幼儿园数学活动教案区分10以内的单数双数

10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

中班数学《10以内的单数和双数》教案教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确区分10以内的单数和双数。

2.学生能够正确快速地判断10以内数的单数和双数属性。

3.学生能够在日常生活中灵活应用单数和双数的概念。

教学重点1.正确识别和区分10以内的单数和双数。

2.运用单数和双数的知识解决问题。

教学准备1.黑板、粉笔。

2.给10以内的数字打印的卡片。

3.给每个学生发放一个小板擦和一支黑板笔。

教学过程1. 导入新知识教师开始课堂上的教学活动，拿出10以内数字的卡片，让学生逐个数出来。

之后，教师提出问题：“大家看一看这些数字，谁能跟我们说一下，哪些是单数，哪些是双数？”。

教师等待学生的回答，并根据学生的答案，带领学生明确10以内数字单数和双数的概念。

2. 教学讲解教师一边让学生在黑板上写下每一个数字，一边讲解10以内单数和双数的规则，比如奇偶性，以及特殊数字的规则等。

3. 添加练习教师让学生在课堂上练习判断10以内的数字是否是单数和双数。

练习过程中，教师可以在黑板上出示一些数字，要求学生积极欣赏、思考和回答，理解和掌握单数和双数的概念。

4. 开展拓展活动教师分小组唤起学生们的兴趣，让同学们在小组合作中进行计数、单数和双数的练习。

比如，要求学生将同一组的数码任意排列，然后在黑板上分别应为单数、双数两列，让学生在组内竞赛，体验数学的乐趣。

5. 课堂总结教师对本节课进行总结，并强调学生在日常生活中不断加深对单数和双数概念的理解和应用。

课后练习1.用手指数出1~10的全部数字，判断哪些是单数，哪些是双数。

2.以班级为小组，进行数字排列游戏，尽可能快地将一个数列整理为单数/双数分类。

教学反思1.班级之间的分组应该更合理，以便小组之间更好的进行互动。

2.给学生更多的自主学习时间，鼓励他们通过课余时间来充分阐发知识储备。

3.修改教案自己的知识储备，提高课堂教学质量。

大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.通过本次教学，学生能够认识到10以内的数字，了解单数与双数的含义及区别；2.学生能够通过游戏、练习等方式巩固所学知识；3.激发学生对数学的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

二、教学重点和难点1.重点：单数与双数的区别；2.难点：辨别单数和双数的规律。

三、教学过程1. 导入环节教师向学生出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片，让学生依次数一遍，并引导学生发现这些数字可以分成两类：单数和双数，单数可以被一个2除尽，而双数不可以。

2. 讲解环节1.给学生出示一张图示范，图中有6个用圆圈表示的数字，分别是1、2、3、4、5、6。

然后问学生：这6个数字中有几个“圈圈”(圆圈)，这些数字有哪些是单数，哪些是双数。

2.让学生自己思考，得出答案：6个数字中有6个圆圈，其中2、4、6是双数，1、3、5是单数。

3.让学生操练几组例子，加深对单数和双数的理解。

例1：给出3个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例2：给出5个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例3：给出8个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

