让教学后记点亮教师的教学生涯

促进教师专业成长的有效途径教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的发展。

教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于教师自己的心态和作为。

那么，促进教师专业成长的途径有哪些呢？一、读书学习――教师专业成长的加油站细心的教师会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的爱好――学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，这一桶水从哪里来呢？其中最重要的一个途径就是学习。

教师应养成不断学习的良好习惯。

1.阅读书籍教师的专业成长需要具备专业的理论知识，没有理论支撑的实践是盲目的实践。

教师可以根据自身的需要，选学一些经典的教育理论书籍，特别是一些大师的作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身素养。

一本好书能陶冶人的感情，塑造人的气质，使人高尚。

教师只有在不断学习中陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来应对学生提出的各种问题。

同时，在看书、读报时，教师要特别关注那些与教育教学相关的文章，对好的文句要做一些摘录，好的文章可以剪下来做成剪报收藏，并且在空闲时间经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

读书学习是教师专业成长的“加油站”。

广大教师只有不断学习，充分为自己“充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。

2.远程培训远程培训是促使教师专业成长的有力措施。

教师是一种需要不断学习的职业，在职业生涯中教师要随时更新、补充新知识。

现今大多数中小学教师教学任务繁重，经常性地参加一些脱产学习与培训，这对充实自身意义不大。

我们需要的是一种能够自主选择时间和地点的学习方式，基于网络的教师培训模式正好能满足这种需要。

我们可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点，灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容以提升自己的专业素养。

二、上公开课――教师专业成长的催化剂“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在讲公开课的过程中成长的。

课后记的再研究作者：吴章来源：《成才之路》2011年第13期摘要：本文介绍课后记的基本内容、形式、注意事项和作用，写教后记的过程实质上就是反思的过程。

它的特别在于“教后”，即教学之后的反思，不属于预见的、超前的范畴，是课后教学反思的重要外显形式。

因此，教学后记不仅可以积累和丰富教学经验，还可以指导、改进教学方法，从而提高教师的教学质量和业务水平。

关键词：课后记；实质；作用课后记，又称教学后记、教后记，简称后记。

它是教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行为进行的批判性思考，它是教师反思的又一种形式，是属于行为后的一种反思。

教师在按照教案进行教学之后，要及时根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出客观评价与总结，并附写在该教案后面。

一般来讲，教学工作是大多数教师的主要工作，教师在每节课后，需要进行认真地分析与总结，把教学过程中成功之处、失误之处、改进的措施记下来，以指导以后的教学。

因此，当我进行高中生物教学时，课后记帮了我不少忙，让我能在较短的时间内适应教学。

我深深地感到，课后记是整个教学链条中不可缺少的重要一环。

如何记好课后记，发挥课后记的作用，下面就这些谈谈我的一些做法。

一、课后记的内容（1）课堂上发生的一些事件的记述与分析。

①记成功之处，②记失败的教训。

（2）课堂教学环境的记述与分析。

（3）记述课堂教学的体会与感悟。

教师可以从纵向和横向两个角度对自己的教学进行反思，一方面对照自己的过去与自身所具备的教学特点，反思自己的教学；另一方面对照有经验的教师的理论与他人的教学，反思自己的教学。

课堂教学体会和感悟的内容是很多的。

（4）记述教学中突发事件的处理和应变。

教学应变是教师在教学过程中处理偶发事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。

课后教师能及时记录一些教学应变的事例，便可以不断积累经验，提高课堂教学中的应变能力，以应对课堂上可能会出现的各类问题，促进教学能力的提高，把课上好上活，不至于教师在课堂上出现尴尬的局面。

教师职业生涯规划心得总结教师职业生涯规划心得总结「篇一」“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了学校组织的青年教师职业规划培训之后，我对教师这份职业有了更加全新的认识，也更加热爱这份工作。

