部编版语文七年级下册 最苦与最乐

翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。
⒉、读准字音。
达(dá)观 安分(fèn)恩惠(huì)赔(péi)礼
纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人
⒊、理解词义。
契约：契约。契约可以理解为“守信用”。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
一、作者简介
梁启超(1873~1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。1898年参与“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
二、故事背景
痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
“大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐”(本论)
“这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。”
“人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。”(结论)
⒋、小结思想内容，领会立意之美：

部编版初中七年级下册语文《最苦与最乐》【三篇】【篇一】一、导入谈话痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。

那么学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题、作者）作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

（在“最”字上加点）二、快速阅读，整体理解1、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）2、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）3、人们应该怎样对待责任？（从第14、15段中找答案）提示：1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

2、责任尽了，算是人生第一乐事。

作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

3、应该像君子那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

三、精段研读，品位语言研读第四段，明确如下要点：1、“然则”--过渡衔接词语。

（联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。

）2、“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？”--设问句、句中引用名言。

（联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点；孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。

）3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”。

（联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。

）4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句。

（从内容角度体味凝重；从词句的容量角度体味简练）5、“苦中真乐”--苦乐观。

（与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看）四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。

2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？3、你所希望的的快乐是什么？你认为如何实现？（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）五、课后研习，整理心得1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。

表达观点 的句子
人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
责任完了，算是人生第一件乐事。 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要 躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
作者的 背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生 主要观点 当勇于负责任，而不能逃避责任。
第3段从具体的生活情境开始论述，有论证 通过列举事例，具体有力地论证论点。
比喻论证
用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，易 于接受。
对比论证 用正反两方面的事物或道理进行对比，在对比中突出论点。 道理论证 引用名言、俗语，或公认的道理、定理、公式等，说服力强。
联系实际, 仿照下面的示例, 也用一句话说说你对“责任” 的理解。
庄重
举例
第3段“凡属我自己打主意要做一件事，……那良心便时时刻刻监督 在后头”，这两句话非常深刻，读来使人感到教诲颇深。
分析
本文语言灵动，主要表现在多种句式的综合运用、引用的表达形式的变换、语气词的运用上。
轻灵
举例
就句式而言，本文运用了设问句、陈述句和感叹句，肯定句和否定句，主动句和被 动句。多种句式的变换使文章显得不单调，语言生动活泼。
就引用而言，每次引用的具体表达都不一样。例如，引用“如释重负”时，作者说 “古语说得好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说的是”。
“为什么呢？……责任还没有解除呀！”“曾子还说哩：‘任重而道远……’”从 这些句子中的语气词可见轻灵之气。
分析 本文的语言十分流畅。排比句的运用增强了行文气势的流畅，衔接词使文章过渡自然、文脉贯通。
悲天悯人
愉快。
• 自信事情做得合理, 心里很坦然。
通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？ 第一部分（1—3）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。

人教部编版七年级下册语文15《最苦与最乐》教案一. 教材分析《最苦与最乐》是人教部编版七年级下册语文的一篇课文，通过讲述作者在生活和工作中的种种困境和挑战，以及对这些困境和挑战的积极面对和努力克服，传达了一种乐观向上、积极进取的人生态度。

课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够激发学生的共鸣和思考。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，面临着各种生理和心理的挑战，同时也正处于学习和成长的阶段。

他们对于生活中的困难和挑战有一定的认识和体验，但是需要进一步引导和培养他们积极面对和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的思想感情，能够正确流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的人生态度，学会正确面对生活中的困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握作者的思想感情。

2.难点：如何引导学生从课文中提炼出积极面对困难的人生态度。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生从中汲取经验教训。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的朗读环节。

2.相关资料：用于分析和讨论环节。

3.教学PPT：用于展示课文内容和辅助讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言和情感。

然后教师提问：“课文中讲述了哪些最苦和最乐的事情？作者是如何对待这些最苦和最乐的事情的？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的关键内容和重要句子，引导学生理解和把握课文的主要思想。

同时，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和回答。