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1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么？——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢?请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么?或者说创新包括哪些内容?——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢?文中是怎么说的?——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
第一部分1、作者列举了哪个人的事例?——文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2、用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的（提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识）3、笛卡儿的独立思考有着什么样的特点？具体地提出四条思维的法则请大家用简洁的语言概括他的“四条思维原则”——第一条可以概括为：不轻信——避免轻率和偏见。
《贵在一个“新”字》教学设计（北师必修1）贵在一个“新”字[学习目标]．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立试探和创新的关系，成立科学的学习方式。
2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的大体方式。
3．学生在学习议论文不同的论证方式后，能够在作文中正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、引言论证等手法。
[教学假想]．从挑选重要信息入手，理清作者写作思路。
2．借助问题讨论把握作者的观点，重点探讨独立试探的重要性和试探的方式，研讨质疑和创新的关系。
3．利用2时（含“积存与应用”“学习与评判”1时）[教学进程]第一时[学习内容]．学习《贵在一个“新”字》，了解内容，明白得作者观点；2．把握议论文写作的大体要求：准确负责地表达自己的观点，并把握一些论证方式。
[教学内容与步骤]一、了解作者与背景王梓坤既是科学家，也是教育家，曾任北京师范大学校长，他对成才理论有很深的研究。
本文选自他的《莺啼梦晓——科学方式与成才之路》。
本文用的是谈话风格，由导语和四个部份组成。
开头说“历史上有些重大错误，确实是这两种偏向相结合的产物”，这句话意味深长。
历史上（专门是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋试探而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。
这也是作者想写这篇的动因之一。
二、阅读文，理清作者思路．学生快速阅读文，试探：要紧讲了什么内容？独立试探的能力是如何形成的，什么缘故说如此的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
作者以为创新者必需具有的素养有：重视积存，批判与疑心精神，注重方式，勇于实践。
2．为了证明自己的观点，作者分哪几层来论证的？讨论，明确：就这四个方面一一分析。
第一部份以笛卡尔为例谈独立试探的重要性，后三个部份别离谈独立试探者的三个特点。
第一部份就笛卡尔的成功谈独立试探精神在学习研究中的作用。
笛卡尔什么缘故能取得卓越的成绩？在于他通过独立试探，发觉疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不知足自己的成绩。
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
贵在一个“新”字——略谈独立思考[教学目标]1．围绕“从质疑到创新”这个主题，让学生掌握准确科学独立思考的方法，体会其对中学生成长的重要意义。
2．学习本文举例论证的方法，以及在课文阅读过程中自主设疑的方法。
[教学设想]“问题探讨”这个方式来表现二者的统一：精选的人文主题为“获得教养的途径——从质疑到创新”，工具性则体现在教师引导学生学习的方式即“质疑辨析探究进而有所得”。
所以本篇教学采用教师引导、学生围绕主题自主设疑，讨论解决这样一个步骤来实行。
[教学过程及评价]一．分析引言，导入新课。
德国谚语——“青年人相信很多假东西，老年人怀疑很多真东西。
”围绕谚语，学生结合生活实际，举例分析部分青年人与老年人的这种错误倾向，初步理解独立思考的重要性。
二．整体感知，归纳理解。
1．浏览课文，简单疏通。
给学生时间快速阅读课文，教师对个别字词语句或文学常识加以解说。
2．问题设计（可教师设计问题，也可引导学生围绕重点自行设计问题），讨论解决。
参考问题：A．如何准确理解“独立思考”，对此课文是怎样实行论述的？[明确]课文第四自然段中“善于思考的人，……提出切合实际的真知灼见”一句，是对“独立思考”的准确理解；这个段先从对“独立思考”的两种错误理解入手，进而摆出准确观点，最后再从反面指出准确理解“独立思考”的重要性。
B．作者认为培养“独立思考”这种水平需要哪些条件？[明确]可引导学生围绕四个小标题“他的疑问是无处不在的”、“倘有余暇，何妨多读”、“为什么、怎么办及其他”、“大用之则大成”，结合对各部分内容的理解，用自己的话归纳出四个方面的条件：处处疑问、博学多览、敢于怀疑、科学思考。
三．具体研习，思考感悟。
1．研读“他的疑问是无处不在的”部分。
问题设计，讨论解决。
参考问题：A．文章在这部分提出要具备独立思考水平必须学会处处质疑，为此作者采用了怎样的方法来论述？[明确]举例：笛卡儿。
B．笛卡儿思维法则概括起来讲有哪几点？[明确]结合文中四点加以概括，即怀疑、归类、按序、全面。
