谈谈高中体育课堂中师生情感交流论文

浅谈体育教学中的师生沟通体育与健康课程作为在教学过程中与学生肢体接触较多，言语交流较广的课程，在实施有效的新课程标准的教学中，教师与学生的师生关系、沟通交流显得尤为重要。

在教学多年的经验中得出，好的师生交流是完成一节课程的有效因素。

也是提升体育教学效果的重要因素之一。

从多年的教学中感悟出情感的交流、信息上的交流和对待问题上的看法是教师在体育教学上面临主要沟通技巧。

将三者关系处理得当体育教学中将收获较好的成果。

一、教师与学生情感上的交流和谐的课堂气氛，是教师情感交流的基础。

教师应该拥有饱满、健康的热情，保持良好的情绪状态。

不要将个人课下的情绪代入到教学中来，这样会极大的破坏了教学课堂气氛，破坏了和谐、平等、互助的关系，不利于环境育人，更无法建立师生情感上的交流。

（一）教师应调节好情绪态度，清楚职责所在作为主体地位的教师要时刻调整自己的态度，这是建立友好的师生关系中教师必要的积极意愿。

是师生教学过中互相沟通的基础，是顺利完成课程教学的纽带。

首先，要保持一种好的心情。

因为工作的不同，体育教师除了正常的体育教学之外，还会有大课间与课后训练的工作，由于工作复杂而导致身体乏累，有时候还会因为教师待遇的问题抱有一定的情绪。

而这时候教师就很难做到很好的控制自己的情绪。

往往会将这种情绪延续到课堂教学中来，烦躁之下，极易发生冲突。

实际过程中，教师拿出饱满热情的情绪参与教学过程中，往往会带动学生的情绪，相反之下，教师烦心的事情可能也会被学生的情绪影响。

教师心情好了，学生上课的热情高了，兴趣也浓了。

其次，体育教师要时刻关注学生，像爱护自己的孩子一样去给予爱与关怀。

作为体育教师不要戴有色的眼镜去看待学生，要将学习好的与学习较差的一视同仁，既要给予好学生爱的同时又要给予较差学生关怀，让他们感受教师赋予他们平等的爱。

我们要平等对待每一名接受教育的学生。

给予他们爱与希望。

同样，爱与被爱都是我们所需要的。

第三，保持亲和力，适当的幽默。

对高中体育教学中师生互动的有效探究高中体育教学是培养学生合作精神、团队意识、身体素质和健康习惯的重要环节。

而在体育教学中，师生互动的效果则直接影响着学生对体育学科的学习兴趣和成绩提升。

因此，对高中体育教学中师生互动的有效探究成为重要课题之一。

首先，师生互动是高中体育教学中的关键环节。

师生之间的良好互动可以提高学生的学习积极性和学习效果。

以往的传统教学中，教师往往是唯一的知识传授者，而学生则只是被动接受的对象。

这样的教学模式极大地限制了学生的主动性和创造性。

而在高中体育教学中，培养学生的主动参与和合作精神是非常重要的。

因此，教师应当将学生视为学习的主体，并通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力。

其次，师生互动应当强调互动的平等性。

高中体育教学中，教师应当充分尊重学生的意见和主张，确保师生之间的互动是平等的。

教师要与学生进行积极的沟通，了解学生的需求和意见，尊重学生的选择权。

在教学中，教师可以通过启发式问题、辩论讨论等方式，引导学生进行自主思考，并鼓励学生在团队合作中发表自己的看法。

通过这样的互动方式，可以增强学生的自信心和表达能力，提升学生的参与度和学习效果。

此外，在高中体育教学中，师生互动还应注重情感和人际关系的建立。

教师要关注每个学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好和特长，并根据学生的需求和特点，提供个性化的教学指导。

同时，教师也要注重与学生之间的情感联系，通过与学生建立良好的师生关系，增进对学生的理解和信任。

在教学中，教师可以主动与学生聊天、交流，了解学生的家庭情况和个人经历。

通过这样的互动方式，可以增强学生对教师的信任和归属感，进而促进学生在体育教学中的积极参与。

最后，为了提高高中体育教学中的师生互动效果，教师应不断提升自身的教学能力和专业素养。

教师应不断丰富自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。

教师应了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况，调整教学策略，并针对不同的学生提供个性化的教学指导。

