念2. 冷暖色调的特点3. 绘画创作要求4. 作品展示与评价5. 课后作业七、作业设计1. 根据本节课所学，运用冷暖色调创作一幅绘画作品。
2. 搜集生活中的冷暖色调图片，进行观察和分析。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了色彩的冷与暖知识，提高了学生的绘画技能。
在今后的教学中，要继续关注学生对色彩的感知能力和审美能力的培养，充分调动学生的积极性和创造力，使美术课堂更加生动有趣。
同时，注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。
在本节课中，教学难点主要包括色彩的基本概念和冷暖色调的区分与运用。
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人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教学实
录
《色彩的冷与暖》教学设计应用实录 第一环节：
情境设疑，导入新课 创设情境：
烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就
好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，
可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水此时，老师
注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕
（课件 1）：
老师问现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。
这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：
已经很热了，不想再进入（以红色为主的）房间，这样的房间看
起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。
这时老师揭示本课课题：
如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感
觉，是色彩的一种属性。
出示课题：
这里老师把课题提前做成冷或暖色调的图片：
色彩的冷暖。
第二环节：
引导认识，探究学习 探究 1：
结合图片，感受色彩的冷暖 屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，
让学生进行视觉感受。
师：
我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。
（1）放映冷色调画面《雪山》，问：
这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）放映暖色调的画面《日出》，问：
这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？（指名回答） 师小结：
那是因为它们有不同的色调色彩总倾向。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不
一样的，就像刚才我们看到的涂成蓝色和涂成红色的屋子，两间屋子
给人的感觉差别很大。
可以让学生给这些不同的颜色起个名字，引导学生自己说出冷色
和暖色这两个词，老师根据学生回答的情况老师给予适当的提醒。
那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。
那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
（板书：
冷色 暖色） （4）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围
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生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更
丰富。
分别让生起来举例，如：
太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：
看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？ 探究 2、放映色
相环，体会色彩的冷与暖。
让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖，
老师根据学生所说进行板书。
（课件 3） （1）提问：
仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是
什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：
谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？ 请一名同
学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出
自己分的规律。
其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
教师根据学生回答情况给予小结：
偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（板书：
冷色：
蓝、绿、紫等；暖色：
红、橙、黄等） （3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
（教师显示色卡，并进行举例说明） 如：
黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则
比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，就像我们三年级
学习的大与小也是通过比较体现出来的一样，冷暖也需要相对比较去
感觉。
（4）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的
色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、
黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比（板书）。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特
征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。
探究 3、赏析范画及大师作品，体会色彩冷与暖在画面中的运用。
（课件 4） 同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的
感觉是全然不同的。
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冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
如课本中下边的图画，两幅图的冷暖色调是完全不同的，用冷色
表现了寒冷的季节，用暖色表现了温暖的季节。
（课件 5） 看课本，给学生时间进行观察、感受。
看屏幕：
荷兰画家梵高的作品《夜间露天咖啡屋》：
画家表现夜晚寒冷、宁静的天空，使用了那些颜色？蓝、紫色，
表现温暖的灯光使用了哪些颜色？黄色。
法国画家马蒂斯《红色的和谐》，让学生了解如何在画面中灵活
的运用冷暖色。
师：
这幅作品是冷色调还是暖色调？暖色调。
老师出示问题，学生讨论：
为什么在这幅暖色调的画面中出现了冷色？学生思考，老师小结：
在暖色调的画面中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，
使画面更加生动更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，
依然要以暖色调为主。
冷色调的反之。
给学生时间进行观察、感受。
第三环节：
联系生活，进一步体会色彩冷暖的在生活中的运用和对人们生活
的影响。
1、不同季节服装的色彩，冬季，以暖色为主，如：
红、橙、黑色等，夏季以冷色为主，如白、天蓝色等。
师：
所以，白色为冷色，黑色为暖色，并板书。
2、家里，冬夏两季时，妈妈会换上以红橙和蓝白为典型色彩的
桌布或床单。
3、有些家庭，根据不同的季节变换房间内不同的色彩。
4、中国人喜欢用红色表现热烈、喜庆的心情，像过年时贴的年
画、燃放包裹成红色的鞭炮、结婚的红喜字，用黑色表现庄严、肃穆
的气氛等。
第四环节：
学生作业。
（课件 6） 作业要求：
用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。
作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方
法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。
学生作画，教师巡回指导 提示学生调色时笔要洗干净，涂色要
均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。
第五环节：
讲评学生作业，课堂小结：
将学生作业评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。
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并指出作业中存在的不足，视情况老师动手示范修改 12 件作业。
第六环节：
课后拓展：
老师给大家出一个选择题：
有一家医院要内部装修，你认为房间里应该是暖色调还是冷色调
呢？为什么？ 如：
暖色调，可以让病人感到温暖，像回到家一样；冷色调，给人一
种很安静的环境，适合养病。
教师总结：
同学们说的都很有道理，但不管是冷色还是暖色，都不能太深，
淡淡的就很好是吗？
