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第1篇作为一名幼儿园音乐教师，我有幸参与并见证了幼儿园音乐教学的改革与发展。
在音乐教研的过程中，我深刻体会到了音乐教育的魅力，也认识到了自己在教学中的不足。
以下是我对幼儿园音乐教学教研的一些感悟。
一、音乐教育的价值音乐教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
首先，音乐教育有助于培养幼儿的审美情趣。
音乐是一种美的艺术，通过音乐教育，可以让幼儿感受到生活中的美好，培养他们的审美能力。
其次，音乐教育有助于提高幼儿的语言表达能力。
音乐与语言有着密切的联系，幼儿在学唱歌曲、朗诵诗歌的过程中，可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。
最后，音乐教育有助于培养幼儿的团队协作精神。
在音乐活动中，幼儿需要与同伴合作，共同完成表演任务，这有助于培养他们的团队意识和协作精神。
二、音乐教学的方法在幼儿园音乐教学中，教师需要采用多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的一些音乐教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教唱歌曲时，可以设计一些与歌曲内容相关的游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
2. 情境教学法：创设与歌曲内容相符的情境，让幼儿在情境中感受音乐的魅力。
例如，在教唱《小星星》时，可以创设一个夜晚的情境，让幼儿在星星闪烁的背景下学唱歌曲。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与音乐活动，与教师、同伴互动。
例如，在教唱歌曲时，可以让幼儿分成小组，互相合作，共同完成歌曲的演唱。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，让幼儿通过视觉和听觉感受音乐。
例如，在教唱歌曲时，可以播放歌曲的MV，让幼儿直观地了解歌曲的节奏和旋律。
5. 创新教学法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品。
例如，在教唱歌曲时，可以让幼儿根据歌曲的旋律，创作自己的歌词。
三、音乐教研的重要性音乐教研是提高音乐教学质量的重要途径。
以下是我对音乐教研的认识：1. 提高教师的专业素养：通过参加音乐教研活动，教师可以了解最新的音乐教育理念和方法，提高自己的专业素养。
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，打击乐作为音乐教育的一种形式，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
为了提高幼儿园打击乐教育的质量，我们开展了为期一年的打击乐教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研背景1. 打击乐在幼儿园音乐教育中的重要性打击乐具有节奏感强、易于操作、表现力丰富等特点，能够激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐节奏感、协调性和创造力。
在幼儿园音乐教育中，打击乐是不可或缺的一部分。
2. 幼儿园打击乐教育现状目前，我国幼儿园打击乐教育存在以下问题：（1）教师打击乐素养不足，教学方式单一，缺乏创新。
（2）打击乐器种类单一，幼儿参与度不高。
（3）打击乐活动与幼儿生活实际联系不紧密，缺乏趣味性。
3. 开展打击乐教研的必要性针对上述问题，我们决定开展打击乐教研活动，以提高幼儿园打击乐教育的质量，培养幼儿的音乐素养。
三、教研目标1. 提高教师打击乐素养，丰富教学手段。
2. 丰富打击乐器种类，提高幼儿参与度。
3. 将打击乐活动与幼儿生活实际相结合，增强趣味性。
四、教研内容1. 教师打击乐素养培训（1）组织教师参加打击乐培训班，学习打击乐演奏技巧。
（2）邀请打击乐专家来园指导，提高教师打击乐素养。
2. 打击乐器种类拓展（1）采购多种打击乐器，如非洲鼓、手鼓、木鱼等。
（2）开展打击乐器制作活动，培养幼儿动手能力。
3. 打击乐活动创新（1）结合节日、季节等主题，设计富有创意的打击乐活动。
（2）组织幼儿参与打击乐表演，提高幼儿自信心。
五、教研成果1. 教师打击乐素养得到显著提高，教学方式更加多样化。
2. 打击乐器种类丰富，幼儿参与度明显提高。
3. 打击乐活动与幼儿生活实际紧密结合，趣味性增强。
4. 幼儿音乐素养得到提高，表现力、创造力得到锻炼。
六、反思与展望1. 教研反思（1）加强教师打击乐素养培训，提高教学质量。
（2）关注幼儿个体差异，开展分层教学。
（3）加强家校合作，共同关注幼儿音乐素养培养。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
音乐活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的审美能力、创造力、情感表达等方面有着重要的影响。