在体育教学中师生情感如何进行沟通所谓教学就是教师的“教”与学生的“学”之间的一种双边活动。

体现在体育学科教学中的一个显著特点，就是教师与学生的情感性，它表现在学生进行体育锻炼的同时，还有师生之间心灵的相互沟通和情感的体验。

在这些年的体育教学过程中，我们非常注重体育课堂教学，努力寻找着一切教育的契机，有效地融化师生间的种种隔膜和猜测，不断增进师生间的相互理解，协调好教师与学生间的各种关系，正确理解和掌握了在体育教学过程中，和谐的师生关系对培养学生良好的个体素质的作用，收到一定的教学效果。

那么在体育教学如何进行师生情感沟通呢？1 建立良好、融洽的师生关系1.1 要尊重、理解学生的情感。

教师要用自己诚挚的感情，去感化学生。

只有让学生认识到教师的感情真挚，是平等地对待任何人，他们才能自觉地参加锻炼，努力完成教师布置的各项练习任务，教师与学生才能获得情感的共鸣。

任何人都希望能得到别人的尊重和理解，学生也不例外，学生得到了应有的尊重和理解，即便他的身体素质较差，不能很好地完成动作，但他也会努力去做，倾其全力，完成任务。

因而，教师只有尊重和理解别人，才能得到学生的尊重和理解，师生才能齐心协力，更好地完成教育教学任务。

1.2 师生间要经常进行心与心的交谈。

沟通是维持师生情感的一条重要纽带。

人的心灵大都是善良和纯洁的，而学生的心灵则更是清澈和纯洁的。

这里的“对话”，不只是言语的应答，“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”，它强调的是双方“敞开”与“接纳”，是一种相互倾听、接受和共享中实现精神互通，共同去创造意义的活动。

在教学过程中，教师要揣摩学生的心理，并且交心于学生，将体育教学任务，用一种谈心式的融洽的关系去完成。

心与心的交谈还能使学生感到朋友般的安全感和信任感，这是现代体育教学不可缺少的方法之一。

1.3 教学中要处理好“理”与“情”的结合。

教师要做到以“理”服人，以“情”动人，要广泛听取学生的意见和建议，共同探讨动作技术以及练习方法，还要鼓励学生自主地进行探究学习，教师在教学中要真心投入，用真情打动学生，激励他们参与体育教学的全过程。

