品社教学经验交流

品德与社会教学反思《品德与社会》教学反思（优秀12篇）品德与社会《家人的爱》教学反思篇一《家人的爱》的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。

如何突破这一难点呢？在上课的`过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”“作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。

易于学生接受和理解。

学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。

《品德与社会》教学反思篇二首先我要感谢上级领导和本学科老师不辞辛苦顶风冒雨来到我们香安小学交流研讨。

《品德与社会》新教材力图贴近学生的现实生活，教师在课堂教学中要善于使用好教材。

我在教学“我们的生活需要谁”这个主题中，利用多媒体根据教材呈现了一组学生日常生活熟悉的场景：吃早餐；上学路上；乘公共汽车；进校；到商店买学习用品；回家看电视。

课堂教学中，教师让学生寻找为我们生活提供方便的各行各业的人们，特别介入了刚刚过后的五十年一遇的暴风雪一幕幕感人的场面，从而让学生的道德体验得到了进一步的升华。

教材有一句话：“我们来观察一天的生活，看看都有哪些人为我们服务。

”我就是根据提示话，假设想象暴风雪那天要是没有环卫工人、没有警察叔叔，这时我们的城市会怎么样？我们的生活又会发生什么变化？紧密地开发了学生生活中的教学资源，让他们体会到了日常的生活中与他人的一种内在联系，从我们离不开他们的服务入手，感受人与人共生共存的关系。

回到主题：我们的生活需要谁，我们就可以发现其中的关键词“需要”，也就是说我们不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“需要”。

社区工作者经验交流社区工作者的交流材料各位领导、各位同仁，大家下午好。

很高兴能参加这次社区工作者经验交流活动，让我有更多可以学习的地方。

通过在社区工作几年来，使我深深地感受到社区工作千头万絮，要做一名合格的社区工作者，不仅要有丰富的文化知识、业务知识、良好的道德修养，还要有一定的组织能力和协调能力。

通过这几年的社区工作经历，我认为作为一名合格的社区工作者除了具备以上素质能力以外还应具备“创新”意识。

随着市委对街道社区改革的深入，社区越来越多地承担从党政机关企事业单位转移分化出来的职能和任务，社区工作的面越来越广，社区与居民的关系越来越密切。

为提高社区工作者的综合素质，全面推进社区建设整体化进程，我认为社区工作者还应做到“三创新”：一、要有创新意识。

社区工作是党和政府联系人民群众的“桥梁”和“纽带”，是城市基层民主政治建设的主力军，是一个庞大的社会系统工程，因此，社区在某种意义上代表着政府的形象。

第一，要有大局意识。

社区虽是居民自治组织，实际上却承接了从政府和各职能部门分配下来的各项工作任务，一切工作最终都要由社区来贯彻落实，社区工作做得好，党的各项方针、政策就能得到及时宣传、贯彻，党和政府对人民的关心也能得到及时体现。

因此，作为一名社区工作者时刻要想到党的利益和人民的利益，要站在党和人民利益的高度，深入实际，调查研究，实事求是把社区的“亲民、爱民、为民”工作做扎实，为创造社区的精神文明、物质文明、政治文明作贡献。

二、要有创新的思路。

社区工作纷繁复杂，千头万绪，但它又可亲又可敬，实实在在，面临当前社区工作的新形势新任务，社区工作者该干什么，怎样去干，要有一个清晰的思路和新的工作着力点。

三、要有创新的知识。

针对目前社区居民的文化素质、知识理念越来越高的要求，社区工作者文化水平、综合能力、知识结构要有更大的提高，要不断拓宽知识面，更新知识，补充技能，增长才干，使学有所成、用有所长、做有所为，满足社区居民的需求。

提高道德与法治教学质量的举措教师之间相互交流，分享教学经验，提高教学水平和教学效果。

2、针对教师方面的问题，学校提供必要的培训和指导，帮助教师提高教学技能和知识储备，提高课堂效率和教学质量。

3、加强学生的道德教育，提高学生对品德与社会学科的重视程度，增强学生的研究积极性和研究态度。

4、加强课堂练和作业的设计，让学生在课堂上和课后能够更好地掌握所学知识，提高研究效果。

5、针对后进生，学校提供个性化辅导，帮助他们克服研究困难，提高研究成绩。

6、加强对教材的把握，确保教学内容的准确性和完整性，提高课堂效率和教学质量。

7、鼓励老师积极参加新课改和现代技术辅助教学培训，提高教师的教学水平和教学效果。

为了提高品德与社会教学质量，我们学校针对教师和学生方面的问题进行了深入的分析和反思，并采取了一系列有效的改进措施，包括加强集体备课、提供必要的培训和指导、加强学生的道德教育、加强课堂练和作业的设计、提供个性化辅导、确保教学内容的准确性和完整性、鼓励老师积极参加新课改和现代技术辅助教学培训等。