为了提高幼儿园音乐活动的质量，我们幼儿园开展了音乐活动教研活动，旨在通过集体备课、观摩研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对音乐活动的认识，明确音乐活动在幼儿园教育中的重要性。
2. 通过集体备课，提升教师对音乐活动的设计、组织、实施能力。
3. 通过观摩研讨，学习借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
4. 通过实践反思，不断总结经验，提高音乐活动的实效性。
三、活动过程1. 集体备课在集体备课阶段，我们针对一个音乐活动进行了深入探讨。
首先，教师们共同分析了活动目标、活动内容、活动方法等，确保活动设计符合幼儿的年龄特点和发展需求。
其次，教师们对活动中的难点、重点进行了详细讲解，确保每位教师都能掌握教学要点。
最后，大家共同商讨了活动过程中的注意事项，确保活动顺利进行。
2. 观摩研讨观摩研讨环节，我们组织教师们观看了一节优秀音乐活动课例。
在观看过程中，教师们认真记录，对课例中的亮点和不足进行了分析。
观看结束后，大家围绕以下几个方面展开了讨论：（1）活动目标的达成情况；（2）活动内容的适宜性；（3）活动方法的创新性；（4）活动过程中的互动效果；（5）活动评价的合理性。
3. 实践反思在实践反思环节，教师们针对自己参与的音乐活动进行了反思。
以下是一些典型反思：（1）活动目标的达成情况：本次活动目标明确，幼儿在活动中积极参与，达到了预期效果。
（2）活动内容的适宜性：活动内容丰富，符合幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣。
（3）活动方法的创新性：在活动中，教师采用了多种教学方法，如游戏、情境表演、互动问答等，使活动更具趣味性。
（4）活动过程中的互动效果：活动中，教师与幼儿的互动充分，幼儿在活动中表现出较高的积极性。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的语言表达能力和情感发展。
为了提高我园教师歌唱教学水平，丰富幼儿歌唱活动内容，我园于近期开展了幼儿园歌唱教研活动。
以下是本次教研活动的小结。
二、活动目标1. 提高教师歌唱教学能力，掌握歌唱教学的基本方法和技巧。
2. 丰富幼儿歌唱活动内容，提高幼儿歌唱兴趣和水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨歌唱教学中的问题。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请音乐教育专家进行专题讲座，讲解歌唱教学的基本理论、方法和技巧。
2. 教师展示：组织教师进行歌唱教学展示，互相观摩学习，找出不足，共同提高。
3. 互动研讨：针对歌唱教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀歌唱教学案例，学习借鉴。
5. 课题研究：确定歌唱教学研究课题，开展小组研究。
四、活动过程1. 专家讲座：专家详细讲解了歌唱教学的基本理论、教学方法、歌唱技巧等，使教师对歌唱教学有了更深入的了解。
2. 教师展示：在展示环节，教师们纷纷展示了各自的歌唱教学特色，包括歌曲选择、教学过程、教学方法等。
通过观摩，教师们发现了一些共性问题，如歌曲选择过于简单、教学方法单一等。
3. 互动研讨：针对共性问题，教师们进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，要关注幼儿的兴趣，选择适合幼儿年龄特点的歌曲；在教学中，要注重激发幼儿的想象力，培养幼儿的音乐素养。
4. 教学观摩：观摩优秀歌唱教学案例，教师们从中学习到了许多宝贵的经验，如如何运用游戏、情景教学等手段激发幼儿的兴趣，如何引导幼儿进行歌曲创编等。
5. 课题研究：根据教研活动中的问题，教师们确定了歌唱教学研究课题，如“如何提高幼儿歌唱兴趣”、“歌唱教学与幼儿语言表达能力的培养”等。
随后，教师们分组进行研究，撰写研究报告。
五、活动成果1. 教师歌唱教学能力得到提高，教学方法更加丰富多样。
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐教育质量，我园开展了为期一年的音乐教研活动。
通过此次教研，我园音乐教育取得了显著成果，现将成果报告如下。
二、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
然而，在实际教学中，部分幼儿园音乐教育存在以下问题：1. 教师音乐素养不足，缺乏专业指导；2. 音乐课程内容单一，缺乏创新；3. 教学方法传统，难以激发幼儿兴趣；4. 家长对音乐教育的重视程度不够。
针对以上问题，我园决定开展音乐教研活动，以提高音乐教育质量。
三、教研目标1. 提高教师音乐素养，使其具备专业指导能力；2. 丰富音乐课程内容，创新教学方法；3. 激发幼儿音乐兴趣，培养其音乐素养；4. 加强家园合作，提高家长对音乐教育的重视程度。
四、教研内容1. 教师音乐素养培训为了提高教师音乐素养，我园邀请了专业音乐教师进行培训。
培训内容包括：（1）音乐基本理论：乐理、和声、曲式等；（2）音乐教学技巧：歌唱、舞蹈、乐器演奏等；（3）音乐教育理念：尊重幼儿个性，关注幼儿全面发展。