对高中体育教学中师生互动的有效探究高中体育教学中师生互动的重要性不言而喻。

良好的师生互动不仅有助于提高学生的体育技能，还能促进学生的身心健康发展。

本文将从体育教学中的教师角色、互动的方式和互动的效果三个方面进行探究。

首先，教师在高中体育教学中起着举足轻重的作用。

教师不仅仅是传输知识的人，更是学生健康成长的引导者和指导者。

在体育教学过程中，教师应发挥自己的专业知识和技能，同时要关注学生的身心健康发展。

教师不应只是简单地灌输知识，而应积极参与学生的学习过程，与学生共同探讨问题，为他们提供有益的指导和建议。

其次，师生互动的方式也是至关重要的。

在高中体育教学中，教师可以通过多种方式与学生进行互动。

首先，教师可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流和分享观点。

这种方式能够提高学生的思维能力和表达能力，激发他们的学习兴趣。

其次，教师可以组织各种形式的体育活动，如运动会、比赛等，让学生积极参与其中，培养学生的团队合作和竞争意识。

最后，教师应鼓励学生提问和讨论，促进学生与教师之间的互动。

这样可以激发学生的思维潜能，增强他们的学习动力。

最后，师生互动的有效探究将为高中体育教学带来许多好处。

首先，师生互动可以增强学生的自信心。

通过与教师的积极互动，学生能够感受到自己的成长与进步，从而增强自信心，积极参与体育活动。

其次，师生互动可以提高学生的学习效果。

学生在与教师的互动中能够主动思考问题，积极探索解决方法，提高自己的学习能力。

同时，教师在与学生的互动中能够及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的指导和帮助。

最后，师生互动可以促进学生的身心健康发展。

在与教师的互动中，学生不仅可以锻炼身体，发展体质，还能增强自己的心理素质，提高抗压能力。

在实施师生互动之前，教师需要具备一定的教育素养和教学经验。

教师应保持谦虚的态度，勇于与学生交流和互动，并及时反思自己的教学方法和效果。

同时，教师还应不断更新自己的教育理念和教育技巧，提高自己的教学水平。

和谐互动教学模式在高中体育教学中的应用【摘要】为了促进体育在中学教学中被学生更好的接受，实现学生全面和谐的发展，在高中体育教学中提出和谐互动教学模式。

下面我们就详细进行分析和谐互动教学模式在高中体育教学中的作用，并提出高中体育教学中和谐互动教学模式的实施策略，以供参考。

【关键词】高中体育；教学；和谐互动；应用【中图分类号】g632引言：体育课是锻炼学生身体、减轻学习压力、培养运动项目技能的一门课程，学生体育特长能够充分发挥的平台，深受他们的喜爱。

但是，如果教学方式不当，也会使学生对体育课产生厌烦，甚至抵触的心理，从而达不到体育课程的教学目的。

所以老师在教学的过程中，要多与学生互动，和他们一起参与，了解他们的心理，提高教学质量，达到教学目的。

一、高中体育和谐互动教学的作用1、培养学生的交际能力互动式教学方法，增强了学生之间的交流，为学生营造了一个相对轻松自由的环境，有利于他们之间进行情感、信息交流，在交流过程中拉近彼此的距离，这样不仅有利于学生提高学生成绩，也有利学生之间促进感情。

互动教学的方式，是以学生学习为主体，但是在教学的过程中，老师还是起着主导作用，对学生的学习有引导作用还是不可忽略的。

可以把学生分成几个小组，让他们自己选组长，对他们进行训练和指导，与老师联系，这样对于师生之间的情感交流会有很大的帮助。

2、培养学生的团队合作精神和竞争意识如今，各个企业都非常重视团队精神，而高中时期作为素质教育承上启下的阶段，对学生树立良好的团队精神和竞争意识适合社会的发展有很大帮助，也是现代教育中应该注意的问题。

学生在合作的同时产生竞争意识，有利于他们积极向上，共同学习的同时能够互相切磋，鼓励彼此，对学习中的要领融会贯通，使课堂的氛围生机勃勃。

3、培养学生终生体育的意识只有学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣和自觉性，养成经常锻炼的习惯，并了解相关的知识，掌握一定的方法，就会逐渐形成终生体育意识，这对学生的身体健康非常有利。

对高中体育教学中师生互动的有效探究高中体育教学是中学生在学习课程的同时，提高身体素质、增强体质的一项重要活动。

而在这个过程中，教师与学生的互动是至关重要的。

通过师生互动，能够有效地促进学生的学习兴趣和学习成效，增强学生的学习动力和学习效果，提高教师的教学质量和教学成果。

一、加强对学生的关注和了解，提高教学的有效性在体育教学当中，教师应该对学生的身体素质、健康状况、运动能力、习惯等方面有透彻的了解，这可以让教师根据学生的不同特点制定不同的教学方案，为学生提供个性化、有针对性的教学。

例如，对于身体素质较弱的学生，可以采用易学易懂、轻松愉快的教学方式，让学生轻松愉快地参与到体育教学中来；对于身体素质较强的学生，可以采用高难度的身体运动类教学，增强高中生的身体素质能力。

此外，教师注重学生的个性发展，提高学生的自我认识和自我提升，进一步激发学生学习体育的热情和激情。

二、加强教师与学生之间的交流，建立师生沟通渠道在体育教学中，教师与学生之间的交流与沟通是十分重要的，可以帮助教师了解学生的思路、学习动态，及时为学生解答疑惑和提供帮助，增强师生之间的互动，建立师生信任关系，提高教学效果和教学质量。

