四级核心词组(新)教案资料

Unit1Myschool第一课时教学目标：1．使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library;2．使学生了解指令,并作相应的活动;如：Gotothelibrary.Readabook;教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能;教学难点：单词library中辅音连缀的发音;教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材;2．教师准备一幅本单元的校园分布图;3．教师准备本课时的四张单词卡;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision1．教师播放学过的歌谣第三册第五页的“WorkAndPlay”,让学生跟随声音说唱;2．播放第三册第一单元录音Let’slearnA,回顾句型：“What’sintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称;二呈现新课Presentation1．教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclas sroomWhat’sintheclassroom学生做出相应的回答;教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDoyoulikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLookThi sisamapofourschool.2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词;教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫;通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音;在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry;三趣味操练Practice1．小组比赛;教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如：flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础;2．看Let’s do的图片没有文字,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作;播放声音,教师指导学生做出正确的动作;然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作;让其他的组的学生进行评价;评价包括动作是否准确、到位、优雅等;四扩展性活动Add-activities1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习;2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏;一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词;3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令;板书设计：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary教学反思：第二课时教学目标：1．能掌握并说：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”2．学习歌曲“ourschool”;3．了解一些楼层的表达;教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的用法;教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点;教师要通过创设情景让学生理解和掌握;教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材;2．教师准备Chen Jie的头饰;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision1．播放本单元Let’sdoA的录音,学生听录音做动作;2．教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词;3．教师播放本单元歌曲Our School,先让学生听,然后鼓励学生跟唱;二呈现新课Presentation1．教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬;顺着这一话题;教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJi eisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课;2．播放本课录音Let’stalk部分;教师可以就对话内容提一些问题,如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhatdoyoudointheplayground在提问与回答的过程中,将难点各个击破;3．进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头;first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如：T:What’sinthefirst/secondpictureSs:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor;4．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度;然后请学生小组练习和表演;Let’s spell1、学生读单词,并总结er字母组合在单词中的发音;2、Read,underlineandsay;3、Look,listenandwrite;三趣味操练Practice一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答;四扩展性活动Add-activities1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习;2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听;3.给爸爸妈妈介绍自己的学校;板书设计：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,second教学反思：第三课时教学目标：掌握四个四会单词：playground,computerroom,artroom,musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则;教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom”及其答句“Yes,wedo.”;教学难点：四个生词的正确发音以及序数first,second的用法;教具准备：1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材;2．教师准备相关的词卡;3．学生准备白纸和彩笔;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣;学生起立边跳边唱歌曲Our school;教师说一个句子,如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答;请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等;二呈现新课Presentation教师播放A部分Let’sdo的录音,学生表演“听听做做”活动;教师提问：Wheredowewatertheflowers学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses引导学生说出：Inthecomputerroom;教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词;听录音,跟读、模仿;教学句型“Doyouhavea…”时可从陈述句“Wehave…”中衍生问句;让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度;学生A问同桌：Doyouhavea…同桌回答;三趣味操练Practice1、Look,askandanswer;2.Tasktime让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称;回到教室后向全班展示;或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图;教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的蓝图;四扩展性活动Add-activities1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习;2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述;板书设计：Unit1Our schoolDoyouhavea…Yes,we’sonthefirstfloor.No,we don’t.教学反思：第四课时教学目标：掌握“Isthis…/Isthat…”的用法,并了解this和that在距离上的区别;教学重难点：“Isthis…/Isthat…”的用法;建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象;教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材;2．教师准备相关的词卡;3．学生准备白纸和彩笔;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision1．学生表演A部分Let’s do的内容;2．学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣;3．教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool鼓励学生用新学的单词来交谈;二呈现新课Presentation1．学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问：WhoisheYes,heisourheadmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanews chool.Doyouwanttohavealook以此导入新课;2．学生听音后,回答教师提出的理解性问题;在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…和Isthatthe…学生听录音跟读对话;学生分角色朗读对话;三趣味操练Practice教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前;教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方;速度快的学生为胜者;或者教师提问：Where’sthelibrary学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片;教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问：Whereisthemusicroom或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom让学生回答,借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…播放Storytime的录音,学生听后回答一些理解性的问题;教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物;学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读;四巩固与扩展做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习;可以在课后将Storytime中的故事表演出来;板书设计：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe…/Isthatthe…教学反思：第五课时教学目标：能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写;教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写;教具准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材;2．