通过这次培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。

教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

通过培训我也对教师的举止行为有了更深的认识，教师的劳动和其它的劳动不同，是教师用语言去直接影响学生。

它不但表现在教学中，同时也表在教师情感对学生的特殊感染和言行意志对学生影响的作用上。

教师的劳动并不仅仅包括课堂上的口头传授知识，更包括课堂外的知识，即教师所担负的双重任务，教书和育人，而且由于教师劳动本身还具有创造性、长期性、长效性等特点。

教师对学生的影响不会随着学业的结束而消失，这就要求教师必须重视对学生的言传身教，对学生的终身负责。

十年树木，百年树人。

既说明培养人材是百年大计，也反映出人的培养要经过长时间的过程。

因此，人材的培养，要靠教师的言传身教去影响。

小学生的世界观没形成，可塑性很强，如果受到不良教育的影响，以后就很难培养他们成材，更难以成为创造性的人才。

再次，在现实生活中，许多老师，在理论上懂得言传身教的重要性，而自己行为却不堪为学生的表率，不利于学生的成长，不利教育的成功。

所以作为一名人民教师，人类灵魂的工程师，特别是班主任，就更应该做到言行一致，给学生作出表率。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。

在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

教师职业生涯规划心得总结「篇二」教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。

时间如白驹过隙，转眼我的新教师生涯来到了第三年。

现代的人们把教师比作人生的方向标。

教师，对一个人的影响是一生的，一个人能否成才，很大程度上取决于教师对其影响。

现在，我为了做好这份工作，为自己制定了一个三年规划来勉励自己。

一、第一年要完成角色的转变踏入了教师这个行业，在心理上的，还是生活上都会有些许不适应。

我要尽快实现向教师的转变。

在态度上，教学上，人际关系处理上都是我需要努力的方向。

（一）态度上的转变。

踏入工作岗位后，我要以热情的态度来对待教师这个职业。

工作上，勤勤恳恳，不迟到，不早退。

要对得起教师的称号。

认真批改每一份作业，并争取能在每一份作业中写下鼓励与积极性的评语。

学着做好课后辅导工作。

（二）教学方式的转变。

当了老师后，要认真备课，不打无准备的仗。

认真备课,先自己多看看书本和教参，然后再慢慢借鉴其他优秀的教案，从而写出有自己思想的教案。

从上好每一堂课开始：每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

（三）人际关系的处理。

刚刚当老师，还处于关注学生是否喜欢自己，领导是否对自己满意的阶段。

这就要求我要学会与人交流，处理与同学之间的关系。

要努力完成教学任务，让领导放心。

作为一名老师，难免要与家长接触，这时巧妙的沟通技巧，定会让我们的教学更加得心应手。

二、第二年要努力完善自己，做一名合格的的教师。

（一）自我成长方面，通过一年的锻炼，我已经初步的积累了经验，无论是教学生，还是在其他的方面。

这一年，我要尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的快乐。

多多关注学生的成长。

继续保持虚心好问的好习惯，在各个章节的教学上继续征求其他老师的意见,学习他们对难点和重点的处理方法（二）教学方面。

根据新课标，积极学习新知识，努力汲取经验，并且做到善于反思自己。

同时，在处理课堂问题和突发事件时上，要做到反应敏捷，科学的利用教学机智，处理好这些问题。

对于那些调皮的学生，要做到以平和的心态来告诫，可以通过举事例和讲故事来教育他们。

教师个人职业生涯规划范文3篇(教师的职业生涯规划方案)作为一名工作时候不长的新教师，我觉得有必要对本身的职业有一个长远的筹划，使本身在进展教导奇迹时有一个明白的方历来提高和成长。

