小学四年级语文《少年聂耳》教学设计之二

2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年聂耳》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解少年聂耳的生活背景。

（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，扩展对课文内容的理解。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学内容1. 课文《少年聂耳》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 少年聂耳的生活背景的介绍。

4. 扩展活动：查阅资料、讨论等，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读和背诵。

（2）课文中的关键词语和句子的理解。

（3）少年聂耳的生活背景的介绍。

2. 教学难点：（1）聂耳音乐创作的特点和对祖国的影响。

（2）如何培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍聂耳的生平和音乐创作。

（2）激发学生对聂耳的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《少年聂耳》。

（2）学生通过查阅资料，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

（2）学生通过讨论，总结聂耳的音乐特点和对祖国的意义。

4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。

（2）强调聂耳的音乐对祖国的重要性和影响。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇关于聂耳的音乐创作和对祖国的影响的短文。

3. 参加学校组织的聂耳音乐欣赏活动，感受聂耳的音乐魅力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

《少年聂耳》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐鉴赏》教材第四单元《人民的音乐家》中的《少年聂耳》章节。

详细内容包括：了解聂耳生平及其音乐成就，学习聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，通过音乐实践，感受聂耳音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识其在我国音乐史上的地位。

2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐风格的理解，歌曲《义勇军进行曲》的演唱技巧。

教学重点：聂耳生平事迹的了解，歌曲《义勇军进行曲》的情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛，引出本节课的主题——少年聂耳。

2. 讲解：介绍聂耳的生平事迹，分析其音乐风格特点，强调其在我国音乐史上的地位。

3. 实践：学习歌曲《义勇军进行曲》，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。

4. 例题讲解：分析歌曲《义勇军进行曲》中的难点，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：分组练习歌曲，互相纠正错误，提高演唱技巧。

六、板书设计1. 《少年聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）聂耳音乐风格特点（3）歌曲《义勇军进行曲》七、作业设计2. 答案：（1）歌曲《义勇军进行曲》的歌词和旋律充满力量，表达了中国人民抗击侵略者的决心。

（2）聂耳音乐的特点：激昂、奋进、充满爱国主义精神。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生了解其他我国著名音乐家的事迹和作品，如冼星海、马思聪等，培养学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：聂耳音乐风格的理解，歌曲《义勇军进行曲》的演唱技巧。

2. 实践环节：学习歌曲《义勇军进行曲》的过程，包括节奏、音准和情感表达。

3. 作业设计：作业题目的深度和答案的指导性。

详细补充和说明：一、聂耳音乐风格的理解聂耳的音乐风格主要体现在激昂、奋进、充满爱国主义精神。

2024年《少年聂耳》语文课教案设计第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《少年聂耳》的兴趣和阅读欲望。

2. 帮助学生了解聂耳的生平背景及其在中国音乐史上的地位。

【教学内容】1. 通过多媒体展示聂耳的生平照片和音乐作品，引起学生的好奇心。

2. 教师简要介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐做出的贡献。

【教学活动】1. 播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》音频，让学生感受其音乐魅力。

2. 学生分享他们对聂耳的了解和印象。

3. 教师引导学生思考为什么聂耳的音乐作品能够激发人们的爱国情怀。

第二章：文本解析【教学目标】1. 帮助学生理解《少年聂耳》文本内容，深入领会聂耳的音乐精神。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。

【教学内容】1. 教师引导学生对《少年聂耳》进行逐段解析，理解文本内容。

2. 分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。

【教学活动】1. 学生分角色朗读《少年聂耳》文本，感受文本的情感表达。

2. 教师提问，引导学生思考文本中的关键信息和深层含义。

3. 小组讨论，分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。

第三章：音乐欣赏【教学目标】1. 培养学生对聂耳音乐作品的欣赏能力和音乐鉴赏力。

2. 引导学生感受音乐作品中的情感和思想内涵。

【教学内容】1. 教师播放聂耳的其他音乐作品，如《黄河大合唱》、《松花江上》等。

2. 分析聂耳音乐作品的旋律、节奏和和声特点。

【教学活动】1. 学生聆听聂耳的音乐作品，感受其音乐风格和特点。

2. 教师引导学生分析音乐作品中的情感和思想内涵。

3. 学生分享他们对聂耳音乐作品的欣赏感受和心得。

第四章：创作实践【教学目标】1. 培养学生的音乐创作能力和创造力。

2. 引导学生理解和运用聂耳的音乐风格进行自己的创作。

【教学内容】1. 教师引导学生学习聂耳的音乐创作技巧和方法。

2. 学生进行自己的音乐创作，尝试运用聂耳的音乐风格。

【教学活动】1. 学生分组，每组选择聂耳的一首音乐作品进行分析和模仿。

2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）了解聂耳的生平和主要作品，认识聂耳这位杰出的音乐家。

