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用童话故事帮助幼儿成长的教案分享教学主题：用童话故事帮助幼儿成长教学目标：1.引导幼儿热爱阅读，在童话故事中探索世界。
2.增强幼儿的语言表达能力，培养想象力和创造力。
3.通过故事教育，启发幼儿思考与认知的能力，培养积极向上的品质。
教学内容：1.童话故事：《小红帽》2.童话故事：《小马过河》教学过程：Step 1：引入（5min）老师介绍今天的主题：《用童话故事帮助幼儿成长》。
首先，老师问幼儿是否喜欢听故事，为什么？每个人都有自己喜欢的童话故事，它们可以让我们开心、感动、思考。
今天，我们要通过几则童话故事来一起学习。
Step 2：分享《小红帽》故事（20min）老师讲述《小红帽》故事，教师用图画等小道具讲述故事过程，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿思考故事的人物、情节等。
Step 3：分角色朗读（10min）老师将幼儿分为小红帽、奶奶、猎人等角色，进行分组朗读活动。
通过分组朗读活动，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
Step 4：童话故事绘画（15min）鼓励幼儿自己画出自己心目中对《小红帽》中的人物及场景的想象，让幼儿在画画中体验童话故事，让自己的想象丰富有趣。
Step 5：分享《小马过河》故事（20min）老师讲述《小马过河》的故事，引导幼儿感悟其中的道理，启发幼儿思考，提高幼儿积极向上的品质。
Step 6：主题创作（20min）老师鼓励幼儿利用课堂大型积木、玩具铁路等拼装搭建故事情节，培养幼儿创造力和独立思考能力。
Step 7：课堂分享（10min）老师指定幼儿朗读自己画的故事或者分享自己拼装故事情节的经过，激发幼儿分享自己的想法和成果的勇气和信心。
Step 8：总结（5min）老师对本节课的内容进行总结与评价，回答幼儿在学习过程中遇到的问题。
同时，再次强调通过童话故事来帮助幼儿成长的重要性。
教学评价：1.了解幼儿在课堂学习中的表现，看是否达到预设目标；2.通过把握幼儿审美和思维的表现，思考和评价课堂教育的成功与否；3.提供有关教育的指示和思考，改进今后的教育方法和手段。
童话教学设计《童话教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解童话的基本特点和表现手法，掌握童话的阅读方法和写作技巧。
2. 过程与方法目标：通过阅读、分析和创作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析问题能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受童话的魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重难点 1. 教学重点：童话的基本特点和表现手法，童话的阅读方法和写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生理解童话的深层含义，以及如何培养学生的创新思维能力。
三、教学方法 1. 讲授法：讲解童话的基本特点和表现手法，以及童话的阅读方法和写作技巧。
2. 讨论法：组织学生讨论童话的主题和寓意，引导学生思考童话所传达的价值观。
3. 阅读指导法：指导学生阅读经典童话作品，帮助学生理解童话的艺术魅力。
4. 写作训练法：通过写作练习，培养学生的创新思维能力和写作能力。
四、教学过程 1. 导入新课 （1）通过讲述一个经典的童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。
（2）提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢童话故事？讲授新课 （1）讲解童话的基本特点和表现手法，包括幻想、拟人、夸张等。
（2）组织学生阅读经典童话作品，如《安徒生童话》《格林童话》等，引导学生分析童话的主题和寓意。
（3）讲解童话的阅读方法和写作技巧，包括如何理解童话的深层含义、如何进行童话创作等。
课堂练习 （1）布置学生阅读一篇童话作品，并分析其主题和寓意。
（2）组织学生进行童话创作，要求学生运用所学的表现手法和写作技巧，创作一篇童话故事。
课堂总结 （1）对学生的课堂表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时也指出学生存在的问题和不足。
（2）对本节课的教学内容进行总结和回顾，强调童话的基本特点和表现手法，以及童话的阅读方法和写作技巧。
布置作业 （1）要求学生继续阅读经典童话作品，拓宽自己的阅读视野。
（2）要求学生根据自己的创作思路，完成一篇童话故事的写作。
童话教学设计（必备3篇）1.童话教学设计第1篇教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程当中接受自我教育。
教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：1、启发谈话，激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
2、忆说故事，领悟写法引导忆说故事同学们读过不少童话故事。
