植株的生长和水分进入植物体内的途径学案

第一节水分进入植物体内的途径
教学目标：
知识目标：1．说出植物细胞吸水的道理；
2.说出大量根毛对植物吸水的意义；
3.说明水在植物体内的运输途径。

能力目标：尝试根据观察的现象解释、分析产生的原因。

情感目标： 1.初步形成生物体结构和功能相统一的观点；
2.从自身做起，爱护植被，珍惜用水
教学重点：根适于吸水的结构特点；水在植物体内运输的途径。

教学难点：根适于吸水的结构特点。

课前准备：（1）课前培养好植物的幼根；（2）将带叶的植物枝条插在稀红墨水中，看到叶脉微红取出，冲洗备用。

一个合作小组一段植物的茎；
教学过程：。

水分进入植物体内的途径【教学目的】:1.阐明植物主要靠根吸水;2.让学生了解根的特点及作用;3.描述水分的运输途径;4.让学生了解运输工具及其作用.【教学重点】: 描述水分的运输途径.【教学难点】: 根适于吸水的特点.【教学课时】: 1课时【教学方法】: 讲解法【教学过程】:复习提问:水对植物有哪些作用?导入新课:植物的生活需要水，并且我们发现植物体内有水分,那么水分又是怎样进入植物体内的呢?讲授新课:一.根适于吸收水的特点:1.植物主要靠——根——根尖——成熟区:吸水的主要部位,有大量的根毛.2.观察与思考:a.通过观察已经生出根毛的幼根来了解根的特点.b.思考一下,大量的根毛对吸水有什么意义?小结:根有大量的根毛,这个特点有利于根充分的吸收水分.二.水分的运输途径:1.观察与思考：a.观察红叶现象;b.观察茎横切面和纵切面模型;c.想一想,水是通过什么途径跑到叶片中的?d.讨论:水分在茎内的运输途径是怎样的?木质部——导管2.颈的结构形成层韧皮部——筛管导管——水分在茎内的运输途径.a.观察导管模型:每一根导管都是由许多长形、管状的细胞组成的，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。

b.导管的作用：根、茎、叶都有导管，并且连接贯通。

根部吸收的水分，就是沿着导管运输到植株各处。

3.筛管的作用：把叶片中制造的有机物运输到其他器官。

4.形成层：a.木质部和韧皮部之间有形成层。

b.形成层的作用：形成层的细胞能不断的分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。

总结：…………………………………………………………………板书设计：一.…………二.…………总结：。

水分进入植物体内的途径【教学目的】:1.阐明植物主要靠根吸水;2.让学生了解根的特点及作用;3.描述水分的运输途径;4.让学生了解运输工具及其作用.【教学重点】: 描述水分的运输途径.【教学难点】: 根适于吸水的特点.【教学课时】: 1课时【教学方法】: 讲解法【教学过程】:复习提问:水对植物有哪些作用?导入新课:植物的生活需要水，并且我们发现植物体内有水分,那么水分又是怎样进入植物体内的呢?讲授新课:一.根适于吸收水的特点:1.植物主要靠——根——根尖——成熟区:吸水的主要部位,有大量的根毛.2.观察与思考:a.通过观察已经生出根毛的幼根来了解根的特点.b.思考一下,大量的根毛对吸水有什么意义?小结:根有大量的根毛,这个特点有利于根充分的吸收水分.二.水分的运输途径:1.观察与思考：a.观察红叶现象;b.观察茎横切面和纵切面模型;c.想一想,水是通过什么途径跑到叶片中的?d.讨论:水分在茎内的运输途径是怎样的?木质部——导管2.颈的结构形成层韧皮部——筛管导管——水分在茎内的运输途径.a.观察导管模型:每一根导管都是由许多长形、管状的细胞组成的，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。

b.导管的作用：根、茎、叶都有导管，并且连接贯通。

根部吸收的水分，就是沿着导管运输到植株各处。

3.筛管的作用：把叶片中制造的有机物运输到其他器官。

4.形成层：a.木质部和韧皮部之间有形成层。

b.形成层的作用：形成层的细胞能不断的分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。

总结：…………………………………………………………………板书设计：一.…………二.…………总结：。

《水分进入植物体内的途径》教学设计教学目标：1．说明植物的生活离不开水。

2．说出大量根毛对植物吸水的意义。

3．描述水在植物体内的运输途径。

教学重点、难点：探究水分进入植物体内的运输途径。

教学过程：《水分进入植物体内的途径》学情分析我校学生大部分生活在城里，从小没有接触农业生产等活动，对植物的种植普遍缺乏经验，参加过种菜等农事活动，因此在学习中对于根吸水还是叶吸水产生歧义，需要教师对于吸水的前概念要在教学中进行阐述。

