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作业治疗学作业：是作业活动的总称。
作业是人们利用自己时间所做的一切事情，包括照顾自己，享受生活，且有助于其所在小区的社会和经济发展。
作业治疗：是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业。
作业治疗时协助残疾者和患者选择、参与、应用有目的性和有意义的活动，去预防、减少或恢复与活动有关的功能障碍及促进最大程度的功能，已达到最大限度的恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以再生活环境中得以发展和鼓励他们参与社会病贡献于社会。
任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析人士过程活动分析：是将每一项作业活动，分解成若干个动作成分，进行有针对性的训练，然后再组合成一个完整的动作，并在实践中甲乙应用感觉运动成分：接受传入、处理信息及产生输出的能力。
包括感觉、直觉过程、神经肌肉骨骼的反射、关节活动度、肌张力、力量、耐力、姿势控制盒粗大运动的协调等多个成分治疗性作业活动：是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动，其目的是维持和提高患者的功能、预防功能障碍或者残疾的加重、提高患者的生活质量、生产性作业疗法：通过生产性活动进行训练，已达到改善肢体功能和心理状态，提高职业技能和职业适应能力的作业训练方法力性抓握：是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指相互运动的结果精确抓握：手的拇指与示指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指相互运动的结果对掌活动：是拇指之间向其他拇指尖方向的运动，是保证手功能正常的必要条件认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序的障碍等，临床上以注意、记忆障碍多见记忆力：是一种动态过程，一般是指既往经理、信息的获得、保留与提取，它涉及编码、贮存和提取三个过程神经可塑性理论：是指神经元改变功能、化学成分及结构的能力，这个理论与环境密切相关单侧忽略：又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对来自损伤半球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。
名词解释作业作业是指作业活动的总称。
作业时人们利用自己时间所做的一切事情，包括照顾自己，享受生活，并且有助于其所在小区的社会和经济发展。
作业表现作业表现主要是指日常生活活动、工作/生产力及休闲这三个方面的活动。
任务分析是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间的动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一个分析认识的过程。
活动分析是指在治疗过程中评估治疗性活动中患者的主动性和行为构成，是对一项治疗性活动的基本行为构成以及患者能够完成该活动所应具备的功能水平的一个分析认识的过程。
治疗性作业活动治疗性作业活动是指进过精心选择的、具有针对性的作业活，其目的是维持和提高患者的功能、预防功能障碍或残疾的加重、提高患者的生活质量。
力性抓握力性抓握是拇指活动与无名指和小指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与尺侧手指相互运动的结果。
精确抓握精确抓握是手的拇指与示指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指相互运动的结果。