教师与学生间可以通过多种方式进行交流和沟通，例如教师与学生沟通课程内容，教师在教学过程中要经常与学生交流，鼓励学生表达意见和看法，向学生倾听并回应学生需求。

另外，教师可以对学生的学习过程和效果进行及时跟踪和评估，借此对学生进行评价并采用个性化的教育措施。

三、强调教学互动的时机和场合在体育教学中，教学互动所处的时机和场合是至关重要的，互动环节要有其具体的时机安排和特点，充分发挥互动在教学中的积极作用。

例如，可以在课上最后5-10分钟进行互动教学，让学生主导和提问，教师进行点评和回答，为学生提供更加积极、有效的互动环节。

同时，还可以采取情景模拟、应用培训、游戏互动、实战训练等多种教学方式，增加教学的趣味性和参与性。

在互动环节中，传递教育思想，促进良好的师生关系，这也是互动教学中重要的时间节点。

对高中体育教学中师生互动的有效探究高中体育教学是学生身心健康成长的重要阶段，而师生互动是实现良好教学效果的重要条件。

优秀的师生互动可以促进教学质量和学生的成长发展，本文将从以下几个方面探讨在高中体育教学中实现师生互动的有效措施。

一、搭建良好的课堂氛围良好的课堂氛围可以让学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动。

作为一名体育教师，应该注意以下几个方面：（1）保持教学秩序。

开课前必须做好准备，明确课堂目标。

在课堂中，要有条不紊地组织学生活动，引导学生用自己的双手和脑力去思考问题。

（2）丰富的教学内容。

体育教学内容必须丰富多彩，适合学生的心理需求。

教师应该注重多样性，让学生感到体育教学是有趣的，让学生参与其中，获得乐趣。

（3）尊重学生，建立平等关系。

教师应该尊重学生意见，帮助学生认识自己的优劣条件，不提高自己的地位，不对学生进行压迫。

二、加强课外体育指导课外体育指导是指教师与学生在体育活动场所之外的时间进行体育活动指导。

这是师生互动的一个重要形式，它可以更好地拉近师生关系。

（1）组织比赛：组织学生参加校内外的比赛，帮助学生选择适合自己的项目，并提供具体的比赛信息和参赛经验。

（2）参与体育活动：教师可以和学生一起运动，互相学习、交流，强化师生的联系和沟通。

（3）提供体育知识：教师可以在课外时间向学生传授有关体育训练、技能、战术等知识，在一定程度上促进学生身心健康发展。

三、多元化教学方法教学方法的多样性可以帮助学生更好地理解体育教学内容，增强学生的体育兴趣和自信心。

（1）讲解课堂教学法：教师通过讲解、示范等方式向学生传递知识和技能，同时引导学生自主探究和体验。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨和解决课堂问题。

（3）互动技术法：通过新科技手段提供无限生动形象的体育教学资源，激发学生学习兴趣和积极性，让学生体验到体育教学的新鲜感。

四、注重学生个性化教育高中阶段学生的身心特征不同，每个学生都有自己的特点和优势。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流，分享一些关于师生交流的心得体会。

首先，请允许我代表全体体育教师，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢，向努力学习、积极参与体育活动的同学们致以崇高的敬意！体育，作为学校教育的重要组成部分，不仅关系到同学们的身体健康，更关乎他们的心理健康和全面发展。

而师生交流，则是体育教学过程中不可或缺的一环。

下面，我就从以下几个方面谈谈师生交流的重要性以及如何进行有效的师生交流。

一、师生交流的重要性1. 增进师生感情体育课上，师生之间、同学之间的互动较多，通过交流，可以增进彼此的了解，拉近彼此的距离，建立起深厚的友谊。

这种友谊将使同学们在体育活动中更加积极主动，从而提高教学效果。

2. 促进学生心理健康体育教学过程中，同学们会遇到各种困难和挑战。

通过师生交流，教师可以及时发现同学们的心理问题，给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，树立信心，促进心理健康。

