四年级上书法教案青岛出版社

1 第一课 整齐平正 教学目的： 1.掌握间架结构的基本原则，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程： 一、出示要写生字 二、分析字的笔顺、结构有什么共同点？书写要整齐平正。 三、学生口述笔顺。 四、学生书写生字。 五、教师检查指导。 六、展示评比。

第二课 分布均匀 教学目的： 1.掌握间架结构分布均匀的特征，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.培养学生良好的写字习惯和书写能力。 教学过程： 一、导入新课 1.复习间架结构整齐平正的特征写法。 2.看今天要学习的字是属于哪种情况？ 南 勿 無 開 2

二、书写要领 1.书写时要注意分布均匀。 2.字的笔画、部件分布要疏密得当、均匀有致。 三、请学生板书，评议。 指名书写以上四个字，评议。 四、全班练习，每个字写四遍。

第三课 错让呼应 教学目的： 1.使学生掌握错让呼应的特点。 2.注意间架结构中的错让呼应。 3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 二、看书，这节课我们要写哪几个字？ 三、书写要领 要注意字的错让呼应。 四、观察其余几个字，你觉得要注意些什么？ 六、学生在田字格里写这些字，评议。 第四课 主次有序 教学目的： 1.掌握结构汉字中主次有序的书写规律与写法特征。培养学生良好的书写习惯。 3

2.培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。 教学过程： 一、看书，读课题。 今天要写的字与前几课有什么相同和不同？有哪些特征？ 二、观察： “工”字的下横和“事”字的竖钩都写的饱满有力，比较突出。 三、观察找出规律，小组讨论总结。 四、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 五、练习 出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

六、学生书写，评议。

第五课 轻重平衡 教学目的： 1.掌握间架结构的轻重平衡的书写原则。 2.写好带有这些字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。 3.培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。 教学时间:1课时 教学过程： 一、复习旧课导入。 二、书写要领 注意笔画书写的轻重变化。 4

三、学生观察字后讲要注意什么。 四、学生按照要求临写以上字。 五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上毛笔字，教师要巡视指导。

第六课 横为主笔 竖为主笔 教学目的： 1.掌握带有横竖笔画的字，掌握笔顺，正确书写。 2.写好带有横竖笔画的字，注意这些字在书写时候的位置。 3.培养认真书写的习惯和兴趣。 教学过程： 一、看书，有哪些字。 二、横竖笔画的书写要领 1.主笔横要书写的挺拔端正。 2.主笔竖劲挺正直，下伸，形态健壮饱满。 三、学生观察几个字讲讲要注意什么。 四、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 五、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。

第七课 撇为主笔 捺为主笔 教学目的： 1.掌握户撇为主笔 捺为主笔的写法。 2.写好带有撇为主笔 捺为主笔的字。 5

3.注意毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程： 一、复习上节内容。 二、撇为主笔 捺为主笔的书写要领 1.书写捺为主笔时，要注意主笔捺的轻重变化，捺脚不宜过长。 2.书写撇为主笔时，要注意撇斜度不宜过大，形态不宜太直。 三、 说说要领。书写，评议。 四、欣赏作品。 1.欣赏名家作品。 2.欣赏自己的作品 3.师生进行相互评议。

第八课 折为主笔 钩为主笔 教学目的： 1.掌握折为主笔 钩为主笔的写法。 2.写好带有这些折和钩的字。 3.学习毛笔字的执笔、运笔等方法。 教学过程： 一、折为主笔书写要领。 折为主笔的字，要注意折的角度、大小、方圆，有时要突出折角，有时要淡化折角。 6

二、钩为主笔书写要领。 钩为主笔的字，要注意钩的大小、位置和出钩的方向等。 三、学生观察其他各字的写作特征。 临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第九课 左右结构（一） 教学目的： 1. 掌握折左右结构中左窄右宽的写法。 2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学用具： 实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧课 上节课我们学习的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？ 二、左右结构的书写要领。 左右结构的字，有些字左窄右宽，要注意两部分的宽窄比例和高矮关系，同时注意左让右。

三、学生观察其他各字的写作特征。 7

临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

六、教师小结。 第十课 左右结构（二） 教学目的：

1. 掌握折左右结构中左宽右窄的写法。 2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学用具： 实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间：1课时 教学过程 一、复习旧课 上节课我们学习的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？ 二、左右结构的书写要领。 左右结构的字，有些字左宽右窄，要注意右让左，同时左面的部件也要进行调整，使左右两部分结合的更紧凑。

三、学生观察其他各字的写作特征。 临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

六、教师小结。 8

第十一课 左右结构（三） 教学目的： 1. 掌握折左右结构中左右宽度差不多的写法。 2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学用具： 实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间：1课时 教学过程 一、复习旧课 上节课我们学习的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？ 二、左右结构的书写要领。 左右结构的字，有些字左右宽度差不多，要注意细致构思，做到左右相让，使整个字既和谐生动又平衡稳定。

三、学生观察其他各字的写作特征。 临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

六、教师小结。 第十二课 左中右结构 教学目标： 1.指导学生掌握左中右结构的书写要领。 9

2.学写“激”“砌”等字，让学生感受毛笔笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3.通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 4.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点： 掌握左中右结构的书写要领。 教学难点： 掌握左中右结构的书写要领。 教学时间：1课时 教学媒体：课件、实物投影 教学过程： 一、欣赏佳作,激发兴趣 二、学写左中右结构的书写要领。 三、指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 四、全班对照例字，每个字各写一个，再各练写5个。 五、教师小结。 10

第十三课 上下结构（一） 教学目的： 1.学会上下结构的写法。 2.培养学生软笔书写的兴趣。 3. 培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学准备： 毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧课。 二、范写例字，揭示新课。 三、指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 四、全班对照例字，每个字各写一个，再各练写5个。 五、教师小结。

第十四课 上下结构（二） 教学目的： 1. 掌握上下结构中上窄下宽的写法。 2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学准备： 毛笔、墨、田字格、实物投影。