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解读如何在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念发布时间：2021-04-30T14:04:31.017Z 来源：《中国教师》2021年第3期作者：孙献文[导读] 高中阶段的教育是我国基础教育中非常重要的组成部分，最近几年随着我国经济建设的快速发展而发展迅速孙献文广东省韶关市乐昌市城关中学 512200摘要：高中阶段的教育是我国基础教育中非常重要的组成部分，最近几年随着我国经济建设的快速发展而发展迅速。
随着素质教育以及新课改的持续深入，高中篮球教学得到了越来越多的重视，然而，目前仍旧有大部分教师仅仅只是重视各种文科项目，忽略了体育训练自身的重要性，不仅对学生的健康发展产生了影响，还导致整体高中篮球教学中出现了越来越多的问题。
关键词：高中体育篮球教学；快乐体育理念引言我国教育事业的快速发展加速我国整体经济建设的发展步伐，为我国基础建设的不断进步贡献力量。
在新课改不断深化发展的情况下，我国高中教学更加重视体育教学，其中明确体现于篮球教学中。
相较于文化课程，体育学科更容易渗透快乐教学的理念，在篮球教学中实施快乐教学的模式，能更好地施展篮球运动强身健体的作用。
1快乐体育教学的理念德国与日本最早开始有快乐体育的理念，随着我国改革开放进程的不断推进，这种思想逐渐在我国教育中开始渗透，成为一种新型的教育理念。
重新构建师生关系使学生在体育课堂中感受体育运动的快乐，从而养成终身锻炼的理念，让体育教学的意义更加突出。
2快乐体育的特点首先，在理念方面，将快乐体育应用于篮球课上，可以帮助学生形成终身锻炼的思想意识，切实贯彻落实全面教育。
进行篮球课教学时，教师可融入情感教学模式，提升学生学习篮球运动的兴趣，让学生具有乐学、好学、勤学的心态，促使学生不断发展综合素质；其次，在教学结构方面，体育教学的重要内容就是培养学生的情感和认知，有机结合体格锻炼、意志锻炼两方面；再次，篮球运动的“教”“学”之间具有辩证的关系，学生是主人翁，教师发挥引导的作用；最后，教师通过强有力的组织教学，在篮球教学中科学地纳入快乐体育，营造了满足高中生心智良好发展的氛围。
高中体育篮球教学中“快乐体育”理念的应用探讨摘要：篮球是高中体育教学中的重要组成部分，具有较强的趣味性和娱乐性，学生可以通过篮球运动激发自身的运动兴趣，让其在愉悦中锻炼身体。
“快乐体育”理念强调以学生为中心，教师要以学生的兴趣和实际情况为基础，对教学内容进行科学合理地设计，为学生提供更多自由发展的空间。
在高中体育篮球教学中应用“快乐体育”理念，不仅能够激发学生学习篮球运动的热情，还能满足学生多样化、个性化、多元化的需求，实现高效篮球教学。
本文对高中体育篮球教学中“快乐体育”理念进行分析，然后提出高中体育篮球教学中“快乐体育”理念的应用策略。
关键词：高中体育；篮球教学；快乐体育；理念；应用引言篮球运动是一项集体的体育竞技项目，篮球教学与其他体育项目相比，有一定的特殊性，它是一项以竞技为目的的体育运动项目，要求学生在团队中通过合作完成一系列的技术动作，从而达到共同提高身体素质的目的。
在高中阶段开展篮球教学活动，不仅能够激发学生学习篮球运动的兴趣，而且能够培养学生团结协作的精神品质。
但是传统教学模式下的篮球教学内容比较单一，很多学生在参与篮球运动过程中没有体验到快乐感，因此会严重影响学生参与篮球运动的积极性。
为保证学生能够在高中阶段更好地参与篮球运动，教师需要将“快乐体育”理念应用到篮球教学中，这样才能够提升高中体育篮球教学效果。
一、全面理解体育篮球，提高学生技巧在篮球教学中，教师需要加强对篮球运动的全面理解，并结合学生的实际情况，选择有效的教学方式，提升篮球教学效果。
在此过程中，教师可以根据学生的身体素质情况，制定合理的训练计划，确保篮球运动能够顺利开展。
同时，教师还需要引导学生积极参与到篮球运动中，让学生在篮球运动中找到乐趣，并通过有效地训练方式提升自身的身体素质[1]。