2. 音乐课程内容创新针对传统音乐课程内容单一的问题，我园进行了以下创新：（1）引入多元化音乐风格，如民谣、摇滚、爵士等；（2）结合季节、节日等元素，设计富有特色的音乐活动；（3）利用多媒体技术，丰富教学手段。
3. 教学方法创新为激发幼儿音乐兴趣，我园尝试以下教学方法：（1）游戏化教学：将音乐与游戏相结合，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力；（2）情境教学：创设音乐情境，让幼儿在情境中体验音乐；（3）互动式教学：鼓励幼儿参与课堂，提高其音乐实践能力。
4. 家园合作为提高家长对音乐教育的重视程度，我园开展以下活动：（1）家长开放日：邀请家长观摩音乐课程，了解幼儿在园音乐学习情况；（2）亲子音乐活动：组织家长与幼儿共同参与音乐活动，增进亲子关系；（3）音乐讲座：邀请专家为家长讲解音乐教育的重要性，提高家长音乐素养。
第1篇随着我国幼儿教育的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
音乐教育能够培养幼儿的审美能力、情感表达能力和创造力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了幼儿园音乐活动教研活动，以下是我在此次教研活动中的心得体会。
一、明确音乐活动的目标在音乐活动中，明确目标是非常重要的。
通过此次教研活动，我认识到音乐活动的目标应包括以下几个方面：1. 培养幼儿的音乐兴趣和爱好，使他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐基本素养，包括节奏感、音准感、旋律感等。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表现力，让他们在音乐活动中学会合作、分享和表达。
4. 培养幼儿的情感表达能力和创造力，让他们在音乐活动中充分展现自己的个性。
二、丰富音乐活动的形式在音乐活动中，丰富多样的形式能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
以下是我从教研活动中学到的几种音乐活动形式：1. 儿歌教学：通过儿歌教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
2. 音乐游戏：将音乐与游戏相结合，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高他们的音乐兴趣。
3. 音乐欣赏：组织幼儿欣赏优秀的音乐作品，培养他们的审美能力和情感表达能力。
4. 音乐表演：鼓励幼儿参与音乐表演，提高他们的自信心和表现力。
5. 音乐创作：引导幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品，培养他们的创造力。
三、注重音乐活动的实践与反思在音乐活动中，实践与反思是提高教学质量的重要环节。
以下是我从教研活动中学到的实践与反思方法：1. 观察与记录：在音乐活动中，教师要善于观察幼儿的表现，记录他们的进步和不足，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 反思与总结：活动结束后，教师要反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 交流与分享：与其他教师交流音乐活动的经验，分享成功的案例，共同提高教学质量。
四、提高音乐活动的有效性为了提高音乐活动的有效性，以下是我从教研活动中学到的几点建议：1. 注重音乐活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
第1篇一、前言音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它具有陶冶情操、启迪智慧、提升审美等重要作用。
为了提高幼儿园大班音乐教育质量，我园开展了大班音乐教研活动。
通过本次教研活动，我收获颇丰，现将收获总结如下。
二、教研活动收获1. 教学理念的提升本次教研活动让我认识到，音乐教育应关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的学习兴趣，注重幼儿的参与度和体验感。
在教学中，我们要以幼儿为主体，以音乐为媒介，激发幼儿的想象力、创造力和表现力。
2. 教学方法的创新在教研活动中，我们探讨了多种音乐教学方法，如游戏法、情境法、合作法等。
这些方法能够帮助幼儿更好地理解和掌握音乐知识，提高他们的音乐素养。
（1）游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在《动物模仿》游戏中，让幼儿模仿不同动物的叫声，培养他们的音乐感知能力。
（2）情境法：创设音乐情境，让幼儿在特定的环境中感受音乐。
例如，在《春天来了》歌曲教学中，通过描绘春天的景象，让幼儿在音乐中感受春天的美好。
（3）合作法：鼓励幼儿在音乐活动中相互合作，共同完成音乐作品。
例如，在《小小乐队》活动中，让幼儿分组合作，共同演奏一首歌曲。
3. 教学内容的丰富在教研活动中，我们针对大班幼儿的特点，丰富了音乐教学内容。