教师准备相应的动物头饰;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision1．学生跟录音演唱C部分的歌曲Our School;2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话,复习所学的新句型;3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroomAboard…来介绍自己的教室;二呈现新课Presentation1．播放Let’schantB部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读;2．教师对歌谣中的内容进行提问：“WheredoyoureadWheredoyoudraw”等等,学生作答后,教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点;需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽;学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误;4．角色表演;学生载上头饰表演Let’s talk的内容,巩固本课时的新句型;三趣味操练Practice1．听音判断;学生合上书本,教师取下图片;教师根据图的内容说一些句子,如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误;2．Goodtoknow先让学生思考：CanwedrinkinthecomputerroomCanweeatinthecomputerroom由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达;四扩展性活动Add-activities1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习;2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听;板书设计：Unit1OurschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.教学反思：Unit2 What time is it第一课时教学目标：1、能听懂、会说“WhattimeisitIt’stimefor”并能在情景中进行运用;2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo”两个短语的句子;3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息;教具准备：教学光盘、单词卡片;教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit ”和相应的回答以及句型“It’stimefor”的用法;教学难点：对话中一些习惯表达法的理解,如：Schoolisover.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练;2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”;3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏;教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置;二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解;待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing Let’sWatchTV.由此导入新课;2、看与听学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题;在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor”造句;3、模仿跟说,注意语音语调;4、分角色朗读与表演;建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度;学生可自由挑选表演伙伴;三、巩固练习1、Let’splay：操练句型“WhattimeisitIt’s”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习;四、布置作业1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听;2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述;课后反思：第二课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组;2、能认读句型：Whattimeisit并做出相应的回答：It’sIt’stimefor3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作;教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材;2、教师准备一个教具钟;教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,.class,Englishclass,lunch,dinner;教学难点：对新句型“Whattimeisit It’snineo’clock.It’stimefor”的理解和运用;教学过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事;2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why学生答：Heishungry.教师再问：WhyinhehungryWhattimeisit引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如：thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说;二、教学新课1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来;接着出现一口钟课前准备;一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner;课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite..class,class,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音,再跟做;采用组与组或男女竞赛的方式;三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话;四、布置作业1、读课文第15页并背诵Let'sdo课后反思：第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写;2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语;教具准备：教学光盘、单词卡片;教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语;教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语;教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Whattimeisit B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话;二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣;2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏;3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词;4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的;三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习;四、布置作业1、抄本课单词4+1模式课后反思：第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’so’clock.It’stimefor/It’stimeto;能理解HurryOops,I’mready.等单词和短句;2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话;教具准备：教学光盘、单词卡片;教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’so’clock.It’stimefor/It’stimeto教学难点：1、It’stimefor和It’stimeto的用法区别;2、Breakfastisready和I’mready的发音;教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间,如：T:WhattimedoyougetupS:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如：T:WhatdoIdoat6:30 S:Yougetup.以次导入课文;二、教学新课1、教师拿出Mike的图片,问学生WhoisheWhattimedoeshegetup学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案;2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型：It’stimefor和It’stimeto加以比较;3、听录音,然后跟读、模仿;4、分角色朗读和分角色表演;三、巩固练习1、调查：设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流;鼓励学生用新句型It’stimeto.来表述;四、布置作业课后反思：第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组;2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto教具准备：教学光盘、单词卡片;教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组;教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto教学过程：一、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案;二、教学新课1、玩时钟游戏;教师用手臂做时针和分针,问：Whattimeisit学生快速回答It’so’clock.It’stimefor2、教师做出4：35的手形,问：Whattimeisit引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool;请学生做背书包、走路的动作,以次类推;要注意多让学生说句型：It’stimeto为下一课时重点学习句型做铺垫;4、听音跟读,注意强调语音语调;5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型;三、巩固练习1、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay;四、布置作业1、熟读并背诵所学内容;2、设计学习时间表并用英语描述;课后反思：第六课时教学目标：1、能让学生运用Whattimeisit It's...写句子;2、能听懂录音;3、会唱Let’ssing的歌曲;4、能听懂Storytime的内容;教具准备：教学光盘、单词卡片;教学重点：掌握两个重点句子：“Whattimeisit It's...”的正确书写;教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit It's...教学过程：一、复习引题1、日常口语交流;2、Review：A、B两部分的词语及对话;二、教学新课1、让学生练习运用Whattimeisit It's...练习说句子;2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子;三、巩固练习1、读一读并排序;2、听录音并排序;3、看一看并连线;4、唱Let’ssing的歌曲;5、听录音看动画理解Storytime的内容;四、布置作业1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime;课后反思：。