同时，在本节学习之前，在学习《植物体的结构层次》和《植物体的一生》时，已经认识了叶、根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础。

因此，在学习过程中，学生通过观察、比较、讨论和体验探究等方法，在教师的引导下，是可以比较轻松地完成学习目标的。

《水分进入植物体内的途径》效果分析本节课我以水分如何进入植物体内为主线，由探究水对于植物体的作用一探究吸水的主要器官一探究水分进入植物体内的途径。

这样环环相扣，整节课都是围绕着“根适于吸水的特点”和“水分进入植物体内的途径”两个重点内容展开的。

在探究植物吸水的主要器官时，我从学生的生活经验入手,如我们给植物浇水的部位是根部，让学生带着问题来学习，但是也有同学提出叶片也能吸水，引入了观察小麦的根和冬青的叶片，通过对比两者结构特点，激发了学生的学习兴趣。

从而分析根是吸水的主要器官,进一步探究根适于吸水的特点。

通过实际观察和估算小麦幼根根毛的数量，结合小资料，思考分析大量根毛对根部吸水的意义。

该环节不足是探究过程时间有点紧，总结完师友交流整理效果会更好。

环节二水分的运输途径,课前帮助学生准备好冬青枝条，课上让学生自己动手横切和纵剖，有利于学生描述水分在植物体内的运输途径，感知导管贯穿于植物体的各器官。

环节三用文字箭头写出水分到达植物体内的途径，水一根毛一根的导管一茎的导管 -叶、花、果实。

通过回顾进一步巩固了学生对水在植物体内的运输途径的掌握。

七年级生物上册3.3.2 水分进入植物体内的途径教案4 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册3.3.2 水分进入植物体内的途径教案4 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册3.3.2 水分进入植物体内的途径教案4 （新版）新人教版的全部内容。

水分进入植物体的途径教学目标:1、说出大量根毛对植物吸水的意义。

2、说明水在植物体内的运输途径。

3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学重点、难点：1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。

2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义.教学过程教学反思:用一棵染色的花而导入新课中，使学生的注意力充分集中到课堂上,这节课我把重心放在让学生设计实验,探究茎的哪些部分用于运输水分这方面，因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握，而这个课题难度也适中，如果可以充分调动学生的积极性，参与讨论和制定计划中去，相信很多学生也能想出很好的方案.但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去，而在1，2,4，9，10这四个班中,小组讨论得比较成功的是1班和4班，想出来的方案多，而且都较具有实践能力的，而像9班，我已经把实验要求讲解了两次，还是比较少同学讨论得出方案，我想如果再开展小组讨论活动，可以指定几个学生充当小组长，记录员,这些学生起主导作用，这样课堂纪律较易控制，而且学生也会进入角色。

水分进入植物体的途径
教学目标：
1、说出大量根毛对植物吸水的意义。

2、说明水在植物体内的运输途径。

3、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

教学重点、难点：
1、描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。

2、从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。

教学过程
教学反思：
用一棵染色的花而导入新课中，使学生的注意力充分集中到课堂上，这节课我把重心放在让学生设计实验，探究茎的哪些部分用于运输水分这方面，因为发觉学生的探究实验能力还不够掌握，而这个课题难度也适中，如果可以充分调动学生的积极性，参与讨论和制定计划中去，相信很多学生也能想出很好的方案。

但是在个别班却有些学生并不能真正进入到讨论中去，而在1，2，4，9，10这四个班中，小组讨论得比较成功的是1班和4班，想出来的方案多，而且都较具有实践能力的，而像9班，我已经把实验要求讲解了两次，还是比较少同学讨论得出方案，我想如果再开展小组讨论活动，可以指定几个学生充当小组长，记录员，这些学生起主导作用，这样课堂纪律较易控制，而且学生也会进入角色。