你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。
这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，总结写法各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
3、大胆想象列出提纲回忆故事，启发想象再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？自选材料，确定内容（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改拟定题目，列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《童话故事》。
具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过这些故事，让学生感受童话的魅力，培养他们的想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，能复述故事的主要情节。
2. 通过对童话故事的学习，培养学生的道德观念和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点及其在故事中的体现。
难点：如何引导学生从童话故事中提炼道德观念，以及如何培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的三个童话故事，让学生翻开教材，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解《丑小鸭》的故事情节，分析故事中的道德观念，引导学生学会尊重他人，珍惜友谊。
（2）以《白雪公主》为例，分析童话故事中的善恶对比，教育学生辨别是非，树立正确的价值观。
（3）通过《灰姑娘》的故事，让学生认识到努力和善良的重要性。
4. 随堂练习：让学生选取一个童话故事，用自己的话复述故事情节，并分享给同学。
5. 例题讲解：分析一道关于童话故事的阅读理解题目，指导学生如何从文本中提炼信息，解答问题。
六、板书设计1. 《童话故事》2. 内容：丑小鸭：尊重他人，珍惜友谊白雪公主：善恶对比，树立正确价值观灰姑娘：努力与善良，收获美好七、作业设计1. 作业题目：从本节课学习的三个童话故事中，选择一个你最喜欢的故事，写一篇读后感。
答案示例：我选择了《丑小鸭》这个故事。
故事中的丑小鸭历经磨难，最终变成了美丽的天鹅。
这让我明白了，不要轻易嘲笑别人，每个人都有自己的优点和价值。
在今后的生活中，我会尊重他人，珍惜友谊，努力成为一个有爱心的人。
2. 课后拓展：阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事，拓宽视野。
小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《童话故事》。
具体内容包括：《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《白雪公主》等经典童话故事的阅读与欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，能够独立阅读并理解童话故事。
2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的特点、人物形象分析、故事寓意理解。
教学重点：培养学生的阅读兴趣、提高学生的文学素养、塑造学生正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：童话故事教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示本节课要学习的童话故事，引导学生阅读。
3. 章节内容讲解：（1）丑小鸭：讲解丑小鸭的成长历程，引导学生学会尊重他人，树立自信。
（2）狐狸和葡萄：分析狐狸的性格特点，让学生认识到要诚实面对自己的不足。
（3）白雪公主：讲述白雪公主的故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。
4. 实践情景引入：让学生分组，选择一个童话故事进行角色扮演，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：分析一篇童话故事阅读理解题，教授解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一篇童话故事阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 章节童话故事2. 内容：丑小鸭：尊重他人，树立自信狐狸和葡萄：诚实面对自己白雪公主：关爱他人，珍惜友情七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读《丑小鸭》，写一篇读后感。
（2）分析《狐狸和葡萄》中狐狸的性格特点，结合自己的经历，谈谈感悟。
2. 答案：（1）读后感：要求学生从故事情节、人物形象、寓意等方面展开。
（2）性格特点分析：要求学生结合故事内容，具体分析狐狸的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他童话故事，提高阅读兴趣。