主要包括以下几个方面：（1）音乐基础知识：教授幼儿基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。
（2）音乐欣赏：引导幼儿欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
（3）音乐创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作简单的音乐作品，培养他们的音乐创造力。
4. 教学评价的多元化在教研活动中，我们探讨了多元化的教学评价方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。
这些方法能够全面、客观地评价幼儿在音乐活动中的表现，为教师提供改进教学的依据。
（1）观察法：通过观察幼儿在音乐活动中的表现，了解他们的学习状态和进步情况。
（2）谈话法：与幼儿进行交谈，了解他们对音乐活动的感受和想法。
第1篇一、引言音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
作为一名幼儿园教师，我深知音乐教育的重要性，因此，我积极参加音乐教研活动，不断反思自己的教学实践，以提高音乐教学质量。
以下是我对幼儿园音乐教研的反思。
二、教研活动回顾1. 教研主题：如何提高幼儿音乐素养2. 教研内容：通过案例分析、教学观摩、研讨交流等方式，探讨如何提高幼儿音乐素养，包括音乐知识、音乐技能、音乐欣赏等方面。
3. 教研过程：（1）案例分析：我们共同分析了几个幼儿园音乐教学案例，发现幼儿音乐素养培养过程中存在以下问题：教师对音乐知识掌握不足、教学方法单一、缺乏与幼儿互动等。
（2）教学观摩：观摩了其他教师的音乐教学活动，学习了他们的教学经验，发现他们在教学过程中注重与幼儿互动，运用多种教学方法激发幼儿学习兴趣。
（3）研讨交流：针对案例分析和教学观摩，我们展开了深入的研讨，分享了各自的教学心得，探讨了提高幼儿音乐素养的有效策略。
三、教学反思1. 音乐知识储备不足在教研活动中，我发现自己在音乐知识方面存在不足，对音乐理论、音乐作品等方面的了解不够深入。
因此，我意识到要加强自身音乐素养，深入学习音乐知识，为幼儿提供更加丰富的音乐教育资源。
2. 教学方法单一在以往的教学中，我过于依赖传统的教学方法，如讲解、示范等，缺乏与幼儿的互动。
通过教研活动，我认识到要关注幼儿的学习兴趣，运用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、舞蹈等，激发幼儿的学习热情。
3. 缺乏与幼儿互动在音乐教学中，我意识到与幼儿的互动至关重要。
通过教研活动，我学习了如何观察幼儿的兴趣和需求，设计适合他们的教学内容和活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 教学评价不够全面在教学过程中，我过于关注幼儿的音乐技能掌握情况，忽视了幼儿的情感体验和审美能力培养。
今后，我要在评价幼儿音乐素养时，关注其全面的发展，包括音乐知识、音乐技能、音乐欣赏等方面。
1 / 7 工作总结参考范本 幼儿园音乐教研总结 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 2 / 7
幼儿园音乐教研总结 还有大班有个主题“我们的身体”，老师根据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的兴趣，她们议论着、观察着：这是什么?人的身体里面怎么会有那么多东西?我们怎么会生病呢?是什么地方出现毛病了?等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师经常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。这种主题板，我们搞了大概有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感兴趣的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿经验再现、拓展的空间。同时，幼儿在参与墙面的布置过程中获得了主动和表现自己能力的机会。因此，我们坚持这样做，同时对教师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建议，促进教师在布置主题环境时，更加注重幼儿的参与性，墙饰的丰富性和美观性，使环境更充满童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动积极地参与。 二、积极构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式 区域化活动，作为一种个性化的活动形式，已越来越为我园老师所接受，它的开展使老师显得更忙碌，更具有创造性。区域化活动要求教师根据学习内容与孩子的不同水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿水平的变化而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添置3--5件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检 3 / 7