例如：教师可以组织学生进行三步上篮训练。
首先，教师让学生进行原地投篮练习。
然后让学生站在篮圈前进行投篮训练。
在此过程中，教师可以采用多种形式进行教学：如让学生利用篮球架或者墙壁练习三步上篮；或者让学生借助篮圈练习三步上篮；或者让学生利用篮球架进行投篮训练等。
快乐体育理念下的高中篮球教学改革探究随着社会的发展和人们生活水平的提高，快乐体育已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在高中篮球教学领域，怎样在快乐体育理念下进行教学改革探究，以更好地培养学生体育兴趣、提高篮球技能，已成为当前需要解决的问题之一。
本文将探讨在快乐体育理念下的高中篮球教学改革，并提出一些可能的解决方案。
什么是快乐体育？快乐体育是指通过体育锻炼来增强身体健康、提高心理素质、培养人格品质、促进社会交往等目的，使学生在参与体育活动时感到快乐。
在快乐体育的理念下，我们要注重学生的体验、兴趣和个性发展，在教学中注重学生的主体地位，激发学生的学习热情和积极性，使学生在积极、主动参与体育活动中获得快乐。
而在高中篮球教学改革中，快乐体育理念同样能够得到很好的应用。
教学内容要紧密结合学生的兴趣和需求，注重培养学生的篮球兴趣和爱好。
在课堂教学中，可以采用丰富多彩的教学方法，如游戏式教学、角色扮演教学、小组合作教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学内容设置上，可以增加一些有趣的篮球技巧和战术训练，让学生在学习中感到快乐。
在教学方式上，也应该注重快乐体育理念的应用。
传统的高中篮球教学模式往往是以教师为主导，学生为被动接受者，教学内容以技术和战术训练为主。
在快乐体育的理念下，可以更多地采用互动式和体验式的教学方式，例如增加篮球游戏的比赛、校园篮球联赛等活动，让学生在实际参与中体验快乐，提高篮球技能。
教师在进行篮球教学时，也要注重与学生的互动和沟通。
教师应该以学生为中心，关注每个学生的学习情况，根据学生的实际情况差异化地进行指导和辅导。
教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，让学生在积极、愉快的氛围中学习篮球技能。
高中篮球教学改革中，快乐体育理念的应用还需学校和社会的共同支持和配合。
学校可以增加篮球场地和器材的投入，提供更多的篮球活动机会，鼓励学生参与。
社会可以举办更多的校园篮球比赛，提供更多的篮球培训资源，以支持学校的篮球教学改革。
学科综合XUEKE ZONGHE 教师•TEACHER2020年2月Feb.2020试论如何在高中体育篮球教学中渗透快乐体育理念何丹(浙江省杭州市萧山区第二高级中学，浙江杭州311251)摘要：随着新课改的深入进行，体育教学日益引起了我们的高度重视，这一点在高中体育篮球教学中可以鲜 明地体现出来。
与文化课程相比，体育学科更需要落实快乐教学的理念，采用快乐教学的模式，可以把篮球运 动强身健体的作用发挥得淋漓尽致。
因此，文章先概述了快乐体育的内涵与特点，接着阐述了快乐教育在篮球 运动中的意义，指出了目前快乐教育在高中篮球教学中运用存在的问题，并提出了解决问题的意见和建议，旨在激发学生的篮球潜能，调动其参与篮球运动的积极性。
关键词：高中体育；篮球教学；快乐体育中图分类号：G633.96文献标识码：A收稿日期：2019-09-12文章编号：1674-120X (2020) 06-0099-02—、引言在高中篮球教学中，如果能够渗透快乐教育的理念，可 以明显地提升课堂教学的趣味性，更能让高中生积极主动地 参与到篮球学习中去。
篮球教学在高中教育中处于重要的地 位，长期参加篮球运动，可以帮助高中生缓解文化课的学习 压力，促进高中生综合素质的发展。
而快乐体育极利于实现 这些教学目标。
所以，在高中篮球体育教学中采用快乐体育 理念是一个值得深入研究的问题。