英语四级复习资料大学英语四级考试流程8 ：50---9 ：00试音时间 -9：00---9 ：10播放考场指令，发作文考卷9：10取下耳机，开始作文考试 -9：35发放含有快速阅读的试题册（但9：40才允许开始做）9：40---9 ：55做快速阅读 -9：55---10 ：00收答题卡一（即作文和快速阅读）9：55---10 ：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试-10：00开始听力考试，电台开始放音-听力结束后完成剩余考项。

-11：20全部考试结束。

-标准分满分 710分=听力 248.5 ＋阅读 248.5 ＋综合测试 106.5 ＋写作106.5 。

一、 100 个高频词汇。

-1 accelerate vt. (使)加速，增速-【例】 accelerate the rate of economic growth -加速经济增长-【派】 acceleration n.加速accelerating a. 加速的-2 account n.账户、考虑-【考】 take sth. into account把考虑在内-3 accustom vt.使习惯-【考】 be accustomed to -4 adapt vi.适应-【考】 adapt to适应-5 adjust vi. 适应-【考】 adjust to... 适应-6 advocate vt.宣扬-7 affluent a.富裕的-【派】 affluence n. 富裕-8 annoy vt. 使烦恼 , 使恼怒-【派】 annoying a.令人恼人的; -annoyance n.烦恼; -annoyed a. 颇为生气的-9 ascribe vt. 把归咎于-【考】 ascribe..to归因于-10 assess vt. 评估-【派】 assessment n.评估-11 assign vt. 指派，选派；分配，布置（作业）-【派】 assignment作业-12 assume vt. 假象、假定-13 attain vt.获得-【考】attain one's ideal达到理想-14 attribute vt.把归因于-【考】attribute sth.? to把 ... 归咎于-15 attribute vt.归咎于【考】 be attributed to? attribute sth. to-16 automatically ad.自动地-17 boost vt.提高，推动，使增长n.推动，增长-【例】boost the economy推动经济增长-【派】booster n.支持者，推动器-18 brilliant a.光辉的、辉煌的-【派】 brilliance n. -19 collaborate vi.合作-【考】 collaborate with. sb. -20 comprehensive a.综合的-【考】综合性大学-21 conscious a.有意识的-【考】 be conscious of sth.对有意识-22 conserve vt.保存、节省-【考】 conserve energy保护能源-23 considerate a.考虑周到的-24 contribute vt.贡献-【考】 contribute to导致、带来、为贡献25 convenient a.方便的n.convenience方便-26 convey vt.传达-27 cooperate vt.合作-【考】 cooperative a. 合作的-28 coordinate vt.合作-29 cultivate vt.培养-30 derive vt.出自、源于-【考】 derive from-31 despair vi. 绝望 ; n.绝望-【考】 despair of绝望; sb. be in despair某人处于绝望中-32 disapprove vt.不批准、不赞同-【派】 disapproval n.不赞同-【考】express strong disapproval -33 dismiss vt. 撤销、免职-【考】 be dismissed by one's company被公司解雇-34 distinguish vt.辨别-【派】distinguished a.?突出的-35 distribute vt.分配、分发-【考】distribution n.分配、分发-36 dominate vt.支配、统治-【考】male-dominated society男性主导社会-37 embarrass vt.使窘迫,使尴尬; -【派】embarrassed a.(某人 ) 尴尬的; -embarrassment n.沮丧-embarrassing a. (某事 ) 令人尴尬的-38 employ vt.雇佣；使用-【考】in the employ of受雇于-【派】employer n.雇主；employee n.雇员-employment n.雇佣 ,工作unemployment n.失业-39 engage vt.从事、订婚-【考】be engaged in sth.从事-40 enhance vt.加强-41 enroll vt.注册、使入会-【派】 enrollment -42 evacuate vt.撤走、疏散-43 evaluate vt.评价、估计-【派】 evaluation n. -44 evaluate vt.评价、估计-45 excessive a. 过度的-46 frustrate vt.使沮丧,使灰心-【派】 frustration n.挫折; frustrating a.