思维导图阅读名著
如何阅读古典名著？
众所周知，古典名著中的字与词，词与句之间都蕴含着“留⽩”与“反逻辑”，所以阅读经典的前提就是要搞清、理顺这些字词句之间的逻辑关系，从⽽才能更好的理解⽂章结构与框架之间的精密组合。
如下所⽰，我们可以将阅读经典的顺序⼤致分为如下步骤：
1.基础阅读:字、词、句⼦
2.检视阅读:结构、框架
3.分析阅读:深度理解、⾔外之意
4.主题阅读:建⽴意识、丰富观点
在以往的阅读体验中，我们可能会不⾃觉地将书本所讲述的知识作为我们看书和理解名著的出发点或唯⼀⽬的，在此主导意识的命令下，家长和读者往往会⾃动地忽略掉作为阅读者⾃⾝的兴趣出发点和阅读初衷。
当孩⼦开始被动阅读时，⽴刻就会被巨⼤的知识体量和信息所包围，家长希望通过孩⼦⾃⾝的理解和努⼒，冲出“枯燥”的重围也并⾮⼀件简单易⾏的“⼩事”。
⽬前来看最好的解决之道就是，帮助孩⼦换⼀种思路，⼀种使阅读经典变成探寻经典的全新思路。
⽤思维导图精读《四⼤名著》是⼀种针对孩⼦学习能⼒的培养，云舒写希望可以帮助孩⼦在探寻古典名著的过程中形成新的认识与理解。
当孩⼦可以带着探寻的⽬光去看《四⼤名著》中的某⼀个章回时，期望他们可以从中获得那些他们希望得到的东西。
他们会像⼀个寻宝⼈，在丛林⾥寻找那些他们想要的宝藏。
⼩学语⽂课内阅读单元整体思维导图300例（三年级上下册）三年级上册第⼀单元 “丰富多彩的⽣活”1.《我们的民族⼩学》2.《⾦⾊的草地》3.《爬天都峰》4.《槐乡的孩⼦》单元整体思维导图⼀第⼆单元 “名⼈的那些事⼉”1.《灰雀》2.《⼩摄影师》3.《奇怪的⼤⽯头》4.《我不能失信》单元整体思维导图⼆第三单元 “秋的私语”1.《古诗两⾸》2.《风筝》3.《秋天的⾬》4.《听听，秋的声⾳》单元整体思维导图三第四单元 “有趣的发现”1.《花钟》2.《蜜蜂》3.《玩出了名堂》4.《找骆驼》单元整体思维导图四第五单元 “⾛近传统⽂化，感受中国魅⼒”1．《孔⼦拜师》2．《盘古开天地》3．《赵州桥》4．《⼀幅名扬中外的画》单元整体思维导图五第六单元 “祖国风光⽆限好”1.《古诗两⾸》2.《富饶的西沙群岛》3.《美丽的⼩兴安岭》4. 《⾹港，璀璨的明珠》单元整体思维导图六第七单元 “科学的思考⽅法”1.《⽭和盾的集合》2.《科利亚的⽊匣》3.《陶罐和铁罐》4.《狮⼦和⿅》单元整体思维导图七第⼋单元 “让爱传递”1.《掌声》2.《⼀次成功的实验》3.《给予树》4.《好汉查理》单元整体思维导图⼋三年级下册第⼀单元 “感受⼤⾃然的美好”1.《燕⼦》2.《古诗两⾸》3.《荷花》4.《珍珠泉》单元整体思维导图⼀第⼆单元 “做⼤⾃然忠实的朋友”1.《翠鸟》2.《燕⼦专列》3.《⼀个⼩村庄的故事》4.《路旁的橡树》单元整体思维导图⼆第三单元 “别样的想法绽放精彩”1.《寓⾔两则》2.《惊⼸之鸟》3.《画杨桃》4.《想别⼈没想到的》单元整体思维导图三第四单元 “丰富多彩的童年⽣活”1.《和时间赛跑》2.《检阅》3.《争吵》4.《绝招》单元整体思维导图四第五单元 “爱与真情常相伴”1.《可贵的沉默》2.《她是我的朋友》3.《七颗钻⽯》4.《妈妈的账单》单元整体思维导图五第六单元 “神奇的科技世界”1.《太阳》2.《⽉亮之谜》3.《我家跨上了“信息⾼速路”》4.《果园机器⼈》单元整体思维导图六第七单元“国际理解，爱⽆国界”1.《太阳是⼤家的》2.《⼀⾯五星红旗》3.《卖⽊雕的少年》4.《中国国际救援队，真棒！》单元整体思维导图七第⼋单元 “唇齿间的智慧花朵”1.《古诗两⾸》2.《西门豹》3.《⼥娲补天》4.《夸⽗追⽇》单元整体思维导图⼋。
