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部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，学会阅读商品标签，懂得如何维护自己的消费权益。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，对商品有一定的认识。
但他们在购物时，往往只关注自己喜欢的商品，忽视了价格、质量等因素。
此外，学生对消费者权益的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；学会比较商品价格、质量的方法，阅读商品标签；掌握维护自己消费权益的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生理性消费、合理选择的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜资源的意识，提高学生的消费素养。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；比较商品价格、质量的方法；维护自己消费权益的方法。
2.难点：如何引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解购物时需要注意的问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析真实案例，让学生学会维护自己的消费权益。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关商品的图片、视频等教学资源。
2.准备消费者权益的相关法律法规资料。
3.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设购物情境，引导学生关注购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）展示消费者权益的相关法律法规，让学生了解自己的消费权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕购物时需要注意的问题，进行小组讨论，培养学生理性消费的习惯。
《推动和平与发展》一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第二课第一框。
本课具体对应的内容标准是：“认识和树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
”2.内容解析本框共安排两目内容：第一目“维护世界和平”。
本目阐述了战争让人类付出惨痛的代价，人们致力以和平解决争端；和平和发展成为时代主题，但当今世界仍不太平，要珍惜和平。
本目主要表达了三层意思。
其一，基于史实，阐述战争给人类带来的伤痛与灾难。
其二，基于历史教训，和平发展成为时代的主题。
其三，基于现实生活，我们要珍惜和维护世界和平。
第二目“推动可持续发展”。
本目引导学生了解在消除贫困的实践中不断追求可持续发展。
和平问题和发展问题相互交织，密不可分。
本目主要表达了三层意思。
其一，围绕可持续发展的三个关键词——经济、社会和环境，概括指出消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。
其二，世界经济发展不平衡现象依然存在。
引导学生明白发达国家和发展中国家差距较大，了解许多国家难以摆脱贫困的原因，以及由此产生的一系列问题。
其三，各国面临促进共同发展的重大任务，为促进可持续发展做出自己的贡献。
二、教学目标1.认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
2.理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
三、教学重难点教学重点：充分认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
教学难点：理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
四、教学过程五、课堂练习1．美国所谓“民主峰会”“外交抵制”北京冬奥会，诋毁抹黑中国形象，粗暴干涉中国内政，严重破坏中美关系。
对此下列分析正确的是( B )①和平与发展不再是时代主题②恐怖主义是威胁中美关系的主要因素③霸权主义依然长期存在④中美之间有合作但也有分歧A. ①②B. ③④C. ②③④D. ①②③④2．2019年，在联合国主导下，借助经济全球化，国际社会制定和实施了千年发展目标和2030年可持续发展目标，还将在2030年实现零贫困。
《合作的快乐》教案（精选9篇）《合作的快乐》篇1活动目标：1、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐。
活动准备：1、、音乐2、四只袋子，海洋球若干。
3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。
活动过程：一、开始部分情境导入，感受合作。
（引导幼儿观看视频，提问引出合作。
）1、孩子们，今天我给你们带来了一个视频，请你们看看视频里发生了一件什么事情？2、视频里发生了什么事？在拔萝卜时遇到了什么困难？他们是怎么解决的？3、有时候有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