令人沮丧的-47 genetic a. 遗传的-48 guarantee vt.保证-49 identify vt.鉴别、验明-【考】 idenfity theft辨别偷窃-【派】 immigrant n.移民immigration -51 implement vt.实施-【派】 implementation n. -52 incline vi.倾向-【考】be inclined to do sth.倾向于做某事-53 inferior a.下级的、下等的-【考】 be inferior to比低级-54 injure vt.受伤-【派】 injured a.受伤的 ; injury n.受伤 -55 inquire vi.询问 -56 instinct n. 本能、直觉-【考】 human instinct 人类本能-57 integrate vt.使结合、使一体化-【派】 integral a. 一体的； integration n.一体 -【考】 as an integral whole作为一个整体global economic integration全球经济一体化-58 internship n.实习 -59 inverse a. 倒转的、反转的-60 justify vt. 证明是正当的 -61 launch vt.发射、开展-【考】 launch the spacecraft发射飞船 launch a movement发起一项运动 -62 negative a.消极的 -63 notify vt. 通知、告诉-【派】 notification n. -64 obligation n.?责任、义务-【考】 legal obligation? 法律责任-65 obstacle n.障碍 -66 optimistic a.乐观的 -【考】 be optimistic about sth.对很乐观-【考】 originate from由产生-68 overcome vt.战胜,克服-【例】 overcome difficulties克服困难-69 phenomenon n.现象-70 positive a.积极的-71 potential a.潜在的-【考】 potential customer潜在客户-72 preferable a.更好的-73 prevail vt.压倒、胜过-【派】 prevailling a.流行的-74 priority n.优先-【考】sth. is the top priority优先考虑-75 proceed vi.进行、着手-76 prompt vt.刺激、推动-【考】 prompt sb. to do sth. -77 proportion n.比例-【派】 proportional a.相应的、成比例的-78 pursue vt.追求-【派】 pursuit n.追求-【考】 pursue one's dream -79 qualify vt. (使)胜任，（使）具有资格-【考】qualify for sth.使具有的资格-【派】qualification n.资格，条件；qualified a.有资格的-80 recommend vt.推荐-81 reference n.参考-82 remind vt.提醒某人注意-【考】 be reminded of sth. -83 relevant a.有关的，切题的-【考】 be relevant to与有关-【派】 relevance n. 有关，相关； irrelevant a. 不相关的；不切题的 -84 restore vt.恢复、修复-【考】 restore reputation恢复名誉-85 restrain vt.遏制-【考】 be restrained to do sth. -86 resume n.简历-87 reverse vt.颠倒、反转-88 sacrifice vt.牺牲-89 starvation n.饿死-90 submit vt.提交-【考】 submit sth. to sb.把提交给某人-91 subsidy n. 津贴、补助-【考】 provide subsidy for sb.为提供津贴-92 superior a.高级的、高等的-【考】 be superior to比高级-93 survive vt.幸免于-【考】 survive sth.从中幸免-94 transmit vt.传播-95 tropical a. 热带的-96 undertake vt.承担，着手做；保证，同意-【考】 undertake sth.从事-【派】 undertaking n.事业，任务-97 vanish vi.消失-98 victim n.受害者-99 visiable a.可看见的-100 vision vt.视力、眼光–二、四级高频词组-1. at the thought of一想到-2. as a whole (=in general)就整体而论-3.at will 随心所欲 -4.(be) abundant in(be rich in; be well supplied with)富于，富有-5.access(to) ( 不可数名词 ) 能接近，进入，了解 -6. by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，-7. of one ’s own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地,主动地-8. in accord with与一致. out of one’s accord with同。

