unit4 weather

Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。

主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。

3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。

通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。

二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。

2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。

3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。

教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。

2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。

如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。

Lesson23 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个下雨天妈妈让Peter穿上衬衫的场景，引出本课的会话，引导学生继续巩固和运用How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s rainy.进行回答。

能用Put on...发出指令，并进行对话交流。

主要目标语言：How’s the weather today?It’s windy/rainy/snowy.2. Just read and write本部分重点学习本课的词汇。

要求学生能够听、说、认读snowy；听、说、读、写windy, rainy，并能在四线格中规范书写；继续巩固和运用How’s the weather today?询问天气，并学会用It’s windy/rainy/snowy.进行相应的回答。

把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练与运用。

3. Let’s play本部分设计了一个猜谜游戏，激发学生开动脑筋，熟练使用表示天气状况的词语，同时训练学生的反应。

二、课前准备1. 准备各种天气图片、纱巾、雨伞、毛线帽、碎纸屑、纸质大转盘、服装图头物。

2. 教学音频、教学课件、生词卡片、天气图标、教学挂图等。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“慢动作”游戏。

教师把事先装入信封里的天气卡片慢慢拿出来，一次只让学生看卡片中的一部分。

每次第一个说出正确单词的学生将得到一张天气图标卡片。

2) 教师带领学生开展Bingo活动。

学生画出3×3格子，在9个格子中通过听教师指令在任意位置写下学过的表示天气状况的单词。

随后教师打乱听写的序随意说出一个单词，学生划去与自己写下相符的单词。

第一个划去一行(横、竖、斜)三个单词的学生站起来说Bingo，即可获得胜利。

2. 新课呈现(Presentation)1) 教师利用课件呈现出窗户被大风吹开、学生听音辨别下雨天气、小朋友在雪天堆雪人等几个场景，引导学生通过二选一的回答自然学习windy, rainy, snowy。

Unit 4How’s the weather today?满分:100分时间:60分钟得分:听力部分一、听录音,选出与所听内容相符的图片。

(10分)()1. A. B.()2. A. B.()3. A. B.()4. A. B.()5. A. B.二、听录音,给下列图片排序。

(10分)()()()()()三、听录音,给下列句子排序。

(10分)()How’s the weather today?()Let’s play football.()It’s rainy today.()Put on your shirt, please!()Shall we go shopping?四、听录音,选择正确的答案。

(10分)()1. It’s today.A. hotB. coldC. cool()2. It’s in Beijing.A. snowyB. cloudyC. rainy()3. Shall we ?A. go shoppingB. go swimmingC. go fishing()4. It’s today.A. niceB. warmC. fine()5. Let’s.A. fly a kiteB. play footballC. make a cake笔试部分五、选出每组单词中不同类的一项。

(10分)()1. A. hot B. cold C. weather()2. A. sunny B. cloud C. windy()3. A. go swimming B. fly a kite C. cool()4. A. today B. how C. tomorrow()5. A. food B. fish C. bird六、判断下列单词是(T)否(F)属于同一类。

(10分)()1. A. wind B. cloud()2. A. weather B. how()3. A. rainy B. cloudy()4. A. fish B. food()5. A. warm B. cold七、选择合适的单词,补全句子。

五年级下册英语Unit 4课件一、教学内容详细内容：1. 描述天气状况的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

2. 运用一般将来时谈论未来的活动，如：We will have a picnic.3. 学会阅读和编写天气预报。

4. 了解太阳和星星的基本知识。

二、教学目标1. 能够正确描述不同天气状况，并用英语进行交流。

2. 运用一般将来时谈论未来的活动。

3. 学会阅读和编写天气预报，提高阅读和写作能力。

4. 培养学生对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，天气预报的阅读和编写。

2. 教学重点：天气状况词汇的掌握，以及运用一般将来时进行对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、天气预报模板、星星和太阳的图片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气状况，复习已学词汇。