我当然能到达一些必要的工作要求，但在传授时还是觉得离一个合格教师的要求最远，在讲堂传授上还是会呈现一些过错，不能那么的驾轻就熟。

幸运的是我还年青，能吃苦、有进步心。

在将来的三年里我对本身订定的总目标是:1、勤于进修，自我成长教师们都有同感：“教师每一天都在吐出学问，假如不敷时吃进新知是不行的。

”当今学问“爆炸”的期间，必要教师分秒必争地进修。

1、尽力进修新教导的理念及精神。

依据新教导和新讲义的理念，自动进展讲堂传授模式的改革、摸索，优化讲堂传授进程，摸索适应新讲义要求的传授方法，处理好课程改革和履行传授老例的干系，提高传授质量。

珍视对门生本事的培育，连续提高门生的综合本质。

做到既要传授又育人。

使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自负且告成地成长。

2、上课要明白传授目标，把握重、难点进展传授。

课后对每节课进展当真反思，写下传授跋文，连续总结教训，积聚阅历。

勤于实践报告，连续自我反思.3、寻常传授中珍视本身文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。

勤于向各教师请教相干方面的学问，以到达从全方位的提高。

2、勤于进修，提高传授程度教师的任务不但要使门生把握科学学问、技巧，培育和成长门生的智力和体力;并且要使门生育成礼貌的行动，精良的风俗，具有崇高的情操，刚毅的意志。

这就要求教师连续提高本身的教导才华。

在本事方面要求本身进修做到以下几点：1、教导传染力。

专心灵去教导门生，用感情去打动门生。

教导门生不能只用典范和惩处，我主见的是感情教导。

但凡给他们讲道理，分析题目的由于，教他们用操行来衡量事变的对错。

2、因材施教的本事。

不管是技巧进修上还是操行上，门生与门生之间总有差异，长于觉察门生的特点，并能应用得当的方法进展教育，提高他们的决议信念，煽动他们提高。

高中语文教师个人教学工作总结范文(精选6篇)【篇1】高中语文教师个人教学时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。

回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。

能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。

现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。

我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。

通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。

我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。

我订阅了包括《江苏教育》、《连云港教育》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

织梦内容管理系统3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

织梦好，好织梦4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

幼儿园教师如何规划职业生涯一、后记以及一名幼儿园教师，您肩负着培养下一代的不重要使命。

在职业生涯中，该如何规划规划自己的发展路径，不断提升自身综合素质，曾经的一名极优秀的教育工作者，是令人深思的问题。

本文将从专业发展的角度，为您需要提供一些建议和指导。

二、自我评估1.兴趣爱好：知道的兴趣爱好，能够提高工作过程中尽量积极的心态，提高教育教学质量。

2.个人特长：分析自己在教育领域的优势和特长，再发挥主观能动性，提升教育教学水平。

3.职业价值观：内容明确自己的职业价值观，应树立对的的教育观念，为学生提供更手针教育服务。

4.教育理念：不断地反思和修正自己的教育理念，与时俱进，跟上时代经济的发展的步伐。

三、职业发展目标1.短期目标：如增加沟通能力、完全掌握新的教育方法、实力提升班级管理能力等。

2.初期目标：如晋阶为年级组长、联合课程研发、成为教育教学骨干等。

3.长时刻目标：如拥有幼儿园园长、教育专家、联合国家教育政策的制定等。

四、提升到教育教学能力1.自学先进的教育理念：参与国内外幼儿教育发展动态，不断学习先进的教育理念。

2.实力提升专业技能：可以参加各类培训，能提高自己的专业技能和综合素质。

3.参与教育科研：积极参与教育科研活动，能提高自己的教育研究水平。

4.交流与合作：与同行达到良好的思想品德的交流与合作关系，共同提高教育教学水平。

五、学习拓展人际关系1.与同事建立起良好的道德的合作关系，同盟协议为幼儿教育发展贡献力量。

2.脾性相投教育界的专家和同行，自学他们的经验和做法。

3.与家长达到良好素质的沟通，共同关注幼儿的成长。

4.可以参加各类社交活动，扩展人脉，为个人职业发展创造更多机会。

六、了解个人成长1.身体健康：持续良好的作息时间，注重锻炼身体，提高自身免疫力。

2.心理健康：学会什么调整心态，去对付工作和生活中的压力，达到积极向上的心态。

3.继续教育：积极地可以参加各类培训和学习活动，提高自己的学历和专业水平。

2024学期教师工作总结光阴似箭，转眼间我步入教师行列已经一年，在各位老师的帮忙和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。

回顾这一年，对自己的工作表现有满意也有遗憾，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。

为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点：一、多学习，多请教作为新教师刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改善自己的缺点。