认知是认识和知晓事物过程的总称。
包括感知、识别、记忆、概念形成、思维、推理及表象过程。
单侧忽略又称单侧空间忽略、单侧不注意或单侧空间失认，是指对来自损伤半球对侧的刺激无反应，主要以视觉形式表现，也可以表现在近体空间的触觉及空间表象上。
表现为以体轴为中心，离体轴越远越容易忽略。
感觉统合是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息，进行多次组织分析综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效的运作。
感觉统合失调是指大脑不能有效地整合感觉信息，从而导致儿童产生一系列的行为问题，表现为学习、专注力、姿势控制、小肌肉协调、情绪、生活功能等多方面的功能障碍。
辅助器具残疾人使用的，特别生产的或一般有效的，防止、补偿、减轻、抵消残损、残疾或残障的任何产品、器械、设备或技术系统。
节省体能技术通过利用人体功效学原理，结合身体功能状态，通过合适的姿势、正确的活动方法或使用辅助器具和辅助技术，以减少体能消耗和预防并发症的技术和方法。
康复医学的四项康复技术
康复医学是一门促进患者康复的医学学科，主要有以下四项康复技术：
- 物理治疗：利用物理手段改善身体功能和缓解疼痛，包括运动治疗、物理因子治疗、手法治疗等。
- 作业治疗：通过功能性活动训练患者的功能恢复，包括手工艺作业、日常生活动作训练、治疗性游戏作业、园艺作业等。
- 吞咽障碍治疗：对脑卒中、脑外伤及各类脑部疾病引起的言语、认知及吞咽功能障碍人群，进行评估和治疗的康复治疗方法。
- 认知康复：对患者进行注意力训练、记忆训练、计算力训练、言语训练、知觉障碍训练等。
这些技术可以帮助患者恢复身体功能和独立生活能力，提高生活质量。
作业治疗活动分析折纸鹤
折纸鹤，是一项老少皆宜的手工活动。
大人们，有用折纸鹤来表达心意的，也有人将折纸鹤作为一生的事业。
小孩，在折纸鹤中，能体会到手工的乐趣，并且发展精细动作的技能。
而这种精细动作的能力，也是多元智能中“动觉”的一部分。
什么是动觉？动觉是指一个人用动作思考以及使用肌体的潜力。
发展孩子的多元智能，能让孩子找到学习的乐趣。
孩子们从折纸鹤中，能得到什么？儿童的才智反映在他们的手指尖上。
折纸鹤中，多方面的能力锻炼折纸，第一个肉眼可见的，就是锻炼一个人手的协调性。
其实，折纸还是很好的数学启蒙的方式。
一张纸，经过手的动作，将抽象的几何图形，用形象立体的折纸来呈现，能让孩子的空间想象能力得到锻炼。
小学手工实践性作业设计示例一、设计目的该作业旨在培养小学生的动手能力和创造力，通过实践性任务设计，激发学生的兴趣，提高他们的艺术表达能力和手工技巧。
二、设计内容本次作业设计了三个手工制作任务，分别为制作纸质动物手偶、编织手工艺品和剪纸艺术创作，每个任务都具有一定的难度和创造性要求。
1. 制作纸质动物手偶孩子们可以选择自己喜欢的动物形象，利用彩纸、胶水等材料制作手偶。
要求孩子们能够动手剪纸、折叠、粘贴，完成一个可动的手偶模型。
鼓励他们根据自己的创意为手偶增加特色和细节。
2. 编织手工艺品这个任务要求孩子们使用细线、彩色棉线等材料进行编织制作。
可以设计制作手链、挂饰等简单的手工艺品。
鼓励他们尝试不同的编织方式和颜色搭配，培养细致的动手能力。
3. 剪纸艺术创作剪纸是一种传统的中国手工艺术，要求学生使用剪刀在纸上剪出各种美丽的图案。
可以提供一些剪纸样板供学生参考，鼓励他们尝试各种不同的剪纸技巧，创作出富有个人风格和创意的剪纸作品。
三、任务要求每个任务都要求学生在规定的时间内完成，并在课堂上展示自己的作品。
鼓励学生在完成任务时多思考、多尝试，并注意安全。
四、评价标准作业将根据以下标准进行评价：1. 创意性：作品是否有个性和创新点；2. 手工技巧：作品的手工制作水平和工艺细节；3. 完成度：作品是否按时完成要求。