二、快乐体育的内涵与特点<•)快乐体疗的内涵所谓的快乐体育，就是要让学生在愉悦的氛围中开展体 育活动。
以此为前提，教师应当充分发挥自己的引导作用，进而把学生的学习积极性充分调动起来，让学生在体育锻炼 中保持快乐的心态，进而培养他们的体育精神。
运用快乐体 育理念于高中篮球课堂之中，实际上顺应了目前新课改和素 质教育的大趋势，另外，也可以培养高中生健全的人格。
在落实快乐体育理念的同时，我们必须要让学生处于篮 球学习的主体地位，而教师起引导作用，师生间要建立密切 的配合关系，进而培养高中生积极向上的心态。
115中学教育篮球教学对于高中生来讲，其被接纳与喜爱的程度受性别差异影响较大，作为喜欢篮球运动的男同学来说，都能很好的参与到篮球教学的体育课堂中来；而对于身体素质欠佳，体型娇弱的女同学来说，其在篮球课堂上的活跃度与参与度有限，较多的是在篮球课堂上选择自由活动，逐渐在体育课堂中形成一种散漫的学习氛围，使得高中的篮球体育教学无法发挥出应有的优势，当然也无法达到使学生锻炼体能的目的。
一、快乐体育教学的优势高中的体育教学除了体育生的强化训练之外，对于普通的高中生只要求其能达到体能测试的目标即可，因此在高中的体育教学中，篮球由于缺乏功利性的学习目的，学生在体育课堂上对于篮球教学的参与度一般不高。
但是快乐体育可以充分发挥出学生在体育课堂中的主体地位，教师通过学生的兴趣点出发开展课堂的篮球活动，并及时利用篮球教学来调整学生的负面情绪，从而使学生可以通过体育活动的练习形成健康、积极的心态[1]。
其次，大多数的学生在繁重的学习任务与家长的期待下，心理压力逐渐增大，心理健康水平逐渐下降，而利用快乐体育的理念来开展篮球教学活动，可以在竞技类的体育活动中锻炼学生的坚强品质，通过篮球比赛的胜败帮助学生建立起平和的学习心态。
最后快乐体育的理念重视和谐师生关系的建立，要求体育教师要在与学生平等的地位中开展体育教学活动，因此篮球教学中渗透快乐体育的理念可以在教师与学生之间构建平等的师生关系，促进教学活动的顺利开展，并通过快乐的教学活动，进一步巩固师生关系。
二、快乐体育理念的渗透措施（一）树立快乐体育理念在体育篮球教学中，为了践行快乐体育的理念，教师首先要从自身形成快乐积极的教学态度，避免将自己的负面情绪带到课堂中，从而以自己快乐的体育态度促进课堂快乐体育的开展，使得整个体育篮球的教学在轻松愉快的过程中开展与进行。
其次即使是在体育教学中渗透快乐教育的理念，教师也应该重视自身篮球理论与篮球技能以及教学能力的提高。
在体育篮球的教学过程中，以学生的篮球需求与体能实际出发，使得篮球教学可以与学生紧密结合，从而提高学生的篮球学习兴趣。
高中体育篮球教学中快乐体育理念的巧妙渗透摘要：快乐体育理念顾名思义就是教师在教学的过程中，应改变以往枯燥的体育课堂形式，采取多样化的教学方式，让学生能够主动参与其中，感受体育运动所带来的无限乐趣，并从中学到体育知识和技能。
笔者主要根据现阶段高中篮球教学的基本情况，对如何有效的在课堂中渗透快乐体育理念展开探讨研究，旨在提高高中篮球体育教学的整体质量水平。
关键词：高中体育；篮球教学；快乐体育；渗透策略引言：篮球属于竞技体育项目，是一种团队意识十分强的运动。
学生通过篮球训练，不仅能够更好的展现出自身的个性，还能够在此过程中培养终身体育意识，达到增强体魄的效果。
但是就目前的高中篮球教育体系来看，教学形式过于单一，教学内容也没有太多创新，体育教师并没有将体育知识和实践运动有效结合，使得同学们在学习过程中，无法将技巧融入到运动中来。
因此体育教师一定要转变教学理念，善于将理论和实践联系在一起，根据学生的需求开展科学合理的教学工作，打造出充满活力的学习氛围，让大家能在快乐中学到技能。
只有这样，才能实现体育教育的意义。
一、理论与实践结合激发学生学习兴趣在高中的篮球课堂教学上，同学们常常会觉得理论知识枯燥无味，缺乏学习的动力，这时就需要教师转变思路，将教学内容和实践活动结合起来。
篮球运动除了掌握基本操作要领之外，最重要的就是配合，教师要多组织大家进行训练，提高实践运动能力。