丑小鸭教案：让孩子爱上经典童话作为一位资深的小学语文老师，我时常发现很多学生对经典童话故事的兴趣和阅读习惯都欠缺。
最近我研读了一份关于“丑小鸭教案”的教学方案，深受启发。
今天我想和大家分享这份教案，以期帮助更多的孩子爱上经典童话故事。
一、教学目标1.通过阅读丑小鸭的故事，让学生体会人性的复杂性，认识到外表不能决定一切，唤起对美好事物的向往和憧憬。
2.发展学生的阅读能力，提升学生的语文素养，训练学生的文字表达能力。
二、教学内容1.课前预习通过课前阅读《丑小鸭》这个经典童话故事，让学生了解故事情节、人物性格以及故事背后所传递的寓意，并预习故事中的核心词汇和句型。
2.阅读故事在课堂上让学生大声朗读故事，让学生更好地理解故事情节和人物性格，掌握故事中的语言表达方式。
3.分析故事分析故事中的主题、结构、人物塑造、风格等方面，引导学生思考故事中所蕴含的深度含义，如外表不能决定一切，人性的复杂性等。
4.讲解语文知识运用故事中的句型和词语，讲解语文知识，帮助学生提升自己的语言表达能力，拓宽自己的词汇量。
5.写作训练通过将学生分组，让学生以小组为单位，合作完成故事情节的再创作，培养学生的创意思维和写作能力，同时展现学生的语言表达能力。
三、教学方法1.情境教学法通过对故事情节的导入、情感交流和角色扮演的方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格，并且唤起学生的兴趣。
2.互动教学法通过互动探讨，增加学习的趣味性，让学生在互动中进行知识的吸收、理解，提升教学效率。
3.创意教学法通过组织学生进行创新性的思考和表达，激发学生的创造力，培养学生的综合素质。
四、教学时序安排1.课前预习：通过教师提供预习材料的形式，让学生提前了解故事的情节和重要内容。
时间：一周。
2.阅读故事：通过教师的指导，让学生阅读故事原文，理解故事情节，抓住重点。
时间：一节课。
3.故事分析：通过教师的讲解，让学生掌握故事主题、结构和人物塑造等基本内容。
时间：一节课。
童话伴我成长——《安徒生童话》名著导读一年级阅读指导课一、教学目标1、创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯2、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生利用目录进行阅读的方法。
结合拼音图片进行阅读。
通过阅读理解浅显的道理。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘) 3、同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事）二、走近安徒生，重温经典1、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？师补充资料（出示安徒生资料）安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他出生于一个贫苦的鞋匠家庭，酷爱文学，安徒生爷爷是迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心。
（三）、了解童话目录（课件出示）齐读儿歌：《目录是咱好朋友》小朋友们要看书，目录朋友来帮忙。
小小目录书中藏，看你是否会寻找。
找到目录请别忙，先把篇目瞧一瞧。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，千万不要来忘掉！(你读出了什么？相机结合图书认识目录) （四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
关于童话故事的教案设计一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 通过分析童话故事，培养学生想象力、创造力和表达能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：神奇元素、人物形象、情节结构等。
2. 童话故事的道德教育意义：勇敢、善良、正义等。
3. 童话故事的创作方法：改编、创新等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、道德教育意义和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生深入理解童话故事的魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论童话故事中的道德教育意义，培养学生的思辨能力。
4. 创作实践法：让学生动手改编或创作童话故事，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 经典童话故事文本：如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 写作材料：纸张、笔等。
3. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍童话故事的定义和魅力，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解童话故事的基本特点、道德教育意义和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事中的道德教育意义。
