【幼儿园单数和双数教案】1-10的单数与双数教案_大班数学单数双数教案

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

单双数大班教案（5篇）单双数大班教案 1活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。

知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在游戏与操作中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.分组操作。

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学*经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。

我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学*兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

单双数大班教案 2一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

幼儿数学单双数的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。

难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。

2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。

4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。

2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。

六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。

在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。

注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。

2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。

3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。

七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。

2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。

3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。

3.老师和幼儿共同验证。

2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。

2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。

3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。

二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。

2.掌握单数和双数的分类方法。

难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。

2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。

三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。

2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。

2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。

3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。

让学生观察、思考，分类出数字的单双。

2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。

4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。

2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。

5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。

2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。

四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。

在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。

然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。

接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。

最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养观察，比较能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。

利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。

我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。

）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。

并把单双字卡贴在各自下面。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。

通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。

（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。

2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。

（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。

（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。

（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。

（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

幼儿园大班数学教案《10以内单数、双数》一、教学目标1.能够区分单数和双数2.熟记1-10内的单数和双数3.能够用图形和数量表示单数和双数二、教学重点1.区分单数和双数2.记忆1-10内的单数和双数三、教学难点1.用图形和数量表示单数和双数四、教学准备1.单数和双数的卡片（每个数字都要有单数和双数的对应卡片）2.数量图形卡片（圆形和方形，每个数量都要有圆形和方形的对应卡片）五、教学过程1. 导入（10分钟）老师在课前准备好10个数字的卡片（1-10），每个数字卡片上必须有单数和双数的对应卡片。

老师可以将数字卡片展示给孩子，鼓励他们说出数字所对应的单数或双数。

2. 学习单数和双数（10分钟）老师通过展示数字卡片，向孩子讲解什么是单数，什么是双数，如何判断一个数是单数还是双数。

老师可以让孩子互相对比，让他们找出一组单数和一组双数。

3. 记忆1-10内的单数和双数（20分钟）老师将数字卡片打乱，让孩子尽可能快地找出1-10内所有的单数和双数。

这个活动可以训练孩子的反应能力和记忆能力。

4. 用图形和数量表示单数和双数（30分钟）老师将数量图形卡片展示给孩子，要求孩子在正确的图形上放上正确的数字卡片。

例如，如果孩子拿到了“3”的数字卡片，那么他需要将这张卡片放在三个圆形或三个方形的组合上面，来表示“3”是一个单数还是双数。

5. 总结与延伸（10分钟）老师可以结合之前的讲解，让孩子说出自己的记忆方法。

同时，老师还可以在此基础上开展一些延伸活动，如教孩子一些简单的加减运算。

六、教学反思在这节课中，孩子对单数和双数的概念逐渐清晰，同时还通过学习数量图形的方式，学会了如何用不同方式来表示单数和双数。

老师在这个过程中需要适时地发现孩子的学习困难，帮助他们克服困难，并欣赏孩子的进步和成长。