大家共同完成的这件事叫做合作。
这个萝卜就是大家合作拔出来的。
二、基本部分1、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作（一）讨论、交流在平时的生活中有哪些事情合作才能完成？（二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量2、观看图片讨论，感知单独统计的困难(1)你看到了哪几种颜色的泡泡？(2)你能自己全部数出来吗？2.小组尝试合作统计(1) （出示统计表）哦，原来我们可以一组的小朋友合作来完成，今天老师给你们带来了一张统计表。
(2) （分析统计表。
）你们看懂这张统计表吗？每一组只有一张统计表怎么办？(3) 幼儿统计。
3.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要(1)你们都统计出来了？（把幼儿完成的统计表张贴在黑板）(2)到底哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。
（3）（出示答案）为什么他们没有成功？什么颜色的没数对？（4）整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装海洋球的游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我要送给大家一件礼物，是什么呀？（海洋球）（一）让幼儿单独装海洋球球，发现并协商解决问题（1）请你们每个小组选一个小朋友上来玩游戏，音乐停比赛就结束，看谁装进袋子的球最多。
（2）我们一起来数一数。
你在装球的时候遇到了什么困难？（二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题1.有什么办法让袋子不漏球呢？你们四人一组商量一下，一起合作试一试。
四年级上册《科学》教案优秀13篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
2、过程与方法：能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的`视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。
（学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
三、呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。
学生猜测。
验证活动：比较三瓶不同的气体。
借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。
3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课后总结：每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。
部编版统编版四年级上册语文第五单元集体备课教案教学反思一、内容概览单元介绍：简要介绍第五单元的主题和特点，阐述教学目标及教学重难点。
课文分析：针对每一篇课文进行深入分析，明确课文的主旨和要点，挖掘课文中的重点和难点词句。
教学策略：结合课文内容和学生实际，设计多样化的教学策略和方法，如情境导入、小组合作、讨论交流等。
教学过程：详细阐述教学过程，包括课前预习、课堂活动和课后拓展等环节。
教学反思：对本次教学过程进行深入反思，总结教学中的亮点和不足，提出改进措施和建议。
二、教学内容与目标知识与技能：使学生掌握本单元课文的基本内容，理解课文的主旨和作者的写作意图。
通过课文的朗读、理解，提高学生阅读文学作品的能力。
过程与方法：在授课过程中，引导学生运用小组合作、讨论交流等学习方法，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力。
同时注重培养学生的语感，通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观：通过对本单元课文的学习，使学生感受文中人物的情感与品质，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
培养学生的集体荣誉感，鼓励学生积极参与集体活动，形成良好的集体意识。
本单元教学注重培养学生的综合素养，力求通过文学作品的阅读，提高学生的文学素养和审美情趣，为学生全面发展打下坚实基础。
同时通过课文的学习，使学生深刻领会集体力量的重要性，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
1. 单元主题及课文内容概述本单元主题为“自然与生活的赞歌”，旨在通过一系列课文引导学生感受大自然的美妙和生活的温馨，进一步培养学生对自然和生活的热爱之情。
四年级上册语文第五单元涵盖了丰富多样的内容，既有描写自然景观的篇章，也有叙述人类生活情感的文章。
这些课文不仅语言优美，富有感染力，而且蕴含着深刻的道理，适合学生进行集体备课和深入探讨。
在课程内容概述方面，本单元包括《秋天的雨》、《雾在哪里》、《听听秋的声音》等课文。
这些课文以生动的语言描绘了秋天的美景，让学生感受到大自然的神奇魅力。
教学设计1.组织教学2.导入新课：想一想：我们生活在哪里？无论身处北国雪域，还是江南水乡；无论居住在山区、平原，还是海岛、边疆；无论生长在繁华的都市、温馨的小镇，还是淳朴的乡村，我们都生活在一定的社区里。
