【武汉电力职业技术学院】-火电厂集控运行-专业建设方案

火电厂集控运行(新能源发电方向)人才培养计划申报书湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划申报书专业名称：火电厂集控运行（新能源发电方向）专业负责人：谢新申报学校（盖章）：武汉电力职业技术学院所服务的行业产业：新能源申报时间： 2011年3月湖北省教育厅制二○一一年三月一、专业基本情况专业名称火电厂集控运行（新能源方向）开办时间2002年招生面向省内√省外√近三年招生规模2008年109 近三年毕业学生人数2008年120 2009年102 2009年1192010年88 2010年135 培养定位生物质能发电技术、风力发电技术、核电热力系统运行及维护技术主要就业地区（近三届）湖北、广东、深圳、浙江、安徽主要就业行业（近三届）电力生产、热力生产、核电站运行电力设备制造、专业负责人基本情况姓名谢新性别男出生年月1970.12 职称副教授最后学历、学位研究生、硕士所学专业（限第一学历专业）热能工程近三年参加企业实践、开展产学研合作情况1．结合专业教学改革和课程改革的需要,经常带着课题深入企业学习和调查研究.熟悉现场大型火力发电机组热力设备及系统及其运行，深入了解火电厂集控运行专业的发展趋势； 2．关注国家新能源政策,熟悉我国新能源发展方向,对生物质发电、风电、核电等领域的相关理论和知识有深入了解，积极参与新能源发电专业筹建工作。

3．针对电厂相关运行岗位对知识和技能的要求，积极主导推行“工学结合”的高职教学模式，还主编了教材《单元机组集控运行》，体现了基于实际生产过程的行动导向、项目驱动的教学理念； 4．作为火电厂集控运行专业负责人，主持制订了适应高职教育的专业人才培养方案，并负责组织实施； 5．积极参与火电厂集控专业教学模式改革，作为第一作者在《中国电力教育》发表论文：基于仿真系统的教学模式研讨； 6．与企业专家及高校教师合作编写《火电厂生产过程》；专业专任教师队伍情况专任教师数其中兼职教师数其中教授副教授其它高级职称中级职称其它 1 8 6 4 40 0 教师年龄结构30岁以下30岁-50岁50岁以上210 3 专任教师队伍具体情况序号姓名性别年龄专职/兼职兼职教师工作单位 1 陈丽霞女43 专职 2 景朝晖女45 专职 3 梁倩女28 专职 4 刘晓女42 专职 5 叶海军男44 专职 6 俞玲女26 专职7 赵茹男女31 专职8 周菊华女52专职9 陈彦青男45 专职10 杨巧云女45 专职11 周飞男29 专职12 刘斌女40 专职13 陈伟男36 专职14 林文孚男55 专职15 邓大名男58 兼职武汉凯迪公司16 马华明男43 兼职湖北能源集团公司17 王忠祥男47 兼职青山电厂18 曾庆福男45 兼职华中科技大学注：专任教师只统计承担本专业的基础课程和专业课程教学任务的教师；兼职教师只统计来自行业、企业的人员。

火电厂集控运行专业人才培养方案（专业代码：550304）一、专业分析1．本专业人才需求分析电力是现代社会使用最广泛的二次能源，是经济健康持续快速发展的重要前提，也是衡量国家经济发展和社会进步的重要标志。

近年来我国电力工业发展很快，截至2008年底，全国火电装机容量已达79253万千瓦，居世界第二位。

但作为基础支柱产业的电力建设、电力生产，其发展与世界上经济发达国家和发达地区还有相当差距，也与目前我国经济建设发展速度的要求不相适应。

为保障经济发展速度，国务院和地方各级政府制定了一系列发展目标和发展规划，加快我国电力工业进入大机组、大电厂、自动化阶段的步伐。

目前在役机组中，300MW和600MW已成为火电厂的主要机型，随着百万机组的投运，火电技术的发展突飞猛进。

随着机组参数和容量的不断提高，自动化水平越来越高，对火电厂集控运行技术人员的要求也在提高。

区别于以前的机、炉、电分专业运行，目前对电厂运行人员的要求转化为全面掌握机、炉、电技术的集中控制运行。

为此，高素质的技能型集控运行人才的培养需求势在必然。

针对于此，本专业在人才培养上提出了更高的要求。

首先，以工学结合为切入点，依托产学研一体化办学机制，坚持校、企结合的发展道路，人才培养应进一步突出其职业岗位的针对性；其次，由教授、专家、现场技术人员共同制定人才培养方案，努力实现以“就业导向、市场导向、电力需求导向”为核心的转变，在专业课程开发和教学中要结合本专业的职业岗位特点和要求，加强学生职业能力的培养；三是抓好职业培训、鉴定和职业资格证书的管理，推行“双证书”培养制度。

2．本专业人才培养目标本专业旨在培养适应大型火力发电厂设备启停、运行控制调整、设备异常、事故处理等需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

学生应具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，掌握所需的基础知识和专业知识，具有良好的政治素质，业务素质，人文素质和心理素质，创新精神，良好的职业道德。