4. 小组讨论：分组讨论童话故事中的道德教育意义，培养学生的思辨能力。
5. 创作实践：让学生动手改编或创作童话故事，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调童话故事的重要性和价值。
7. 作业布置：让学生完成一篇童话故事创作或分析报告。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估其兴趣和积极性。
2. 童话故事分析：评估学生对童话故事的理解深度，包括对基本特点和道德教育意义的掌握。
3. 创作作品：评估学生的童话故事创作或分析报告的质量，包括内容丰富性、创意性和表达清晰度。
七、教学拓展1. 邀请童话故事作家或相关专家进行讲座，增加学生对童话故事行业的了解。
2. 组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们在课外阅读更多童话故事。
3. 举办童话故事创作比赛，鼓励学生发挥创造力，提升写作技能。
小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《童话故事》章节，详细内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过阅读与分析，让学生了解童话故事的基本结构和特点，学会运用想象与联想，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本要素，如人物、情节、背景等。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理，启发思考。
3. 激发学生的想象力，鼓励他们创作属于自己的童话故事。
三、教学难点与重点难点：理解童话故事中的寓意，学会运用想象与联想。
重点：掌握童话故事的基本结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：童话故事课件、图片、视频等。
学生准备：笔记本、文具、童话故事书籍。
五、教学过程1. 导入：通过播放童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：教师简要介绍三个童话故事，引导学生关注故事中的人物、情节、背景等。
4. 例题讲解：教师选取一个童话故事，详细讲解故事情节，引导学生学会提炼故事道理。
5. 随堂练习：学生根据所学，分析另一个童话故事，与同桌分享自己的感悟。
6. 创作环节：鼓励学生运用想象与联想，创作一个属于自己的童话故事，并与同学分享。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：人物、情节、背景、道理。
2. 童话故事特点：想象丰富、寓意深刻、生动有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，创作一个童话故事。
答案示例：从前，有个勇敢的小男孩，他独自一人去森林冒险。
在森林里，他遇到了会说话的动物、会跳舞的树精和会变魔法的精灵。
他们一起度过了许多欢乐的时光。
小男孩在森林深处找到了一颗能实现愿望的神奇宝石。
他带着宝石回到家乡，与家人和朋友分享了这段奇妙的冒险经历。
2. 作业要求：故事情节完整，人物形象鲜明，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对童话故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
小学三年级《童话故事》教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《童话故事》。
具体内容包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事，通过这些故事让学生感受童话世界的美好，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三个童话故事的主要内容，学会运用生动形象的语言进行表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和课堂互动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握童话故事中的寓意，学会运用生动形象的语言进行表达。
教学重点：通过阅读童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段童话故事动画，引起学生对童话故事的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读教材中的三个童话故事，了解故事大意。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析童话故事中的角色特点、故事情节和寓意。
4. 课堂互动：教师邀请学生分享自己的阅读心得，引导他们运用生动形象的语言进行表达。
5. 例题讲解：教师针对童话故事中的难点，进行详细的讲解和示范。
6. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：童话故事2. 主要内容：《丑小鸭》：勇敢面对挫折，相信自己是独一无二的。