查，起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参加检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们改变检查方法，所有老师集中在一起，把自己觉得有创意、值得推广的区域作品，从材料的制作到使用的方法一一介绍给其他教师，这样老师不仅能够学习到他人的经验，还增加了教师之间的相互交流，达到共同提高的目的，那么检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放，自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产生兴趣，在兴趣中主动参与，在参与中学会解决、沟通与合作，在合作中体验自信、成功的快乐。同时，我们还要求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、使用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供以后的学习和参考。 到现在为止，区域活动已经开展有2年多时间了，在2年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的喜爱。在这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得开心、轻松，没有任何压力，在活动中，小朋友的计算能力提高了，绘画能力增强了，对益智游戏的兴趣越来越高涨了。 三、预设课程与生成课程相结合，提高幼儿的学习兴趣 前几年出现方案教学时，我们的老师对它是相当陌生的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，陌生带来了畏惧，教师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到__年，我们才鼓起勇气进行了第一次尝试：大班有一个主题“我们的身体”，老师在课堂上简单地介绍人的身体时，幼儿显示出了极大的兴趣，他们在课间纷纷询问老师：人为什么会生病?人的身体里有什么?等等，在教研组活动中，这位教师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里去询问一下医生，我 4 / 7
们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，教师设计了一张网络了解人体的奥秘--途径是收集有关资料，了解身体生病的原因--到医院询问医生，身体会生哪些病--采访病人，生病时的感受--可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们终于顺利完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清晰起来，而不再是遥不可及的事情。于是，我们经过商量、讨论，决定在每学期初制订计划时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可根据教师个人的能力来决定时间的长短，可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要求。一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的兴趣是浓厚的，学习是主动的，例如，大班有个活动：快乐的六一，老师与小朋友一起收集了许多资料：有“我们的六一”，有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”，有家长收集的“苦难的童年”--贫困山区儿童的生活，当老师展示“苦难的童年”系列图片时，幼儿的心灵受到了强烈的震撼：原来还有许多小朋友过着如此艰难的生活，他们还谈得上庆祝节日吗?当时许多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听老师讲解的，当老师把图片粘贴到主题板上后，他们常常围观着，议论着。生成活动，让幼儿了解了的真实的知识。只是在我们农村，搞生成活动有一定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一个难点，相当一部分家庭生活一般，家里基本没有什么资料可寻，而且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参与孩子的活动，因此，许多资料都是教师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，因为他们少了一个参与的机会。 四、积极搞活科研，促进教学的发展 5 / 7
