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北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案1一、复习1、昨天早晨，我们已经去小镇逛了一圈，你感觉小镇的早晨怎么样？能用简洁的语言来说吗？ 2、谁能把这三个句子都说好了？小镇的早晨是--------，-----------，---------------。
小镇的早晨是--------，-----------，又是---------。
小镇的早晨是---------，又是--------，更是--------。
3、同桌互说→这三个句子哪个最好，为什么？→齐读第三句二、自读感悟1、分组小镇的早晨是恬静的，又是热闹的，更是紧张的。
你喜欢小镇早晨的恬静、热闹，还是紧张？喜欢恬静的同学坐左边，喜欢热闹的坐中间，喜欢紧张的坐右边。
2、自读自悟先读读自己喜欢的那部分，可以找一找、划一划自己最欣赏、最喜欢的句子，想一想、说一说为什么？有问题的或愿意讨论着来学习的，可以找平时志同道合的同学一起来议一议。
三、交流心得1、第二自然段（左边同学汇报）⑴：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
抓住“淡淡的、净、静静”等来理解→情感朗读⑵：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
抓住“遥遥相对、悄悄、轻轻飘过”等来理解→情感朗读⑶：………… ⑷：第二自然段围绕什么，从哪几方面写小镇早晨恬静的呢？我们再来读一读，再去欣赏一下小镇早晨恬静的情景。
第二自然段围绕“------------------------------”，从----------、---------、---------、----------这几方面写出小镇早晨-----------的特点。
2、第三自然段（中间同学交流）⑴：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。
抓住“人很多、不由自主、人流”等来理解→情感朗读⑵：来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。
《小镇的早晨》教学设计教学目标知识与能力：认识本课的15个生字，会写12个生字。
过程与方法：引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点，感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。
情感态度和价值观：培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力，养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。
教学重点1、运用综合识字方法认识15个生字，会写12个生字。
2、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情，理解小镇早晨的恬静。
教学难点理解“小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的；既是紧张的又是美丽的。
”第一课时教学准备：录像片、实物投影仪、课件等。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、播放江南水乡早晨的风光片，学生欣赏。
2、学生说说自己的感受。
3、这节课老师带大家到江南小镇去看一看、听一听，一起去领略水乡小镇的早晨，满足你的愿望。
4、板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。
5、课题质疑：看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？二、初读课文，领略课文内容。
1、教师配音范读课文。
2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？学生谈听读后的感受。
3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提要求。
4、学生自读课文，教师巡视，随时指导学生的读书习惯，发现学生普遍存在的问题。
5、出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。
6、通过读书，你还了解到了什么？学生谈出自己读书的收获。
（过渡）大家不仅学会了许多生字词，还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。
接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，去听一听，看一看。
三、自读自悟，体会感情。
1、播放课件，学生欣赏。
（被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨独有的恬静情景。
）2、默读课文，想想作者从哪几方面把小镇早晨的恬静写具体的？3、再轻声读这一段，你认为哪些词句写得好？圈圈划划，写上简单的批注，并有感情地读一读。
（结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”指导学生感情朗读，体会小镇早晨的恬静和作者的喜爱。
【导语】《⼩镇的早晨》描写了蚕乡⼩镇早晨的情景，反映了改⾰开放给⼩镇带来的勃勃⽣机。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 桃园是江南⽔乡的⼀个⼩镇,交通⼯具只有⼩船。
当东⽅刚刚露出鱼肚⽩时,⽊船的橹声,把⼩镇唤醒。
⼩镇的早晨是安静的。
淡淡的霞光下,河⾯闪烁着⼀⽚⽚银鳞。
河⽔清得透明,静静地和街道并⾏穿过⼩镇。
沿街得河边停满了各式各样的⼩船,⼀只紧挨着⼀只。
两座拱形得⽯桥遥遥相对,坐落在镇两头。
不时有⼀只⼩船从半⽉形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。
船驶远了,淡船⼯哼的⼩调,还在河上轻轻荡漾。
⼩镇的早晨⼜是热闹的。
⾛在街上,仿佛置⾝在欢闹的海洋⾥。
路不宽,⼈很多,你会不由⾃主的随着⼈群向前⾛。
沿街摆满了各种蔬菜、⽔果和⼟特产:那刚从地⾥拔下来的⼩⽩菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的;那刚从河⾥捕来的⼤鱼⼩虾,⼜蹦⼜跳,⽔灵灵的;还有雪⽩的⼩⽺、长⽑兔、⼤鹅......真叫⼈⽬不暇接。
卖东西的⼈⼀张张淳朴的脸上带着微笑,热情地向⾛近的⼈介绍着⾃⼰的产品。
⼩镇的早晨更是忙碌的。
学⽣背着各⾊书包蹦蹦跳跳地去上学,妇⼥提着装满新鲜蔬菜的篮⼦从集市上回来,街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往⾏⼈。
河对岸移动着⼀条彩⾊的⼈流,那时去⼯⼚上班的农家姑娘。
她们⾐着鲜艳,步态轻盈。
这⼉盛产蚕茧,但过去⼀尺丝绸⼀根丝线都要从外地买来。
如今,这⾥办起了⾃⼰的缫丝⼚、丝织⼚、服装⼚。
⼩镇在变化,⼩镇在前进!【知识点】 字词： 江南⽔乡、⼩镇、橹声、安静、霞光、闪烁、银鳞、透明、各式各样、遥遥相对、船驶、轻轻荡漾、热闹、摆满、海洋、蔬菜、晶莹、露珠、鲜嫩、⽬不暇接、淳朴、忙碌、蹦蹦跳跳、新鲜、招呼、轻盈、丝绸、缫丝 重点句⼦： ⼩镇的早晨是安静的。
淡淡的霞光下,河⾯闪烁着⼀⽚⽚银鳞。
河⽔清得透明,静静地和街道并⾏穿过⼩镇。
⾛在街上,仿佛置⾝在欢闹的海洋⾥。
路不宽,⼈很多,你会不由⾃主的随着⼈群向前⾛。
沿街摆满了各种蔬菜、⽔果和⼟特产:那刚从地⾥拔下来的⼩⽩菜、油菜,还带着晶莹的露珠,鲜嫩嫩的;那刚从河⾥捕来的⼤鱼⼩虾,⼜蹦⼜跳,⽔灵灵的;还有雪⽩的⼩⽺、长⽑兔、⼤鹅......真叫⼈⽬不暇接。
10.《小镇的早晨》教案教学要求：1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。
激发学生对生活的热爱。
2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点：继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。
”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。
今天，我们来学习一篇新的文章。
读课题《小镇的早晨》。
看了课题，你想知道些什么？教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？二、自学课文1、同学们用自己喜欢的方式读书。
（1）自学生字新词，读通课文，（2）想一想：（出示幻灯）课文写了小镇的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、检查反馈：指名说，齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？第二课时一、学习第一自然段1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？3、汇报学习情况：（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。
是说---- 你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。
悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。
给人感觉悠闲吗？听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗？（自由自在，轻轻地，很自然。