还有很多学生对篮球缺乏一定的认知，认为篮球有很强烈的对抗性，并不适合自己，这导致他们的学习兴趣不高，影响学习效果。
教师要多去了解分析每个学生的特征，做到因材施教。
可以利用多媒体或者微课形式，激发大家的兴趣。
举例来讲，在进行篮球教学时，可以带领观看一些精彩篮球比赛片段，通过视频内容，引出本节课的学习内容，并为接下来的室外课程打下基础[1]。
二、创新篮球教学模式增添课堂活跃性对于高中生来说，已经对篮球有了基本认知，这也为教学带来一定的难度，因为大家认为这是一项不需要学习也能够通过自己尝试获取的技能。
中图分类号：g841 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01摘要将快乐理念渗透在高中专项化篮球课教学中，能全面调动学生的主观能动性，帮助学生更好的掌握战术，这不仅能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，还能引导学生树立终身体育观念，同时还能让学生享受到篮球运动的快乐，有利于学生健康人格的培养，对此，本文就高中专项化篮球课教学中快乐体育理念的渗透进行深入分析。
关键词高中专项化篮球课教学快乐体育对于快乐体育思想，最早出现在20世纪60年代，是日本教育家最早提出来的，在我国，快乐体育产生于20世纪80年代，在新环境下，快乐体育已经深入人心，成为当前教育领域中十分重要的教学理念。
对于高中专项化篮球教学，在长期的篮球训练中，学生难免会感觉比较枯燥，而快乐体育的渗透能让学生在学习中体验到快乐，极大的调动了学生的热情，这就对高中专项化篮球训练质量的提高打下了良好基础。
一、快乐体育的概述对于快乐体育，主要是指让学生在自然、开朗的环境中，经过体育教师的指导，充分发挥学生的积极性，让学生享受到运动中的乐趣，以此激发学生积极主动的进行学习的一种新型教学模式。
在快乐体育中，“快乐”主要包括提高技能的喜悦感、获得知识的满足感，战胜困难后的成功感、自我学习的成就感等。
在高中专项化篮球教学中，通过快乐体育，能全面提高学生的自主性，对学生篮球综合水平的提高有极大的帮助。
二、高中专项化篮球课教学中渗透快乐体育的重要性在高中专项化篮球课教学中，渗透快乐体育理念具有十分重要的意义，在以往的高中专项化篮球教学中，体育教师只为学生讲解篮球的知识，随着教学活动的深入开展，学生会逐渐感觉整个教学过程过于枯燥。
将快乐体育理念渗透在高中专项化篮球课教学活动中，教师可以引导学生享受在整个篮球活动中的乐趣，如得分后的乐趣、防守成功后的乐趣、掌握新技能的乐趣等，当学生在学习过程中体验到快乐后，就会积极主动的投入到篮球专项化教学中，这能极大的提高专项化篮球教学质量。
快乐体育理念下的高中篮球教学改革探究 随着社会的发展和人们对体育教育的需求不断增加，高中篮球教学也逐渐成为了教育界和体育界关注的焦点。随着快乐体育理念的深入人心，高中篮球教学也在不断进行着革新和探索。快乐体育理念倡导通过体育活动来促进学生身心健康，培养学生的团队合作精神和自信心，让学生在体育运动中感受快乐和成就，成为更加全面发展的人才。本文将探讨快乐体育理念下的高中篮球教学改革，以期为高中篮球教学提供一些新的思路和方法。
一、快乐体育理念的内涵及其对高中篮球教学的启示 快乐体育理念提出了“快乐、健康、自信、团队”四大核心价值观，倡导通过体育活动来增进学生的身心健康，帮助学生塑造积极向上的人生态度，提高学生的团队协作能力和自信心。在这一理念下，高中篮球教学应当以学生的身心健康发展为出发点，注重培养学生的团队合作精神和自信心，通过篮球运动让学生感受到快乐和成就。
具体来说，在高中篮球教学中，教师应当注重培养学生的运动兴趣和自信心。通过设计多样的篮球教学内容和形式，让学生在参与运动的过程中体验到快乐和成就，激发他们的运动兴趣。在比赛中注重培养学生的团队合作精神，增强学生的团队意识和协作能力。通过分组比赛、团队合作训练等方式，培养学生的团队协作意识和团队精神，使他们学会相互支持、相互配合，形成良好的团队氛围。