（3）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高分析问题的能力。

（2）学会欣赏聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。

（3）学会用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。

3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华，激发对音乐事业的热爱。

（2）学习聂耳坚定的信念和崇高的品质，培养自己的责任感和使命感。

（3）增强民族自豪感，弘扬民族精神。

二、教学重点1. 聂耳的生平和主要作品。

2. 课文中的关键词语和句子。

3. 聂耳的音乐鉴赏。

三、教学难点1. 理解聂耳的音乐创作背景和意义。

2. 运用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。

四、教学准备1. 课文《少年聂耳》全文。

2. 聂耳的音乐作品资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格。

（2）引导学生讨论，了解歌曲的背景和意义。

（3）简介聂耳的生平和主要作品，引出本课《少年聂耳》。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。

3. 合作探讨（1）分组讨论：聂耳的音乐作品特点及其在我国音乐史上的地位。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 音乐鉴赏（1）播放聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《黄河大合唱》等。

（2）引导学生欣赏音乐，分析聂耳的创作风格。

（3）学生分享自己的音乐鉴赏感悟，教师点评并引导。

5. 情感体验（1）让学生联系课文内容，想象聂耳创作音乐的场景，感受聂耳的音乐魅力。

（2）引导学生用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和崇高精神。

教学内容：少年聂耳教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2.联系上下文，理解文章中的重点词语，体会作者的描写技巧。

3.感受聂耳对音乐的热爱，学习他勤学苦练的精神，结合自身实际，向聂耳学习。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

教学难点：联系上下文，理解文章中的重点词语，体会作者的描写技巧。

感受聂耳对音乐的热爱，学习他勤学苦练的精神，结合自身实际，向聂耳学习。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一导入课程1.出示音乐，导入情境。

2.板书课题：少年聂耳二交流探究1.同学们出声读课文2.读完了课文，你一定知道聂耳是什么人了吧？请用你的话来向大家介绍一下。

说的不完整，请大家帮助补充。

小提示：他是做什么的？他创作了哪些歌曲？他的家乡在哪里？3.刚才，大家介绍聂耳都是借用了第一自然段里的话，现在让我们一起把第一段读一遍吧！好词积累：杰出创作（用铅笔画一画）生字：杰军4.了解“聂耳”名字的由来：聂耳——这个名字很奇怪，为什么会有这么奇怪的名字呢？我来告诉你：聂耳，原名“聂守信”。

因为他有一个很强的本领，只要是他耳朵听过的音乐，他都能记住并且唱出来，所以他的朋友都叫他“耳朵”。

他听了觉得很有趣，就给自己改名“聂耳”。

5.聂耳能写出这么好听的歌曲，说明他从小就非常热爱音乐。

请你找一找，哪些自然段写了聂耳喜欢音乐？6.刚才经过大家的讨论，我们找到了2、3、4、5段写了少年时代的聂耳喜欢音乐。

接下来，我们一起来了解，他是怎么学会音乐的吧！请同学们接力读第二段，看谁读得好。

7.第二段讲了什么？8.“托着下巴”，“一眨不眨”，“侧耳倾听”是什么动作，大家能试着做一做吗？9.这些动作能让你发现什么？10.分角色表演第三段，男同学扮演师傅，女同学扮演聂耳，老师读旁白。

11.第三段讲了什么？12.聂耳提出请求的话非常委婉、有礼貌，我们来试着仿照它造句。

13.（），你（）太好了，能（）吗？14.“恳求”是什么意思？我们能发现什么？15.齐读第四段。

少年聂耳教学目标I．学会本课的13个生字，读准多音字"调"的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。

2．能照样子，用"每当……总……"写句子。

3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。

4．知道聂耳之所以成为"杰出的音乐家"是和他"少年时代就非常喜欢音乐"密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学重点与难点教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。

第2课时(一)教学目标1．能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。

2．理解第3、4自然段的意思，，能说出第4自然段的主要意思。

3．完成(作业本)第2、4、6题。

(二)教学过程1．指导学习第3自然段。

(1)"恳求"什么意思?聂耳恳求什么?"恳求"：诚恳地请求。

"教教我"指他要学吹笛子，请木匠当老师。

木匠师傅为什么会发出疑问"你也喜欢吹笛子"?(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的"徒弟"是什么徒弟?跟"木匠师傅"的师傅相对吗?讨论小结：指学吹笛子的学生，跟教吹笛子的师傅《老师》相对，此时的"木匠师傅"变成了"教吹笛子的师傅"了。