四级下册第四单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本单元的生词和短语。

（2）理解并运用本单元的主要语法结构。

（3）掌握本单元的核心句型和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够熟练地进行日常英语交流，提高口语表达能力。

（2）能够正确阅读并理解相关英语文章，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高合作学习能力。

（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 生词和短语：列出本单元的生词和短语，要求学生进行记忆和运用。

2. 语法结构：介绍本单元的主要语法结构，进行讲解和练习。

3. 核心句型和表达方式：讲解本单元的核心句型和表达方式，进行口语练习。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语游戏或对话，让学生放松身心，进入学习状态。

2. 生词和短语学习（10分钟）：让学生通过课文和词汇表学习生词和短语，并进行口头练习。

3. 语法结构讲解（10分钟）：讲解本单元的主要语法结构，并通过例句和练习进行巩固。

4. 核心句型和表达方式学习（10分钟）：讲解本单元的核心句型和表达方式，并进行口语练习。

5. 小组活动（10分钟）：让学生分组进行对话练习，运用本节课所学的知识和表达方式。

6. 课堂小结（5分钟）：对本节课所学的知识进行总结，并提醒学生进行课后复习。

四、课后作业：1. 复习本节课所学的生词和短语。

2. 完成课后练习，巩固语法结构和核心句型的运用。

3. 准备下一节课的口语练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和口语表达能力。

2. 课后作业完成情况：检查学生对生词、短语和语法结构的掌握情况。

3. 口语练习表现：评估学生在口语练习中的表达准确性和流畅性。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的语言环境任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

2. 交际法：鼓励学生在课堂上积极进行英语交流，提高口语表达能力。

1. 知识目标：（1）掌握英语四级考试常用词汇和短语；（2）熟悉英语四级考试的作文题型和评分标准；（3）提高英语写作能力，达到英语四级考试作文的要求。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行书面表达的能力；（2）提高学生的逻辑思维和语言组织能力；（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 英语四级考试作文常用句型及表达方式；2. 英语四级考试作文题型分析及解题技巧；3. 英语四级考试作文评分标准及注意事项；4. 英语四级考试作文范文解析及写作技巧。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）英语四级考试作文常用句型及表达方式；（2）英语四级考试作文题型分析及解题技巧；（3）英语四级考试作文评分标准及注意事项。

2. 教学难点：（1）英语四级考试作文的写作技巧；（2）如何提高学生的逻辑思维和语言组织能力；（3）如何培养学生的独立思考和解决问题的能力。

1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握英语四级考试作文的相关知识和技巧；2. 案例分析法：通过分析英语四级考试作文范文，让学生了解作文的写作思路和技巧；3. 练习法：布置写作任务，让学生在规定时间内完成，并给予及时反馈和指导；4. 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流讨论，提高写作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）回顾英语四级考试作文的相关知识；（2）分析英语四级考试作文的题型和评分标准。