《白雪公主》：善良、勇敢、真诚，战胜邪恶。
《灰姑娘》：善良、勤劳，终会获得幸福。
七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个你喜欢的童话故事，用生动形象的语言向家人讲述。
（2）结合所学，编写一个属于自己的童话故事。
2. 答案：（1）示例：我喜欢的童话故事是《白雪公主》。
故事中，白雪公主善良、勇敢、真诚，战胜了邪恶的皇后。
她得到了七个小矮人的帮助，和王子过上了幸福的生活。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过童话故事的阅读和讨论，学生们的阅读兴趣得到了激发，想象力和创造力也得到了培养。
天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感童话伴我成长——《安徒生童话》名著导读一、教案背景：√小学1、面向学生：□2、学科：语文二、设计理念：由于小学生正处于辨别是非的能力不强的阶段，养成优秀的品德非常重要，为使学生能在愉悦的氛围下学习优秀的品质，学会明辨是非。
并基于三年级学生刚踏入课外阅读的门槛，培养学生课外阅读的兴趣尤为重要。
学会正确的阅读方法对学生一生受用，因此我结合三年级学生阅读的特点，以阅读《安徒生童话》为契机，掌握正确的阅读方法，养成良好的品格，并引发学生阅读其他书籍的兴趣。
三、教材分析：安徒生热爱“人”，他就热情地歌颂“人”应具有的优良品质：勤劳、勇敢、坚强的毅力、牺牲的精神、克服困难的决心，等等。
《野天鹅》中的艾丽莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘，包括“海的女儿”，就是他在这方面所创造的典型。
这些都是他理想中的“人”的缩影。
具有这些品质的“人”，一定能走向光明，创造出美好的生活。
正因为他热爱“人”和相信人类美好的未来，他才憎恨人间的黑暗和各种不合理的现象：比如贪婪、愚蠢、虚荣、骄傲……。
对于这些现象他总是毫无保留地予以批评。
但对于统治阶级，那他就不只是批评了。
对他们的愚蠢和挥霍，他总是无情地加以揭露和抨击。
《皇帝的新装》和《豌豆上的公主》就是这样的作品。
他把他们的丑态和荒唐暴露在读者面前，而他所用的语言又是那么生动、辛辣和风趣！四、教学方法：通过介绍安徒生，回顾所阅读的安徒生作品，观看童话故事视频，激发学生对童话的兴趣。
指导学生阅读童话的方法，通过自读自悟和合作的方式，学会抓人物语言、动作或情节，品味人物的性格特点阅读童话，在交流感受或收获中提升自己的思想认识。
并引导学生以点带面运用此方法阅读其他童话作品。
五、教学目的：1、通过阅读《安徒生童话》指导学生阅读的方法，培养阅读的兴趣。
2、培养学生热爱童话，热爱读书，养成良好的品格。
六、教学重点：从阅读《皇帝的新装》的故事中，学会品味人物形象的方法。
七、教学难点：通过阅读童话故事学会做人，并愿意与书为伴。
八、教学准备：课件制作、师生阅读童话九、教学课时：1课时十、教学过程：（一）导读：激起灵性的阅读期待1、简介作者师：1805年4月，一个婴儿出生在一张由棺材板拼成的床上。
他大声啼哭着，仿佛抗议上帝将天使贬谪到人间。
这时，教士安慰惶恐的母亲说：“小时候哭声越大，长大后歌声就越优美。
”【课件出示安徒生婴儿图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A4%B6 %F9+%CD%BC%C6%AC&in=29131&cl=2&lm=-1&pn=49&rn=1&di=32064727125&ln=2000&fr=&fmq=&i c=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0果然，许多年后，这个天使用夜莺般的歌喉向全世界唱起了歌儿，即使是圣诞老人，也并不比他更有名气。
同学们，知道他是谁吗？【课件出示安徒生中年图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%B2%CD %BD%C9%FA&in=13064&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=38664979995&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&s e=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn1师：是的，他就是有名的“童话大师”安徒生。
你们读过他的哪些童话，读后你有什么感想？（指名说）2、引出主题师：小小的童话故事里面包含的东西是很丰富的，童话中很多话语对我们是有所启发的，今天我们就走进安徒生童话，享受童话带给我们的魅力，让童话伴我们一起成长。
【课件出示课题】（二）欣赏：焕发心灵的阅读激情1、播放动画【百度视频】师：现在我们就来欣赏《安徒生童话》中经典的几个故事。
第一个片段是《皇帝的新装》中皇帝在两个骗子的怂恿下穿“新衣”照镜子后进行游行，并被小孩揭穿谎言的场景。
/9950165/3349288第二个片段是《卖火柴的小女孩》中一个小女孩，在一个冬天卖火柴，天气越来越冷,小女孩拿火柴取暖，到最后一跟火柴的时候，小女孩看到了，生活的希望，生活的美好，然后渐渐死去。
/ent/26971472、点评人物师：刚才的两个片段里，你最想对哪个人物说什么？【课件出示】我想对说：“。