五、总结通过这些实践性作业的设计，可以培养学生的动手能力、创造力和审美意识，激发他们对手工艺术的兴趣。
同时，这也是一种有趣的研究方式，能够提高学生的自信心和研究动力。
希望每位学生都能够认真完成这些手工作业，并享受其中的乐趣和成就感。
以上是小学手工实践性作业设计示例，希望对您有所帮助！。
作业治疗学一、名词解释1.作业治疗：是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业。
作业治疗是协助残疾者或患者选择、参与、应用有目的性和有意义的活动，去预防、减少或恢复与生活有关的功能障碍（自理、工作、游戏∕休闲）及促进最大程度的功能，以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的适应及功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，使人可以在生活环境中得以发展和鼓励他们参与社会并贡献于社会。
2.作业表现：主要是指日常生活活动、工作∕生产力及休闲这三个方面的活动。
3.任务分析：是指分析个人活动和行为构成、行为场景之间动态关系，是对一项日常生活活动、工作生产活动或休闲娱乐活动的基本行为构成以及患者完成该活动所应具备行为场景的一种分析认识的过程。
4.行为构成：是指活动中每一项动作的基本构成要素，包括动作的基本步骤、运动类型和所需的基本功能等。
5.活动分析：是将每一项作业活动，分解成若干个动作成分，进行有针对性的训练，然后再组合成一个完整的动作，并在实践中加以应用。
6.感觉运动成分：接受传入、处理信息及产生输出的能力。
包括感觉、知觉过程、神经肌肉骨骼的反射、关节活动度（ROM）、肌张力、力量、耐力、姿势控制和总体（粗大）运动的协调等多个成分。
7.转移活动：整个身体从一个地方到另一个地方的位置变化，是获得或保持日常生活活动独立性的一个基本活动。
8.治疗性作业活动：是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动，其目的是维持和提高患者的功能、预防功能障碍或残疾的加重、提高患者的生活质量。
9.生产性作业疗法：通过生产性活动进行训练，以达到改善肢体功能和心理状态，提高职业技能和职业适应能力的作业训练方法。
10.精确抓握：是手的拇指与示指和中指屈曲对抗用力所致的动作，是拇指与桡侧手指（示指和中指）相互运动的结果。
11.对掌活动：是指拇指尖向其他手指尖方向的运动，是保证手功能正常的必要条件。
12.认知障碍：有多方面的表现，如判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序的障碍等，临床上，以注意、记忆障碍多见。
项目五治疗性作业活动
任务三手工艺类作业活动
手工艺作业活动是应用手工制作具有艺术风格的工艺品来治疗疾病， 具有身
心治疗价值。我国的民间手工艺制作种类丰富，常用的有编织、织染、刺绣、剪
纸、折纸、布艺、粘贴画、插花、雕刻等，本节仅对手工编织、十字绣、剪纸、 剪
贴画等进行介绍。
—、手工编织作业
手工编织是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工编织工艺品，也包 括
各种编织丝线或毛线作品。手工编织工具简单，动作易学易练，产品多种多样， 且
易于开展，特别适合用于手功能差的患者训练。本节仅介绍手工编织毛线及植 物藤
条。
（一）常用工具及材料
1. 常用工具编织框、挂棒、分经棒、毛衣棒针、缝毛线针、钩针、剪刀、 镊
子、钳子、尺子等。
2. 常用材料丝线、毛线、编织用草、竹片、竹叶、藤条等。
（二） 代表性活动
按工艺技法分为交织、针织、编织、钩织等；按所用原料分为草编、竹编、
柳编、藤编、棕编。
（三） 活动分析
1. 编织毛衣包括下针、上针、加针、浮针、滑针、并针等工艺，编织毛衣。
2. 手工编织藤条包括编辫、平纹编织、花纹编织、绞编、编帽、勒编等工艺。