我们相信，在这些努力的帮助下，品德与社会学科教学质量将会得到显著的提高。

集体备课是提高课堂教学质量的重要前提。

因此，王艳校长深入推行集体备课制度。

每位教师在参加集体备课前，都要充分准备，将备课中发现的问题、思考和心得记录下来，方便交流讨论。

在集体交流后，往往会形成完善的教学方案。

但是，不同的教师有不同的教学风格和对象，因此王校长鼓励教师写个性化教案，体现个性特色。

学校组织开展教研活动，以提高教学质量。

在学期初，学校召开了质量分析会，老师们围绕出现的问题讨论解决的有效办法。

同时，学校还组织教研组内讲课，要求全员参与，课后进行集体评课。

评选出成绩最优异的老师参加学校组织的“我的模式我的课”讲课比赛。

这一活动极大地促进了教师讲课的规范性，逐步提升了课堂教学效率。

在教研室的指导下，学校积极落实“四清”规范，马红燕主任亲临现场，给予老师们耐心的指导，针对教学中存在的问题，一一解答老师们的困惑，让老师们受益匪浅。

情境教学在品德与社会中的实践与体验品德与社会是一门新的综合课程。

它有着较强的综合性、开放性、思想性、实践性和社会性。

在实际教学中，怎样激发学生的积极性，使其在愉快的情境中学习，并受到感染和获得比较深刻的记忆呢？列宁曾经说过:“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。

而人的情感是具有一定的情景性的，它总是在一定的情境中、一定的场合下产生，因而，我们应当紧紧围绕学生的现实生活和思想实际,在课堂教学上创设形式上求趣、内容上求真、方法上求活的教学情境,激发我们与学生之间在情感、思想、经验等方面的交流和互动,以境生情,以情促行，让学生产生一种身临其境之感，产生情感体验，从而“触景生情”，使品德课教学收到理想的效果.课堂上创设引人入胜的课堂情境，不但能牢牢地吸引学生，又能激发学生的探究欲望，使学生犹如磁铁般牢牢地被吸引住，让学生“心随我动”；创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。

从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，从而达到提高课堂效率的目的。

一、趣味性情境儿童心理学告诉我们：小学生的注意力大多取决于对事物的兴趣，同时孩子的兴趣又具有一定的盲目性和随意性，非常容易转移。

所以，在教学中，教师可以根据特定的教学内容和学生实际，创设情境，使学生进入所创设的氛围中，激起其情感体验，让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

一堂课有好的开始就像一部好乐章奏好序曲。

一节课中，教师若能巧妙创设情境，使鲜明、生动、形象的情景让学生产生相应的情感，引导学生触景生情，进入角色，产生情感共鸣。

记得在观看录像课《伸出爱的手》时，教师用课件先出示《千手观音》的影像资料，同学们在观看的同时，提问：“这个节目是哪些人表演的，你们知道吗？她们是如何排练节目的呢？特别是她们听不见声音，怎样把动作与音乐完美地结合起来呢，这恐怕是我们常人都难以完成的吧？”通过创设情境，我把残疾人带入了学生的视线，于是学生的学习兴趣立刻被在好奇和羡慕中调动起来，营造了浓厚的探索学习氛围，共同去体验残疾人的生活。

教学课题:《中华大家庭》教材分析:《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。

本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。

教学目标：1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。

2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。

3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。

教学重点：了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗教学难点;理解和尊重不同民族的习俗教学方法:谈话法、讨论法、演示法、探究法等教学具准备：多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。

教学过程:一、创设情境，导入新课。

（播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。

56种语言，汇成一句话，爱我中华……”）师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？生：５６枝花是指我国有56个民族师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭）【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。

】二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。

1 “火眼金睛”，谁是少数民族。

师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？生A：我猜我的同桌是少数民族，她总是不吃猪肉，我猜想她可能是回族……教师可能让学生大胆猜测，并说出推测的理由，让其它同学在分析判断中积累生活经验，并体会出少数民族同学就在身边，融洽地和我们生活一起。

四年级品社总结本学期，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。

一学期来，我以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。

现将本学期的工作总结如下：一、基本情况本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

二、教学工作1、本学期能较充分的利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。

注重学生的特点，在教学中从他们常见的社会事物和现象入手，由远及近，由浅入深，由具体到抽象。

课堂上让学生联系自己、班级、自然社会，多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。

经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。

在活动中对学生进行培养教育。

经常鼓励学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。

2、广阔的教学阵地。

教学中打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的`活动。

强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，我在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

体现了新课标教学理念，它真正让学生成为主体，充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。

《品德与社会》三年级下册单元教材分析与课时备课第一课时：一分钟能做什么活动目标：随记与反思通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动准备：物质资料准备：课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。

学情分析：活动过程：一、课前感知学生课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等二、课中体验1、主题切入，唤醒生活（一）、动画导入，感知一分钟1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。

突然，画面消失。

学生焦急等待一分钟。

教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。

2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。

2．活动引领，体验生活（二）、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。

活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。

1．学生交流调查情况。

我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（）爸爸的职业是（），他一分钟能（）（），一分钟能（）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。

喷气式客机一分钟能飞行18千米。

3、合作交流，感悟生活3．谈活动体会。

（三）、情境感染，感受一分钟情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。

1．讨论观后感。

（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。

3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。

情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。

评选“又快又好”的优胜小组。

1． 交流：他们为什么取得了胜利。

（小结：时间就是胜利）2． 拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。

情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。