人教版小学三年级数学下册易错题目汇总及分析
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人教版小学三年级数学下册易错题目汇总及分析
小学数学典型错例汇编
三年级第二卷
一、错例目录二、原始错例
附件1：原始错误案例大样本调查汇总表附件2：一年级二册典型错误案例知识结构分布表。错误案例目录1。位置和方向
1.1认识东北、东南、西北、西南（钱媛丽）51.2位置与方向（吴美英）71.3认识东南西北（钱媛丽）9
2.除数是一位数的除法
2.1除数是一位数的除法、包含除的数量关系（王月琴）102.2倍数关系的应用题（王月琴）122.3一步计算的除法问题（徐亚萍）132.4.1除法问题（吴美英）142.4.2除法问题（徐亚萍）162.5除数是一位数的除法问题（王月琴）172.6有余数除法的问题（王慧娣）192.7商的定位，商是几位数(赵华英)20
3.第一部网络统计学新课程标准
3.1统计问题（王慧娣）22
4.年、月、日
4.1计算结束时间（孟竹琼）234.2.１计算经过时间（陈和苹）254.2.２计算经过时间(孟阳燕)274.2.３计算经过时间(孟阳燕)294.2.４计算经过时间(赵华英)31
5.两位数乘以两位数
5.1整十、整百数乘整十数（孟阳燕）335.2两位数乘两位数进位乘法（孟阳燕）345.3两位数乘两位数笔算乘法（章霞）355.4乘法的估算（）里最大填几(赵华英)36 6.区域
6.1正方形的面积计算(吴美英）386.2.1长方形、正方形的面积计算（钱媛丽）406.2.2长方形、正方形的面积计算（钱媛丽）426.2.3长方形、正方形的面积计算（吴美英）446.3正方形和长方形的周长、面积（赵华英）466.4长方形面积(赵华英)48
7.对小数的初步理解
7.1小数加减法（王慧娣）50
8.解决问题
8.1连乘应用题（王月琴）51
10.一般性审查
10.1年月日的复习（徐亚萍）5210.2面积和面积单位（徐亚萍）53
浙江教育版
1.旅游中的数学问题
1.1三位数除以整十位数（寿金利）55
2.篮球场上的数学问题
2.1矩形（II）的周长（首金利）572.2乘法分布律（刘永军）582.3面积单位换算（朱颖）622.4两位数乘两位数（季兆禄）642.5数字之间的关系（季兆禄）67
5.总复习
5.1生命中的时间（朱颖）695.2矩形面积的计算（陈聚迪）71 二、原始错例
三年级第二卷中的典型错误
采集样本错题来源题目出处相关知识知识属性36错误率33%第一单元采集者钱媛丽√基本题课堂作业本第4页综合型认识东北、东南、西北、西南拓展采集学校课时嵊州市育英小学√课型新授课练习课复习课√时单元机总复习陈述性知识()程序性知识(√)策略性知识()学生已经学习了东南西北四个方向，并会在图画以及实际生活中进行运用。这节教学简述课学习东北、东南、西北、西南四大方向。在学习中，学生能在方位图中较准确地写出这四个方向，但在具体语境的运用中较容易出错。◆典型错题：在格子里填一填下列同学可能坐的位置。
李军，张芳，1号，坐在李军的西南部；2号同学坐在李军的东边，张芳的西北边；3号学生坐在张芳的北部和李军的东北部。
学生错误：1.讲台李军
二
讲台2张芳
◆ 原因分析
李军33张芳1．读题不慎重
对于第一个错误，当老师面试时，一些学生说，“我只看到2号同学想坐在李军的东边。所以这个位置也在李军的东边，所以我来填写。”有人说，“最后半句话——张芳的西北部。我想是关于张芳的。我没怎么想，所以我忽略了它。”学生阅读问题的习惯不是很好。他们通常只看几个关键词，而不是从整个句子中理解。有时他们只看半句话，而后面的话则被忽略了。
2．题意不理解