火力发电机组的集控运行技术管理范本一、概述随着电力需求的不断增长，火力发电机组作为电力生产的主要手段之一，在电力系统中起着至关重要的作用。

为了确保火力发电机组的稳定、高效、安全运行，需要进行有效的集控运行技术管理。

本文将探讨火力发电机组集控运行技术管理的范本，以指导实际工作中的操作。

二、集控运行技术管理的目标火力发电机组的集控运行技术管理的目标是实现以下几个方面的要求：1. 提高火力发电机组的运行效率，降低能源消耗；2. 提高火力发电机组的可靠性，减少故障发生率；3. 提高火力发电机组的安全性，确保生产运行的安全性；4. 提高火力发电机组的环保性，减少对环境的不良影响。

三、集控运行技术管理的内容集控运行技术管理包括以下几个方面的内容：1. 远程监控与指挥系统：建立远程监控与指挥系统，通过该系统实时监测火力发电机组的运行情况，及时发现并解决问题，提高运行效率和安全性。

2. 集控调度：建立集控调度中心，负责对火力发电机组进行集中调度和运行控制，根据负荷需求和电网情况，合理调度发电机组的出力和运行模式，以确保电力供应的稳定性和安全性。

3. 运行参数监测与分析：对火力发电机组的运行参数进行实时监测和记录，并进行数据分析，及时判断运行状态，预防潜在故障的发生，提高设备的可靠性和运行效率。

4. 故障诊断与处理：建立完善的故障诊断与处理系统，通过对火力发电机组进行故障诊断和处理，及时解决故障，减少停机时间，提高发电机组的可靠性和运行效率。

5. 运行参数优化调整：根据火力发电机组的实际运行情况和设备特性，对运行参数进行优化调整，提高发电机组的效率和经济性。

6. 应急预案管理：建立完善的应急预案管理系统，制定应急预案，明确各岗位的责任和任务，确保在突发事件发生时能够迅速、有效地应对，并最大程度地减少对发电机组运行的影响。

四、集控运行技术管理的实施步骤为了有效地实施集控运行技术管理，可以按照以下步骤进行：1. 建立集控运行技术管理组织：成立专门的集控运行技术管理组织，明确各个岗位的职责和任务，制定相关的工作程序和标准。

火电厂集控运行专业人才培养方案的创新探索【摘要】合理的人才培养方案是提高教育质量的关键所在，本文从火电厂集控运行专业人才培养方案研究的目的、过程、内容等方面出发，阐述了在目前新的高职教育形势下，以校企合作为中心，以对岗课改为基础、以学生为主体、以能力培养为主线、以培养学生自主学习能力为核心，从而建立知识、能力、综合素质相结合的火电厂集控运行人才培养方案。

【关键词】集控；职业；人才培养；运行一、前言目前我国社会一方面缺乏大量合格的技能型人才，一方面目前全国高职高专所培养的高职学生却有相当一部分不能得到社会企业的认可，毕业后从事的是和所学专业不一致的工作。

造成这种现象的原因之一在于目前的人才培养方案不合理导致培养的学生的职业能力匮乏。

为更好地提高高职教育质量，国家教育部启动了国家扶持的高职重点专业建设项目。

其要点在于：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的的能力，教育部、财政部决定围绕现代农业、制造业发展重点方向、战略性新兴产业、生产和生活性服务业等重点领域和地方经济社会发展需要，2011～2012年，中央财政投入专项资金，在全国独立设置公办高等职业学校中，支持1000个左右紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业好的专业进行重点建设，推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。

按照“中央政策引导、省级统筹管理、学校具体实施”的原则，采取“学校申报、地方审核、中央认定”的程序开展相关工作。

项目建设期2年，每校支持建设1-2个专业。

此项目是贯彻落实国家教育规划纲要、服务国家“十二五”规划实施的重要举措，是促进高等职业教育改革发展、提高高端技能型人力资源支撑能力的重要制度设计，是统筹各级各类教育经费需求、加强薄弱环节建设、提升财政投入水平的政策安排。

火电厂集控运行本科1. 火电厂集控运行的概述火电厂是通过燃烧煤炭、油料或天然气等能源，转化为热能，再将其转化为机械能，最终产生电力的设施。

火电厂集控运行是指通过集中控制系统对火电厂各个子系统进行远程监控、操作和管理的过程。

这种方式可以提高火电厂的安全性、稳定性和效率，并减少人力资源的浪费。

2. 火电厂集控运行本科专业的培养目标火电厂集控运行本科专业旨在培养具备扎实的工程基础知识和专业技能，具备良好职业道德和职业素养的高级工程技术人才。

具体培养目标包括：•掌握火电厂集控系统的原理、结构和工作原理；•熟悉火电厂各个子系统（如锅炉系统、汽轮机系统、发电机系统等）的工作原理和操作方法；•具备火电厂事故应急处理和故障排除能力；•具备数据分析、故障诊断和技术改进的能力；•具备火电厂集控系统的设计、调试和维护能力；•具备团队协作和沟通能力，能够适应多样化的工作环境。