二、高中篮球教学改革的路径及实践 要想实现快乐体育理念下的高中篮球教学改革，需要从教学内容、教学方法和教学环境等方面进行全面考量。教师需要在教学内容上进行创新，注重培养学生的全面发展。在教学内容上，应当注重培养学生的基本篮球技能，同时也要注重培养学生的身体素质和团队合作能力。通过多样化的教学内容，让学生在学习篮球的过程中感受到快乐和成就，同时也全面提高他们的身体素质和团队合作能力。
教师需要在教学方法上进行创新，激发学生的学习兴趣。在教学方法上，可以采用小组合作、分层教学、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球知识和技能。教师还可以根据学生的兴趣和特长进行个性化教学，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，体验到快乐和成就。
快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合分析摘要：随着素质教育的不断发展，体育教育作为素质教育的一部分得到了各个学校的广泛重视。
它是每个学校的必修课能够保障学生的学生的身体素质。
篮球教学是高中体育教学中不可缺少的一部分，能够促进学生肢体的发展培养学生的灵活度，培养学生的团队协作意识等等。
快乐体育教学能够让学生们能好地看到篮球的奇妙之处，进而产生对于篮球运动的喜爱以及对体育运动的喜爱。
基于此本文针对在快乐体育理念下高中体育篮球教学中的融合进行分析，以供参考。
关键词：快乐体育理念；高中体育；篮球教学前言：“快乐体育”是近几年来现代体育教学比较倡导的教学理念，是让学生在体育课程中能够保持轻松而愉悦的学习状态，并且能够将体育教学作为日常的锻炼准则。
篮球教学是高中体育教学中非常重要的组成部分，在篮球教学中融入快乐体育的教学理念能够让学生在体育课堂中保持积极快乐的学习心态。
教师在讲解篮球的知识技巧时，能够将篮球的乐趣更好地传达给学生，让学生们更好地看到篮球的魅力以及蕴含在其中的体育精神。
一、快乐体育理念在高中篮球教学中的意义（一）有利于学生了解篮球运动对于篮球运动有些人喜欢有些人抗拒，所以在实际开展课程时有些学生的参与积极性并不高[1]。
而快乐体育能够让篮球课变得有趣味，能够以一种全新的形式展现在学生面前，有利于学生更好地了解篮球。
（二）有利于提升学生的快乐情绪快乐体育理念能够让体育教师传遍传统的教学理念，不断创新和优化教学模式，给予课堂更多的新鲜感和趣味感，能够给予学生更多的快乐体验。
二、快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合策略（一）合理制定教学内容在高中体育篮球教学中教师的培养目标是让学生们认识篮球，喜欢篮球，培养学生的终身体育锻炼的理念。
而篮球课程就是要帮助学生们了解篮球的相关知识，例如打篮球需要遵守的规则，打篮球需要运用的技巧等等，希望高中生们能够在篮球运动中强化自己的身体素质培养兴趣爱好。
在开展篮球课时教师要考虑到学生们对于篮球的喜爱程度以及学生的身体差异，设计符合学生实际情况利于学生接受的课程。
探索篇•课改论坛作为高中课程的内容之一，体育在学生实现德智体美全面发展的过程中发挥了重要作用。
高中生正处于学习的关键时期，高考的压力往往使他们无法全身心地投入其他事情，这便造成体育课参加人数少、课堂散漫的现象。
为了改善这一现状，体育教师要根据当前体育篮球的教学现状，改变教学策略，在篮球教学的每个环节中渗透“快乐体育”的理念，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在学习之余可以放松自己，感受体育的魅力，感受篮球的魅力。
一、结合实际制定教学内容高中篮球教学旨在通过教师对篮球知识的讲解，对篮球技巧的示范及传授使学生可以认识篮球这一运动，在此基础上对篮球产生兴趣并提升自己的篮球技巧。