”（三）阅读：共享书香的温馨乐趣1、指导阅读的方法师：“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，这就是欣赏的乐趣所在。
当你拿到一本书你是怎样阅读的？（指名说）老师现在就以《安徒生童话》为例，与大家分享读书的方法。
【课件出示】阅读童话的方法：（1）抓人物语言、动作或情节，品味人物的性格特点。
（2）谈谈读这篇文章的感受或收获。
2、组建“书伴”安徒生童话里，《皇帝的新装》这篇童话特别有趣，请同学们与你的“书伴”结合阅读要求，共同分享读书的乐趣。
【课件出示阅读要求】(1) 这个童话讲了什么内容？/question/78036336.html（有一天，来了两个骗子。
说自己能做一种美丽的衣服。
但愚蠢不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前可那上面什么也没有。
并且，他们还向皇帝要了许多金子。
过了些日子，皇帝让一个城市最有头脑的人去看看布怎样了，那人去了以后因为不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。
又过了几天，皇帝又叫了一个人去看，那个人和第一个人一样。
后来皇帝决定亲自去看。
但皇帝什么也没看到，他不想让别人认为他是个愚蠢的人。
于是他说很漂亮。
所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝换上新衣服去游街，皇帝高兴地答应了。
到了街上，人们都说好看，只有一个小孩说出了实话，后来，大家都这样说。
皇帝也有点发抖，但他还是继续向前走着。
）(2) 文中的哪个人物让你又有了新的认识?(3)与书伴交流中你又有了哪些收获?3、学生汇报交流4、赏读文段（1）自由练读师：看来同学们在刚才的阅读中收获很多，有谁愿意与大家分享你最喜欢的文段，请各位同学先在小组内练读。
（2）集体分享谁愿意来来分享你喜欢的文段？读后说说你喜欢的原因。
（四）拓展：浸润墨韵的清新芳香从安徒生的童话里我们读到的是一个个深刻的道理，我们读到的是对未来有用的东西。
你想更深入地了解安徒生童话吗？课后可以任选以下的方式与安徒生爷爷进行对话。
A、讲一讲。
讲一讲你最喜欢的安徒生童话故事。
B、演一演。
把安徒生童话用表演的方式表现出来。
C、读一读。
朗读（诵）你最喜欢的安徒生童话故事。
D、画一画。
画一画你眼中的安徒生童话。
E、编一编。
编一份班级特有的安徒生童话报。
F、写一写。
写一写自己的读书收获。
（五）推荐：感受名著的博大精深高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”童话能伴随着我们的成长，好书能给我们终生的启迪。
我们身旁就有那么多的好书，想看吗？那赶快去找自己喜欢的书吧！希望同学能与书为友。
十一、板书设计：童话伴我成长阅读方法：1、通过人物语言、动作或情节，品味人物的性格特点。
2、谈感受或收获中明理。
十二、教学反思：安徒生的作品是一首诗，它是一首美丽的诗，它成为了许许多多人的心爱读物。
人都爱幻想，都向往真、善、美，憎恶假、恶、丑。
纯真的孩子们有着单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。
童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。
童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理。
我在教学中认为讲析童话应注意几点：1、由于有的童话篇幅较长，在课前应要求学生熟读童话故事，概括童话大意。
2、指导学生阅读与感悟童话的方法。
三年级部分孩子阅读的方法不太好、阅读的水平不高，掌握正确的方法能让学生少走弯路，故此方法的指导很有必要。
3、阅读童话，学会总结道理。
童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。
如：《皇帝的新装》学生就懂得人应该做好自己的本职工作，做人要诚实，不应无度挥霍等道理。
只有懂得了道理才是真正学会了童话。
4、课后要拓展阅读。
童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。
还可以举办童话故事会、表演童话故事，办童话墙报、画童话故事的连环画、编童话故事集，写读童话的收获等活动掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。
十三、教师个人介绍省份：广东省学校：南庄中心小学姓名：冯丽红职称：小教一级通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄中心小学我从教9年来，一直奋斗在教育事业的第一线。
我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年9月被评为佛山市禅城区优秀教师，2007和2009年被评为区的优秀班主任，多篇的教学论文获全国、区一、二等级。
在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀，使我的工作更加轻松、愉快。
让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。