目标导学一：服务社区思考：你想生活在什么样的社区里？3.小讨论：我们都希望拥有一个更加美好的社区，那么，怎样才能拥有一个美好、和谐的社区呢？小结：这样的社区是依靠每一位居民的努力工作、友好合作、相互关爱共同创造出来的。
4.辨一辨：某小区制订的《邻里公约》有的居民不认可《邻里公约》，还有一位居民认为《邻里公约》就是一个“紧箍咒“，你认为他的说法对吗？说说你的理由。
小结：温馨有活力的社区是社会和谐的基础，社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护。
《邻里公约》保证了我们在社区生活的安宁和平静，只要我们每个人遵守这份《邻里公约》，社区生活就非常和谐，所以《邻里公约》不是一个紧箍咒，只是社区生活的一个规章制度，需要我们每个人去遵守。
5.我来设想——假如在社区生活中人人都乱放车辆说一说：你有什么感想？3.知识窗：志愿者志愿者是指在不为获取任何物质报酬的情况下,主动承担社会责任,奉献个人时间和精力,开展有益于社会或个人的活动的人。
小分享：你知道志愿者的口号和精神吗？强调：志愿精神：无私奉献、不求回报4.链接生活：公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。
参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。
说一说：我们能参与哪些公益事业？示例：几个同学利用节假日到街头清除小广告,为美化城市出一份力。
5.小小分享会（1）你参加过志愿活动吗？参加志愿活动有怎样的感受？（2）除了志愿活动以外，你还参加过哪些公益活动？示例：6.小辩论：做善事一定要有钱吗？7.活动园：公益的力量小娟是一个出生在偏山区的女孩,特别渴望上学。
由于家庭贫困,父母负担不起她上学的日常费用。
一位素不相识的叔叔了解到小娟的情况,便默默地开始了对她长达10年的资助。
初一政治《共同建设集体》教案初一政治《共同建设集体》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的初一政治《共同建设集体》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标：(目标明确，行动才更有效)1、认识到个体发展与班集体的关系，并学会如何建设班集体，学生应该在班集体中发挥怎样的作用。
2、怎样建立一个良好的班集体?学法指导：(方法得当，事半功倍)什么是良好的班集体，又要怎样建设一个良好的班集体呢?第二站就围绕着这两个问题展开讨论。
从共同目标、严明纪律和成员间团结互助等方面入手，促使学生从思想和行动两方面来热爱班集体。
课前热身：(试一试，你一定很棒的!)知识网络：如何建班立集良体好的1、一个共同目标的形成体现了( )，它是( )的力量。
2、( )是一个团体为维护其集体利益和正常秩序，保证组织活动有序进行的一系列行为准则。
3、一个拥有良好纪律的班级，学习与生活往往( )( )( )4、同学之间建立( )，是班集体团结不住地基础。
课堂探究一.自主学习.(我自信,我参与)1、青春需要喝彩，生命需要舞台。
学校要组织艺术节活动7(1)班同学正召开班会。
A：这可好了，我的跳舞特长有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、独唱、器乐比赛……活动真多，我要参加独唱。
C：不就是一个破艺术节嘛，我才不参加呢，学习成绩才是第一位的。
D：那怎么行，这是集体活动，大家都应该参加。
E：听说这次评比优秀班集体要计算各班的团体总分，我们要为班级的荣誉努力争光才对。
你赞成上述那些同学的观点?为什么?2、(1)下午阅读课时间，刚开始大家都很安静，认真做自己的事。
但老实巡视完之后，一部分同学就开始高谈阔论，“声音小点，别影响我们学习。
”“嫌声音大舅回家去。
”“都不要吵了，这是教室不是吵架的地方。
”“……”还有调皮的学生用搞笑的语调学班长说话。
教室里乱糟糟的，像炸开了锅一样。
部编版五年级下册道德与法治课堂实录及反思第4课我们的公共生活第一课时教学建议本课时教学逻辑设计:第一个教学环节,教师可请学生回忆自己的周末(或假期)生活,交流除了在家休息,还去了哪里,做过什么,让学生思考这些场所的共同特点,比较这些场所与私人生活空间的不同,讨论网络虚拟世界是否也可被视为公共空间,从而全面理解公共生活的含义。
第二个教学环节,教师可以通过组织课前调查的方式,帮助学生明确自己或身边人参与了哪些公共生活,解决了哪些问题,增加了哪些生活乐趣等,从一个个具体事例中总结出人们在公共生活中的实际获得,进而感受到公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。
第三个教学环节,教师可引导学生探究怎样在公共生活中遵守社会公德。
教师可创设情境,组织学生进行辩论,使学生认识到在公共生活中,人们的行为是公开的,良好的言行举止是一个人讲文明有教养的具体体现,每个人在公共生活中都要注意自己的言行举止。
教学应关注的问题1.教师在本课教学中要明确定位,尽可能不要与本单元后两课内容有交叉,以免造成重复。
2.教师可依据教材着重开展调查研究,以此方式提升学生的社会性学习能力,并促使学生在调查中发现真问题,进行深入思考,提升学科素养。
3.教师可依据本课相关链接中呈现的法律条文,联系生活中的事例,引导学生了解相关法律规定以及处罚规定,增强学生的法治意识。
教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活,公共生活就在身边。
2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止,遵守社会公德。