而任何事情只有在接触了解后才可能对其产生兴趣，篮球也是一样，因此，教师必须结合实际制定合适的教学内容。
篮球这项运动对于男生来说其实并不陌生，大部分人从小就在电视及电脑、手机等多媒体设备上观看篮球比赛，对其有浓厚的兴趣，但他们也只是局限在学习视频中的技巧，很多动作都不规范，需要教师对他们进行专业的指导。
而对于大部分女生来说，她们普遍体力较男生差，对体育运动也不感兴趣，更不了解篮球的相关知识。
因此，教师在教学时要充分考虑男女生之间的差异，让学生真正认识到篮球运动可以健身益心，对自己的学习很有帮助。
同时，授课内容不能过于陈旧，教师要紧跟时代潮流，不断学习新的知识和新的理念，这样才能最大程度上激发学生的兴趣，让学生紧跟老师的节奏，真正学习到篮球相关知识，并在此过程中发现和感受篮球的魅力。
二、丰富教学方式高中篮球教学的重点在于让学生通过该项运动达到强身健体的目的，因此，在教学上应针对学生的兴趣选择通俗易懂、易于掌握的内容，对于理论性的知识不要涉及太多，更多的是与实际相结合，利于学生操作实践。
对待不同的学生应选择不同的教学方式，例如，对于男生和女生应采取不同的教学方式。
男生四肢发达、肢体强健，不管是跑是跳都较女生有明显优势，因而男生需要更多的实战能力，需要更多的操练；而对于女生来说，她们的实践能力比较弱，但却具有很强的思维能力，因此要加大理论的输出，选择更为简单的教学方式。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.28.110浅谈在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念①唐海(吉林市第一中学 吉林吉林 132000)摘 要：教育体制的不断改革促进了教学方式的转变，情感教育在高中教学过程中被广泛应用。
快乐体育理念是高中体育课程中的情感教育的有效应用，在高中篮球教学中渗透快乐教育理念，有助于学生提高学习兴趣从而更好地掌握篮球基本技能，也能使学生在学习知识的同时建立自信收获快乐，促进学生的全面发展，响应素质教育的要求。
本文主要阐述了在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念。
关键词：高中 篮球教学 渗透 快乐体育理念中图分类号：G807 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2019)10(a)-0110-02①作者简介：唐海（1978—），男，汉族，吉林省吉林市人，本科，一级教师，研究方向：高中快乐篮球教学。
在高中阶段，学生由于即将面临高考，学习压力较大。
体育课程教学并不同于其他课程，对于知识的掌握并不十分严格，作为唯一一门对学生身体进行锻炼的课程，在体育课程教学中更重视学生的兴趣爱好与体能训练。
快乐体育理念是情感教学的一种方式，它要求学生在体育课程中时刻保持着快乐的心情，以轻松愉悦的状态进入课堂教学，让学习成为一种享受[1]。
篮球教学是高中体育教学中的重要组成部分，在球类运动中较为普及。
渗透快乐篮球的运动理念也有益于学生们的身心健康，培养学生终身锻炼的习惯。
1 在高中篮球教学中渗透快乐体育观念的作用1.1 调动学生学习篮球的积极性传统教学方式是老师作为教学主体，统一向学生传授知识，并没有根据学生的实际情况进行分类教学，这很容易使一些基础并不好的同学产生厌学情绪，对于篮球运动也提不起兴趣。
在篮球教学中渗透快乐体育观念可以有效调动学生的积极性，吸引学生踊跃参与到篮球运动中，从而达到教授学生篮球基本技能的教学目的。
1.2 培养学生学习习惯快乐体育观念渗透教学中可以让学生在学习中掌握知识的同时收获快乐与愉悦的心情，从而产生极大的成就感，有助于学生建立学习自信，从而实现学生学习技能的被动变为主动，从根本上提高学生对于参与篮球运动的主观能动性，进而实现全面带动学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