（四） 活动的选择与调整
1. 材料的选择对于手功能稍差的患者，可先选用较粗的线进行操作；为了 增
加肌力，可选藤编并使用较粗的藤条，手部感觉差者则不宜选过细的线或锋利 的草
和竹片。
2. 工具或方法的调整为改善灵活性可选针织或钩织并选稍复杂的图案或形
状；如果治疗目的是为扩大上肢关节活动范围， 则可利用较大编织框进行大件物 品
的编织；手功能欠佳者可在钩针的末端增加套环或加粗钩针的把手以利于抓握 和稳
定。
3. 体位的调整根据需要可选择站立位、坐位、轮椅坐位，以针对性训练站
立平衡、下肢力量和关节活动范围、坐位平衡和轮椅上的耐力，如为扩大肩关节 或
躯干的关节活动范围，则可将编织框挂于墙上较高处。
4. 工序的调整对手功能较差者，可仅选用其中的一两个工序进行训练，也 可
几个患者流水线作业，如在编结时一人负责编、一人负责抽，另外一人则专门 进行
修饰，这样可培养合作精神和时间感。
（五） 注意事项
1. 在进行编织时，会用到剪刀、钩针一类等具有危险性的工具，要注意安 全
防护。
2. 草编和藤编时，要处理好材料的边缘，防止被割伤或划伤。
3. 对于手功能较差者，可先选用较粗的先进行操作；手部感觉差者，则宜 选
用较粗和边缘光滑的草或藤条编织， 而不宜选过细的线和锋利的草和竹片， 否 则
皮肤容易割伤。
4. 在进行毛衣编织时产生的细小续毛对患者的呼吸系统有一定刺激性，因 此
对有呼吸疾患的患者应小心谨慎进行这项活动，必要时可以戴上口罩。
5. 如需较大的力拉紧时最好选用钳子或镊子，不宜直接用手拉。
二、十字绣作业
十字绣是用专门的绣线和十字格布，利用经讳交织搭十字的方法，对照专用 坐
标图案进行刺绣的方法。由于各国文化的不尽相同，十字绣在各国的发展也都 形成
了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
十字绣的特点是绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格。在刺绣过程中, 人
会沉浸在刺绣所带来的乐趣之中，还可培养耐心和专注力。十字绣作业方法易 学易
懂，易于在作业治疗中开展。
（一） 常用工具及材料
1. 常用工具各种规格的针、铅笔、剪刀（包括裁布及剌绣剪刀） 、布尺、绣
架、绷子、拆线器、绕线板等。
2. 常用材料各色丝线、十字绣图案、塑料布、9格十字绣布、11格十字绣布
等。
（二） 代表性活动
常见的绣法包括扣眼绣、链绣、断绣、飞绣、羽毛绣、瓣绣、回针绣、克里 岛
绣、Crean绣、十字绣、法国结等。
（三） 活动分析
十字绣的基本技法包括全针绣法、半针绣法、四分之一绣法、四分之三 绣
法、回针绣法、法兰西结等工艺。本节仅简单介绍全针绣法、半针绣法、四分 之一
绣法、四分之三绣法。
1. 全针绣法先由一网眼穿上来，再由另一网眼穿下去，以此类推。
2. 半针绣法由一条对角线构成，即为全针绣的一半。
3. 四分之一绣法由对角线的一半构成，如需边线正方形中残留的部分，表 现不
同颜色，则需要有1/4十字绣作业活动针绣来表现。
4. 四分之三绣法由一条完整的对角线与半条对角线所构成出 "人"字形状。
（四）活动的选择与调整
1. 工具的选择手指欠灵活的选择长针孔，好穿线；或者针尖圆钝的以防伤 及手
指。
2. 材料的选择根据治疗要求结合自己的爱好，选择线与布的颜色，线的粗 细与
布的厚薄。也可以不用绣架，直接在布上绣。
（五）注意事项
1. 防止针与剪刀伤及手。
2. 注意姿势正确，勿长时间低头，伤及颈椎与脊柱。
三、剪纸作业
剪纸是指利用剪刀、刻刀将纸镂空一部分后形成图画、图案或文字的过程。
剪纸按题材分为人物、动物、景物、植物、组字等；按颜色分单色、彩色、套色、
衬色、拼色等，包括剪纸、刻纸、撕纸、烫纸及以上几种组合。剪纸作业简单易
学，趣味性强，具有很强的直观性和可操作性，且工具材料简单、制作工序相对 单
一、作品丰富多彩、耗时少，易于在作业治疗中开展。