作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的办法就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在认真分析本园现状和教师的教学实际，在原有实践经验的基础上，经过反复研究和设计，我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题，因为以前教师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱，可以说搞科研前平时也很少上这类活动，现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们认真查找资料，学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验，认真进行试验、探索，经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课)，肯定老师的成绩，激励教师将课题研究引向深入，积极探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。研究之初，老师感到问题很多，一是对音乐的欣赏和理解，二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性，而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的欣赏，一是教师不怎么会上音乐欣赏课二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次，一位教师让幼儿欣赏一首音乐，问：你觉得这首音乐怎么样?幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的回答，老师接着问：这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听第二遍，再提问幼儿，还是众说纷纭，教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中，教师提出了这个苦恼的问题，大家纷纷出谋划策，有位教师提议 6 / 7
说：我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看他是否能理解?后经过验证，这种方法行之有效，就这样，我们一人有难大家帮。我现在真切地感受到，在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此，在科研实践活动中，我要求老师们把实际遇到的问题记录下来，在学习中大家一起商量、解决，这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践，现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径： 1、根据教师的舞蹈动作创编节奏 2、根据歌词创编节奏 3、利用图片创编节奏 4、利用节奏小卡片创编节奏等 为了保证开展节奏乐活动的时间，我们每2周进行一次科研活动学习，每周安排一节节奏乐教学活动，每天下午安排20分钟时间的节奏乐练习，在科研活动刚起步时，我们对这20分钟的练习曾经走入了一定的误区：把一首完整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟，幼儿在练习中眼神不再兴奋，动作不再有力，兴趣不再高涨，他们表现出了一脸的无奈，从幼儿的脸上我们读出了小朋友讨厌这种活动。我们必须改变活动形式，通过大家的努力，现在我们的每天20分钟节奏乐可丰富了：可以欣赏音乐，可以进行韵律活动，可以根据一定的节奏来讲述一句话(例如就可以编出许多句子：我的爸爸上班了，我们快快走走走，我的小猫喵喵叫等，幼儿编得可丰富了)，还可以进行听音乐编故事：把不同风格的音乐嫁接在一起，请幼儿听了创编一则小故事，每人可编得不一样。形式丰富了，幼儿的兴趣也提高了， 7 / 7
教师也感到轻松了。通过老师的苦思勤研，我园的节奏乐活动已初现成效：在对全市一类优质园的展示活动中，中、大班幼儿展示的二个节奏乐活动，一个鼓号活动，获得了较多老师的喝彩。在每学期的科研研讨活动中，我们幼儿园曹建红老师上的《木瓜恰恰恰》、《老爷爷、妈妈和我》等节奏乐活动相当精彩。 五、以英语活动创特色 与节奏乐活动并驾齐驱的英语活动，也是我园重点开展的特色活动。我们邀请了澄西中学的高中英语教师来园进行师资培训，并且选送了三位英语基础较好的老师到上海、无锡、江阴等地进行幼儿英语教学专业培训。在教材的选择上，我们也很慎重，把三种版本的幼儿英语教材进行筛选、重组，然后构建了一套适合我园幼儿实际的小、中、大英语系列教材。在活动的组织上，我们强调一定要采用游戏化的教学形式，让幼儿主动投入英语活动。三位重点培训的老师上课要求用全英语教学，并且负责三个年龄段教师的英语指导。高额的付出，得到了高额的回报，我园赵文琴老师的英语活动课，以其纯真的全英语教学，活泼的游戏化形式，显著的教学效果，受到了全市专家、同行的高度评价。为了把孩子们的英语成果汇报给家长，她又创造性地以英语童话剧表演的新颖形式，将孩子们引入一个故事化的英语环境，把课堂教学的成果搬上了舞台，演出一经推出，孩子们表现出的惊人英语能力震惊四座。在她的带领下，全园各班的每日一刻钟双语活动开展得丰富多彩，孩子们的英语口语表达能力日趋纯熟，成为家长们的骄傲。 以上是我们西石桥幼儿园教科研工作的简单汇报，在今后的道路上，我们将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，谢谢。