2. 讲解英语四级考试作文常用句型及表达方式（1）列举英语四级考试作文常用句型；（2）讲解句型的运用方法。

3. 分析英语四级考试作文题型及解题技巧（1）介绍英语四级考试作文的题型；（2）讲解解题技巧，如审题、构思、组织语言等。

4. 分析英语四级考试作文评分标准及注意事项（1）介绍英语四级考试作文的评分标准；（2）强调写作过程中的注意事项，如语法、拼写、卷面整洁等。

5. 案例分析（1）展示英语四级考试作文范文；（2）分析范文的写作思路和技巧。

6. 练习与反馈（1）布置写作任务，要求学生在规定时间内完成；（2）收集学生作文，进行批改和反馈；（3）讲解学生作文中的优点和不足，提出改进建议。

四级下册第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握第四单元的词汇和短语。

（2）理解并运用本单元所学的语法知识。

（3）掌握本单元的主要句型和表达方式。

2. 能力目标：（1）能够流畅地阅读和理解与本单元相关的故事和文章。

（2）能够运用所学的词汇和语法知识进行口头和书面表达。

（3）能够与他人合作完成与本单元相关的小组活动。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇和短语：根据课文和练习，掌握本单元的生词和短语。

2. 语法知识：本单元主要复习过去进行时态。

通过练习和故事，使学生能够正确运用过去进行时态描述正在进行的动作。

3. 句型和表达方式：本单元介绍了几种常用的句型和表达方式，如描述正在进行的动作、询问正在进行的动作等。

通过练习和故事，使学生能够熟练运用这些句型和表达方式。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，激活学生的英语思维，为课堂活动做好准备。

2. 词汇学习（10分钟）：学生自主学习生词和短语，教师进行解答和辅导。

3. 语法学习（15分钟）：教师讲解过去进行时态的用法，学生通过练习巩固所学知识。

4. 故事阅读（10分钟）：学生阅读与本单元相关的故事，理解故事内容，回答问题。

5. 小组活动（15分钟）：学生分组进行活动，运用所学的词汇和语法知识进行交流和表达。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成词汇和语法练习的正确率，以评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的沟通能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：四级下册第四单元教材。

2. 课件：教师准备与本单元相关的课件，用于辅助教学。

3. 故事材料：教师准备与本单元相关的故事材料，用于阅读和讨论。

4. 练习题：教师准备词汇和语法练习题，用于巩固所学知识。

教学目标：1. 知识目标：学生能够阅读并理解四级英语阅读材料，掌握文章的主旨大意和细节信息。

2. 能力目标：提高学生的英语阅读速度和理解能力，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标：激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

教学重难点：1. 教学重点：掌握阅读技巧，理解文章的主旨大意和细节信息。

2. 教学难点：提高阅读速度，培养批判性思维和逻辑推理能力。

教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、阅读材料、笔记纸、笔等。

2. 学生准备：预习课文，准备相关词汇和短语。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用PPT展示与课文主题相关的图片或视频，引导学生进入阅读氛围。

2. 提问：同学们，你们对这篇阅读材料有什么期待？想从这篇文章中了解到什么信息？二、阅读前（10分钟）1. 教师简要介绍文章背景和作者，帮助学生了解文章的时代背景和作者观点。

2. 学生快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。

三、阅读中（25分钟）1. 学生仔细阅读文章，完成以下任务：a. 找出文章的主旨大意；b. 列出文章的主要观点和论据；c. 分析作者的观点和态度。

2. 教师巡视课堂，指导学生阅读，解答学生的疑问。

四、阅读后（15分钟）1. 学生分享阅读心得，讨论文章的主要观点和论据。

2. 教师引导学生进行批判性思考，提出问题：a. 文章的观点是否合理？b. 文章的论据是否充分？c. 文章的结论是否令人信服？3. 学生分组讨论，提出自己的观点和理由。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读技巧和批判性思维的重要性。

2. 布置作业：a. 复习课文，完成课后练习题；b. 阅读一篇与课文主题相关的文章，并写出自己的阅读心得。

教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的阅读速度和理解能力是否有所提高？3. 学生是否学会了批判性思维和逻辑推理？4. 教学过程中是否遇到了问题？如何改进？教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、合作精神、批判性思维等。