（一） 常用工具及材料
1. 常用工具剪纸工具非常简单，常用的有剪刀、刻板、刻刀、订书器、铅
笔、橡皮、尺子、胶水、复写纸、彩色笔等。
2. 常用材料各种纸，如单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸
等。
（二） 代表性活动
剪纸的基本形状包括柳叶形、鋸齿形、小圆孔、月牙形、花瓣形、逗号形、 水
滴形等；基本工艺包括对折折叠法、四瓣形折叠法、五瓣形折叠法、六瓣形折 叠法
等。
（三） 活动分析
将正方形色纸对折、压平再进行折叠，折好后用订书器订好，在折好的纸面 上
画好图稿并用剪刀剪出需要的图案，打开折叠部分后一件精美的剪纸作品就完 成
了。
（四） 活动的选择与调整
1. 工具的选择 手抓握功能欠佳者可选用加粗手柄工具，手指伸展不良者使 用
带弹簧可自动弹开的剪刀；不能很好固定纸者可使用镇尺协助固定。
2. 材料的选择为增强肌力可选较硬和较厚的纸。
3. 姿势的调整 根据治疗目的可选坐位或立位进行训练。
4. 工序的调整为增强手的灵活性可选折叠剪纸，手灵活性不佳者可选刻纸 训
练，为发泄不满情绪可选剪纸或撕纸，为训练耐心提高注意力可选择刻纸。
（五） 注意事项
1. 因所用剪刀或刻刀较为锋利，要注意避免损伤，尤其是手感觉障碍者。
2. 有攻击行为者可只选用撕纸而不用剪刀或刻刀，以免伤及自身或他人。
3. 刻纸前要先检査刻刀是否牢固，刻纸时刻刀要垂直向下以提高产品质量 和防
止刻刀断裂伤人
4. 剪好的图案应分开平放，不要相互重叠以免粘连、损坏，最好放在专门 的文
件夹内或夹剪贴画是用各种材料剪贴而成， 所选材料大都是日常生活中废弃 的物
品，故又称"环保艺术品"。剪贴画制作技艺独特，巧妙地利用材料和性能， 取材容
易、制作方便、变化多样，目前广泛应用于作业治疗。
四、剪贴画作业
（一） 常用工具及材料
1. 常用工具包括剪刀、笔、镊子、胶水、棉签、小木棍等。
2. 常用材料包括各种丝线、彩纸、橡皮泥以及易拉罐、泡沫、大小不同的各 种
豆类、树叶等各种颜色的废弃材料。
（二） 代表性活动
剪贴画所选材料丰富多样，且大都是日常生活中废弃的物品，本节仅介绍树 叶
剪贴画的制作。
（三） 活动分析
1. 采集材料采集不同形状和颜色的树叶，如多菱形的红色枫树叶、圆形的
深绿色稗树叶、长形的黄色的柳树叶及椭圆的胡枝子叶等，以保证图案结构的多 样
化。另外，还可采集一些花瓣、叶梗、籽粒等。将采集好的原材料用吸水纸或 旧报
纸展平包好，使其干透。
2. 设计图案选择合适画面需要的树叶，用镊子轻轻地放到画稿上摆放；在 树叶
背面涂上胶水，渐渐展平树叶，等胶水干透后即可。例如贴一幅"蝴蝶戏花" 的画面：
可以选择红色的枫叶重叠成蝴蝶的翅膀， 用细的叶梗做成蝴蝶的两根触 须，还可在
枫叶上撒点细小的花籽作为蝴蝶翅膀上的斑点，用几片红色的玫瑰花 瓣，相互叠放
后形成花朵的形状，再在花朵下面粘贴两片绿色的玫瑰花叶， 做成 "蝴蝶戏花"的画
面。
（四） 活动的选择与调整
1. 工具的选择 手灵活性较差的患者，可用筷子或镊子加强难度进行操作 以达
到训练的目的。
2. 材料的选择手功能差的患者为了增强手部训练，可选用豆类等较细小 材料进
行操作，如选择花生米或芸豆或开心果壳来训练。
3. 姿势的调整 根据治疗目的可选坐位或立位进行训练。
4. 工序的调整 在进行剪贴画活动时，可独自完成一幅画，也可多人合作 完
成，例如在构图、采集原材料、加工原材料、涂胶水、粘贴过程中，可让多位 患者
分工合作，以培养团队合作精神。
（五）注意事项
1. 在采集原材料或加工原材料时要注意安全，尤其是需要登高采集树叶或 花
瓣时。
2. 注意保持环境卫生，加工后的废弃材料不能乱扔。
3. 对于有呼吸系统疾患的患者，不要使用粉末状材料进行训练。
4. 原材料要尽量保持干燥，可以提高作品质量并易于保存。
5. 完成后的作品应置于干燥环境保存，注意防霉变和虫蛀。