3. 提高教学质量师生交流有助于教师了解同学们的学习需求和兴趣点，从而调整教学策略，提高教学质量。

同时，同学们也可以通过交流，提出自己的疑问和建议，促进教学相长。

4. 培养团队精神体育活动往往需要团队合作，通过师生交流，可以培养同学们的团队意识，提高他们的协作能力，为将来步入社会打下坚实基础。

二、如何进行有效的师生交流1. 尊重学生，平等对待教师要以平等的态度对待每一位学生，尊重他们的个性和需求。

在交流过程中，要注意倾听学生的心声，关注他们的情感变化，给予他们充分的关爱和支持。

2. 激发兴趣，激发潜能教师要根据学生的兴趣和特长，设计富有创意的教学活动，激发他们的学习热情。

同时，要关注学生的潜能，鼓励他们发挥自己的优势，充分展示自己的才华。

3. 营造良好的氛围在体育课上，教师要营造轻松、愉快的氛围，让同学们在愉悦的氛围中参与活动。

这有助于消除同学们的紧张情绪，提高他们的参与度。

4. 注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注个体差异，因材施教。

对高中体育教学中师生互动的有效探究高中体育教学中，师生互动是学生获取知识和技能的重要途径之一。

本文将探讨如何在高中体育教学中促进师生互动，提高教学质量，激发学生学习兴趣。

通过有效的师生互动，可以增加信息传递效率、提升学生动手能力、增加体育知识学习的趣味性。

一、提高信息传递效率教学过程中，师生互动可以有效提高信息传递效率。

首先，在教学之前，教师可以通过预习内容征集学生的知识背景和问题，让学生主动参与教学过程，激发学习兴趣。

其次，在教学过程中，教师应该注重与学生进行交流，及时解答学生的疑问，确保学生理解教学内容。

同时，教师还可以利用互动教学的方式，设定问题让学生互相讨论和交流，激发学生的思维能力。

最后，在教学之后，教师可以通过小组讨论、展示等方式，让学生归纳、总结所学知识，巩固学习效果。

二、提升学生动手能力通过师生互动，可以提升学生的动手能力。

在体育教学中，理论知识与实践运动相结合，培养学生的动手能力非常重要。

教师可以通过演示动作、引导操作等方式，让学生参与到实践学习中，提高学生的动手能力。

同时，教师还可以设置小组合作任务，引导学生进行集体训练，培养学生的团队协作精神和动手能力。

在实践过程中，通过观察学生的表现，教师可以及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高动作技能。

三、增加体育知识学习的趣味性在高中体育教学中，教师可以通过师生互动的方式增加体育知识学习的趣味性。

首先，教师可以通过引入有趣的案例、实例等，使学生在学习中感受到知识的实用性和趣味性。

同时，教师还可以通过游戏化教学的方式，设置竞赛环节、小游戏等，让学生在游戏中学习知识，激发学习兴趣。

此外，教师还可以通过课堂讨论、辩论等形式，引导学生进行思考和互动，培养学生独立思考和批判性思维。

四、建立良好的师生关系师生互动不仅可以促进学习效果，还可以建立良好的师生关系。

教师可以通过关注学生的个体差异，给予个性化的指导和关怀，树立学生的自信心和积极态度。

浅谈高中体育教学中的情感教育摘要：在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。

真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。

因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。

关键词：高中体育情感教育教学策略情感的动力功能，是指对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。

在体育教学中，学生的情感可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。

前者能提高人的活动能力，如情绪好时便记得快、领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易，而情绪不好的，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了，超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。

情感的感染功能是指个体的情感具有对他人的情感施加影响的功能。

在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。

教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。

一、热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。

从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。

爱学生是教师教育学生的起点和基础。

教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。

热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。

教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。

二、培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。

在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。

为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。

对高中体育教学中师生互动的有效探究一、引言体育课作为学生身心发展的重要一环，在高中教育中占据着至关重要的地位。

然而，在实际教学中，很多学生对体育课的兴趣不高，甚至出现了学生敷衍了事、老师一意孤行的现象。

为了改善这种局面，有效的师生互动显得尤为重要。

本文将探讨高中体育教学中师生互动的有效探究，以期为社会各界提供一定的理论参考和实践指导。

二、高中体育教学中师生互动的重要性1.提高学生学习积极性师生互动是唤起学生学习兴趣的重要手段。

运动课程的特点决定了学生在体育课中的参与度极高，因此，通过师生互动可以激发学生的主动性，使其在体育课上更加积极主动地投入学习。

2.促进教学效果提升积极的师生互动可以加深教师对学生的了解，从而更有针对性地设计教学方案，调动学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