教学引入收集一些学生课外活动的照片。
教学过程师:刚刚过去的周末,我去北京朝阳剧院参加了一天的学习,还和家人一起游览了香山。
同学们,你们或家人在假期或周末的时候有哪些外出活动?你去了哪里?做了什么?(出示周末学习及与家人游览的照片)生1:假期的时候,我和爸爸妈妈去爬长城了。
生2:周末去看了电影。
生3:我和爷爷奶奶去了菜市场。
《第四课 共同的需要》教案
身边的公共利益
教学目标
1、了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。
2、学会观察社会，提高社会调查的能力。
3、珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。
教学重难点
了解社会公共服务的意义。
教学过程
教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是
公共场所？（学生自由发言）
教师进一步提问：看来在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外我
们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场
所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。
活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。
活动二：学生谈感想。
让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。
活动三：学生寻找自己享受到的社会福利。
1、教师：我们的生活、成长和发展离不开这些社会福利。这些都是社会我们提供的服
务，也叫“公共服务”。对于一个社会来说，必须要有公共服务体系。公共服务体系的完备
程度反映了社会发展成熟程度，也反映了社会民主发展水平。
2、教师：在公共服务体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通讯等都是
涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力发展的领域。现在，我们就公共卫生和教育
两个领域的发展情况，了解我国公共事业的发展。通过活动让学生切身体会社会服务的意义。
活动四：发展公共卫生事业。
在新中国成立以来，政府非常重视公共卫生的发展。
1、阅读教科书第32页阅读资料提供的数据，从中体会发展公共医疗卫生事业的意义以
及这项事业的艰巨。
2、教师：教科书所呈现的数据看上去很大。但是，我国有13亿人口。如果这些数字被
13亿除，所得的数字就会很小。我国与西方发达国家相比，人均拥有公共卫生服务很有限，
尤其是广大边远的农村地区，目前医疗条件还很差，远不能满足当地人民就医的需要。而且，
作为公共医疗卫生，这一领域还存在很多问题，已经引起全社会的关注。
关涉全人类的公共利益
教学目标
1、正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自
然环境资源等是全人类的公共利益所在。
2、观察社会，提高社会调查的能力。
3、和平，关心自然环境，关注全球发展。
教学重难点
引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展问题。
教学过程
活动一：了解国际安全问题。
1、教师：战争给那么多无辜的人带来了苦难甚至死亡。现在，人们越来越感受到战争
带来的灾难不仅局限于发生战争的国家和地区，也不仅局限于战争时期，它的危害范围更广、
时间更久。因此，和平确实是关乎全人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问
题。
2、有的同学认为，我国一贯奉行和平外交政策，这么多年来，我国国土上没有发生过
战争，所以像这样的战争或恐怖袭击事件不会威胁到我国，战争离我们很远。事实证明恐怖
活动无国界。正因为和平如此重要，全世界人民都在呼唤和平，为和平而奔走。
3、学生结合自己的日常生活，说说自己能为世界和平做的事情。
活动二：关注全球经济。
1、教师：“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系。世界经济全
球化的主要表现之一是世界市场的形成。经济全球化使得生产和经营跨越国界和地区界限，
形成了统一的全球大市场。全球贸易、金融、生产的存在，以非常复杂的方式把全球的家庭、
社区和民族的命运联在一起。
2、因此，任何国家、团体和个人的经济活动都必须考虑其他国家、团体和个人的利益。
活动三：其他领域的国际公共利益。
1、教师：人类产生共同利益的领域和范围越来越广。除了安全和经济以外，还有哪些
世界公共利益？
2、学生自由交流。
活动四：了解世界自然环境资源种类。
学生阅读教科书第34页的阅读资料，了解地球上热带雨林的分布。
活动五：保护人类共有的资源。
1、学生讨论交流问题：
（1）探究环境被破坏的根本原因。
（2）遏制破坏环境的根本措施。
2、教师：为了人类共有的自然环境资源，世界各国人民竭尽全力，通过各种手段进行
保护，减少自然资源的消耗，避免环境被破坏。
3、学生阅读教科书提供的关于《京都议定书》的资料，感受世界各国在保护自然环境
方面所做的努力，同时体会人类所面临的共同的重大生存问题——环境破坏问题。
4、学生交流：我国政府应在全球环境保护方面做的努力。当地政府应在环境保护方面
做的工作；自己要为环境保护做些什么工作。