2. 新课内容：引入一般将来时，展示例句，让学生模仿并练习。

3. 实践情景引入：设计一场虚拟的野餐活动，让学生运用一般将来时讨论活动计划。

4. 例题讲解：讲解天气预报的阅读和编写方法，指导学生完成相关练习。

5. 随堂练习：让学生两人一组，互相编写天气预报并进行分享。

六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。

2. 一般将来时的句子结构：主语 + will + 动词原形。

3. 天气预报模板。

七、作业设计情景：你和你的朋友计划下周六去野餐。

要求：运用一般将来时，描述你们的计划。

2. 答案示例：A: What will the weather be like next Saturday?B: It will be sunny and warm.A: Great! We will have a picnic in the park.B: That sounds fun! I will bring some snacks and drinks.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气词汇和一般将来时的掌握情况，及时调整教学方法。

同学们，在本单元我们学习了有关天气的单词，你们都学会了吗？常见的表示天气的单词有sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等，你们知道它们的意思吗？一起来复习一下吧！
1. sunny 意为“晴朗的，阳光充足的”。

如：
It is a sunny day. We are going to have a picnic.
今天是晴天，我们打算去郊游。

2. cloudy意为“多云的”。

如：
—What is the weather like today?今天天气怎么样？
—It is cloudy. 今天多云。

3. windy 意为“有风的”。

如：
Today is windy. Let′s fly kites.
今天有风，我们去放风筝吧！
4. rainy 意为“下雨的”。

如：
It′s rainy today. We can′t go to the park.
今天下雨了，我们不能去公园。

5. snowy 意为“下雪的”。

如：
We can make snowmen in a snowy day.
下雪天我们可以堆雪人。

人教PEP版-英语-打印版。

Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课为复习课。

首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’s sunny! It’s snowy! 进行互动交流。

2. Let’s check本部分为评价检测活动。

通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。

3. Language Focus本部分为单元知识小结。

通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。

教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。

二、课前准备1. 准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。

2. 教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。

三、教学步骤与建议1. 热身/夏习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生结合动作演唱How’s the weather? 通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。

2) 教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。

小医生随意指出一种天气状况，其他学生快速做出应答。

通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。

2. 新课呈现(Presentation)1) 汇报世界天气状况。

教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。

学生可采用各种汇报方式(制表、录像等)。

教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。

2) 听故事，排出正确的图序。

教师展示Fu story教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。

Unit 4《How’s the weather today?》教案——第六课时教学目标1.使学生能够听、说、认、读有关天气的单词：weather,fine, nice,warm,cool,hot,cold,sunny,rainy,windy,cloudy,snowy.2.能够熟练地掌握句型：How’s the weather today? It’s f ine/nice/warm/cool/hot/cold/sunny/rainy/windy/cloudy/snowy.并用这些句型进行日常交流。

教学重点能熟练运用How’s the weather today? It’s fine/nice/war m/cool/hot/cold/sunny/rainy/windy/cloudy/snowy.这些句型进行基本会话。

教学难点1.记住有关天气的单词：weather,fine,nice,warm,cool,hot,c old,sunny,rainy,windy,cloudy,snowy.2.能够熟练地掌握句型：How’s the weather today? It’s fine/nice/warm/cool/hot/cold/sunny/rainy/windy/cloudy/snowy.并用这些句型进行日常交流。

教学方法情景交际教学法，活动教学法。

教学准备多媒体卡通头饰录音机课时安排1课时教学过程Step1 RevisionReview the words in this unit.课件展示，复习单词和基本句型。

Step2 Presentation1. 教师向学生介绍：今天介绍大家认识两位新朋友，一个是Micky,一个是小猫咪，他们在干什么呢？教师出示Micky和猫咪的头饰。

他们正在讨论天气啊。

2. 课件展示图片，听录音，提出问题：指出谁是Micky? Who isMicky?学生很快认出谁是Micky. Micky认为是天气如何呢?学生能说出hot,cold,rainy,sunny,snowy.教师启发学生：谁能把Micky说的话重复一遍。