教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。

2. 帮助学生掌握阅读技巧，如查找关键词、预测文章大意等。

3. 增强学生的词汇量，提高英语水平。

教学重点：1. 理解文章主旨和大意。

2. 掌握文章中的关键词汇和短语。

3. 分析作者的观点和态度。

教学难点：1. 理解文章中复杂的逻辑关系。

2. 准确把握作者的观点和态度。

教学准备：1. 教材、课件、多媒体设备。

2. 词汇卡片、练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固相关知识点。

2. 提问：What did we learn last class? (上节课我们学习了什么？)3. 引入本节课的主题：Unit 4 Reading Comprehension。

二、阅读理解（25分钟）1. 预览文章，引导学生预测文章大意。

2. 阅读文章，引导学生关注文章结构、主题和关键信息。

3. 提问：What is the main idea of this passage? (这篇文章的主要观点是什么？)4. 引导学生分析文章中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

5. 分析作者的观点和态度，提问：What is the author's attitude towards this issue? (作者对这个问题的态度是什么？)三、词汇学习（10分钟）1. 引导学生关注文章中的关键词汇和短语，如生词、短语等。

2. 创设语境，帮助学生理解和记忆词汇。

3. 词汇练习，如填空、翻译等。

四、练习与巩固（10分钟）1. 分组讨论，让学生分享自己的阅读心得。

2. 做练习题，巩固阅读理解知识。

3. 针对练习题中的错误，进行讲解和纠正。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调阅读技巧和词汇学习的重要性。

2. 引导学生反思自己的阅读理解能力，提出改进措施。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了阅读技巧和词汇？3. 教学过程中是否存在难点和问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？课后作业：1. 预习下节课内容，关注生词和短语。

四级真题核心词汇与词组Ⅰ背诵以下表达方式1. be supposed to do 应该干…2. raise kids 养育孩子3. In/ under these circumstance: 在这种情况下（under no circumstances = in no circumstances：无论如何都不）4. bring up：提及〔提出〕&教育, 养育(孩子)5. preface your remarks with humor以幽默作为开场白、6. When it comes to situation 当涉及这个情况7. grey areas. 灰色地带8. come to the fore 成为热点；涌现9. be scared of 对…感到恐惧10. suffer from cancer患癌症11. be exhausted from overwork/excessive work : 因辛劳过度而致身体衰弱12. charge up: vi. 充电；控告；向前冲；记在账上13. be protective of 被保护的14. on one’s own独自地; 靠自己地15. make commitment to transmitting the positive energy 投入传递正能量的事业中16. on sb’s behalf: 代表某人，为了（buy on sb’s behalf: 代购）17. congratulate her on taking a stand 对她采取的态度表示祝贺（congratulate sb. on doing sth.祝贺某人做某事take a stand:坚持原则，表立场）18 .It is no use crying over the spilling milk. 打翻牛奶，哭也没用；覆水难收19. feel overwhelmed 感觉被击败了20. be reluctant to point out kids’ wrongdoings 不愿意指出孩子们的不道德行为21. calm down 镇静下来22. out of style 过时了23. keep in regular touch with 经常保持联系24. lost contact with 失去联系25. possess a natural talent for art 具备艺术的天赋26. improve its administrative efficiency 提高行政效率27. utilize its retired employees’ resources 利用退休员工的资源28. a distinguished guest 贵宾29. in times of emergency 遇到紧急情况时30. take prompt action 采取紧急行动31. turn to转向；求助于；32. escape from 逃脱33. acquaint sb with sth. 使某人了解34. go through similar adjustments 经历了同样的调整35. enrich one’s imagination 丰富想象力36. widen one’s outlook 开阔眼界37. prolong one’s life 延长生命38. ostrich approach 鸵鸟策略39. preventive check-ups预防检查40. In particular ways 以特别的方式41. in the long run 从长远来看42. considerably extend average life span极大的提高平均寿命43. avoid playing golf 避免打高尔夫44. a retail store 零售店（retailer 零售商wholesaler 批发商）45. filled parking lots 满员的停车位(empty parking spaces 空的停车空间)46. out-of-stock items 产品脱销47. long check-out lines 过长的结账队伍(cashier 收银员)48. peak shopping hours 购物高峰期49. on hand to answer questions 现场解决问题50. file complaints to the retailer 向零售商投诉51. have no easy access to 不容易接近53. be bound to 必然，一定54. have trouble parking cars 停车55. exert pressure on 施加压力56. take sth. for granted 想当然Ⅱ写出以下单词词性和中文意思Ⅲ翻译下面的句子(参考《考点大突破》109页-112页)6. 学习知识和技能能极大地（extremely）开阔我们的眼界。