4.引导学生总结单数与双数的规律：在10以内，一个数字中的个数是奇数，就是单数；如果个数是偶数，就是双数。

3. 游戏环节本节课安排了一个名为“分数拼图”的游戏，分别准备了单数拼图和双数拼图。

游戏1：单数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个单数。

4.拼好之后，把单数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

游戏2：双数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个双数。

4.拼好之后，把双数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

大班数学活动教案《10以内的单双数》教案名称：10以内的单双数教学目标：1. 学生能够认识10以内的单数和双数，并能够判断给定的数字是单数还是双数。

2. 学生能够通过数学活动巩固对单数和双数的理解。

教学重点：1. 认识10以内的单数和双数。

2. 判断给定的数字是单数还是双数。

教学准备：1. 绘有10个方框的数学活动卡片。

2. 数字牌（1-10）。

教学过程：Step 1：引入主题（15分钟）1. 教师出示绘有10个方框的数学活动卡片。

2. 教师问学生：“你们知道这些方框代表什么吗？”3. 学生回答，“代表数字。

”4. 教师继续问学生：“你们知道10以内的单数和双数吗？”5. 学生可能回答，“不知道。

”6. 教师解释：“10以内的单数是指末尾是1、3、5、7、9的数字，而双数是指末尾是0、2、4、6、8的数字。

”7. 教师将数学活动卡片反面朝上，将数字牌随机放在卡片上的某个方框中。

8. 教师鼓励学生依据数字末尾的数给出判断，是单数还是双数。

9. 教师选择一个学生给出判断，并向其解释是否正确。

Step 2：单双数判断练习（20分钟）1. 教师使用数字牌随机选择一个数字，例如选择了数字4。

2. 教师向学生解释：“数字4的末尾是4，4是双数。

请你们一起说一遍：4是双数。

”3. 教师让学生在课桌上用手指和数字牌模仿数字4的形状。

4. 教师继续选择另一个数字，例如选择了数字7。

5. 教师向学生解释：“数字7的末尾是7，7是单数。

请你们一起说一遍：7是单数。

”6. 教师让学生在课桌上用手指和数字牌模仿数字7的形状。

7. 教师选择另一个数字，让学生判断是单数还是双数，并在课桌上模仿数字的形状。

8. 教师反复进行练习，直到学生能够准确判断给定的数字是单数还是双数，并能够用手指和数字牌模仿数字的形状。

Step 3：数学活动（20分钟）1. 教师将数学活动卡片正面朝上，将数字牌随机放在卡片上的某个方框中。

2. 教师鼓励学生依据数字末尾的数给出判断，是单数还是双数。

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学对象：大班学生教学目标：1.能够准确区分10以内的单数和双数。

2.能够灵活运用单数和双数进行数学运算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.认识10以内的数字。

2.区分单数和双数的特点。

3.运用单数和双数进行数学运算。

教学时长：2个课时教学准备：1.教学PPT或板书。

2.数字卡片。

3.游戏道具（如骰子）。

教学过程：第一课时：步骤一：引入1.教师出示数字卡片1-10，要求学生依次报出数字。

2.教师引导学生观察已报出的数字，提问：“这些数字有什么特点？”3.学生回答后，教师指出特点：数字1,3,5,7,9是单数，数字2,4,6,8,10是双数。

步骤二：讲解1.教师出示教学PPT或板书，讲解单数和双数的概念，并给出示例。

2.教师引导学生观察示例，并提问：“这些数字是单数还是双数？”3.学生回答后，教师解释答案，并鼓励学生进行思考和讨论。

步骤三：练习1.教师出示一位数的数字，要求学生判断是单数还是双数，并找出与之对应的另一种类型的数字。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

第二课时：步骤一：复习1.教师与学生进行游戏，使用骰子掷出1-10的数字，并要求学生说出掷出的数字是单数还是双数。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

步骤二：运用1.教师出示一些简单的数学运算题目，要求学生判断答案是奇数还是偶数。

2.学生回答后，教师与学生进行讨论和解释。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

步骤三：总结1.教师与学生共同总结单数和双数的特点，归纳出规律。

2.教师给学生布置作业，要求学生总结和运用单数和双数的知识。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1.教师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固和运用所学知识。

2.教师可以出示一些数字图例，让学生猜测图片中有几个单数和几个双数。

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。

二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。

让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。

2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。

然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。

3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。

然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。

同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。

因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。

四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。

2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。

Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。

Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。

大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。

二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。

三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。

3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。

2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。

3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。

3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。

四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。

在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。

让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。

2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。

3.提高学生的数学思维和观察能力。

教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。

2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。

3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。

教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。

2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。

3.十个相同的物品，如小球、石子等。

教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。

第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。

并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。

第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。

2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。

3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。

第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。

总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。

2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。

总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。

游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》教学目标：1. 能够理解和区分10以内的单数和双数；2. 能够准确判断一个数是单数还是双数；3. 能够通过具体例子巩固对单数和双数的认识；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。

教学重点：1. 单数和双数的概念及区别；2. 通过实例练习，巩固对单数和双数的认识；3. 提高学生的逻辑思维能力。

教学准备：1. 单数和双数的图片卡片；2. 海报纸和粘贴工具；3. 单数和双数的物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 老师出示一张“25”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“二十五”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 引导学生进一步观察这个数，指出它是由两个相同的数字“2”组成的，是一个双数。

4. 老师引导学生一起回忆上一节课学的数字，找出其中的双数。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 老师出示一张“17”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“十七”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 老师引导学生仔细观察这个数，指出它是由一个奇数“1”和一个偶数“7”组成的，是一个单数。

告诉学生，“只有个位数是0、2、4、6、8的数才是双数，其他数都是单数。

”4. 老师通过出示多个示例数字卡片，引导学生进一步理解和区分单数和双数。

Step 3 拓展练习（15分钟）1. 老师将单数和双数的图片等贴在黑板上，让学生观察图片，找出其中的单数和双数。

2. 老师拿出一些物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等，让学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，拿出两只蚂蚁，学生判断为双数；拿出三只蚂蚁，学生判断为单数。

3. 老师可以设计类似的游戏，让学生通过实际操作巩固对单数和双数的认识。

Step 4 小结巩固（5分钟）1. 老师要求学生合作，两人一组，互相提问、回答关于单数和双数的问题。