体育教育人才培养方案(本科)
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体育教育专业培养方案
一、专业代码及英文名称
1.专业代码：040201
2.英文名称：Physical Education
二、专业介绍
体育教育专业于1987年开始本科教育，经过30余年的历史积淀，已形成一定的办学规模，现有在校生350人，专任教师18人；其中教授5人、副教授10人、国家级裁判5人。设有体育学一级学科授权点。体育学院拥有完整的体育教学条件和设施，部分场馆达到国际标准。构建了以知识能力并重、创新引领实践为特色的创新应用型人才培养模式。为国家和地方培养了大批高质量的体育师资人才，并对其他体育专业学科的建设和各类体育人才的培养起到了重要的引领作用。
三、培养目标
本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足大连，服务辽宁，培养具有高尚师德和教育情怀，践行秉承德育为先、全方位育人的教育理念；具备良好的体育学科知识和核心素养；具有突出的单项运动技能以及扎实的的体育教育教学能力；服务地方体育教育，富有创新思维、终身学习意识与自我发展能力，能够胜任中学体育教学等相关工作的高素质教师。
目标内涵：
1.师德高尚：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，明确立德树人的根本任务；具有乐于从教的品质定力，有强烈的社会责任感和奉献体育事业的教育情怀；依法执教，立志成为学生健康成长的指导者和引路人。
2.学生为本：以中学生为主体，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，为学生健康成长提供适合的教育，促进中学生健康成长和个性发展。
3.全面育人：掌握学科的育人内涵和方法，帮助儿童在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
4.综合素养：具备广博的知识基础，扎实的体育学科知识和跨学科的知识结构与知识整合的能力，能够以综合的人文、科学、艺术、信息等基本素养展开教育教学工作。
5.实践能力：具有扎实、规范的专项运动技术，掌握体育课程标准规定必修必学的
运动技能，掌握中学体育课程的教学理论与方法，形成个人的教学风格和实践智慧。
6.终身学习：具有终身学习和持续发展的意识，良好的自我修养和人格魅力，具备团队协作精神和沟通合作能力。
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四、毕业要求及分解指标
毕业要求 指标点分解
1.师德规范 1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的理解和认同，理想信念坚定。
1.2贯彻党和国家的教育方针，以立德树人为己任。
1.3自觉遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识和为人师表的自律操守。
2.教育情怀 2.1理解教育的价值，矢志于促进青少年全面、健康成长。
2.2热爱中学体育教育事业，具有积极的情感、正确的价值观和良好的职业理想与敬业精神。
2.3具有较强的从教意愿和职业认同感，在校期间认真完成各类教师教育课程，具备从事教育工作的基本素养。
2.4立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做青少年健康成长的引路人。
3.学科素养 3.1掌握体育学、教育学、心理学的基础理论，理解学科之间的联系，能够运用教育学、心理学方法对体育运动进行分析。
3.2掌握体育学科的基础知识及学科体系、思想与方法，具有良好的学科专业素养。
3.3掌握基础运动项目理论与方法，精通1-2门专项运动技能、竞赛组织与裁判技能。
3.4理解并掌握人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，了解运动伤病预防、安全防范的相关知识。
3.5能够运用体育学科知识分析体育现象，具备从事体育科学研究的能力。
4.教学能力 4.1具备扎实的中学教师基本功，具有良好的语言表达、信息技术运用能力。
4.2能够依据中学体育课程的标准和学情，独立完成教学设计、实施、评价等各个教学环节。
4.3掌握体育学科课程资源开发、校本课程开发的主要方法和策略。
4.4具备一定的知识转化能力，能够比较熟练地将学科知识与专业素养运用在中学体育教学和研究中。
5.综合育人 5.1理解体育学科的育人价值，树立育人为本的教育理念。
5.2理解教学与育人的关系，具有促进青少年全面健康发展的意识与能力。
5.3了解中学生身心发展和养成教育规律，能够在体育教学活动中渗透品德教育。
5.4了解学校文化、校园活动的育人内涵，观摩并积极参与组织各类体育活动、校园文化建设，获得积极的体验。
6.自主学习 6.1具有自主学习的意识，能够主动关注体育学科前沿和基础教育改革的发展动态,制定自主学习计划和教师专业发展规划。
6.2能够掌握自主学习的方法，养成自主学习习惯，形成目标导向的自主学习和自主发展能力。
7.学会反思 7.1在专业学习和教育实践中，具有对自身的思维和行动进行反思与改进的能力。
