1 / 6
第二十八课 我的舞台〔教案〕
第二十八课《我的舞台》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解课文的主要内容。 2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观
引导学生感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重点】
引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力〞。 【教学难点】
体会作者在艺术之路上所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，让我们一起来欣赏一段视频。〔播放视频〕
师：刚刚大家观看的是评剧片断，它的唱词通俗易懂，生活气息浓厚，深受城乡人民欢送。〔图 片文字介绍〕
师：同学们，听了老师的介绍，你是不是喜欢上了评剧？但作为一名出色的演员，必须有着对 艺术执著的追求和热爱。这节课让我们听听著名表演艺术家吴霜老师讲述她学艺时的艰辛故事以及 在舞台上炼就的勇气和力量。
师：让我们一起来走进《我的舞台》。
2. 板书课题《我的舞台》。 二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文主要讲了几个小故事？ 在娘胎里，“我〞就“登台唱戏〞。
刚会走路，“我〞就在小床上模仿母亲“演戏〞。 后来，“我〞一直跟随母亲演出。 六岁时，“我〞正式“拜师学艺〞。 几年后，“我〞在大师面前认真演戏。
3. 哪些描写表达出舞台对“我〞有着神奇的吸引力? 2 / 6
首先，没有出生时，“我〞就随母亲登台唱戏，“我〞的舞台在母亲的肚子里；
其次，刚会走路，“我〞就模仿母亲演戏，“我?的舞台在床上；
第三，六岁以后，正式拜师学艺，“我〞刻苦练功，从没叫过苦、叫过疼，“我〞的舞台从从床 上转移到了院子里。
4自主阅读课、汇报课-我的舞台（2课时）
阅读语文主题学习丛书《艺术的魅力》
台头镇台头小学马学杰
修改人：现代中学东校区马晓哲
重点推荐：《我的舞台》《方荣翔二三事》《忆马连良老师》《忆刘宝全先生》《中国戏曲的代表——京剧》
【课型】自主阅读课、阅读汇报课
【课时安排】2课时
【教学目标】
1.感受中国戏曲这个绚丽大花园的无穷魅力，体会不同表演艺术的魅力。
2.体会著名演员为演出所付出的艰辛努力以及对自己的严格要求。
3.体会不同艺术家的人格魅力，及做人准则。明白学艺与做人的道理，真正的艺术家一定是学艺与做人并肩而行。
4.学习首尾呼应的写作方法，学习选取典型材料来组织文章表现人物，表达观点的写作方法。
【教学重难点】
1.学习首尾呼应的写作方法，学习选取典型材料来组织文章表现人物，表达观点的写作方法。
2.透过字里行间，体味中国戏曲的无穷魅力，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
学生自主阅读语文主题学习丛书《中国戏曲的代表——京剧》，重点推荐阅读《我的舞台》、《方荣翔二三事》、《忆马连良老师》和《忆刘宝全先生》这四篇文章。
1.读《中国戏曲的代表——京剧》，了解我国国粹——京剧的相关知识，感受京剧的魅力。 2.阅读课文《我的舞台》，说说哪些描写体现出舞台对我有着神奇的吸引力？
3.读《忆马连良老师》，体会表演艺术家对晚辈的教导以及高尚品德，明白学艺与做人的道理。
4.读《方荣祥二三事》，体会京剧表演艺术家们学艺的艰辛，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
5.从《忆刘宝全先生》中体会作者对艺术追求若渴，为求演技精湛所付出的努力，体会不同表演艺术的魅力。
【课后作业】
搜集关于京剧的相关知识并做手抄报
第二课时
一、播放评剧导入，直奔主题
1.导入：
（1）播放评剧选段《花为媒》。
（2）知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，流传于中国北方的一个戏曲剧种，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一，位列中国五大戏曲剧种。我国的戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成，它以唱、念、做、打的综合表演为中心，把曲词、音乐、美术、表演熔铸为一体，通过节奏的统驭达到和谐。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
《我的舞台》导学案
年 级 学 科 课 题 课 型 学生姓名
六年级 语文 我的舞台 常规课
学习目标 1. 读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2. 体会作者学艺的艰辛以及非比寻常的勇气和毅力。
3. 感受戏剧表演的神奇魅力。
课前自主预习部分
学法指导：借用字典和工具书，准确地掌握字音字形并简要了解课文相关资料。
一、准确朗读下列字词。
不解之缘 过瘾 摇摇晃晃 咿咿呀呀 蹿 倒栽葱
憋闷 抻 拽 鞠躬 毅力 炼就
绷着脸 哭哭啼啼 窃窃私语 兴味盎然 溺爱娇宠
二、“我的舞台”中的“我”指的是谁？借助工具书或络查找相关资料。
纠错栏
合作探究部分 笔记栏
学法指导：第一步：自主学习：自主完成下列表格。
第二步：小组意见汇总：将你的想法与组员交流，组长对马上要进行的小组展示进行详细分工。
第三步：展示小组在组长的主持下进行有序展示，其他小组做好补充准备。
一、想一想作者的舞台在哪里？都有哪些经历？仿照例子边读课文边完成下面的表格。
什么时段 舞台在哪里 做什么
例：还没有出生时 娘胎里 在肚子里“登台唱戏”、大闹天宫。
二、作者在哪个舞台上的表现让你忍俊不禁？说出来与大家一起分享。
学法指导：第一步：自主学习：用红笔在书上勾画下列问题答案。
第二步：对子互助：对子之间进行交流，把答案补充完整。
第三步：自由举手回答问题，注意答题格式。
三、默读课文，找出表现“我”学艺艰辛、吃苦耐劳的句子。
我从第 自然段的 （在书上勾画即可）
这句话中看出作者学艺艰辛、吃苦耐劳。
天通苑小学导学案
教师姓名： 日期：2014年 月 日
学习内容：六年级上册第八单元第28课《我的舞台》
学情分析：
《我的舞台》写了课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，含蓄的阐述了“老实做人，认真演习”的道理。
学习目标：
1、知识目标
认识本课的4 个生字。
2、能力目标
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
3、情感目标
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
学习重点：
1、体会作者的思想感情。
2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
学习难点：
让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
训练点：理清文章结构，品读重点句段，阅读想象。
学习过程：（突出学习是学习者自主建构的过程，注重学习者的学习兴趣和学习能力的培养。） ESD
渗透点 教师引导：（通过有效的教学组织、教学设计激发学习者的学习兴趣，面向全体，因材施教，突出重点，突破难点。）
课前预习 一、 学习词语，读音准确。
二、 联系上下文理解词语意思。
三、 说一说本文主要讲了什么？ 培养学生自主预习的能力 一、领读单元导读，揭示学习主题和要求。
二、听写词语
三、理解词语
四、概括主要内容
五、理清课文结构
探究 五、质疑
问题发现
生成初步问题 问题
1．“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘？
2．“我”刚会走路时，是怎么表演的？都有哪些观众？
3．“我”的舞台都在哪里？
4．“舞台”对我有什么影响？ 培养学生课前质疑的好习惯，带着问题走入课文。
引导整合学生的质疑。 课上自主、合作探究（问题解决） 一、跟随教师思路思考问题，进入课文。