(2》结合(作业本)第6题的第(2)题，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。

讨论小结："从此"指木匠师傅答应聂耳的恳求，同意教他吹笛子这一天。

"天天"学吹可同第2自然段聂耳"常常"去听笛子相比较，说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了。

课文《少年聂耳》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《少年聂耳》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解聂耳的生长环境和性格特点。

（3）掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

（3）通过课内外相结合，培养学生自主学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聂耳的崇敬之情，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。

（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，培养学生的责任感和使命感。

（3）培养学生对历史和文化的尊重，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和语速的掌握。

2. 课文理解：让学生理解课文中的关键词语和句子，解释聂耳的生长环境和性格特点。

3. 历史知识和文化背景：让学生掌握课文中的一些重要历史知识和文化背景，如聂耳的时代背景、家庭背景等。

三、教学过程1. 导入：通过向学生介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐界的贡献，引起学生对聂耳的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，引导学生理解课文的内容和主题。

3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的关键词语和句子，通过合作学习和交流表达，帮助学生更好地理解课文。

4. 课堂讲解：对课文中的重要历史知识和文化背景进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评价学生对课文内容的理解程度。

五、教学资源1. 课文文本：《少年聂耳》的课文文本。

2. 相关资料：聂耳的生平事迹、中国音乐界的历史背景等。

3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示相关资料和播放音乐等。

六、教学策略1. 情境创设：通过音乐、图片、视频等多种方式，为学生营造一个富有情感和生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

课文《少年聂耳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《少年聂耳》。

（2）了解聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。

（3）掌握课文中的关键词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏和分析聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。

（3）学会通过课文内容，进行创意写作和表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐家的尊重和热爱。

（2）培养学生对民族音乐的自豪感。

（3）培养学生热爱祖国、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读与理解。

（2）聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。

（3）课文中关键词语和句式的掌握。

2. 教学难点：（1）聂耳音乐作品的欣赏和分析。

（2）通过课文内容进行创意写作和表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放《义勇军进行曲》，引导学生说出歌曲的名字和作者。

（2）介绍聂耳的生活背景和创作《义勇军进行曲》的背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《少年聂耳》。

（2）学生通过课文内容，了解聂耳的成长过程和音乐创作。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句式。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 欣赏与分析：（1）教师播放聂耳的其他音乐作品，引导学生欣赏和分析。

（2）学生分享自己对聂耳音乐作品的感受和理解。

5. 创意写作：（1）学生根据课文内容，进行创意写作和表达。

（2）学生互相交流分享，教师进行点评和指导。

四、课后作业1. 抄写课文《少年聂耳》两遍。

2. 收集其他聂耳的音乐作品，进行欣赏和分析。

3. 写一篇关于聂耳的音乐创作的短文，不少于200字。

五、教学反思本节课通过朗读、自主学习、合作探讨、欣赏写作等方式，让学生了解了聂耳的生活背景和音乐创作，培养了学生的音乐鉴赏能力和创新写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高教学效果。

课文《少年聂耳》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《少年聂耳》。

（2）了解聂耳的生平和音乐创作，感受聂耳的音乐才华。

（3）学会分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏音乐，能够分析聂耳的音乐特点。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐魅力，培养对音乐的热爱。

（2）了解聂耳的革命精神，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《少年聂耳》。

（2）了解聂耳的生平和音乐创作。

（3）学会分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）聂耳的音乐创作背后的思想和情感。

（2）如何培养学生对音乐的鉴赏能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师播放聂耳的音乐作品，让学生初步感受聂耳的音乐风格。

（2）引导学生谈论对音乐的喜爱，引出课文《少年聂耳》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解聂耳的生平和音乐创作。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

4. 课堂小结：四、课后作业：1. 抄写课文《少年聂耳》，并熟练朗读。

2. 深入了解聂耳的其他音乐作品，下节课分享。

3. 写一篇关于聂耳的音乐创作和革命精神的心得体会。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对聂耳的音乐和课文的理解程度如何，以及学生在课堂上的参与度和积极性。

教师要根据学生的反馈调整教学计划和方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生朗读课文《少年聂耳》的正确性和流利性。

2. 学生对聂耳生平和音乐创作的理解程度。

3. 学生分析课文修辞手法的准确性和完整性。

4. 学生对聂耳音乐作品的欣赏能力和鉴赏能力。

1. 课文《少年聂耳》的文本。

2. 聂耳的音乐作品录音或视频。