1.3 促进学生身心健康全面发展在高中篮球教学中渗透快乐体育观念可以营造轻松愉悦的课堂氛围，学生在这种学习氛围中可以极大缓解日常学习中产生的压力，这对于正处在人生观价值观形成的学生来说具有十分重要的积极意义，使学生在篮球运动中获得体能锻炼的同时负面情绪也得到排解，对于学生身心健康全面发展具有十分积极的作用。
1.4 响应素质教育提出的要求素质教育要求学生在学校学习中要得到全面发展，新课改中提出要树立学生在学习中的主体地位，快乐体育理念在高中篮球教学过程中的有效渗透真正意义上实现学生德智体美全面发展，在教学阶段教师也仅仅是起到引导与组织的作用，也完全响应了素质教育的要求。
2 在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念2.1 合理选择教学内容高中篮球教学的目的是使学生了解基础的篮球知识，篮球运动的规则，掌握基本的篮球运动技能。
人们在学习一项技能之前一定要对理论知识有一定的了解，篮球也是如此，学生只有通过对篮球知识的全面了解才能产生对篮球的兴趣，在篮球教学中才能获得快乐，因此教师在选择教学内容时要充分考虑到学生之间的差异性，有的同学具备一定的篮球基础，有的同学对于篮球了解的不多，甚至还有些女生对篮球更是一窍不通，针对这种情况，教师就要在教学内容难度上进行筛选，选择适合全体学生篮球知识水准的内容。
篮球教学也与场地的选择有关，很多篮球规则需要利用场地进行讲解，所以教师在选择教学内容时也要根据实际的场地器材情况进行选择。
合理地选择教学内容更便于学生们学习知识，也有利于使学生在学习中感受快乐。
2.2 分类教学，因材施教在高中篮球教学开始之前，教师可以对学生的篮球运动能力进行简单的测验，可以通过原地运球、跑动运球、投篮等测验对学生的篮球水平进行全面掌握，从而对处在不同水平的学生进行分类，针对相应的篮球水平对不同层次的学生展开分类教学[2]。
例如，在篮球运动中最基础的技巧就是运球，教师针对篮球水平较低或根本不懂篮球的学生可以教授他们简单的运球技巧，如急停、急起、换手运球等动作，针对具有一定篮球水平的学生教师可以教他们更高的运球技巧，如胯下运球、背后运球、假动作等。
这样可以使学生在体育课程中都得到进步，都能得到各自的收获，从而实现课堂教学效率的整体提升。
如果教师在教学中对所有人都是统一教学，那就很难满足不同层次学生的不同需求，也容易使学生丧失学习兴趣，因此，教师要牢牢记住教育的大众性，实现所有人的进步才是最重要的教育目的。
2.3 在教学中添加趣味因素在高中篮球教学过程中并不是所有的学生都会对篮球(下转112页)的体育文化氛围，让学生意识到体育运动的魅力，更愿意积极主动的参与体育活动和体育比赛，更愿意接受教师的体育指导和与教师进行思想上的沟通交流，形成要将体育运动与思想工作进行到底的目标。
高校可以让各体育教师反馈学生的课上情况，以及对学生进行匿名的评价，收取学生的意见和想法，综合分析目前学校体育文化的各方面情况，再对体育文化的建设目标和总框架进行调整和优化，更全面的去引导体育文化建设的育人功能开发。
3.2 发挥师生之间的主体作用在高校开发体育育人功能的过程中，要充分发挥教师的主导作用，体育教师不仅要对学生进行体育知识的传授，还应该在授课的过程中通过观察和分析学生的反应和课堂效果，对课堂的教学策略进行全方面的研究和分析。
并融入时代的新理念和新文化，激发学生对体育活动的内在驱动力，成为体育文化和思想的传播者。
同时，学生应该发挥自己的主观能动性和体育活动中的主体地位，让学生们自主组织多种形式的体育活动社团或者小组，引进各种不同形式的体育项目，让学生成为高校体育建设的核心和主力军。
并且，在新时代新媒体的影响下，可以多鼓励学生借助互联网的平台进行体育小组的组织和管理。
3.3 加强师资队伍质量的建设要对高校的体育教师进行高质量的入职培训，提高教师的专业素质和思想政治能力，着重培养体育教师的育人理念，让体育教师实现在体育技能和思想政治教育者的双向转换。