对于第二个错误，学生告诉我：“我不明白这句话的意思——坐在张芳的北部和李军的东北部。我认为这是两个独立的句子，所以我写了两个3。”几乎所有写了两个2或两个3的学生都写了两个代码，因为他们不理解这句话的要求，认为这是两个独立的句子。
3．教师在课堂教学中缺少对此类题目的讲解
在课堂上，当我认识到教学方向并进行相关练习时，我缺乏对此类主题的练习和解释。因此，当学生遇到这种新型的话题要求时，一些理解能力较弱的学生会犯很多错误。◆
教学建议
1.强化读题能力，学生的读题能力与习惯都需要长期不断地进行培养。对于许多学生来说，能准确快速地理解题目的意思，也是提高解题准确率至关重要的一方面。读懂题是解答问题的基础，老师在教育学生读题时，应指导他们要边读边想、找出关键词、将整句话读完整等。
2.备课时，教师应参考练习本、独立作业等，收集一些不同类型的练习，让学生在课堂上练习，教师给予适当的指导，这样可以帮助学生提高作业的准确性，减少一些错误。◆ 大样本问卷调查结果：错误率47.0%
三年级下册典型错例采集样本错题来源题目出处相关知识知识属性36错误率55.6%第一单元课堂作业本p4位置与方向采集者题型基本综合拓展吴美英√采集学校课时嵊州市育英小学√课型新授课练习课复习课√时单元机总复习陈述性知识()程序性知识(√)策略性知识()这是在新授课《认识东南、东北、西南、西北》后的一道练习题。通过本节课的学习，学生了解了除东南西北之外，还有东南、东北、西南、西北四个方向，能结合教学简述情境辨认八大方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。这是本单元的第三个课时，在前几课时中学生接触较多的是“*在*的（）面”，而对于”*在*的（）面，在*的（）面”练习是第一次接触。学生对后半句的主语不清，导致描述位置出错。◆典型错题
看这张图片，把它填好
1．儿童公园在城市广场的（）面，商场在城市广场的（）面。2．朝阳小区在城市广场的（）面，在工商银行的（）面。
3.实验小学位于城市广场（）侧、电影院（）侧和中国工商银行（）侧。
学生错解
其中，16.7%在第二个子问题的第二个括号中用“东”填充，22.2%用“西南”填充
第3小题第二个括号填“西”占11.1%，填“东北”的占33.3%。第三个括号填“东”的占13.9%，填“西北”的占44.4%◆原因分析
1.教师水平
教师在新授课时注重了知识的教学，却忽视了对学生语言表述严密性和逻辑性上的引导，在用方位词描述一个物体的具体位置时，没有强调主语是谁，谁作为“标准”存在，导致学生在作业过程中主语和标准混淆不清，位置描述出错。
2.学生水平
（1）读题习惯差，理解能力有待提高。不少学生读题之后欠缺思考，尤其是像2、3小题这种由两句话组成的，在填写后半句时，断章取义地把接近的物体拉来作主语，才导致出现牛头不对马嘴的错误。
（2） 操作中缺乏标识意识。图中的方向和方位没有用箭头标出。教科书水平 教材上多为单纯性指出方向的练习，缺少此类“某一物体相对于另一物体”的方向的练习，所以学生对此类练习接触较少，虽然对八大方位了然于心，但在这些复杂的相对关系中难免也会被弄得“晕头转向”。◆指导建议
1.增强辨别“相对方向”的能力
课堂上可以提供实际生活中的场景，让学生充分利用“**在**的（）面”来说一句话，在反复的说和相似语句的对比过程中，了解语句表述不同，表达的意思截然不同。明确“相对位置”的概念。
2.加强阅读方法的指导
指导学生反复读题，边读题，边标示出标准是谁，并画出方向箭头，再根据箭头得出方向。养成边读边悟、边读边画的作业习惯。
博物馆实验小学图书馆中国工商银行城市广场电影院商场朝阳社区儿童公园