3.培养学生综合素质高中体育教学不仅仅是传授运动技能，更要培养学生的综合素质。

通过师生互动，教师可以发现学生的特长和潜能，有针对性地培养学生的能力和兴趣，从而实现素质教育的目标。

三、高中体育教学中师生互动存在的问题1.师生关系不够融洽在传统的体育教学中，教师往往扮演着传统的权威角色，而学生则处于被动接受的地位。

这种关系导致了教师和学生之间的距离感加大，影响了师生之间的互动。

2.教师思路单一很多体育教师在教学中习惯独自为王，不愿听取学生的意见和建议，缺乏与学生进行有效沟通的意识。

这种教学思路的单一性使得师生互动变得困难，也限制了教学效果的提升。

四、高中体育教学中师生互动的有效探究1.建立良好的师生关系教师应该以平等、尊重、关爱的态度对待学生，创造一个良好的教学氛围。

在教学中，教师要主动与学生进行互动，积极倾听学生的声音，关注他们的需求和困惑，使他们感到自己的存在和重要性。

2.引入多元化的教学方法教师可以通过引入多元化的教学方法，打破传统的教学模式，为学生提供一个主动参与的机会。

例如，可以在课堂上设置小组活动，让学生进行集体讨论和合作，培养他们的团队合作能力。

基于高中体育情感教学模式的分析与研究【摘要】高中体育不仅仅是注重体育健身知识技能的培养，更要提高学生的情感体验与精神风貌。

本文从高中体育教学中存在的问题入手，着重分析了“寓教于乐”的氛围式体育教学模式，以供同行借鉴和参考。

【关键词】高中体育情感教学实践研究【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0176-01心理学知识告诉我们，人的一切认知活动均是在情感的驱动影响之下而实施的。

情感是构成人们活动的一个非常重要的动机。

但是对于情感的表现却存在极端性，主要包括两个方面的极端：肯定与否定、积极与消极。

肯定与积极的情感能够对机体充分发挥潜能以及提高学习、劳动等方面的效率具有十分重要的促进作用。

但是对于否定以及消极的情感却对学习、劳动等方面的效率具有消极作用。

因此，在高中体育教学过程之中，教师应该高度重视学生情感出现的一些变化。

对于出现消极以及否定的情感时，教师应该对其加强引导，促使学生的情感不断地得到丰富与发展，最终使得学生的情绪高涨，提高高中体育教学的实效性。

本文首先对当前时期下高中体育情感教学过程中存在的困境进行阐述，然后在此基础上提出了具体的对策，旨在为提高高中体育教学的实效性。

1 高中体育教学过程中存在的问题分析1.1 师生中“应试教育”思想根深蒂固在高中，教师教学过程中，一直对学生谆谆告诫的一句话就是“高考定终生，成绩决定一切”。

这些忠告一直萦绕在学生的耳边。

反过来，如果学生没有一个好的成绩，这无意之间就会增加教师、家中、同学以及朋友等的各种压力，主要包括教师的不重视、家长的谩骂、同学的瞧不起以及朋友的冷眼相待等。

这些都会对学生造成一定的心理影响。

大多数人均认为学生学习成绩的下降与学生“贪玩”、“不求上进”、“不务正业”等因素有关系。

此外，很多学校排名是某一同学成绩优劣的一个非常重要的指标，同时它也是学生们经常能够感受到的“压力源”。

小议高中体育教学和谐的师生关系摘要：中小学体育教学中的师生关系仍然存在着紧张和不协调、师生之间缺乏必要的沟通和交流、师生之间冲突较多等现状。

调查研究找出体育教学中师生关系紧张原因，并通过实践教学找出切实可行办法，从而建立良好的师生关系，推进学生体育课的质量和体育素质。

关键词：高中体育教学师生关系和谐方法在高中体育教学过程中，影响教学效果的原因不少，但总的来说，主要来自主、客观两方面，而客观因素又是通过学生主观因素起作用的，在相当大的程度上还是由于学生心理活动的特点引起的。

为了更好地搞好体育教学，本人就高中体育教学师生和谐关系作一般性的探讨，与同仁共勉。

师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

接近学生、全面了解学生、为人师表、关心爱护学生，学会用宽容来对待学生，偏爱后进生。

这对拓宽体育教学理论研究的视野，深入认识体育教学活动中的师生关系及师生冲突，建立一种良性互动的、新型的师生关系，促进体育教学改革，提高体育教学质量等具有很大的启迪意义。

对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。

一、建立真诚的师生情感。

教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。

全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。

他所培养的学生赵学恩获得残疾人奥运会跳高冠军，并保持世界纪录。

只有象裴老师那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

如何在体育教学中进行师生沟通发布时间：2021-10-09T05:18:15.644Z 来源：《中国教师》2021年第5月15期作者：伍雪昌[导读] 体育教学过程是师生互动的过程，需要注重师生的沟通。

沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与体育活动有关的情感、信息和意见。

伍雪昌高州市石鼓第一中学广东茂名 525252摘要：体育教学过程是师生互动的过程，需要注重师生的沟通。

沟通的内容主要是课堂教学中关于教学、学习及其他与体育活动有关的情感、信息和意见。

爱心是教育的法宝，沟通则是教育的捷径。

关键词：体育教学；师生沟通；平等互动；积极参与新课标指导下的体育教学需要注重师生的沟通。

从体育教学的角度而言，师生间口语与非口语的互动，肢体上的接触较其他科目频繁且多样化。

我认为在体育教学中师生沟通主要体现在情感沟通、信息沟通和意见沟通。

一、师生情感的沟通师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用，而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用。

新课标所营造的和谐、平等与互动的育人环境有利于产生积极的正向情感，符合师生双方沟通的意向。

一）把微笑带进课堂树立教师的良好形象，时刻把微笑带进课堂，努力做一位心理健康的教师。

教师的心理健康水平会直接决定学生的心理与情绪。

体育教师工作复杂而劳累，有时实在令人难以挤出一丝笑容来面对学生，也常因为个人的状况而难以掌控自己的情绪。

人在烦躁之下，极易发生冲突，要慎之。

我时刻提醒自己要保持一份好心情走进课堂。

我相信和谐、融洽、轻松的师生关系会感染大家，会让学生对体育运动会更加喜爱。

在师生交往中我会时不时制造一点幽默。

同时师生相处需要一定的弹性，坚持立场容易让双方关系卡住。

交往中教师如能加入一些幽默的言语，则可缓解紧张的气氛，增加师生关系的和谐。

（二）师生平等对话在体育课堂上搭建一个师生平等对话的平台，调动学生积极参与。

要注重规范习惯，注重营造氛围。

我以前教的一个班。

学生体育基础差，体育锻炼的兴趣低。

体育教学中如何调整师生之间的情感沟通技巧摘要面向未来的体育教育，体育教学过程需要注重师生情感的勾通，教学是教师的教与学生的学之间一种双边活动，教师在教学中调动学生自主的学习，帮助学生在身体和心智上获得和谐发展。

运用激励性评价语言，经过师生间的交流，形成互动，有利于情感的沟通，有利于思维的活跃，有利于学生告别消极，防范心理，使学生更加具有主动性。

主动参与体育锻炼。

关键词体育教学；师生沟通；教学理念一、师生互动的内涵及类型师生互动“这一课堂教学理念并不是什么新生事物，而是自古就有的。

无论是中国古代孔子与弟子的座谈，还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”，都或多或少的在形式和内容上都体现出“师生互动”。

现代著名的教育哲学家马丁？贝布尔认为，教育过程中师生双方是主体间的“我—你”关系，而不是把双方看作是某种物品的“我—它”关系。

师生间这种“我—你”的关系，是一种互相对话、包容和共享的互动关系。

（1）互动主体是教师和学生，并且师生双方在互动中是同等重要、互为主体的。

体育课堂实践中根据实践主体的不同，有效的互动方式主要有师生互动、生生互动、群体互动三种方式。

其中，师生互动在三种互动中起主要的、决定性作用。

在体育教学过程中，教师主导地位的体现不容忽视，而学生是学习的主体，是在教师的组织指导下进行的，只有通过教师科学合理的的组织与引导，学生才有可能较快地学习掌握知识、技能，有研究表明，专家教师与普通教师在课堂教学方法上的一个显著不同点就是前者更注意与学生的交流，更善于从交流中反馈出新问题，能够及时准确的解决问题。

因此在教学中加强“师生互动”的研究，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程，使“互动式”课堂教学更有效、更完善。

（2）互动对学生个体发展的影响。

互动之所以能出现好的教学效果，是因为它消除了师生之间的界限，放开了学生的学习手脚，消除了学生畏惧老师的心理障碍，增强了学生对老师的信任。

古人曾有“亲其师，信其道”深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用，交融所创造的和谐心理氛围，在体育教学中，使学生由被动变为主动。