让教师要在对学生进行体育指导和教学工作的过程中坚持“育人与教学”并重的方针，不要单纯地了解体育知识和体育技巧，而是要向学生传递新时代的社会主义价值观，潜移默化地影响学生的价值观形成。
4 结语高校的体育课程是高等教育中的重要组成部分，“思政育人”是所有教育的思想指导。
素质教育已经是全民教育的发展重点，高校应该加强对体育育人功能的开发力度，不断对大学生体育育人的路径进行探索和创新，实现全民素质教育，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和实现中华民族伟大复兴的目标打下坚实的基础。
参考文献[1] 徐娆娆.大思政视域下大学体育课程育人路径[J].沈阳建筑大学学报:社会科学版,2018,20(5):536-540. [2] 王文.高校体育文化环境育人功能及实现路径[J].体育文化导刊,2018(5):99-102,146.[3] 田传信.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值[J].浙江树人大学学报:人文社会科学版，2013,13(2):106-110.(上接110页)产生兴趣，因此教师要想实现快乐体育理念的渗透就要在教学中添加趣味元素，比如引导学生们做一些趣味十足的游戏，争取使所有学生都参与到游戏中来，哪怕对篮球的兴趣不高但也可以从游戏中获得快乐，进而侧面了解篮球，掌握篮球的基本运动技能。
例如，在教授传球过程中，教师可以将学生们分成小组，将篮球水平各异的学生合理分配在一组，同时分配站位使篮球一级级传递，最终传到本组投篮技术最好的同学手中由他进行投篮，看看哪一个小组在规定的时间内进球数量最多。
教师还可以将其他领域中的一些游戏模式添加到篮球教学中，能更好的调动女生的参与积极性。
通过这种方式可以实现高中篮球教学中的快乐体育理念的有效渗透，让学生在游戏中获得体能锻炼，在快乐的运动中获得知识。
2.4 以学生为主体篮球是一项实践性很强的运动，要想提高篮球水平需要通过长时间的训练。
教师在教授完基础知识以后要树立学生的主体地位，更多地扮演一个引导者与组织者。
对学生在篮球训练中的进步要及时给予肯定和鼓励，增强其自信心，对学生在篮球训练过程中出现的错误要及时纠正，对学生在运动中出现的不安全行为也要加以约束，同时在学生练习中要认真观察，挖掘有潜力的篮球人才[3]。
对于喜欢篮球运动的同学可以为他们讲解正规篮球比赛的规则，并组织学生进行教学比赛，通过比赛中的表现帮助学生认识到自身的优势与不足，使学生的篮球水平得到提高。
2.5 教师要培养自身的快乐体育理念教师在一切教学活动中都具有十分重要的作用，由于学生具有向师性。
所以教师的言行举止对学生的影响十分重要。
要想在高中篮球教学中渗透快乐体育理念最基本的要求就是教师自身具有快乐体育理念。
因此在篮球教学过程中，教师要用乐观的心态、诙谐幽默的语言、生动夸张的肢体动作展开教学，使学生喜欢体育教师从而喜欢上体育课，喜欢篮球运动。
在讲解相关知识时教师可以利用一些网络流行语来贴近学生的生活，使学生被牢牢吸引并感到接地气，便于形成亲近的师生关系，增强学生的学习兴趣和理解能力，从而提升课堂效率。
3 结语在高中篮球教学中渗透快乐体育理念对于学生的全面发展具有十分重要的意义，体育教师应当不断探索，使篮球教学更具趣味性更易被学生接受，进而促进学生身心健康的全面发展，使学生拥有快乐的心态与良好的学习习惯，为学生未来的学习与个人发展打下良好的基础。
参考文献[1] 孙小明,王宇,吴琦.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].青少年体育,2019(2):102-103.[2] 许秀丽.高中体育课堂植入“快乐体育”理念的方式研究[J].黑河教育,2018(8):74-75.[3] 李勇.快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合[J].当代体育科技,2018,8(4):108,110.。