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握英语四级考试的基本题型和答题技巧；（2）提高学生的词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的能力。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行听说读写的能力；（2）提高学生的英语实际应用能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯；（2）增强学生的自信心，提高学生的心理素质。

二、教学内容1. 考试题型介绍2. 词汇和语法复习3. 阅读理解技巧4. 写作技巧5. 听力技巧6. 口语表达技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英语四级考试的基本题型和答题技巧；（2）词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的实际应用。

2. 教学难点：（1）英语四级考试的高压环境下的心理调节；（2）提高学生在实际应用中的英语表达能力。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解英语四级考试的基本题型、答题技巧、词汇、语法、阅读、写作、听力等方面的知识。

2. 案例分析法：通过分析历年真题，让学生掌握考试规律，提高解题能力。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论、交流，提高学生的英语实际应用能力。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在模拟真实场景中提高英语口语表达能力。

五、教学过程1. 导入（1）简要介绍英语四级考试的基本情况和重要性；（2）激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

2. 考试题型介绍（1）讲解四级考试的四大部分：写作、听力、阅读、翻译；（2）介绍各部分的考试形式、分值和答题技巧。

3. 词汇和语法复习（1）讲解词汇和语法在四级考试中的重要性；（2）通过例句、练习题等形式，让学生掌握词汇和语法知识。

4. 阅读理解技巧（1）讲解阅读理解的解题步骤和技巧；（2）通过阅读练习，让学生掌握阅读理解的方法。

5. 写作技巧（1）讲解写作的基本结构和要点；（2）通过范文分析、写作练习，提高学生的写作能力。

6. 听力技巧（1）讲解听力理解的解题步骤和技巧；（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。

四级语法课教案教案标题：四级语法课教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解和运用四级语法知识，提高英语语法运用能力。

2. 培养学生对英语语法的兴趣和积极性，增强他们的学习动力。

3. 培养学生的团队合作和互助精神，通过小组活动促进学生之间的互动与合作。

教学重点：1. 学习和掌握四级语法中的重要知识点，包括时态、语态、句型转换等。

2. 运用所学语法知识进行实际语境中的交流和表达。

教学准备：1. 教材：四级语法教材、练习册。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、幻灯片等。

3. 学生小组活动所需的材料：小组名牌、任务卡片等。

教学步骤：Step 1: 引入 (5分钟)1. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对语法学习的兴趣。

2. 利用幻灯片或图片展示一些常见的语法错误，引发学生对语法问题的思考。

Step 2: 知识讲解与练习 (25分钟)1. 通过教材和多媒体展示，讲解四级语法中的重要知识点，如时态、语态、句型转换等。

2. 结合具体例句和练习题，引导学生进行语法知识的巩固和练习。

3. 鼓励学生积极参与讨论，解答他们在学习过程中遇到的问题。

Step 3: 小组活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组分配一个任务卡片，上面列出一个语法问题或应用场景。

3. 学生在小组内讨论和解决问题，并准备一个小组汇报。

4. 每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员可以提问和补充。

Step 4: 总结与反馈 (5分钟)1. 对本节课的重点知识进行总结和梳理，强化学生对所学内容的理解。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师及时调整教学策略。

3. 鼓励学生积极参与课堂互动，表扬他们的表现和进步。

教学延伸：1. 布置相关的练习作业，巩固学生对本节课所学内容的掌握。

2. 鼓励学生自主学习，推荐相关的语法学习资源和网站，供学生进一步学习和练习。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，及时给予肯定和指导。