3. 火电厂集控运行本科专业的课程设置火电厂集控运行本科专业的课程设置包括基础课程、专业核心课程和实践环节。

其中，基础课程主要包括数学、物理、化学等自然科学基础知识；专业核心课程主要包括火力发电工程原理、热动力学、燃烧工程学等；实践环节包括实验教学、实习实训和毕业设计等。

4. 火电厂集控运行本科专业的就业前景随着中国经济的快速发展，对电力资源的需求也在不断增加。

火电厂作为一种主要的发电方式，在国民经济中起着重要作用。

因此，对于具备火电厂集控运行技术的人才需求也日益增加。

毕业生可以在国内外各大火电企事业单位就职，从事火电厂集控运行、设备维护和技术改进等工作。

同时，还可以在电力设备制造企业、电力系统运行管理部门等单位就职。

5. 火电厂集控运行本科专业的发展趋势随着信息技术的不断发展，火电厂集控运行也面临着新的挑战和机遇。

未来，火电厂集控运行将更加智能化、自动化和数字化，通过引入人工智能、大数据分析等先进技术，提高火电厂的运行效率和安全性。

因此，对于火电厂集控运行本科专业毕业生来说，需要具备信息技术和工程技术相结合的综合素质，不断学习和更新知识。

湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划申报书专业名称：火电厂集控运行（新能源发电方向）专业负责人：谢新申报学校（盖章）：武汉电力职业技术学院所服务的行业产业：新能源申报时间： 2011年3月湖北省教育厅制二○一一年三月- 1 -234567891021三、工作计划与保障措施工作计划（具体落实、组织实施培养方案的工作计划）1.总体目标火电厂集控运行专业（新能源发电方向）建设坚持内涵发展，以新的教育思想、教育观念为先导，依托行业、面向社会，建设能力为本位、注重综合素质和创新能力的应用人才的工学结合培养模式。

以课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、课程和教材建设为重点，走校企合作、订单培养之路。

力争5年内具有一定的规模和社会影响力。

2.具体目标（1）以电力行业为依托，与电力企业建立更加紧密的联系，建设以“工学结合”为核心、以培养职业能力为目标的专业人才培养模式，不断提高专业人才培养质量。

实行工学结合、以就业为导向的订单培养模式。

使学生具备新能源发电行业（核电运行技术、生物质能发电）技术工作必须的知识、能力和技能。

实行订单培养和顶岗实习一体化的运作方式，最后半学年学生到订单企业顶岗实习。

实行“双证书”培养方案，将职业能力和职业资格培养贯穿于教学过程的始终。

（2）校企共同参与，以新能源领域（核能发电、生物质能发电、风力发电）电力生产、设备维护能力的培养为核心，创建课程体系，制定专业课程标准，建设有特色的基于工作过程的课程体系和特色教材，并建立教学资源库。

1）行动导向课程体系的构建按照行动导向课程体系开发思想和流程，由企业工程技术人员、能工巧匠和专业骨干教师共同研究形成课程与项目、学习与任务有机融合的本专业教学体系，体现能力本位和工学结合的内涵。

进行现场调研，参照行业职业规范，结合新能源发电领域技术要求，聘请现场工程技术人员，按照生产过程中的岗位及工种，拟定各工种素质、知识、能力要求，确定本专业并选择本专业需要的行动领域。

2018-2019学年第二学期火电厂集控运行专业教研活动计划在本学期根据学校工作部署，结合火电厂集控运行专业教研活动实际情况，围绕中职教育的目标和要求，以满足和服务教师与学生需求为中心，以提升教师队伍的敬业精神、创新精神为主线，以改善教师队伍的专业结构、知识结构、能力结构为基本点，力争在提高教师队伍的整体素质上有所突破。

为此，特制定工作计划如下：一、大力加强师资队伍建设，改善教师队伍结构1、加强教师队伍的思想建设,运用激励约束机制,鼓励教师爱岗敬业，弘扬创新精神、团队精神和敬业精神。

2、全面支持教师研究生学历教育，改善教师队伍的学历结构。

二、课程建设课程建设是教学质量的中心环节，是衡量教学质量的重要标志，是实现培养目标的基本保证。

选择一门或两门课程为突破口，进行优秀课程建设，来带动其他课程建设，并起到示范作用。

并通过优秀课程建设，一是逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；二是更新、整合、充实教学内容，使其具有先进性、科学性，能及时反映本学科领域的最新科技成果；三是要使用先进的教学方法和手段，教学模式先进，实现开放式教学；四是要建设或使用规划教材，甚至是精品系列教材、包含多种媒体形式的立体化教材；五是实验和实训基地建设，要大力改革实验教学的形式和内容，以建立“工学结合”的人才培养模式；六是课程建设要做到组织化和制度化，消除课程建设中的“瓶颈”制约。

三、教材开发建设结合我校专业的发展情况和周边经济区域的人才需求情况，本学期对于火电厂集控运行专业三门核心课程进行教材开发的前期准备工作，梳理知识框架结构，选择教学内容，设计教学情境。

为下一步教材的编写打下坚实的基础。

另外，要广泛参阅国内外目前相关学科的研究情况，从而借鉴先进，保证教材的先进性和可用性。

四、学风建设1、加强学生的思想教育，教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的科学发展观和学习观念。