7.2具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维方法，养成从学生学习、课堂教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。
8.沟通合作 8.1在课程学习、实践教学、社会实践等方面具有团队合作的意识和相关经历，能够在协同合作中完成所承担的任务。
8.2掌握倾听、表达、沟通等技能，能够在教育教学工作中积极、有效进行协作与研讨。
8.3具有良好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行有效沟通。 105
五、“培养目标-毕业要求”和“毕业要求-课程体系”对应矩阵
（一）“培养目标—毕业要求”对应矩阵
目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 目标6
毕业要求1 ● ● ● ●
毕业要求2 ●
毕业要求3 ● ●
毕业要求4 ● ●
毕业要求5 ● ● ●
毕业要求6 ● ●
毕业要求7 ●
毕业要求8 ●
（二）“毕业要求—课程体系”对应矩阵
课程类别 课程名称 毕业要求
1 2 3 4 5 6 7 8
通
识
教
育
课
程 公共
基础
课程 思想道德修养与法律基础 H
中国近现代史纲要 H
基本原理 H
中国化理论 H
形势与政策 H
计算机基础C M
大学英语 M
多媒体课件制作技术 M
综合
素质
课程 大学生职业发展与就业指导 H H
创新创业基础 H H
健康教育 M
学
科
平
台
课
程
大类
基础
课程 当代教育学 H M M M
普通心理学 H M H
教育心理学 H M H
教师教学能力训练 M H M M
现代教育技术 H
院内
平台
课程 体育学概论 H M
体育心理学 H M
体育科学研究方法 M M H
专
业
课
程
专业
基础
课程 运动解剖学 H M
运动生理学 H M
体育保健学 H M
运动训练学 M M M
体育社会学 H M M 106
专业
主干
课程
中学体育课程标准与教材分析 M H M M
中学体育课程教学设计 M H M M
学校体育学概论 H
运动技能学习与控制 M H
体育管理学 H M M
田径 H M M
体操 H M M
篮球 H H M
排球 H M M
足球 H M M
健美操 H M M
武术 H M M
游泳 H H M
专项理论与实践（1） H H M
专项理论与实践（2） H H
实践环节 军事理论与军事训练 M M
教育见习 M
教育研习 H H
裁判实习 H H M
中学体育教师职业技能训练 M H M M M
教育实习 M H M M
专业实习 H H M
毕业论文（设计） H H M
创新创业实践 H
注：H为高对应关系，M 为中对应关系，L 为低对应关系
六、主干学科及核心课程、学位课程
主干学科：体育学、教育学、心理学。
核心课程：体育学概论、当代教育学、学校体育学概论、中学体育课程标准与教材分析、体育心理学、专项理论与实践。
学位课程：体育心理学、中学体育课程标准与教材分析、专项理论与实践。
七、主要实验和实践性教学环节
主要实验：运动生理学、体育保健学系列实验，以及运动解剖学、专项理论与实践、专业术科课程等系列实训。
主要实践性教学环节：教育见习、教育研习、裁判实习、中学体育教师职业技能训练、教育实习、毕业论文（设计）。
八、修业年限、学分要求和学位授予
修业年限：4年，学生可在3～6年内修完本专业规定学分。 107
学分要求：本专业学生在校期间必须修满培养方案规定的158.5学分方能毕业。
授予学位：修满规定学分，按照《学士学位授予工作实施细则》，授予教育学学士学位。
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九、课程设置及学分分布一览表
课程
设置 学时数（学时） 学分数（学分）
总
数 其中 其中
总
数 其中 其中 其中
必
修 选
修 课内
教学 课内
实践
教学 必
修 选
修 实践
教学环节 课内
教学 课内
实践教学 创新
创业教育
通
识
教
育
课
程 公共基础
课程 480 480 0 440 0 27.5 27.5 0 0 27.5 0 0
综合
素质
课程 192 64 128 176 0 11 3 8 0 11 0 1
学
科
平
台
课
程 大类基础
课程 224 224 0 128 96 11 11 0 0 8 3 0
院内
平台
课程 96 96 0 96 0 6 6 0 0 6 0 0
专
业
课
程 专业
基础
课程 288 288 0 224 64 16 16 0 0 14 2 0
专业
主干
课程 992 800 192 160 832 36 30 6 0 10 26 0
个
性
化
发
展
课
程 专业任选课程 344 0 344 168 176 16 0 16 0 10.5 5.5 0
实践环节 43周 43周 0 0 0 35 35 0 35 0 0 4
合计 2616+
43周 1952+
43周 664 1392 1168 158.5 128.5 30 35 87 36.5 5
十、专业教学计划
专业课程设置与指导性教学进程表
