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ENGLISH ON CAMPUS2022年47期总第643期论运用课文复述法提升初中生英语写作能力的基本策略摘 要：课文复述法是提升学生写作能力的重要教学方法。
我们要善于运用关键词提示复述法提高初中生的词汇积累和运用恰当词汇写作的能力；运用图片、音像直观复述法锻炼初中生精准地运用英文形象表达自己意思的能力；运用提纲复述法培养初中生英语写作时谋篇布局的能力；运用问题复述法加强学生英语写作时连贯思维的能力。
关键词：课文复述法；初中生英语写作能力；基本策略作者简介：周子英，女，广西大学附属中学，中学一级教师，研究方向：英语教学。
初中生英语写作能力提升的方法和策略是多种多样的。
实践证明，教师恰当运用英语课文复述法开展初中生英语写作训练是不断提升他们英语语言组织和运用能力，进而提升其英语写作水平的有效方法和策略。
一、初中生英语写作训练存在的问题及成因分析当前，初中生英语教学中写作训练的方式方法方面存在一定不足，影响了学生英语写作水平和写作成绩的提高，造成这种状况的原因是多方面的。
一是主观方面的原因。
从教师方面看：初中英语新教材相比传统教材教学内容多了一些，一些教师倍感教学时间不足而未能科学分配学生听、说、读、写等各项训练的时间，在教学中往往侧重于对学生英语听和读的训练，而对说和写技能的训练重视不够。
从学生方面看：一些初中生对英语学习存在畏难情绪，由于英语词汇量积累不足或用词不准，整体思维意识和语法知识缺乏，在进行英语写作时常感到无从下笔；他们英语写作时往往以汉语思维习惯遣词造句，容易犯中式英语的错误。
二是客观方面原因。
初中英语新教材教学内容比较多且英语教学时间安排不足。
从考试情况看，目前九年义务教育初中英语考试题型受中考标准化题型的影响，对学生的考查多以客观性试题为主，这类考试题型的考查引发的教学导向对于学生的英语语言运用能力的锻炼和书面表达能力的培养是不利的。
同时，在平时英语考试的卷面上写作题型数量不多，所占分值较低，也影响了学生学习英语写作的热情。
提高英语口语的方法——复述
学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。
复述有两种常见的方法。
一是阅读后复述，二是听磁带后复述。
具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍。
越练重听的次数就越少。
在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。
在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容简介。
复述的内容要有所选择。
一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。
可选那些知识性强的小短文。
开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。
如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。
如何学着复述英语故事作文Learning to retell English stories in your own wordscan be a rewarding skill to develop. Here are some stepsyou can follow to improve your ability to retell English stories effectively:1. Understand the Story Thoroughly: Before attemptingto retell a story, make sure you have a clear understanding of the plot, characters, setting, and main events. Read the story multiple times if necessary to grasp all the details.2. Identify Key Points: Pick out the key points of the story, including the main events, conflicts, and resolution. Understanding these key elements will help you structure your retelling effectively.3. Practice Summarizing: Practice summarizing the story in your own words. Start by writing a brief summary of the story, focusing on capturing the essential elements. Then, try verbalizing the summary without referring to the text.4. Focus on Retelling, Not Memorization: Instead of trying to memorize the exact words of the story, focus on understanding the underlying message and retelling it in your own language. This will help you avoid soundingrobotic or rehearsed when retelling the story.5. Use Visualization Techniques: Visualize the story as you retell it, imagining the characters, setting, andevents in your mind. This can help you recall details more accurately and bring the story to life for your audience.6. Practice Active Listening: Listen to others retell stories and pay attention to how they structure their retelling, what details they include, and how they engage their audience. This can provide valuable insights for improving your own retelling skills.7. Seek Feedback: Ask for feedback from teachers, peers, or native English speakers on your retelling. They can provide valuable input on areas where you can improve, such as clarity, coherence, and pronunciation.8. Read Aloud: Practice reading English stories aloud to improve your pronunciation and fluency. This will also help you become more comfortable with the language, making it easier to retell stories confidently.9. Record Yourself: Record yourself retelling the story and listen to the recording to identify areas for improvement. Pay attention to your tone, pacing, andclarity of expression.10. Be Patient and Persistent: Learning to retell English stories effectively takes time and practice, so be patient with yourself and keep practicing regularly. Set realistic goals for improvement and celebrate your progress along the way.By following these steps and practicing regularly, you can gradually improve your ability to retell Englishstories with confidence and fluency. Remember to enjoy the process of learning and exploring new stories in English!。
英语阅读教学中的复述及方法探讨摘要：复述是一种有效的外语学习方法，语音复述训练有助于学习者习得纯正的发音，并且通过对长句、文章以及对影片的复述，培养其良好的语感，把看过的东西讲出来，或是用已经掌握的英语知识编故事，讲故事，或是按要求做口头作文、背诵，这都是对阅读材料进行的复述训练。
在整个中学英语中起着不可忽视的重要作用。
中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练，培养学生初步运用英语的能力，并为进一步的学习打下坚实的基础。
复述是指学生在理解和记忆的基础上，把阅读的内容加以整理，有自己的话，有重点，有条理，有感情地叙述出来。
它融理解、记忆、归纳、表达于一炉，对提高口头表达能力有明显的作用。
但是在平时的教学中，了解到有的学生不重视课文复述，有的学生习惯于把课文的复述变为机械被动地背诵课文，甚至有的学生害怕课文复述。
那么，问题的关键在哪里呢?很明显，缺少正确的方法点拨，没有系统的训练。
那么，复述在中学英语阅读教学中有什么意义呢？复述有哪些正确的原则呢？复述有哪些方法呢？一、复述课文的意义1、有利于优化课文教学，夯实基础课文复述是建立在学生熟练掌握课文内容基础上的，因此，组织好课文教学是学生顺利复述课文的前提。
教师应改变以教师为中心的讲解式教学为以学生为中心的活动式教学，将原来重语言结构、轻思想内容的教学转变为获取文章所含信息、了解文章篇章结构的教学。
教师在课堂中应始终把学生置于活动的中心位置，让课堂成为学生的交际舞台，通过学生与教师之间、学生与学生之间生动活泼的交际活动，通过听、说、读、写各种途径完成课文教学，使学生透彻地理解课文内容，为复述课文打下基础。
2、有利于培养学生阅读、说话等各方面的能力复述课文是让学生把课文的内容用自己的话说出来。
因而这一训练本身就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，达到阅读的认知层次。
即通过对语言这一物质的认识，去获取课文所提供的大量信息，对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。
浅谈如何有效引导学生复述课文摘要】复述课文是有效完成英语教学任务的有效途径。
英语教学中可通过改变体裁、人称、结构、刻画人物等方式培养学生创造性复述的能力.复述能力训练要因人因教学目标而宜。
【关键词】英语学习方法复述中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-018-02一、复述的涵义什么是复述?复述是指学生在理解和记忆的基础上，把学习材料的内容加以整理，用自己的话，有重点，有条理，有感情地叙述出来。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述要求的并不是逐字逐句的死记硬背，而是通过反复的复述，使得输入输出有个良性互动循环。
课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。
它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。
它是一种创造性的综合思维训练，熔理解、记忆、归纳、表达于一炉，在英语教学中有着不可替代的作用。
课文复述能有效地培养学生学习英语的兴趣，摆脱死记硬背的弊端，它能真真实实地在学生心中形成知识并与能力同步发展。
二、自主有效的进行复述的意义自主学习是新课程提倡的有效学习方式之一,它能充分发挥学生的主观能动性和创造精神,培养学生能力,发展学生个性。
学生是学习的主人，教师在教学中必须充分发挥学生的主体作用，引导学生全方位、高质量、多层次地主动参与、自主学习。
自主学习应是以“乐学”为依托的学习活动。
自主，就是能以自发、主动、积极的态度对待学习，学生积极主动的学习是自主学习质量得以保证的基础。
乐学，也就成为自主学习的基本特征。
因此教师要精心设计复述内容，使用正确的方法进行点拨，设立系统的系列训练。
教师的有效引导，能激发学生把已学的知识用自己的语言流畅、清晰的表达出来，让学生易学，乐学，同时提高了学生的思维能力及语言表达和运用能力。
三、自主复述课文的几种有效方法1.结构复述法首先复述课文有利于培养学生阅读、说话等各方面的能力。
英语论文之浅谈复述艺术在中学英语阅读教学中的运用摘要：英语复述能力是听说能力的重要组成部分，而中学又是复述能力培养的重要阶段。
目前中学生的复述能力存在哪些不足，在培养复述能力的时候应注意些什么，应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求；复述训练也要因文而变，因教学目标而变；在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。
当然还要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中加以渗透，以努力提高学生的英语综合素质。
关键词：复述艺术分级复述改变体裁改变人称改变结构补充情节一、问题的提出英语课程标准明确指出：倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，重点发展学生的英语语言运用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。
复述是构成学生英语听说能力的重要组成部分。
但是笔者在平时的教学中，了解到有的学生不重视课文复述，有的学生习惯于把课文的复述变为机械被动地背诵课文，甚至有的学生害怕课文复述。
这不符合大纲所要求的以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
这是值得我们每位教师深思的问题。
那么，问题的症结在哪里呢？笔者认为因素是多方面的，但主要因素是教师没有精心设计复述内容，同时也缺乏正确的方法点拨，没有系统的系列训练。
那么，复述在中学英语阅读教学中有什么意义？复述有哪些原则呢？复述有哪些方法呢？二、现状分析什么是复述？复述是指学生在理解和记忆的基础上，把阅读的内容加以整理，用自己的话，有重点，有条理，有感情地叙述出来。
它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉，对提高口头表达能力有独特的作用。
据笔者调查分析，学生复述文章或对话存在的主要问题有：抓不住重点词句，好似在背诵，或者当作概括文章的主要内容，条理性不够。