我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

二、认真备课，钻研教材认真上好每一节课在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

在课堂上，努力调动学生的用心性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。

三、多看书多上网用心学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。

我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。

还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

这一年的学习，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，都使我收获不少。

四、及时写教学反思我坚持每周记录教学及课外与学生的交流从中找出成功之处与不足之处，使自己的教育教学潜力不断进步。

当然，这一年，有收获，也有遗憾：对教材驾驭不够到位;教师用语不够精炼，缺乏课堂语言的艺术性;不能灵活、多变的运用课堂教学机智;缺乏将教育落实到细微之处的潜力;控班潜力仍待加强。

针对以上问题，我也想到了解决对策：认真对待每一节课，精练：教案，备学生，找准重点，抓好难点。

多看教育教学理论和专业知识的书籍，增强自己的教学理论积淀。

教学后记通用范文简短
在教育教学工作中，教学后记是教师对课堂教学活动进行总结和反思的一种重要方式。

通过撰写教学后记，教师可以回顾教学过程中的亮点和问题，对教学方法和策略进行思考和调整，从而不断提升自身的教学水平。

在我的教学实践中，撰写教学后记已经成为日常教学工作的一部分。

每当我完成一节课的教学后，我都会花一定的时间来仔细回顾和总结这节课的教学效果和过程。

通过教学后记，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和提高他们的学习能力。

在最近一次的教学后记中，我发现在上一节课中，我过于依赖讲解式教学，导致学生的参与度不高，学习效果也不够明显。

因此，我决定在下一堂课中采用更多的互动式教学方法，引导学生主动思考和发现问题，从而提升他们的学习动力和自主学习能力。

除了对教学方法的反思和调整，教学后记也让我更加关注学生的学习状态和情况。

通过观察学生在课堂上的表现和听取他们的反馈意见，我更加了解到每个学生的学习需求和问题，从而根据实际情况进行有针对性的教学设计和调整。

教学后记不仅仅是一种总结性的工作，更是教师不断提升自身教学质量和教学效果的有效方式。

通过不断地撰写和完善教学后记，我相信我能够成为一位更加优秀和富有创造力的教师，为学生的学习提供更好的指导和帮助。

不可或缺的教学后记精心备课、认真上课、细心改作业、耐心辅导等是我们日常教学工作中很注重的环节。

但是一部分教师却忽视了一个不可或缺的环节——教学后记。

有一位教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师”，他指的反思就是教学后记。

经验告诉我们，提前的备课和实时的授课总存在着不可预期的差距。

有时自以为准备得十分完美的一节课讲授起来并不得心应手；相反，备课时感觉平常的一堂课却在课堂上灵光乍现，妙语连珠，远远超过预期效果。

每节课后，及时动笔反思，精练地记录其中体会最深处，日后再去回味，你将受益匪浅。

教学后记可以记录一下几方面的内容：记录教学中的一些学生的状况上课时，很多学生通过面部表情或是眼神可以和教师进行交流，或心领神会微微点头，或没有完全听懂着急的眉头紧蹙，或是很难的问题忽然豁然开朗的懂了激动地一笑，或思想早已跑到了田郊野外木木的看着黑板等等情况。

站在讲台上的教师都会一览无余，除过课堂上已经处理过的问题，课后应该及时记录下来，以便做及时的处理。

比如，对某些学生进行辅导，或是对个别学生做些必要的思想工作等等。

记录你教学中的精彩之笔精彩之笔应包括教师教学中的成功之处及教学机智。

备课时,一般教师会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思。

在课堂教学之后,如果发现确实有独具匠心之处是应该归纳和总结的;另外,再详细的教案也不可能预见师生思维发展,情感交流的全部情况,课堂上,随着教学内容的展开,问题情境的创设,或者一些偶发事件的产生,教师总会突然产生一些灵感,这些智慧的闪光点往往“突如其来,突然而去，不由自主”,不及时利用教学后记去捕捉,稍纵即逝,会再也想不起来,造成很大的遗憾。

至于教学机智,跟教师的教学热情及当时的情绪有很大的关系,教学热情高,就会自觉地去思考和探究教材和学生；情绪高涨,才能思维开阔,想象力丰富,生动、形象、富于感染力的语言就会脱口而出。

而把教学机智记下来,就可能把你的教学热情和高涨的情绪不断地推向高潮。